測量平均速度(新人教flash) 6(熱學(xué))

1、第一節(jié)熱現(xiàn)象探究第二節(jié) 物態(tài)變化第三節(jié) 熱和能第四節(jié) 熱機(jī) 能源與可持續(xù)發(fā)展（共四節(jié)）壹貳叁肆新課標(biāo) 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點15 溫度與溫度計 1溫度(1)含義：溫度是表示物體_的物理量。(2)攝氏溫度：規(guī)定在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，_為0攝氏度，_為100攝氏度，它們之間分成100等份，每一份就是攝氏溫度的一個單位，叫做攝氏度，符號為_。(3)常見溫度值：人的正常體溫：_，人感覺舒適的溫度：_，洗澡水的溫度：_。冷熱程度 冰水混合物的溫度 沸水的溫度 37 23 40 考點梳理新課標(biāo)2溫度計及使用(1)原理：溫度計是根據(jù)_原理制成的。(2)使用一估：估計被測物體的_。二選：根據(jù)估測溫度選擇合適

2、的_。三看：看清溫度計的_。四放：玻璃泡全部_被測液體中，不要接觸容器的_。五讀：待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，讀數(shù)時玻璃泡要_液體中，視線要與溫度計中液柱的_相平。液體的熱脹冷縮 溫度 量程 分度值 浸入 底壁和側(cè)壁 留在 上表面 考點梳理新課標(biāo)3常用溫度計比較原理原理實驗室溫度計實驗室溫度計體溫計體溫計寒暑表寒暑表液體的液體的_量程量程20110_3050分度值分度值1_1構(gòu)造構(gòu)造玻璃泡上部是玻璃泡上部是均勻細(xì)管均勻細(xì)管玻璃泡上部有一段玻璃泡上部有一段細(xì)而彎的細(xì)而彎的“縮口縮口”玻璃泡上部是玻璃泡上部是均勻細(xì)管均勻細(xì)管使用方使用方法法不能不能_被測物體讀數(shù)，被測物體讀數(shù)，不能甩不能甩可以離開人體讀數(shù)，

3、可以離開人體讀數(shù)，使用前要使用前要_放在被測環(huán)境放在被測環(huán)境中直接讀數(shù)，不中直接讀數(shù)，不能甩能甩熱脹冷縮 3542 0.1 離開 甩 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1 下列溫度最接近23的是()A健康成年人的體溫B我國江南地區(qū)冬季的最低氣溫C冰水混合物的溫度D讓人感覺溫暖舒適的室溫D 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2 圖K51為體溫計的一部分，它的示數(shù)是_，分度值是_。38.5 0.1 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點16 熱現(xiàn)象實驗探究 1探究一：固體熔化時的溫度變化規(guī)律(1)測量工具：_、_。(2)實驗設(shè)計：(如圖K52所示)采用“水浴法”加熱的目的是使被加熱的物質(zhì)受熱_、_，慢慢熔化，便于觀察溫度變化規(guī)律。溫度計 秒

4、表 均勻 緩慢 考點梳理新課標(biāo)(3)記錄數(shù)據(jù)時間時間/min012345678910海波海波/4042444648484848485053石蠟石蠟/4041424447484952545659新課標(biāo) 考點梳理(4)畫出圖像 新課標(biāo)第五講 考點梳理(5)實驗結(jié)論：海波在熔化過程中，_熱量，溫度_。石蠟在熔化過程中，_熱量，溫度_。晶體與非晶體熔化都要_，凝固都要_，但晶體有固定的_和_，而非晶體則沒有熔點和凝固點。(6)分析歸納：晶體熔化條件是達(dá)到_，持續(xù)_；非晶體熔化條件是持續(xù)吸熱。吸收 不變 吸收 升高 吸熱 放熱 熔點 凝固點 熔點 吸熱 新課標(biāo)考點梳理2探究二：水的沸騰(1)測量工具：_

5、、秒表。(2)實驗設(shè)計：為了既節(jié)約能源又節(jié)省時間，使水快一些沸騰，請你提出一條有效建議：_。(3)實驗現(xiàn)象：水沸騰前，氣泡由_變_，最后消失，且水吸收熱量，溫度_；水沸騰時，氣泡由_變_，最后沖出液面，變成_，且水吸收熱量，溫度_。(4)實驗結(jié)論：水的沸騰是一種_的汽化現(xiàn)象。水沸騰過程中，雖然水繼續(xù)_熱量，但只能不斷地變成_，溫度保持_。溫度計 水少一些 大 小 升高 小 大 水蒸氣 不變 劇烈 吸收 水蒸氣 不變 新課標(biāo) 考點梳理(5)評估交流：水沸騰的條件是達(dá)到_、持續(xù)_。水的沸點與氣壓的關(guān)系：氣壓高沸點_、氣壓低沸點_。3.探究三：比較不同物質(zhì)的吸熱能力(1)方法尋找怎樣比較水和食用油吸

6、熱能力的差異？方法一：質(zhì)量_的水和食用油，吸收相同的_，比較_；方法二：質(zhì)量_的水和食用油，升高相同的_，比較_。沸點 吸熱 高 低 相等 熱量 升溫多少 相等 溫度 吸熱多少 新課標(biāo) 考點梳理(2)測量工具：天平、溫度計、秒表。(3)實驗設(shè)計：(如圖K54所示) 要得到質(zhì)量相等的水和食用油，用到的測量工具是_。實驗中怎樣確定水和食用油是否吸收了相同的熱量？利用兩個完全相同的酒精燈，加熱_；或利用完全相同的電加熱器，通電_。天平 相同時間 相同時間 新課標(biāo) 考點梳理(4)得出結(jié)論：質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度，_吸收的熱量多，說明水的吸熱能力_。物體吸收熱量的多少與物體_、溫度_、物質(zhì)

7、_有關(guān)。(5)評估交流：一般選擇液體進(jìn)行實驗，是為了便于控制吸收的熱量_，又便于測量升高的_。實驗設(shè)計中給出的兩種加熱方法中，第二種方法更好，因為酒精燈是外部加熱，加熱位置、火焰大小不好控制，且散熱不確定；而電加熱器是內(nèi)部加熱，便于使不同液體吸收相同熱量，且散熱基本相同。水 強 質(zhì)量 變化 種類 相同 溫度 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1 表格中為小珊在探究某種物質(zhì)的熔化規(guī)律時記錄的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)解答以下問題。時間時間t/min01234567溫度溫度t/42000012第五講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)(1)該物質(zhì)的熔點是_。(2)該物質(zhì)是_(選填“晶體”或“非晶體”)。(3)數(shù)據(jù)表明前2 m

8、in升溫較快，最后2 min升溫較慢，這是因為該物質(zhì)處于液態(tài)時的_(選填“密度”、“比熱容”或“熱值”)比處于固態(tài)時的大。0 晶體 比熱容 第五講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2 圖K55甲是“觀察水的沸騰”的實驗裝置圖。(1)小聰觀察到水沸騰前和沸騰后水中氣泡的上升情況不同，如圖乙、丙所示，則圖_是水在沸騰前的情況。為了方便讀出溫度計的示數(shù)，小聰將溫度計從水中拿出來進(jìn)行觀察讀數(shù)，則會導(dǎo)致所測溫度偏_(選填“高”或“低”)。丙 低 新課標(biāo)(2)水沸騰時溫度計的示數(shù)如圖丁所示，讀數(shù)為_，說明此時氣壓_(選填“大于”、“等于”或“小于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。(3)圖K56是三名同學(xué)作出的水的溫度隨時間變化的圖像，其中正

9、確的是圖_。分析該圖像，可知水沸騰時溫度保持不變，但要繼續(xù)_(選填“吸”或“放”)熱。99 小于 丙 吸 第五講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)3 為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖K57所示的實驗。實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示。物質(zhì)物質(zhì)質(zhì)量質(zhì)量/g初始溫初始溫/ /加熱時間加熱時間/min最后溫度最后溫度/水水6020645食用油食用油6020668新課標(biāo)(1)從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量_(選填“相同”或“不相同”)，加熱結(jié)束時，食用油的溫度比水的溫度_(選填“高”或“低”)。(2)在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量_(選填“大于”

10、“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量。(3)實驗表明，_(選填“水”或“食用油”)的吸熱能力更強。相同 高 大于 水 第五講 實驗小變式新課標(biāo)1先把兩只手分別放入熱水和冷水中，過一會兒，兩只手的感覺相同，再把兩只手同時放入溫水中，此時兩只手的感覺不相同。這說明我們只憑感覺來判斷溫度是不可靠的，必須用專門的測量工具來測量。2探究“不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗中，采用的是控制變量法。實驗中最重要的一點就是要做好變量的控制，如采用同一熱源加熱；用兩個相同的易拉罐，加入質(zhì)量和初溫相等的水和沙子，這些都是為了做到控制變量。新課標(biāo)3“觀察水沸騰”的實驗中，為了使杯中的水盡早沸騰，我們常采用的措施是：加入適量

11、的水；水的溫度要高一些，約80；杯子上面要加一個蓋子；要用酒精燈的外焰加熱。4在水沸騰前，溫度計的示數(shù)升高，氣泡越來越小，聲音比較大；水沸騰時，溫度計的示數(shù)不變，氣泡越來越大，聲音變小，即“響水不開，開水不響”。新課標(biāo)5在探究冰的熔化過程時，將5的冰放入試管加熱直到熔化，用所得數(shù)據(jù)所描繪的時間與溫度的圖像中，有一段是幾乎與橫軸平行的，說明這段時間內(nèi)其溫度是不變的，它有固定的熔點，所以是晶體。在該段圖像中它正在熔化，此時的溫度就是它的熔點，此時它應(yīng)處在固液共存的狀態(tài)。新課標(biāo)考點梳理新課標(biāo)考點17 物質(zhì)的三態(tài)六變 1物質(zhì)的三態(tài)六變新課標(biāo)2補充內(nèi)容(1)兩個制冷作用：蒸發(fā)_制冷。影響蒸發(fā)快慢的因素有

12、：液體的_、液體的_、液體上方的_。熔化吸熱制冷，如吃冰棒解熱。升華_熱量，也有制冷作用。比如干冰升華、人工降雨等。(2)蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別：蒸發(fā)是在液體_、在_溫度下都能發(fā)生的_的汽化現(xiàn)象，而沸騰是在液體的_和_、在_的溫度下進(jìn)行的_的汽化現(xiàn)象。吸熱 溫度 表面積 空氣流速 吸收 表面 任何 緩慢 表面 內(nèi)部 一定 劇烈 第六講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1. 下列現(xiàn)象與物態(tài)變化名稱相對應(yīng)的是 ()A衣柜里的樟腦丸變小了升華B靜靜的池塘覆上薄冰液化C夏天灑在地板上的水很快干了凝固D冰箱冷凍室內(nèi)壁的霜汽化A 解析 靜靜的池塘覆上薄冰凝固，故B錯誤；夏天灑在地板上的水很快干了汽化，故C錯誤； 冰箱冷凍

13、室內(nèi)壁的霜凝華，故D錯誤，正確選項為A。 第六講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2 水無常形，變化萬千，如圖K61所示的各自然現(xiàn)象在形成過程中需要吸收熱量的是 ()A第六講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點18 熱現(xiàn)象實驗探究 雨 雪 冰雹 露 霧 霜 第六講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo) 李軍同學(xué)在實驗室模擬“云和雨的形成”，如圖K62所示，請寫出整個過程涉及的主要物態(tài)變化的名稱：_、_。汽化(或蒸發(fā)) 液化(或凝華) 考點梳理新課標(biāo)考點19 解讀物態(tài)變化中的圖像 項目項目種類種類晶體晶體非晶體非晶體熔熔化化圖圖像像性性質(zhì)質(zhì)固體吸熱升溫；固體吸熱升溫；_共存，吸熱溫度共存，吸熱溫度_；液液體吸熱升溫體吸熱升溫吸熱升溫，

14、吸熱升溫，無固定熔點無固定熔點固液 不變 第六講 考點梳理新課標(biāo) 種類種類項目項目晶體晶體非晶體非晶體凝凝固固圖圖像像性性質(zhì)質(zhì)液體放熱降溫；液體放熱降溫；固液固液共存，放熱溫度共存，放熱溫度_；固體放熱降溫固體放熱降溫放熱降溫，放熱降溫，無固定凝固點無固定凝固點不變 新課標(biāo) 種類種類項目項目水沸騰水沸騰圖像性質(zhì)圖像性質(zhì)水吸熱升溫；水吸熱升溫；達(dá)到沸點，水達(dá)到沸點，水沸騰吸熱但溫度沸騰吸熱但溫度_不變 針對訓(xùn)練新課標(biāo) 如圖K63所示，A、B兩圖分別是甲、乙兩種物質(zhì)熔化時的溫度時間圖像，由圖可知：在甲、乙兩種物質(zhì)中，_物質(zhì)是晶體，它的熔點是_。甲 48 新課標(biāo)考點梳理新課標(biāo)考點20 解讀物態(tài)變化中

15、的圖像1分子熱運動(1)擴(kuò)散：兩種不同的物質(zhì)相互接觸時，_的現(xiàn)象叫擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子在不停地做_、分子間有_。(2)分子熱運動：一切物質(zhì)的分子都在不停地做_，溫度越高，分子熱運動越_，擴(kuò)散越快。(3)分子間存在著相互作用的_和_。彼此進(jìn)入對方 無規(guī)則運動 間隙 無規(guī)則運動 劇烈 引力 斥力 新課標(biāo)2內(nèi)能(1)定義：物體內(nèi)部所有分子_與_的總和叫做物體的內(nèi)能。(2)決定因素：物體的內(nèi)能與_、_、_等有關(guān)。(3)改變方式：_和_。說明：發(fā)生熱傳遞的條件是物體間存在_，熱傳遞的實質(zhì)是內(nèi)能的_。做功有兩種情況，一是外界對物體做功，物體內(nèi)能_，其他形式的能轉(zhuǎn)化為_，二是物體對外做功，內(nèi)能_；做功的實

16、質(zhì)是能量的_。兩種方式對改變物體內(nèi)能是等效的。 熱運動的動能 分子勢能 溫度 質(zhì)量 狀態(tài) 熱傳遞 做功 溫度差 轉(zhuǎn)移 增加 內(nèi)能 減少 轉(zhuǎn)化 針對訓(xùn)練新課標(biāo)1下列常見的自然現(xiàn)象，能用分子運動知識解釋的是 ()A春天柳絮飛揚B夏天荷花飄香C秋天落葉飄零 D冬天雪花飄飄B 解析 分子熱運動是微觀世界的一種運動形式，人的肉眼是看不到的，故選B。新課標(biāo)2 新型防空導(dǎo)彈“紅旗9”試射，導(dǎo)彈在上升過程中，重力勢能_(選填“增大”、“減小”或“不變”)，而其與空氣摩擦導(dǎo)致內(nèi)能_(選填“增大”、“減小”或“不變”)，此內(nèi)能改變是通過 _的方式實現(xiàn)的。增大 增大 做功 考點梳理新課標(biāo)考點21 內(nèi)能、溫度與熱量的

17、比較 區(qū)別：溫度表示物體的_，它的變化用“升高”和“降低”來形容。熱量是物體在_過程中，物體間傳遞_的多少，是一個過程量，不是物體所含有的，通常用“吸收”和“放出”來指明傳遞方向。內(nèi)能是物體所具有的能量之一，內(nèi)能永不為_。冷熱程度 熱傳遞 內(nèi)能 零 新課標(biāo)聯(lián)系：a.溫度的變化可以改變物體的內(nèi)能。b.傳遞熱量的多少可以量度物體內(nèi)能改變的多少。c.在不做功的前提下，物體吸收或放出熱量，內(nèi)能將發(fā)生改變，但溫度不一定變化，如晶體的熔化和凝固過程；物體溫度發(fā)生變化，內(nèi)能會隨之改變，但不一定是吸收或放出了熱量，可能是做功改變了物體的內(nèi)能。針對訓(xùn)練新課標(biāo)關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是 ()A0的冰沒

18、有內(nèi)能B水沸騰時繼續(xù)吸熱，溫度保持不變C物體的溫度越低，所含的熱量越多D物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變B 新課標(biāo)解析 一切物體都有內(nèi)能，內(nèi)能永不為零，故A錯誤；熱量是一個過程量，物體溫度越低，所含有的內(nèi)能越少，不能說“含有熱量”，C錯誤；晶體熔化和液體沸騰時，持續(xù)吸熱，內(nèi)能增加，但溫度不變，故D錯誤，選B?？键c梳理新課標(biāo)考點22 比熱容、熱值、熱量的相關(guān)計算 1比熱容(1)定義：_的某種物質(zhì)溫度升高1所吸收的_叫做這種物質(zhì)的比熱容。用字母_表示，它的單位是_，符號是_。比熱容是物質(zhì)的一種_。(2)水的比熱容：c水_，意義是1 kg的水溫度升高(或降低)1所吸收(或放出

19、)的熱量為_。應(yīng)用“暖氣”，機(jī)器中的_循環(huán)系統(tǒng)等。單位質(zhì)量 熱量 c 焦耳每千克攝氏度 J/(kg) 特性 4.2103 J/(kg) 4.2103 J 冷卻 新課標(biāo)2熱值(1)定義：1 kg的某種燃料_放出的熱量叫做這種燃料的熱值。用符號_表示。公式：_，單位是_，符號是_。(2)氫的熱值是q1.4108 J/kg，物理意義是_燃燒1 kg的氫放出的熱量是_；用氫作燃料的優(yōu)點是_、_。完全燃燒 q Qqm 焦耳每千克 J/kg 完全 1.4108 J 熱值大 無污染 3熱量的相關(guān)計算吸、放熱公式：_；熱效率的計算公式：_。Qcmt 針對訓(xùn)練新課標(biāo)1城市中修建人工湖，不但可以美化生活環(huán)境，而且

20、能有效調(diào)節(jié)其周圍環(huán)境的氣溫。這是由于水的_大，在同樣受熱或冷卻時，溫度變化_(選填“大”或“小”)的緣故。比熱容 小 新課標(biāo)2太陽能是一種清潔能源。某太陽能熱水器每天能使500 kg的水溫度升高30，那么這些水吸收的熱量為_J，這些熱量相當(dāng)于完全燃燒_m3的天然氣放出的熱量。天然氣的熱值取7107 J/m3，水的比熱容c4.2103 J/(kg)6.3107 小 新課標(biāo)1用注射器分別抽半筒空氣和半筒水，然后封閉進(jìn)行壓縮，比較發(fā)現(xiàn)，空氣要比水容易壓縮得多，但兩者都是不能無限壓縮的，這說明液體分子間的作用力要比氣體分子的作用力大，同時也說明兩種狀態(tài)下的分子之間都存在間隙。2向一端封閉的玻璃管中加水

21、至一半位置，再注入酒精，然后封閉管口，并將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)混合后的總體積小于混合前的總體積。這個現(xiàn)象說明分子間有間隙。新課標(biāo)第八講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點23 熱機(jī)1認(rèn)識熱機(jī)(1)熱機(jī)原理：通過燃燒把燃料的_能轉(zhuǎn)化為_能，再通過_把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為_能?；瘜W(xué) 內(nèi) 做功 機(jī)械 新課標(biāo)(2)工作過程：熱機(jī)的一個工作循環(huán)由_個沖程組成，分別是_、_、_、_。曲軸和飛輪均轉(zhuǎn)動_周，活塞往復(fù)_次，對外做功_次；在四個沖程中，只有_是燃?xì)鈱ν庾龉Γ瑢能轉(zhuǎn)化為_能，其他三個沖程是輔助沖程，要靠安裝在曲軸上的飛輪的_來完成。(3)熱機(jī)效率：用來做_的那一部分能量與燃料_放出的能量之比；公式：_。提高熱機(jī)效

22、率的方法：_、_和_。四 吸氣沖程 壓縮沖程 做功沖程 排氣沖程 2 2 1 做功沖程 內(nèi) 機(jī)械 慣性 有用功 完全燃燒 減少各種熱損失 使燃料充分燃燒 充分利用廢氣帶走的能量 新課標(biāo)2汽油機(jī)與柴油機(jī)區(qū)別區(qū)別汽油機(jī)汽油機(jī)柴油機(jī)柴油機(jī)構(gòu)造不同構(gòu)造不同_燃料不同燃料不同汽油汽油柴油柴油吸氣沖程吸氣沖程吸入吸入_吸入吸入_點火方式點火方式_應(yīng)用應(yīng)用效率較低，較輕便，用于效率較低，較輕便，用于小轎車、飛機(jī)上小轎車、飛機(jī)上效率較高，較笨效率較高，較笨重，用于火車、輪重，用于火車、輪船、坦克上船、坦克上火花塞 噴油嘴 汽油和空氣的混合物 空氣 點燃式 壓燃式 針對訓(xùn)練新課標(biāo)1關(guān)于熱機(jī)，下列說法不正確的是

23、()A隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，熱機(jī)的效率可達(dá)到100%B四沖程汽油機(jī)在工作過程中，進(jìn)氣門和排氣門同時關(guān)閉的沖程是做功沖程和壓縮沖程C柴油機(jī)上安裝一個笨重的飛輪，是為了利用飛輪的慣性來完成吸氣、壓縮和排氣沖程D柴油機(jī)的效率比汽油機(jī)的高，說明柴油機(jī)的能量利用率高，與燃料的熱值無關(guān)A 解析 因為廢氣要帶走一部分能量，克服摩擦做功要消耗能量，所以熱機(jī)的效率永遠(yuǎn)小于1，故A錯誤。 新課標(biāo)D 2如圖K81表示四沖程內(nèi)燃機(jī)工作時各沖程的示意圖，它們正確的排列順序為 ()A甲、乙、丙、丁B丁、丙、乙、甲C甲、丙、乙、丁 D甲、丁、乙、丙解析 由進(jìn)氣門和排氣門的工作情況來確定吸氣沖程和排氣沖程，當(dāng)進(jìn)氣門和排氣門都關(guān)

24、閉時，通過活塞的運動方向來確定壓縮沖程(活塞向上運動)和做功沖程(活塞向下運動)。新課標(biāo)3一臺單缸四沖程汽油機(jī)，飛輪轉(zhuǎn)速是1800r/min，該汽油機(jī)每秒鐘內(nèi)完成_個沖程，做功_次。60 15 考點梳理新課標(biāo)考點24 以熱機(jī)為載體的力、熱綜合計算 新課標(biāo)新課標(biāo)4熱機(jī)效率的計算熱機(jī)效率的計算公式是_，式中W是燃?xì)庾龅墓?，Q是汽油或柴油完全燃燒放出的熱量。針對訓(xùn)練新課標(biāo)有一臺四缸發(fā)動機(jī)，其主要技術(shù)指標(biāo)如表所示。其中排量等于四個汽缸工作容積的總和，汽缸工作容積指活塞從上止點到下止點所掃過的容積，又稱單缸排量，它取決于活塞的面積和活塞上下運動的距離(即沖程長)。轉(zhuǎn)速表示每分鐘曲軸或飛輪所轉(zhuǎn)的周數(shù)。排量

25、排量2.0 L輸出功率輸出功率120 kW轉(zhuǎn)速轉(zhuǎn)速6000 r/min(1)該發(fā)動機(jī)在1 s內(nèi)做功_J，單缸排量V_L。(2)在每個做功沖程里，發(fā)動機(jī)做功W_。(3)在做功沖程里，燃?xì)鈱钊龅墓杀硎緸閃pV，式中p表示燃?xì)鈱钊膲簭?，則p_Pa。1.2105 0.5 600 J 1.2106 新課標(biāo)考點梳理新課標(biāo)考點25 能的轉(zhuǎn)化與守恒 1常見能的轉(zhuǎn)化(1)摩擦生熱：_轉(zhuǎn)化為_；(2)發(fā)電機(jī)：_轉(zhuǎn)化為_；(3)電動機(jī)：_轉(zhuǎn)化為_；(4)光合作用：_轉(zhuǎn)化為_；(5)燃料燃燒：_轉(zhuǎn)化為_。機(jī)械能 內(nèi)能 機(jī)械能 電能 電能 機(jī)械能 光能 化學(xué)能 化學(xué)能 內(nèi)能 新課標(biāo)2能量守恒定律能量既不會憑

26、空_，也不會憑空_，它只會從一種形式_為其他形式，或者從一個物體_到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量_。3理解“能量守恒定律”(1)能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一，也是人們認(rèn)識自然、利用自然和改造自然的有力武器。(2)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向性的。消滅 產(chǎn)生 轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)移 保持不變 針對訓(xùn)練新課標(biāo)1下列關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化和守恒的說法中錯誤的是 ()A高山上滾下的石塊越來越快，說明重力勢能轉(zhuǎn)化為動能B酒精燃燒時，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C發(fā)電機(jī)發(fā)電時，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能D人們對太陽能的開發(fā)和利用，說明能量可以憑空產(chǎn)生 解析 能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，太陽能來源于太陽內(nèi)部的氫核聚變，所以D錯誤。D 新課標(biāo)2根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律可知，能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，其總量_。電能可以使電