高三心理健康輔導(dǎo)講座（課堂PPT）

1、生命教育系列講座之高三心理輔導(dǎo)生命教育系列講座之高三心理輔導(dǎo)快樂(lè)高三快樂(lè)高三教教 師：師：學(xué)學(xué) 校：校：小小活活動(dòng)：動(dòng)：抓抓與與逃逃游戲規(guī)則： 請(qǐng)每位同學(xué)伸出右手，伸向右側(cè)，掌心朝下；左手握拳，伸出食指，頂在另一個(gè)人的右手掌心下，連接成一排。當(dāng)聽(tīng)到“飯飯”這個(gè)字時(shí)，就要同時(shí)又抓又逃，看誰(shuí)敏捷。高三的你也許現(xiàn)在很疲憊，有些時(shí)候，高三的你也許現(xiàn)在很疲憊，有些時(shí)候，你會(huì)有很多的困惑：你會(huì)有很多的困惑：為什么我每天熬夜苦讀，學(xué)習(xí)成績(jī)也總不見(jiàn)起色？為什么我每天熬夜苦讀，學(xué)習(xí)成績(jī)也總不見(jiàn)起色？ 為什么我每天忙忙碌碌，卻在考試時(shí)總與成功失之交臂？為什么我每天忙忙碌碌，卻在考試時(shí)總與成功失之交臂？ 為什么我雖

2、然真誠(chéng)待人，卻難以贏得友誼？為什么我雖然真誠(chéng)待人，卻難以贏得友誼？ 為什么愛(ài)情早不來(lái)晚不來(lái)偏偏這時(shí)候來(lái)？身邊有為什么愛(ài)情早不來(lái)晚不來(lái)偏偏這時(shí)候來(lái)？身邊有 了一份牽掛，想讀書又怕冷落了她，想陪他又怕耽了一份牽掛，想讀書又怕冷落了她，想陪他又怕耽誤了讀書。誤了讀書。為什么我很容易焦慮，看著誰(shuí)都不順眼，經(jīng)常為什么我很容易焦慮，看著誰(shuí)都不順眼，經(jīng)常會(huì)為一些無(wú)關(guān)緊要的小事起急，不是跟家長(zhǎng)急，會(huì)為一些無(wú)關(guān)緊要的小事起急，不是跟家長(zhǎng)急，就是跟老師急，要么就是跟同學(xué)急？為什么我就是跟老師急，要么就是跟同學(xué)急？為什么我的心靈常感疲憊，體會(huì)不到快樂(lè)的感覺(jué)？的心靈常感疲憊，體會(huì)不到快樂(lè)的感覺(jué)？4 以上的這些問(wèn)題，應(yīng)

3、該說(shuō)都是高三學(xué)生常以上的這些問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)都是高三學(xué)生常見(jiàn)的一些問(wèn)題，都不是大問(wèn)題。但是，如見(jiàn)的一些問(wèn)題，都不是大問(wèn)題。但是，如果不及時(shí)去解決它們，其危害也是顯而易果不及時(shí)去解決它們，其危害也是顯而易見(jiàn)的。見(jiàn)的。作為學(xué)校的一個(gè)心理老師，我一直覺(jué)作為學(xué)校的一個(gè)心理老師，我一直覺(jué)得自己是大家的朋友，作為朋友，我愿得自己是大家的朋友，作為朋友，我愿意對(duì)這些問(wèn)題談?wù)勎业目捶ǎＭ軌蛞鈱?duì)這些問(wèn)題談?wù)勎业目捶ǎＭ軌蚪o大家一點(diǎn)幫助。給大家一點(diǎn)幫助。5高考對(duì)于我來(lái)說(shuō)高考對(duì)于我來(lái)說(shuō)優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì): :不足不足:我該怎么做：我該怎么做：678910如何面對(duì)高考如何面對(duì)高考假如你行進(jìn)在沙漠里，饑渴的你，看到了半杯水，

4、你會(huì)是什么態(tài)度？ 即將面臨高考，你怎么辦？即將面臨高考，你怎么辦？什么是積極心態(tài)什么是積極心態(tài) 心理上的積極，是勇敢面對(duì)問(wèn)題，就算遇到挫敗，也總相信有好的一面，同時(shí)努力的去發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)克服困難。 行動(dòng)上的積極，是指人們按照自己的意愿主動(dòng)地把想法付諸于行動(dòng)。想到什么好點(diǎn)子，就去做，而不是拖拖拉拉。行動(dòng)上的積極，是建立在心理積極的前提下的，所以，積極心態(tài)會(huì)導(dǎo)致人們有積極的行動(dòng)。 事物都有兩面性，我們總看到消極陰影的一面，請(qǐng)想想積極陽(yáng)光的一面12心理暗示 對(duì)于心理暗示，心理學(xué)大詞典上是這樣描述的：“用含蓄、間接的方式，對(duì)別人的心理和行為產(chǎn)生影響。暗示作用往往會(huì)使別人不自覺(jué)地按照一定的方式行動(dòng)，或者

5、不加批判地接受一定的意見(jiàn)或信念?！笨梢?jiàn)，暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。13積極的自我暗示積極的自我暗示夸夸我自己夸夸我自己給自己一個(gè)自信的微笑給自己一個(gè)自信的微笑我們需要適度運(yùn)用阿我們需要適度運(yùn)用阿Q精神精神14心態(tài)是成功的關(guān)鍵 決定電腦功能的不是硬件,而是軟件; 決定人們成功的不是軀體,而是心態(tài). 人與人之間只有很小的差異，但這種差異往往導(dǎo)致人與人之間很大的差異。 很小的差異：態(tài)度是積極的還是消極的。 很大的差異：結(jié)果是成功的還是失敗的。15你覺(jué)得你有焦慮嗎？ 你的感覺(jué)是什么？你的感覺(jué)是什么？ 生理：心跳加快、呼吸加劇、惡心、嘔吐、生理：心跳加快、呼吸加劇

6、、惡心、嘔吐、腹瀉、多汗、頭痛、失眠等腹瀉、多汗、頭痛、失眠等 。 行為：好發(fā)脾氣、多余動(dòng)作增加，或發(fā)呆、行為：好發(fā)脾氣、多余動(dòng)作增加，或發(fā)呆、愣神、思維停滯、暈眩等。愣神、思維停滯、暈眩等。 情緒：緊張、恐懼、焦躁、心神不定。情緒：緊張、恐懼、焦躁、心神不定。16焦慮 焦慮是指?jìng)€(gè)體由于不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙威脅，致使自尊心與自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，而形成的緊張不安，帶有恐懼的情緒狀態(tài)。 一是現(xiàn)實(shí)性或客觀性焦慮。這是由客觀上對(duì)自尊心的威脅引起的。 二是神經(jīng)過(guò)敏性焦慮。即對(duì)任何情況都可能發(fā)生焦慮反應(yīng)。 三是道德性焦慮。即社會(huì)道德與自我表現(xiàn)發(fā)生沖突時(shí)引起的內(nèi)疚或情緒反應(yīng)。17考試焦

7、慮 考試焦慮屬于現(xiàn)實(shí)性或客觀性焦慮。其主要包括三種基本成份。1、認(rèn)識(shí)成份。主要以擔(dān)憂為特征的，消極的自我評(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)所形成的意思體驗(yàn)。2、生理成份。即同自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)增強(qiáng)相聯(lián)系的特定的情緒反應(yīng)。如心率不齊、心跳加快、呼吸加劇、腸胃不適、多汗、尿頻、頭痛、失眠等。3、行為成份。即通過(guò)防御或逃避所表現(xiàn)出來(lái)的一定的行為方式。18中學(xué)生考試焦慮測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷中學(xué)生考試焦慮測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷 本問(wèn)卷可用業(yè)檢測(cè)中學(xué)生的考試焦慮程度，共由33個(gè)題目構(gòu)成，每題有4個(gè)備選答案。請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，在題目后而圈出相應(yīng)的字母，每題只能選擇一個(gè)答案，其相應(yīng)字母的意義是： A=很符合自己的情況； B=比較符合自己的情況； C=較

8、不符合自已的情況； D=很不符合自己的情況。19（1）在重要的考試前幾天，我就坐立不安了。 A B C D（2）臨近考試時(shí)，我就瀉肚子了。 A B C D（3）一想到考試即將來(lái)臨，身體就會(huì)發(fā)僵。 A B C D（4）在考試前，我總感到苦惱。 A B C D（5）在考試前，我感到煩躁，脾氣變壞。 A B C D（6）在緊張的復(fù)習(xí)期間，常會(huì)想到；“這次考試要是得到個(gè)壞分?jǐn)?shù)怎么辦？A B C D （7）越臨近考試，我的注意國(guó)越難集中。 A B C D（8）一想到馬上就要考試了，參加任何文娛活動(dòng)都感到?jīng)]勁。 A B C D（9）在考試前，我總預(yù)感到這次考試將要考?jí)摹?A B C D（10）在考試前，我

9、常做關(guān)于考試的夢(mèng)。 A B C D（11）到了考試那天，我就不安起來(lái)。 A B C D（12）當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始考試的鈴聲響了，我的心馬上緊張地急跳起來(lái)。 A B C D（13）遇到重要的考試，我的腦子就變得比平時(shí)遲鈍。 A B C D（14）看到考試題目越多、越難，我越感到不安。 A B C D（15）在考試中，我的手會(huì)變得冰涼。 A B C D（16）在考試中，我感到十分緊張。 A B C D（17）一遇到很難的考試，我就擔(dān)心自己會(huì)不及格。 A B C D（18）在緊張的考試中，我卻會(huì)想些與考試無(wú)關(guān)的事情，注意力集中不起來(lái)。 A B C D（19）在考試時(shí)，我會(huì)緊張得連平時(shí)記得滾瓜爛熟的知識(shí)也回憶

10、不起來(lái)。 A B C D20（20）在考試時(shí)，我會(huì)沉浸在空想之中，一時(shí)忘了自己是在考試。 A B C D（21）考試時(shí)，我想上廁所的次數(shù)比平時(shí)多些。 A B C D（22）考試時(shí)，即使不熱，我也會(huì)渾身出汗。 A B C D（23）在考試時(shí)，我緊張得手發(fā)僵，寫字不流暢。 A B C D（24）在考試時(shí)，我經(jīng)常會(huì)看錯(cuò)題目。 A B C D（25）在進(jìn)行重要的考時(shí)，我的頭就會(huì)痛起來(lái)。 A B C D（26）發(fā)現(xiàn)剩下的時(shí)間來(lái)不及作完全部考題，我就急得手足無(wú)措、渾身大汗。 A B C D（27）如果我考了個(gè)壞分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)或老師會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)我。 A B C D（28）在考試后，發(fā)現(xiàn)自己懂得的題沒(méi)有答對(duì)的，就

11、十分生自己的氣。 A B C D（29）有幾次在重要的考試之后，我腹瀉了。 A B C D（30）我考試十分厭煩。 A B C D（31）只要考試不記成績(jī)，我就會(huì)喜歡考試。 A B C D（32）考試不應(yīng)像在現(xiàn)在這樣的緊張狀態(tài)下進(jìn)行。 A B C D（33）不考試，我能學(xué)到更多的知識(shí)。 A B C D21計(jì)分規(guī)則與結(jié)果解釋A3分 、B2分 、C1分 、D0分算出總的分，可以根據(jù)總得分推斷測(cè)試者考試焦慮的程度024分：對(duì)考試鎮(zhèn)定自若，沉著冷靜。2529分:輕度焦慮。5074分：中度焦慮。7599分：重度焦慮22引發(fā)考試焦慮的因素 家庭環(huán)境影響。家長(zhǎng)過(guò)高的期望和不正確的言語(yǔ)影響。 對(duì)前途命運(yùn)的擔(dān)憂

12、。 學(xué)校整體氛圍帶來(lái)的壓力。 自我評(píng)價(jià)低，自信心不足。23積極思維：如何看待考試焦慮？ 焦慮人人都會(huì)有，它是人面對(duì)環(huán)境刺激產(chǎn)生的一種應(yīng)激狀態(tài)。像高考、中考這類考試，畢竟是人生的一次重大考驗(yàn)。面對(duì)這樣重大的事件，每個(gè)考生都或多或少地產(chǎn)生一些緊張反應(yīng)，這是很正常的心理。 適度的焦慮有助于提高考生的應(yīng)試能力，對(duì)喚起大腦皮層的興奮，集中注意力，活躍思維是有積極作用的。 過(guò)度的考試焦慮則會(huì)使考生發(fā)揮失常，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知能力的，干擾正確地分析和判斷，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，并對(duì)健康造成嚴(yán)重的威脅。 24考試焦慮的治療方法一、自信心訓(xùn)練。二、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練（放松）三、其他緩解考試焦慮的方法。25 調(diào)節(jié)考試焦慮的方法調(diào)節(jié)考

13、試焦慮的方法放松法放松法肌肉放松法 呼吸調(diào)節(jié)法冥想法漸進(jìn)性肌肉放松法漸進(jìn)性肌肉放松法步驟：步驟：（1） 以輕松的方式坐下來(lái)。以輕松的方式坐下來(lái)。 （2） 先將兩手臂平行抬高至胸前，握緊拳頭，繃緊手部的肌肉，先將兩手臂平行抬高至胸前，握緊拳頭，繃緊手部的肌肉， 直到不能再用力為止。直到不能再用力為止。 （3） 注意這時(shí)有什么感覺(jué)。您的肌肉會(huì)緊繃，而您的手部甚至注意這時(shí)有什么感覺(jué)。您的肌肉會(huì)緊繃，而您的手部甚至可能會(huì)輕微地顫抖。您可能會(huì)感受到手部、腕部、及下臂的張力?？赡軙?huì)輕微地顫抖。您可能會(huì)感受到手部、腕部、及下臂的張力。 （4） 維持這種緊繃的狀況幾秒鐘，然后再突然放松力量。維持這種緊繃的狀況

14、幾秒鐘，然后再突然放松力量。 （5） 突然松開(kāi)您的拳頭，并拋開(kāi)緊繃的感覺(jué)。您可能會(huì)感覺(jué)到突然松開(kāi)您的拳頭，并拋開(kāi)緊繃的感覺(jué)。您可能會(huì)感覺(jué)到您的手突然變輕松了，這時(shí)請(qǐng)仔細(xì)感受腕部及前臂壓力舒解的感覺(jué)。您的手突然變輕松了，這時(shí)請(qǐng)仔細(xì)感受腕部及前臂壓力舒解的感覺(jué)。 （6） 注意您的手在緊繃時(shí)及壓力放松時(shí)的感覺(jué)有什么不同。在注意您的手在緊繃時(shí)及壓力放松時(shí)的感覺(jué)有什么不同。在放松的時(shí)候，您的手是感到刺痛還是溫暖？您在緊繃時(shí)所感覺(jué)到的震放松的時(shí)候，您的手是感到刺痛還是溫暖？您在緊繃時(shí)所感覺(jué)到的震顫，在放松時(shí)是否消失了？顫，在放松時(shí)是否消失了？（7） 依次用此方法延伸到身體其它部位的肌肉。或者您也可以依次用

15、此方法延伸到身體其它部位的肌肉?；蛘吣部梢詮念^部開(kāi)始練習(xí)，緊繃臉部的肌肉，再放松，然后依次到肩膀、雙臂、從頭部開(kāi)始練習(xí)，緊繃臉部的肌肉，再放松，然后依次到肩膀、雙臂、雙手、胸部、背部、雙腿及雙腳至腳趾。雙手、胸部、背部、雙腿及雙腳至腳趾。 27深呼吸法深呼吸法站定或坐定，雙肩下垂，閉上雙眼，然后慢慢地做深呼吸。按照“一呼一吸一呼一吸”或“深深地吸進(jìn)來(lái).慢慢地呼出去”這樣的節(jié)奏反復(fù)進(jìn)行。28冥想法冥想法冥想法又叫“視覺(jué)想像法”，它是根據(jù)自我暗示原理創(chuàng)造出來(lái)的一種局部心理療法。 具體做法是：閉上雙眼，將注意力集中到大草原、海灘、原始森林、蔚藍(lán)的天空等純凈優(yōu)美的自然風(fēng)光當(dāng)中，并極力將自己置身其中，

16、產(chǎn)生豐富自由的想像。這樣，人就會(huì)從不良的刺激事件和壓力源當(dāng)中得到暫時(shí)的解脫，焦慮等不良情緒就會(huì)得到極大的緩解。 29夢(mèng)想板 在小紙片上寫下你鼓勵(lì)自己的積極暗示話語(yǔ)。 用自己喜歡的方式把它表達(dá)出來(lái)。 保存到考試結(jié)束。30學(xué)會(huì)微笑學(xué)會(huì)微笑高興高興笑笑笑笑高興高興3132高三常見(jiàn)心理現(xiàn)象高三常見(jiàn)心理現(xiàn)象:一、高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，要走出高原現(xiàn)象一、高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，要走出高原現(xiàn)象 相當(dāng)多的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為高原現(xiàn)象。首先克服急躁情緒，提高自信心，注意情緒的調(diào)節(jié)和良好情克服急躁情緒，提高自信心，注意情緒的調(diào)節(jié)和良好

17、情緒的保持，可以使得人心平氣和、情緒穩(wěn)定，有利于消除煩躁緒的保持，可以使得人心平氣和、情緒穩(wěn)定，有利于消除煩躁不安、焦慮緊張的心態(tài)，有利于平穩(wěn)地走出高原期不安、焦慮緊張的心態(tài)，有利于平穩(wěn)地走出高原期 其次，還要有針對(duì)性地進(jìn)行能力訓(xùn)練。學(xué)習(xí)成績(jī)的提還要有針對(duì)性地進(jìn)行能力訓(xùn)練。學(xué)習(xí)成績(jī)的提高與進(jìn)步需要有全面、鞏固的知識(shí)基礎(chǔ)，因此在平時(shí)的高與進(jìn)步需要有全面、鞏固的知識(shí)基礎(chǔ)，因此在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要在老師的指導(dǎo)下注意進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知復(fù)習(xí)過(guò)程中，要在老師的指導(dǎo)下注意進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拓寬知識(shí)面，有針對(duì)性地加強(qiáng)綜合識(shí)，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拓寬知識(shí)面，有針對(duì)性地加強(qiáng)綜合能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。這樣

18、，才能增強(qiáng)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。這樣，才能增強(qiáng)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的底氣，縮短高原現(xiàn)象存在的時(shí)間，為學(xué)習(xí)成績(jī)的提高的底氣，縮短高原現(xiàn)象存在的時(shí)間，為學(xué)習(xí)成績(jī)的提高做好充分準(zhǔn)備。做好充分準(zhǔn)備。 二、復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)扎實(shí)，盡量避免舌尖現(xiàn)象二、復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)扎實(shí)，盡量避免舌尖現(xiàn)象 在平時(shí)的學(xué)習(xí)或考試中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來(lái)，心理學(xué)家稱之為舌尖現(xiàn)象。關(guān)鍵關(guān)鍵在平時(shí)要扎實(shí)地學(xué)好知識(shí)，通過(guò)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立起有效在平時(shí)要扎實(shí)地學(xué)好知識(shí)，通過(guò)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識(shí)體系，借助理解記憶、多感官記憶，采取及時(shí)復(fù)習(xí)、分散的知識(shí)體系，借助理解記憶、多感官記憶，采取及時(shí)復(fù)習(xí)

19、、分散復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)等方式調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)，建復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)等方式調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)，建立起有效的檢索體系，在需要運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候能準(zhǔn)確、及時(shí)地提立起有效的檢索體系，在需要運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出來(lái)。取出來(lái)。但但無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)多么認(rèn)真，總會(huì)有些地方學(xué)得不是很扎實(shí)，特別無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)多么認(rèn)真，總會(huì)有些地方學(xué)得不是很扎實(shí)，特別是處在緊張的考試環(huán)境中不可避免地會(huì)出現(xiàn)舌尖現(xiàn)象，這時(shí)要保是處在緊張的考試環(huán)境中不可避免地會(huì)出現(xiàn)舌尖現(xiàn)象，這時(shí)要保持冷靜、放松，可以想一想與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果過(guò)一段時(shí)持冷靜、放松，可以想一想與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果過(guò)一段時(shí)間還不能想出答案來(lái)

20、，就要努力回憶面臨的問(wèn)題與以往所學(xué)的哪間還不能想出答案來(lái)，就要努力回憶面臨的問(wèn)題與以往所學(xué)的哪些課程、所記的哪些筆記及練習(xí)題有關(guān)，從而找到解決這一問(wèn)題些課程、所記的哪些筆記及練習(xí)題有關(guān)，從而找到解決這一問(wèn)題的有效線索。如果還是不能記起來(lái)，就應(yīng)暫時(shí)放下這道題，把注的有效線索。如果還是不能記起來(lái)，就應(yīng)暫時(shí)放下這道題，把注意力轉(zhuǎn)移到其他題目上，以免耽誤太多的時(shí)間，也許過(guò)一會(huì)就能意力轉(zhuǎn)移到其他題目上，以免耽誤太多的時(shí)間，也許過(guò)一會(huì)就能找出答案，更有可能在做其他題的過(guò)程中受到啟發(fā)而茅塞頓開(kāi)找出答案，更有可能在做其他題的過(guò)程中受到啟發(fā)而茅塞頓開(kāi) 三、緊張復(fù)習(xí)過(guò)程中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，減少心理三、緊張復(fù)習(xí)過(guò)程中要?jiǎng)?/p>

21、逸結(jié)合，減少心理飽和現(xiàn)象飽和現(xiàn)象 在生活中，我們有這樣的經(jīng)驗(yàn)，將鹽不斷加入水在生活中，我們有這樣的經(jīng)驗(yàn)，將鹽不斷加入水中，最后鹽不能再溶解，就會(huì)出現(xiàn)飽和溶液。在人中，最后鹽不能再溶解，就會(huì)出現(xiàn)飽和溶液。在人的心理上也存在這種飽和現(xiàn)象。的心理上也存在這種飽和現(xiàn)象。由于不斷地重復(fù)同一要求，致使人的心理承受由于不斷地重復(fù)同一要求，致使人的心理承受力到了不能再承受的程度，并由此影響到人的工作力到了不能再承受的程度，并由此影響到人的工作或?qū)W習(xí)效果。或?qū)W習(xí)效果。 36心理飽和心理飽和n化學(xué)中的化學(xué)中的“飽和溶液飽和溶液”與心理飽和現(xiàn)象：高三后，與心理飽和現(xiàn)象：高三后，大多數(shù)學(xué)生不再參加其他活動(dòng)，只是重復(fù)地

22、進(jìn)行大大多數(shù)學(xué)生不再參加其他活動(dòng)，只是重復(fù)地進(jìn)行大量的練習(xí)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。量的練習(xí)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。n原因：大量學(xué)習(xí)活動(dòng)單一原因：大量學(xué)習(xí)活動(dòng)單一n對(duì)策：不斷變化學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式對(duì)策：不斷變化學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式+ +勞逸結(jié)合勞逸結(jié)合37四、走進(jìn)考場(chǎng)，應(yīng)避免克拉克現(xiàn)象的產(chǎn)生四、走進(jìn)考場(chǎng)，應(yīng)避免克拉克現(xiàn)象的產(chǎn)生 克拉克是澳大利亞著名的長(zhǎng)跑健將，在克拉克是澳大利亞著名的長(zhǎng)跑健將，在1963年至年至1968年曾年曾17次打破世界紀(jì)錄，被稱為田徑場(chǎng)上的奇才。然而，次打破世界紀(jì)錄，被稱為田徑場(chǎng)上的奇才。然而，正處于運(yùn)動(dòng)巔峰期的他卻在兩屆奧運(yùn)會(huì)上發(fā)揮失常而與金正處于運(yùn)動(dòng)巔峰期的他卻在兩屆

23、奧運(yùn)會(huì)上發(fā)揮失常而與金牌失之交臂。后來(lái)，人們把那些平時(shí)訓(xùn)練水平高、成績(jī)好牌失之交臂。后來(lái)，人們把那些平時(shí)訓(xùn)練水平高、成績(jī)好的運(yùn)動(dòng)員在大賽中的失?，F(xiàn)象稱為克拉克現(xiàn)象。的運(yùn)動(dòng)員在大賽中的失?，F(xiàn)象稱為克拉克現(xiàn)象。在高考或?？贾?，一些學(xué)生也會(huì)在考場(chǎng)上出現(xiàn)克拉克現(xiàn)象，造成發(fā)揮失常。據(jù)心理學(xué)家測(cè)試，75%的學(xué)生臨考前都有緊張、焦慮、恐慌情緒，面對(duì)決定人生前途的高考，學(xué)生的精神壓力、心理負(fù)擔(dān)很重，因此容易怯場(chǎng)。如一進(jìn)考場(chǎng)心跳加快，頭腦暈乎乎的，面對(duì)試卷，腦海中一片空白，一走出考場(chǎng)，又感到題題會(huì)解，但一切已追悔莫及?？荚嚱Y(jié)果也說(shuō)明，許多同學(xué)落榜或沒(méi)有考出自己的水平，并不全是因?yàn)榭碱}太難，而是因?yàn)樗枷脒^(guò)于緊張，

24、從而導(dǎo)致記憶混亂、思維阻滯而發(fā)生失誤?？梢?jiàn)考場(chǎng)不只是對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，更是對(duì)考生有無(wú)良好心理素質(zhì)的考驗(yàn)。 38 專家的建議專家的建議要注意情緒調(diào)節(jié)，保持良好的心態(tài)。要注意情緒調(diào)節(jié)，保持良好的心態(tài)。 要堅(jiān)信自己的復(fù)習(xí)是成功的，是有效的。 缺乏自信、性格懦弱、學(xué)習(xí)中多次受過(guò)挫折的學(xué)生常常會(huì)自我懷疑，即使面對(duì)自己比較有把握的問(wèn)題，回答時(shí)也顯得猶豫不決，這往往會(huì)在一定程度上強(qiáng)化不良情緒，干擾解題的思路。如果見(jiàn)到生題或難題時(shí)心生不安亂了方寸，就更容易出現(xiàn)克拉克現(xiàn)象，而自信心較強(qiáng)的人往往不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。所以考前的復(fù)習(xí)所以考前的復(fù)習(xí)過(guò)程中要有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，注意老師明確指定、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和

25、自己感到過(guò)程中要有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，注意老師明確指定、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和自己感到最薄弱的、經(jīng)常出錯(cuò)的地方。最薄弱的、經(jīng)常出錯(cuò)的地方。扎實(shí)地復(fù)習(xí)后，感到知識(shí)掌握得比較牢固了，這樣就能安下心來(lái)?？记耙⒁庑菹?，開(kāi)夜車、用腦過(guò)度、睡眠不足，加上精神過(guò)度緊張，使大腦產(chǎn)生保護(hù)性抑制作用，會(huì)加重考場(chǎng)上的克拉克現(xiàn)象。所以臨考前要盡情放松，看看花草、散散步、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、打打球，使大腦得到充分休息，保持心情舒暢，以減少克拉克現(xiàn)象的產(chǎn)生。遇到難題或緊張時(shí)，還可以反復(fù)暗示自己“復(fù)習(xí)很充分，一定會(huì)考好的”來(lái)穩(wěn)定自己的情緒39五、忽略對(duì)結(jié)果成敗的關(guān)注，力求有穩(wěn)五、忽略對(duì)結(jié)果成敗的關(guān)注，力求有穩(wěn)定的瓦倫達(dá)心態(tài)定的瓦倫達(dá)心態(tài) 瓦

26、倫達(dá)是美國(guó)走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒(méi)有任何人身安全保護(hù)措施，還有來(lái)自風(fēng)雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其險(xiǎn)象可見(jiàn)一斑，但他始終能獲得成功。對(duì)此，瓦倫達(dá)說(shuō)：“我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。”后來(lái)，心理學(xué)上把這種專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱為瓦倫達(dá)心態(tài)。40我失眠了我失眠了 老師：不知道怎么回事，這兩天晚上睡不著，早晨醒得又很早，困想再睡一會(huì)，但睡不著了。白天一點(diǎn)精神也沒(méi)有我很害怕，會(huì)不會(huì)一直這樣下去?。?41如何判斷我們的睡眠質(zhì)量？很多認(rèn)為自己睡眠質(zhì)量很多認(rèn)為自

27、己睡眠質(zhì)量差是由于自我感覺(jué)上的錯(cuò)誤差是由于自我感覺(jué)上的錯(cuò)誤造成的。造成的。 42腦清醒精神好起床快驚夢(mèng)少起夜少睡眠深入睡快衡量標(biāo)準(zhǔn)夜間覺(jué)醒3次以內(nèi)入睡最長(zhǎng)不超過(guò)30分鐘無(wú)起夜或很少起夜 （3次以內(nèi)）很少做噩夢(mèng)，或醒后很快忘記夢(mèng)境 醒后5分鐘左后起床起床后精神好白天頭腦清醒睡眠不足可怕嗎？1 1、19661966年，一名年，一名2323歲日本男青年自愿歲日本男青年自愿不睡覺(jué)，硬撐不睡覺(jué)，硬撐101101小時(shí)。小時(shí)。2 2、美國(guó)心理學(xué)家迪曼特博士對(duì)大學(xué)生嘎、美國(guó)心理學(xué)家迪曼特博士對(duì)大學(xué)生嘎魏迪進(jìn)行睡眠剝奪實(shí)驗(yàn)，連續(xù)魏迪進(jìn)行睡眠剝奪實(shí)驗(yàn)，連續(xù)264264小時(shí)不睡小時(shí)不睡覺(jué)，結(jié)束后僅睡了覺(jué)，結(jié)束后僅睡

28、了1414小時(shí)小時(shí)4040分鐘就恢復(fù)正常。分鐘就恢復(fù)正常。3 3、在、在20042004年初結(jié)束的英國(guó)年初結(jié)束的英國(guó)“不睡覺(jué)大不睡覺(jué)大賽賽”中，中，1919歲女孩克萊爾堅(jiān)持歲女孩克萊爾堅(jiān)持178178小時(shí)不睡小時(shí)不睡覺(jué)，終于獲得冠軍，贏走覺(jué)，終于獲得冠軍，贏走1818萬(wàn)美元大獎(jiǎng)。萬(wàn)美元大獎(jiǎng)。睡眠不足并沒(méi)有想象的那么可怕。睡眠不足并沒(méi)有想象的那么可怕。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1 1、身體沒(méi)有發(fā)生損傷。、身體沒(méi)有發(fā)生損傷。2 2、心理出現(xiàn)問(wèn)題。如注意力難、心理出現(xiàn)問(wèn)題。如注意力難以集中、幻覺(jué)等。以集中、幻覺(jué)等。3 3、睡、睡1010多個(gè)小時(shí)就能基本恢復(fù)。多個(gè)小時(shí)就能基本恢復(fù)。 45如何才能更好的入睡？入睡技巧十“忌”十“保持”晚上晚上1010至凌晨至凌晨6:006:00是最