病句修改與辨析（課堂PPT）

1、1所謂“病句”，是指因為不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理，修辭不當而造成的“不通順的語句”。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志，也是初中生備考的基本能力之一。對考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。病句解讀：病句解讀：2一、病句修改的命題趨勢一、病句修改的命題趨勢 辨別句子的語病和病句修改，是中考句子考查的重點，辨別句子的語病和病句修改，是中考句子考查的重點，難度也較大，也是最能檢測考生運用語言能力的，因而是各難度也較大，也是最能檢測考生運用語言能力的，因而是各個省市試卷的必考題型。個省市試卷的必考題型。 1、中考對辨析病句的基

2、本要求：能準確判定一個句子有、中考對辨析病句的基本要求：能準確判定一個句子有無語?。荒軓恼Z法方面指出病句類型；能從邏輯方面判定句無語病；能從語法方面指出病句類型；能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理；能從感情色彩、語體色彩、語言習慣子表意是否合乎事理；能從感情色彩、語體色彩、語言習慣等方面判定句子表達是否得當。等方面判定句子表達是否得當。 2、中考對病句修改的基本要求：能針對病句，在不改變、中考對病句修改的基本要求：能針對病句，在不改變句意的情況下，進行恰當修改；能正確使用修改符號。句意的情況下，進行恰當修改；能正確使用修改符號。 3、中考常用的考查形式為：病句的辨識，一般以客觀選、中考常用的

3、考查形式為：病句的辨識，一般以客觀選擇題出現(xiàn)；病句的修改，一般以主觀題出現(xiàn)（常要求使用規(guī)擇題出現(xiàn)；病句的修改，一般以主觀題出現(xiàn)（常要求使用規(guī)范的修改符號）。范的修改符號）。 4、值得注意的是，此類問題考查的題型將由以客觀選擇、值得注意的是，此類問題考查的題型將由以客觀選擇題為主轉(zhuǎn)向以主觀表述題為主，由單一向綜合過渡。從近幾題為主轉(zhuǎn)向以主觀表述題為主，由單一向綜合過渡。從近幾年各地中考題來看，客觀選擇題比例減小，大多以語段修改年各地中考題來看，客觀選擇題比例減小，大多以語段修改的形式出現(xiàn)。的形式出現(xiàn)。 5、命題的語言材料將更貼近生活，更加注重語言的實際、命題的語言材料將更貼近生活，更加注重語言的

4、實際應用。比如廣告、書信、通知、說明書。應用。比如廣告、書信、通知、說明書。3（1）搭配不當）搭配不當 （2）成分殘缺）成分殘缺（3）重復多余）重復多余（4）語序不當）語序不當（5）句式雜糅）句式雜糅（6）句意歧義）句意歧義（7）不合事理）不合事理（8）用詞不當）用詞不當下一頁下一頁二、常見病句類型二、常見病句類型單句病句單句病句復句病句復句病句（1）關(guān)聯(lián)詞語錯用關(guān)聯(lián)詞語錯用（2）關(guān)聯(lián)詞語濫用關(guān)聯(lián)詞語濫用（3）關(guān)聯(lián)詞語殘缺關(guān)聯(lián)詞語殘缺（4）關(guān)聯(lián)詞語錯位關(guān)聯(lián)詞語錯位4三三. 辨析病句的基本方法辨析病句的基本方法 判明病因，是病句修改的先決條件，修改時，一定要對判明病因，是病句修改的先決條件，修改

5、時，一定要對“癥癥”下下藥。藥。(一一)長句緊縮抓主干長句緊縮抓主干 有些句子由于較長，修飾成分多，語病不容易看出來。因此這有些句子由于較長，修飾成分多，語病不容易看出來。因此這類句子在辨析時宜用緊縮法，把主干突出出來，這樣有些語病往往類句子在辨析時宜用緊縮法，把主干突出出來，這樣有些語病往往就一目了然了。就一目了然了。例如：例如： 1.鐵道游擊隊鐵道游擊隊描寫抗日戰(zhàn)爭期間，黨領(lǐng)導的鐵道游擊隊堅持敵后斗爭，描寫抗日戰(zhàn)爭期間，黨領(lǐng)導的鐵道游擊隊堅持敵后斗爭，破壞敵人交通線，沉重打擊了敵人，終于取得勝利破壞敵人交通線，沉重打擊了敵人，終于取得勝利” 。 2. 糧庫主任的失職，使糧庫主任的失職，使4

6、0噸小麥霉爛變質(zhì)。上級領(lǐng)導為了嚴肅法紀，決定噸小麥霉爛變質(zhì)。上級領(lǐng)導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，并賠償部分經(jīng)濟損失。給他行政記過處分，并賠償部分經(jīng)濟損失。如果把這個句子緊縮一下，就變成了如果把這個句子緊縮一下，就變成了“鐵道游擊隊鐵道游擊隊描寫描寫”“描寫描寫”什么？什么？顯然不應該是顯然不應該是“勝利勝利”，由此可以發(fā)現(xiàn)這個句子缺少賓語。，由此可以發(fā)現(xiàn)這個句子缺少賓語。這個句子的主干是這個句子的主干是“上級領(lǐng)導上級領(lǐng)導決定決定并賠償并賠償”顯然有悖整個句子的意思，顯然有悖整個句子的意思，“賠償賠償”的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領(lǐng)導。應在的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領(lǐng)導

7、。應在“賠償賠償”前面加上前面加上“責令他責令他”。5 (二二) 修飾語多理枝葉修飾語多理枝葉 如果緊縮后，句子主干并不缺成分，就應該注意修飾語和如果緊縮后，句子主干并不缺成分，就應該注意修飾語和中心詞是否搭配。如果是一個謂語帶幾個賓語，或幾個謂語中心詞是否搭配。如果是一個謂語帶幾個賓語，或幾個謂語帶一個或幾個賓語的，也應注意是否能夠一一搭配。帶一個或幾個賓語的，也應注意是否能夠一一搭配。 例如：例如： 操著一口流利的上?？谝艉蜕鷦拥谋砬?，把每一個細節(jié)都描述得繪聲操著一口流利的上?？谝艉蜕鷦拥谋砬?，把每一個細節(jié)都描述得繪聲繪色。繪色。 句中句中“操著操著口音口音”沒什么問題，但沒什么問題，但“

8、操著操著”“”“表情表情”就不合適了。就不合適了?！懊杳枋龅美L聲繪色述得繪聲繪色”語義重復，因為語義重復，因為“描述描述”就是就是“繪繪”，應改為，應改為“講得繪聲繪講得繪聲繪色色”或或“描述得有聲有色描述得有聲有色”。另外，。另外，“流利的口音流利的口音”搭配也不恰當。搭配也不恰當。 對于修飾成分復雜的句子，一定要注對于修飾成分復雜的句子，一定要注意枝葉的搭配問題。意枝葉的搭配問題。6 (三三) 復句注意關(guān)聯(lián)詞復句注意關(guān)聯(lián)詞 在復句中，關(guān)聯(lián)詞語往往對表情達意起到相當重要的作在復句中，關(guān)聯(lián)詞語往往對表情達意起到相當重要的作用。因此對復句用。因此對復句 病句的考查，常常從關(guān)聯(lián)詞語入手。關(guān)聯(lián)病句的

9、考查，常常從關(guān)聯(lián)詞語入手。關(guān)聯(lián)詞語的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運用恰當詞語的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運用恰當與否。與否。例如：例如： 1.如果作者的想象超出了實有人物的行動，使事跡過于夸大，反如果作者的想象超出了實有人物的行動，使事跡過于夸大，反而可能給人一種不真實的感覺。而可能給人一種不真實的感覺。 2.盡管現(xiàn)在還是冬季，早晚較涼，然而在中午和暖的陽光下，穿盡管現(xiàn)在還是冬季，早晚較涼，然而在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。毛衣也不嫌熱。 “事跡過于夸大事跡過于夸大”自然會自然會“給人一種不真實的感覺給人一種不真實的感覺”，這里用了，這里用了“反而反而”，與，與前面的前

10、面的“如果如果”不搭配了，應該改為不搭配了，應該改為“就就”。 這句話中，說冬季，天氣冷，穿毛衣也不熱，前后并沒有轉(zhuǎn)折的意思。因此這句話中，說冬季，天氣冷，穿毛衣也不熱，前后并沒有轉(zhuǎn)折的意思。因此“盡管盡管”“”“然而然而”兩個關(guān)聯(lián)詞用得不妥。如果一定要用關(guān)聯(lián)詞的話，可以在兩個關(guān)聯(lián)詞用得不妥。如果一定要用關(guān)聯(lián)詞的話，可以在后一個分句前加后一個分句前加“即使即使”。7 (四四) 代詞指代要清楚代詞指代要清楚 句中如果有代詞的話，應該注句中如果有代詞的話，應該注意指代是否清楚。意指代是否清楚。 例如：例如： 那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這位女人的話，她支使那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似

11、乎很聽這位女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過看守照著去辦。她，她差不多都能瞞過看守照著去辦。 一個句子中，第三人稱所指的對象最好能一致，句中的第二個一個句子中，第三人稱所指的對象最好能一致，句中的第二個“她她”如改如改為為“這個女人這個女人”，句意就明確了。，句意就明確了。 8 (五五) 一面兩面要搭配一面兩面要搭配 句中如果出現(xiàn)句中如果出現(xiàn)“是否是否”“”“能不能能不能”等等表示正反兩面的詞語時，就應該注意前后表示正反兩面的詞語時，就應該注意前后有沒有與之呼應的詞語。有沒有與之呼應的詞語。 例如：例如： 文字通順是衡量作品好壞的重要標準。文字通順是衡量作品好壞的重要標準。 前面前面“文字通

12、順文字通順”只從只從“好好”的一方面表述，后面卻的一方面表述，后面卻“好壞好壞”并提，并提，因此，應該在因此，應該在“文字文字” 后面補出后面補出“是否是否”兩字，這樣前后才搭配。兩字，這樣前后才搭配。 9 (六六) 語句通順看邏輯語句通順看邏輯 如果經(jīng)過以上五個方面的考查，都沒有發(fā)如果經(jīng)過以上五個方面的考查，都沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，那么就應看看是否有邏輯錯誤現(xiàn)什么問題，那么就應看看是否有邏輯錯誤.例如：例如： 連詩歌、古詩詞、對聯(lián)都有專門刊物，唯獨雜文作品沒有自己的?？B詩歌、古詩詞、對聯(lián)都有專門刊物，唯獨雜文作品沒有自己的專刊，這是很不正常的。這是很不正常的。 從語法上說，這句話本沒什么毛病

13、，但是，從語法上說，這句話本沒什么毛病，但是，“詩歌詩歌”“”“古詩詞古詩詞”并列，在概念并列，在概念使用上就出現(xiàn)問題了，這應屬于邏輯上分類不當?shù)腻e誤。使用上就出現(xiàn)問題了，這應屬于邏輯上分類不當?shù)腻e誤。 10 四、修改病句的基本方法四、修改病句的基本方法 修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變；一是保留原句基本意思不變；二是正確使用修改符號。二是正確使用修改符號。11 修改病句常用的修改符號修改病句常用的修改符號 刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用于刪去句、段；第二個用于刪去刪

14、除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用于刪去句、段；第二個用于刪去數(shù)字、詞或標點符號。數(shù)字、詞或標點符號。 調(diào)位號是調(diào)整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用于個別字或少數(shù)字調(diào)位號是調(diào)整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用于個別字或少數(shù)字的調(diào)位；第三個符號用于大段或隔行的調(diào)位，箭頭插在移入位置。的調(diào)位；第三個符號用于大段或隔行的調(diào)位，箭頭插在移入位置。 增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用于增補個別字；第二個符號用于增補幾個字；第三個符號用于增補較多個符號用于增補個別字；

15、第二個符號用于增補幾個字；第三個符號用于增補較多的字數(shù)。的字數(shù)。12搭配不當搭配不當 句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關(guān)聯(lián)詞搭配不當。例如： 春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。的聲響。 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。 我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。我們中學生如果缺乏

16、創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。返回返回（主謂搭配不當，（主謂搭配不當，“月光月光”不會發(fā)出聲響。）不會發(fā)出聲響。）（動賓搭配不當，（動賓搭配不當，“養(yǎng)活養(yǎng)活”的只能是人，不能是的只能是人，不能是“生活生活”。）。）（修飾語和中心語搭配不當，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為（修飾語和中心語搭配不當，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見廣泛地交換了意見”。）。）（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應將（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應將“也也”改為改為“就就”。）。）13成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：要的修

17、飾限制語。例如：通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。 他主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任他主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任 只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。 細菌是有害的。細菌是有害的。返回返回成分殘缺成分殘缺（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應去掉（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應去掉“通通過過”或或“對對”。）。） （缺謂語，在（缺謂語，在“參與參與”前加上前加上“承擔承擔”）（缺賓語，在（缺賓語，

18、在“肯吃苦肯吃苦”后加上后加上“的決心的決心”）（缺必要的限制語，應加上（缺必要的限制語，應加上“有些有些”）14重復多余重復多余句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復；第二，語意堆砌。例如：復；第二，語意堆砌。例如： 籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽?；@球場上十位隊員正在激烈地打比賽。 其實這是過慮的想法。其實這是過慮的想法。 走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。返回返回（謂語重復，應刪去（

19、謂語重復，應刪去“打打”）（語意堆砌（語意堆砌 ，慮慮就是想，應刪去就是想，應刪去的想法的想法。）。）（停下腳步和駐足意思重復，刪除一個）。（停下腳步和駐足意思重復，刪除一個）。15語序不當語序不當 語序不當是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈語序不當是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當；修飾語活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當。慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當。例如：例如：文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上

20、作了詳細的規(guī)定和深文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。刻的說明。我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。返回（詞語的前后順序排列不當，（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明深刻說明 ”應照應應照應“理論理論”，“詳細的規(guī)詳細的規(guī)定定”應照應應照應“政策政策”。）。）（定語和中心語的位置顛倒，應改為（定語和中心語的位置顛倒，應改為 “生產(chǎn)的棉花生產(chǎn)的棉花”）（多層狀語語序不當，表對象的介賓

21、短語一般緊挨中心語，應改為（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱熱情的同他交談情的同他交談”） （語序不合習慣，應把（語序不合習慣，應把“倍受倍受”移至移至“廣大的廣大的”前前面。）面。）16句式雜糅句式雜糅 句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：我們向政府提意見是人民的責任。我們向政府提意見是人民的責任。聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。返回返回（把（把“我們向政府提意見我們向政府提意見”和和“向政府提意見是人民的責任向政府提意見是人民的責任”兩句意兩句意思湊在一塊兒，應該刪去思湊在一塊兒，應該刪去“

22、我們我們”。）。）（把（把“他的報告對我啟發(fā)教育很大他的報告對我啟發(fā)教育很大”與與“聽了他的報告，我受到很大聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。）兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。）17句意歧義句意歧義 所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，句子所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，句子表達的意思不清楚，可以這樣理解，也可以那樣理表達的意思不清楚，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：解的句子。例如： 局長、副局長和其他局領(lǐng)導出席了這次表彰會。局長、副局長和其他局領(lǐng)導出席了這次表彰會。 巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。巴勒斯坦游擊隊對以色列

23、的進攻是早有準備的。 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。返回返回（可以解釋為（可以解釋為介紹一種權(quán)威著作介紹一種權(quán)威著作，也可以解釋為，也可以解釋為介紹菲律賓介紹菲律賓。如果作者意思是后者，就應把如果作者意思是后者，就應把一種一種提到句首。）提到句首。）（其他局領(lǐng)導是本局領(lǐng)導還是別局領(lǐng)導，不明確。）（其他局領(lǐng)導是本局領(lǐng)導還是別局領(lǐng)導，不明確。）（是（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是還是“以色列進攻巴勒斯坦以色列進攻巴勒斯坦游擊隊游擊隊”，不清楚），不清楚）18不合事理不合事理 不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客不合事理是指在表述中，

24、或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：例如： 他是多少個死難者中幸免的一個。他是多少個死難者中幸免的一個。再就業(yè)工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。再就業(yè)工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。返回返回（既然（既然幸免幸免，自然是沒有死，怎么能說是，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個死難者中的一個呢？應改為呢？應改為多多少人死難了，他是幸免的一個。少人死難了，他是幸免的一個。）（“能否能否”包含正反兩方面的意義，只能說包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程的順利實施，是維護再

25、就業(yè)工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件。社會安定的重要條件?！保荒苷f，而不能說“再就業(yè)工程不能順利實施也是維護社會再就業(yè)工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件。安定的重要條件。 )19用詞不當用詞不當 用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當?shù)鹊?。例如：詞的感情色彩使用不當?shù)鹊?。例如?這次試驗能否成功，還是個懷疑。這次試驗能否成功，還是個懷疑。 大家對于我很熱情友好。大家對于我很熱情友好。 他的父親仍然健在，享年他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳歲，精神尚佳返回返回（動詞（動詞“懷疑懷疑”誤用作名詞，應改為誤用作名

26、詞，應改為“疑問疑問”）（介詞運用不當，表示人與人之間的關(guān)系，只能用（介詞運用不當，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對對”，不能，不能用用“對于對于”。）。）（“享年享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯誤。）一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯誤。）20關(guān)聯(lián)詞語錯用：關(guān)聯(lián)詞語錯用： 不同的關(guān)聯(lián)詞語表達分句之間不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系或語義關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞語不同的關(guān)聯(lián)詞語表達分句之間不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系或語義關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞語的誤用，就會影響意思的準確表達。例如：的誤用，就會影響意思的準確表達。例如：我這里的荷花，由于紅色濃，所以花瓣多。：我這里的荷花，由于紅色濃，所以花瓣多。：既然在思想和思想方法上經(jīng)過苦

27、心的鍛煉，就能把文章寫好。：既然在思想和思想方法上經(jīng)過苦心的鍛煉，就能把文章寫好。：他不是沒有完成承包合同規(guī)定的各項指標，而是使企業(yè)負債累累。：他不是沒有完成承包合同規(guī)定的各項指標，而是使企業(yè)負債累累。：歐洲國家都希望波黑戰(zhàn)亂早日結(jié)束，為的是影響歐洲的和平安全和一：歐洲國家都希望波黑戰(zhàn)亂早日結(jié)束，為的是影響歐洲的和平安全和一體化進程。體化進程。返回返回（“紅色濃紅色濃”與與“花瓣多花瓣多”是并列關(guān)系，不能使用表示因果關(guān)系的是并列關(guān)系，不能使用表示因果關(guān)系的“由由于于所以所以”，應當去掉。），應當去掉。）（兩個分句之間是條件關(guān)系，不能使用表示推論因果關(guān)系的（兩個分句之間是條件關(guān)系，不能使用表示推

28、論因果關(guān)系的“既然既然就就”關(guān)聯(lián)詞語，而應當使用關(guān)聯(lián)詞語，而應當使用“只要只要就就”。）。）（兩個分句之間是遞進關(guān)系，而（兩個分句之間是遞進關(guān)系，而“不是不是而是而是”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。應當改為語。應當改為“不僅不僅而且而且”。 ）（表示目的關(guān)系的（表示目的關(guān)系的“為的是為的是”應改為應改為“以免以免”，否則與所要表達的意思正好，否則與所要表達的意思正好相反。）相反。） 21 關(guān)聯(lián)詞語濫用關(guān)聯(lián)詞語濫用有些復句不需要使用關(guān)聯(lián)詞語。在這種情況下，如果還有些復句不需要使用關(guān)聯(lián)詞語。在這種情況下，如果還用關(guān)聯(lián)詞語，就會使句子顯得生硬拗口。例如：用關(guān)聯(lián)詞語，就會使句子顯得生

29、硬拗口。例如： 祥林嫂雖然是年輕少婦，但她也應該是美的。我想不僅應該表現(xiàn)祥林嫂雖然是年輕少婦，但她也應該是美的。我想不僅應該表現(xiàn)它的憤怒與悲哀，也應該表現(xiàn)她對生活的渴望與追求，表現(xiàn)她的美。它的憤怒與悲哀，也應該表現(xiàn)她對生活的渴望與追求，表現(xiàn)她的美。他對落后事物的斗爭非常堅決，但是對新生事物非常敏感。他對落后事物的斗爭非常堅決，但是對新生事物非常敏感。 一方面，謙虛使人進步；一方面，驕傲使人落后。一方面，謙虛使人進步；一方面，驕傲使人落后。 因為河里結(jié)了冰，所以輪船開不出去了。因為河里結(jié)了冰，所以輪船開不出去了。返回返回（前面兩個分句之間是因果關(guān)系，沒有轉(zhuǎn)折意味，不需使用關(guān)聯(lián)詞語（前面兩個分句之

30、間是因果關(guān)系，沒有轉(zhuǎn)折意味，不需使用關(guān)聯(lián)詞語“雖雖然然但但”。）。）（分句之間沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，不能使用關(guān)聯(lián)詞語（分句之間沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，不能使用關(guān)聯(lián)詞語“但是但是”。）。）（使用表示并列關(guān)系的（使用表示并列關(guān)系的“一方面一方面一方面一方面”純屬多余。）純屬多余。）（不需使用關(guān)聯(lián)詞語，分句之間的因果關(guān)系也能清晰地表現(xiàn)出來。）（不需使用關(guān)聯(lián)詞語，分句之間的因果關(guān)系也能清晰地表現(xiàn)出來。）22 關(guān)聯(lián)詞語殘缺關(guān)聯(lián)詞語殘缺許多復句中關(guān)聯(lián)詞語是必不可少的，否則分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)許多復句中關(guān)聯(lián)詞語是必不可少的，否則分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系就不明確，意思表達也不清楚，甚至無法理解。例如：系就不明確，意思表達也不清楚，甚至無

31、法理解。例如：一個投資者所應忌諱的的最大失誤不是大膽冒險，過于小心謹慎。一個投資者所應忌諱的的最大失誤不是大膽冒險，過于小心謹慎。一個經(jīng)歷了生活磨難的青年，如果沒有因這磨難而倒下，可能會更堅強地一個經(jīng)歷了生活磨難的青年，如果沒有因這磨難而倒下，可能會更堅強地創(chuàng)造新的生活。創(chuàng)造新的生活。遠遠望去，池塘里的荷葉雖然仍是綠油油一片，走近前已經(jīng)能看到片片的遠遠望去，池塘里的荷葉雖然仍是綠油油一片，走近前已經(jīng)能看到片片的殘荷了。殘荷了。 我們把困難告訴群眾，更好地得到群眾的支持。我們把困難告訴群眾，更好地得到群眾的支持。返回（這是并列復句，后一分句缺少與（這是并列復句，后一分句缺少與“不是不是”搭配使用的連詞