關于幼兒園教研計劃模板八篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_關于幼兒園教研計劃模板八篇 幼兒園教研計劃 篇1 一、指導思想以幼兒園教科研計劃為指導，以促進教師專業(yè)成長和初步形成班級教育特色為目標，以幼兒園活動發(fā)展性課程實施為突破口，以多種形式的保育、教育、教研活動為契機，以點帶面，促進教師教育觀念向教育行動的轉變。加大科研力度，不斷鼓勵教師自身業(yè)務學習及研究，在提高自身素質的同時，提高保教質量，促進中班幼兒整體發(fā)展。二、情況分析1、本組教師團結上進、做事積極主動，肯鉆研，具有較強的業(yè)務能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)；2、由于教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長。三、工

2、作重點及措施（一）、開展多種方式的教研活動，提升教研質量和教師參研水平：1、繼續(xù)開展“教研組長輪值制”：讓教師以主人翁的態(tài)度參與教研，變“要我教研”為“我要教研”。組長提前給輪值教師拋出研究議題，讓輪值教師先做相關準備，以便帶領大家進行研討，也可就自己學習的幼教理論、知識開展“信息發(fā)布會”。2、開展“多人同課循環(huán)活動”：針對研究商定的一個教學中心內容，進行“多人同課循環(huán)”，以此提高研究教師在教學過程中的教育機制與實踐能力；還可通過“同課異構”以此提高研究教師設計方案的能力。3、“專家模仿秀”：每位教師就所任學科進行“專題講座”，讓全組教師共享有益經驗、教育理論或心得體會。4、“研究議題招標會”

3、：每月末在小結本月教研的基礎上，征集下月研究議題及重點。（二）、充分發(fā)揮教師的主觀能動性，提高教師教師教育實踐能力1、選取“學科帶頭人”語言：李小紅 音樂：聶 麗 數(shù)學：王英手工：陳 藝 繪畫：楊紅丹健康、科學、社會：王春鳳、王遠建2、確定集體備課領域（1）落實責任人：“幼兒數(shù)學教育生活化”（王英負責） “幼兒手工多類活動”（陳藝負責）。（2）組織研究：帶頭人認真做好集體備課的組織、研究、小結、經驗提升過程資料的收集與整理。3、開展創(chuàng)造性游戲的實效性研究（1）落實責任人： “表演游戲” 李小紅；結構游戲王春鳳。（2）努力形成序列化教材。（三）、協(xié)助托班，共同進步1、幫助兩個托班進行環(huán)境創(chuàng)設，指

4、導設立“家園橋”；2、幫助構建系統(tǒng)課程。重點選擇適合托班的兒歌、手指游戲、語言游戲、娛樂游戲、親子游戲等，指導托班教師進行教學。（四）、加強家園交流，形成教育合力1、每期每班兩次半日開放和家長會；2、每期每班爭取1-2次家長助教；3、辦好家園橋，各班做好日常的家園交流工作，做到“真心、熱心、耐心、細心”。四、各學月活動安排：上期活動內容下期活動內容9月1、協(xié)助托班布置教室、選材2、創(chuàng)編并教會幼兒新早操3、月底“國慶”慶祝會2月1、協(xié)助托班布置教室、選材2、創(chuàng)編并教會幼兒新早操10月1、家長半日開放及家長會2、環(huán)境創(chuàng)設3、集體備課經驗交流3月1、母子同樂運動會及家長會2、全園特色活動：“我是環(huán)保

5、小衛(wèi)士”11月1、紀念劉文學活動2、教師剪紙技能培訓3、組級教師公開課（多人同課循環(huán)活動）4月1、春季運動會2、青年教師園級賽課3、編織培訓4、“五一”慶祝會12月1、冬季運動會（半日開放）2、元旦慶?；顒?月1、準備六一慶祝會2、班級勞動技能比賽3、半日開放活動元月1、家長會2、教材資料搜集整理，擬選下期教材6月1、全園慶六一活動2、家長會3、教材資料搜集整理。附：教研組長輪值及專題講座安排10月：李小紅、楊紅丹11月：王遠建、聶麗12月：王春鳳、元 月：王 英、 陳藝 幼兒園教研計劃 篇2 教育科研工作是幼兒園的立園之本、興園之策、強園之路。保教工作是幼兒園工作的軸心，而教育科研工作則是教

6、學工作的核心。教育科研的有效落實能提高教師的素質，增強教師的成就感，有利幼兒園辦出特色，提高團隊凝聚力。根據(jù)鎮(zhèn)教委辦下發(fā)的xx鎮(zhèn)20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案文件精神，結合我園實際制定以下方案：一、活動時間20xx年11月二、活動目標1.以抓實保教活動為核心，優(yōu)化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域活動、游戲活動的開展。2.認真貫徹落實綱要指南精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。三、活動對象幼兒園全體教師四、活動內容1.組織教師參加聽評課比賽。聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是

7、最有效的研究提高課堂教學質量的原始方法和手段。在指南的引領下，如何有效組織教育教學活動，研究并改進教學中存在的問題顯得尤其重要。我園擬于10月28日進行園內教師聽評課比賽，并根據(jù)比賽結果推選2名教師參加鎮(zhèn)比賽。2.組織幼兒參加早操評比活動。幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)，是增強幼兒體質的有效手段，它對調節(jié)幼兒一日活動情緒，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調、準確、靈活，對鍛煉人體的肌肉群，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨特的教育作用。為此，我園高度重視早操活動，科學編排早操并不斷有所創(chuàng)新。3.組織開展新教師教學能力評比活動。為進一步深入學習和貫徹指南精神，推動幼兒園

8、教學改革，提高幼兒教師的教學基本功，我園擬開展新教師教學能力評比活動，不斷提升教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。4.組織各年齡段開展親子活動。親子活動是提高親子之間感情的橋梁，我園結合家長開放月這一契機，按年齡段開展親子活動，小班親子游戲活動，中班親子包餃子活動，大班親子繪畫活動等。5.組織開展環(huán)境創(chuàng)設評比活動。環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，通過創(chuàng)設結構合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。我園擬于11月初以年段為單位，開展環(huán)境創(chuàng)設評比活動。 幼兒園教研計劃 篇3 情況

9、分析：本學年，針對我園教師隊伍力量增強，為了使教研活動更具針對性和實效性，由以前的幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@課程領域為分組依據(jù)，設置了藝術、科學、健康、語言和保育五個教研組。在以前的科學教學活動中，存在著重知識、輕能力、重講解、輕操作、重結果、輕過程的傾向。在活動中雖然也為幼兒提供了操作活動，但這些操作活動大多是對老師操作的一種簡單模仿，而不是讓幼兒在操作中進行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。針對這些情況，特制定以下科學教研組活動計劃。教研目標：1、加強理論知識的學習，熟悉本學科的活動目標、活動內容及指導要求。2、運用所學的理論知識，寫出一篇優(yōu)秀的說課教案，并

10、在教學中運用。3、注重研究在科學活動中教師導與幼兒學的關系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學習為主動學習。內容及措施：1、全面學習幼兒園教育指導綱要中對科學這一領域的目標內容及要求，學習科學活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學教育的知識、能力及態(tài)度目標，使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點，找到相應的理論依據(jù)，讓活動目標全面而準確，并將目標貫穿于準備、過程、結果及評價等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標，時時有目標。2、通過觀摩教學和說課活動，研究教師導與幼兒學的關系，讓教師積極探索在科學活動中如何運用啟發(fā)式教學，引導幼兒觀察、比較、概括有關的科學知識，以動作操作法引

11、導幼兒在活動能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問題的方法，變被動學習為主動學習，接受學習為發(fā)現(xiàn)學習，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。3、定期開展教研活動，做到定時間，定地點，定內容、定中心發(fā)言人。組長提前寫好每次活動的計劃，通知組內人員做好教研活動的準備。做到有備而來，提高教研活動的效果。4、具體活動安排：時間活動目標活動內容活動形式中心發(fā)言人七周熟悉科學活動的目標、內容及指導要求。新綱要中的幼兒科學教育集中學習唐中華十二周合理確定科學活動的目標及選擇科學活動的組織方法。參研人員的說課教案討論學習段玲十七周研究在科學活動中老師指導幼兒主動學習的有效途徑。 幼兒園教研計劃 篇4 一、上學期教研

12、情況分析：通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的。幼兒園教育指導綱要指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。不足之處：1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結還不夠及時和準確。2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。3、材料

13、的投放要充分達到游戲活動的目標。二、教研工作目標：1、教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識2、教研目的：（1）通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。（2）構建幼兒體育活動內容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進其身體素質均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。三、教研工作措施：1。教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新

14、理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質量。2。在活動中做到處處互動。（1）情感互動，讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經驗。（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。3。借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗，追隨幼兒，依據(jù)教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當?shù)闹С帧椭?、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進幼兒充分的自主的學習和發(fā)展。4。師生共同建構體育游戲活動內容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。5。鼓

15、勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。四、教研工作具體步驟安排：九月：1、確定新學期教研工作計劃。2、制定教研計劃十月：1、學習幼兒園課程實施指導手冊、學前兒童課程_mdash；一種創(chuàng)造性游戲課程2、確定班級體育游戲內容及方案，總結體育游戲的經驗，促進幼兒學習和提高，提高教師的教學的質量。3、通過學習、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。問題：a。怎樣調整游戲材料？b。材料能夠物化教育目標和內容，應該怎樣調整教師在游戲中的角色？c。游戲

16、中怎樣促進幼兒相互合作？十一月：問題：1、教師根據(jù)本班的不足，提出問題共同研討。（通過學習、實施調整措施）2、觀摩其他教師體育游戲的指導：a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要？b、教師在游戲指導中如何體現(xiàn)師幼互動的？十二月：1、班級教師相互研討體育游戲活動。2、總結經驗，促進教育教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高3、專題總結。 幼兒園教研計劃 篇5 一、指導思想。在深刻領會幼兒園教育指導綱要的重要內容下，注重自身的修養(yǎng)，課程理論與實踐相結合，繼續(xù)貫徹執(zhí)行幼兒園工作規(guī)程，抓好本組及教研組教師的教學素養(yǎng)，肯鉆業(yè)務，最大限度的調動教師的積極性。二、常規(guī)管理。1、成員組成。大班組中班

17、組小班組2、教研組活動。a、單周：每單周一次小教研，活動包括：教研課、文章學習、經驗交流、課例分析、教案研討等，由各個小教研的負責人自行組織。雙周：每雙周一次大教研活動，其中包括5次由數(shù)學教研組的教師向全園開放的園級教研課，地點：開課教師所在班級；兩次匯報活動，地點：三樓多功能室。b、學期展示。每學期兩次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研課匯報、教研沙龍、經驗交流等。c、文章學習。教師自行學習數(shù)學教育類的文章，摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學期一篇，附推薦理由。漂流書一本，教師閱后寫出心得體會。d、教學案例。每月一篇數(shù)學教學案例。3、網絡宣傳。開通數(shù)學教研組博客，組內教師及時上

18、傳相關資料。上課教師在課后及時撰寫與上傳活動報道至校內網。三、工作重點。本學期數(shù)學教研的重點放在數(shù)學教育生活化。當前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學領域中主要體現(xiàn)在目標、價值取向和指導策略的變化上。幼兒園教育指導綱要（試行）中將科學領域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！蓖瑫r強調：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！奔磸娬{幼兒園數(shù)學教育應生活化。幼兒園數(shù)學教育生活化，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來”，即幼兒園數(shù)學教育內容、操作材料等來自生活，與幼兒的實際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活

19、中感受數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。1、教育內容的選擇應聯(lián)系幼兒的生活。數(shù)學知識是非常抽象的。而現(xiàn)實生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁。為此，數(shù)學教育的內容應和幼兒的生活相聯(lián)系，這樣可以借助幼兒已有的生活經驗，來幫助幼兒理解抽象的數(shù)學概念。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學問題，將其生成為數(shù)學活動。生活中有很多問題是幼兒所關注的，我們應善于保護幼兒的好奇心，抓住他們不經意的提問，將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學學習的好時機。2、活動目標的制定應關注與生活的聯(lián)系。幼兒園數(shù)學教育生活化落實到具體的教育活動中，教師需關注數(shù)學活動目標的制定，要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，并用數(shù)學的方法去解決生活中的實際問題，只有這

20、樣才能使“課堂中的數(shù)學”、“幼兒園中的數(shù)學”和“生活中的數(shù)學”緊密地聯(lián)系起來。3、以“生活情境”的導入，引出數(shù)學問題。心理學研究表明，當學習內容和幼兒熟悉的生活情境越貼近，幼兒自覺接納知識的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數(shù)學內容中的生活情境，讓數(shù)學貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設一些生活情境，從中引出數(shù)學問題，并以此讓幼兒感悟到數(shù)學問題的存在，引起一種學習的需要，從而使幼兒能積極主動地投入到學習、探索之中。4、從現(xiàn)實生活中選擇相關的操作材料。幼兒園數(shù)學活動與科學探究的操作材料不同，不太需要精密的工具儀器，更多地應是日常生活中的各種物品、當?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒真切地體會到“

21、數(shù)學就在身邊”；二是可以讓幼兒學會珍惜和利用資源；三是可以保證數(shù)量，做到幼兒人手一套操作材料；四是節(jié)約了教師制作教具的時間和幼兒園的物質資源。在準備操作材料時，教師一方面可以根據(jù)教學內容來選擇相應的材料，另一方面也可以讓幼兒在活動前或活動后自己去尋找生活中的有關材料。5、創(chuàng)設模擬現(xiàn)實生活的活動情境。在數(shù)學教育中教師可以根據(jù)數(shù)學內容、幼兒的年齡特點和生活經驗，并借鑒一些常見的生活事件，創(chuàng)設一個個生動而真實的、可親身體驗的'、科學而有效的模擬生活的教育情境，讓幼兒與情境中的人、物、事件相互作用，從而建立起連接數(shù)學概念與生活的橋梁。6、數(shù)學教育活動應滲透于一日生活之中。a、在生活中感受數(shù)學幼

22、兒的日常生活中蘊藏著許許多多可對幼兒產生數(shù)學影響的事例，而且這些事例經常反復發(fā)生，教師要引導幼兒感受這些事例中的數(shù)學，讓幼兒積累相關的數(shù)學經驗，為幼兒學習數(shù)學做好經驗的準備。b、在生活中學習數(shù)學在生活中學習數(shù)學，可以理解為兩個方面：一是對于比較簡單的數(shù)學知識，可以結合幼兒的日常生活直接對幼兒進行教育，使幼兒在既輕松又自然的情況下，獲得簡單的數(shù)學知識，并對數(shù)學產生興趣；二是將數(shù)學教育滲透在一日生活的各項活動之中，尤其是其他領域活動和游戲活動中。c、在生活中運用數(shù)學數(shù)學教育不僅要聯(lián)系兒童生活，“還要引導兒童用數(shù)學。讓兒童感受到數(shù)學作為一種工具在實際生活中的應用和作用”，只有在運用過程中才可以為兒童

23、“理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經驗和實際背景”。四、考核辦法。1、每月對組內教師的備課、教學具制作、上課、作業(yè)批改等方面進行檢查考核，及時總結與反饋組員教研情況，并將考核情況及時上報。2、組內成員及時上交教學案例、推薦文章及推薦課例。3、組內成員準時參加每次教研活動，并且積極發(fā)言。 幼兒園教研計劃 篇6 新世紀，地球村，都在見證人類社會全球化進程的加快，教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對嚴峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強世界性的合作 ，加強不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級教育部門的正確領導下，根據(jù)新綱要的實

24、施要求，引進陽光幼兒英語北大幼兒英語兩大版本的教法模式學習。在幼兒英語教育方面取得過成績，當然也存在不足。本學期成立英語教研組，力圖通過一些里有計劃的組織活動，豐富本園的英語教學理論與實踐，豐富教學手段以次提高英語教學質量。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式，為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據(jù)。一、指導思想： 幼兒期英語教學以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設適宜的英語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通

25、過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。二、英語教研的目標：幼兒英語教育的總目標定位在：創(chuàng)設良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。此外，根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點，制定分層實施目標：小班：(1)使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。(3)使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令，并能用簡單動作做出反應。(4)使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英

26、語表達，樂意與人交往。(5)使幼兒了解英語的習慣用語和日常生活用語。中班：1)、能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。(2)能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語。(3)愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。(4)、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流。(5)、能主動用英語向老師和他人問候。大班：(1)能完成多個連續(xù)的英語指令。2)知道何時用英語回答問題。(3)能聽懂并愿意模仿經常使用的生活用語和教學用語。(4)能用簡單的英語介紹自己。(5)能用簡單的英語表達自己的感受。(6)能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復述一個簡短故事。(7)愿意并能用簡單的英語

27、跟他人進行口語對話。(8)幼兒英語交往能力大大增強，態(tài)度自然大方，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情。三、英語教研課題：幼兒英語教學方法探究(豐富相關的幼教理論，以改進創(chuàng)新教師的教學方法)心理學告訴我們，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經過大腦，由右半球向左半球轉移的過程，嬰幼兒認知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學家皮亞杰的建構論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”，同時良好的環(huán)境是幼兒認知產生的源泉和發(fā)展語言的基礎，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中

28、，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。四、教研工作措施：1. 有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法，學法。積極參加英語等級考試。2.各年齡組間在單元教學初進行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語表達能力。平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問，組織英語日?？谡Z測試。 3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動，學習教學流程以及教學方法，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正。4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。5、在班中開設英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合

29、理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。五、教研工作具體步驟安排：9月份：(1) 制定各年齡班的英語學期 計劃。(2) 準備英語教研觀摩課活動。(3) 英語教研組活動(教師日常用語通練學習)(4)集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。10月份：(1) 積極創(chuàng)設班級英語角，以充實區(qū)域活動內容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。(2)圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討，發(fā)表看法，學習理論，豐富實踐。研討后總結活動效果。(3)英語教研組活動(教師英語口語訓練)。(4)

30、集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。11月份：(1)家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達到家園同步教育。(2)教研組活動：英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動 幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。 12月份：(1) 配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。(2) 英語教學活動匯報。(3)集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))(4)教研組計劃總結為了

31、適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大。三、本學期教研工作重點：(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。1、參與聯(lián)片教研。在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設計和教育行為。2、結合項目研究加強園本研修。在 教育教學過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功

32、夫，加強各學科知識的 學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的 理論依據(jù)。3、總結教研組建設的成果。采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。(二)繼續(xù)做好我園建構式課程園本化的課程實施與階段總結1、完善我園課程園本化的目標體系。在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、

33、操作性、均衡性。2、充實我園課程園本化的活動內容。各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。(三)繼續(xù)深化園本教研專題：有效教學的策略研究有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學質量。主要解決以下幾個問題：1、樹立目標意識，促

34、使教學的有效實施(目標設計的有效性)2、提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)3、精心設計提問，提高提問的有效性(師生互動的有效性)4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當?shù)挠行У囊龑?指導策略的有效性)具體措施：1、更新觀念，理解研究內涵。組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。一方面教學園長結合幼兒園課程和學前兒童發(fā)展心理學在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專

35、業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。2、小組研討，確定研究專題。各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。*每位教研組長負責一個特色小組的活動;*在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內容確定專題，明確目標。*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討;3、積累經驗，形成個人特色。每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。4、加強反思，提高教學質量。每 位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā) 展

36、價值的內容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質量。(四)以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設。1、學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。深入教學實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力;在聯(lián)片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高，并在教

37、研活動的設計與組織方面積累經驗。3、挖掘潛能，打造領域特色教師。引導教師發(fā)揮其領域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發(fā)展打基礎。各領域教學活動圍繞有效教學的策略研究進行教研，關注常態(tài)化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。采取自報加推薦的方式，確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術特長的專業(yè)教師。結合迎區(qū)督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。 幼兒園教研計劃 篇7 新世紀，地球村，都在見證人類社會全球化進程的加快，教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對嚴峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強世界性的合作

38、 ，加強不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級教育部門的正確領導下，根據(jù)新綱要的實施要求，引進陽光幼兒英語北大幼兒英語兩大版本的教法模式學習。在幼兒英語教育方面取得過成績，當然也存在不足。本學期成立英語教研組，力圖通過一些里有計劃的組織活動，豐富本園的英語教學理論與實踐，豐富教學手段以次提高英語教學質量。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式，為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據(jù)。一、指導思想：幼兒期英語教學以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設適宜的英語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求

39、使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。二、英語教研的目標：幼兒英語教育的總目標定位在：創(chuàng)設良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。此外，根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點，制定分層實施目標：小班：（1）使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣，愿意

40、模仿。（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。（3）使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令，并能用簡單動作做出反應。（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達，樂意與人交往。（5）使幼兒了解英語的習慣用語和日常生活用語。中班：1）、能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。（2）能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語。（3）愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。（4）、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流。（5）、能主動用英語向老師和他人問候。大班：（1）能完成多個連續(xù)的英語指令。2）知道何時用英語回答問題。（3）能聽懂并愿意模仿經常使用的不錯的生活用語

41、和教學用語。（4）能用簡單的英語介紹自己。（5）能用簡單的英語表達自己的感受。（6）能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復述一個簡短故事。（7）愿意并能用簡單的英語跟他人進行口語對話。（8）幼兒英語交往能力大大增強，態(tài)度自然大方，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情。三、英語教研課題：幼兒英語教學方法探究（豐富相關的幼教理論，以改進創(chuàng)新教師的教學方法）心理學告訴我們，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經過大腦，由右半球向左半球轉移的過程，嬰幼兒認知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理

42、學家皮亞杰的建構論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”，同時良好的環(huán)境是幼兒認知產生的源泉和發(fā)展語言的基礎，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。一、將英語學習與現(xiàn)實情景相結合 語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景，豐富在

43、現(xiàn)實情景中直接學習，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響，會互相模仿，我們可以讓他們相互學習。這樣，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學習中，領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學也能進行個別輔導。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中

44、我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結合畫頁上的內容，補充單詞、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。二、將英語學習與人際交往相結合 語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，

45、讓孩子有開口jiao流的實踐。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再見”-By-bye. See you later. See you tomorrow。另外，教師在日常活動中凡是能用英語與孩子交流的，就盡可能地運用。三、 英語學習與形象思維相結合 語言與思維是同步的，而在非母語學習中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢，我們英語教學開始注重“直接教育”

46、就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎較好的不錯的孩子，我們則利用Big book與猜謎的形式，通過“l(fā)ong-yellow-sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經過一系列的猜想得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習，思維的理解活動

47、是第一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐。 幼兒期正是語言學習敏感期，只要引導得法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，孩子們學習愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。四、教研工作措施：1. 有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法，學法。積極參加英語等級考試。2.各年齡組間在單元教學初進行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語表達能力。平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問，組織英語日?？谡Z測試。3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動，學習教學流程以及教學方法，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正。4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。5、在班中開設英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。五、教研工作具體步驟安排：9月份：（1） 制定各年齡班的英語學期計劃。（2） 準備英語教研觀摩課活動。（