小學構建“高效課堂”活動的實施方案

1、小學構建“高效課堂”活動的實施方案為了進一步推進素質教育，深化課堂教學改革，提升我校教師的課堂教學水平，構建“優(yōu)質高效，充滿活力”的課堂，促進學生的高效發(fā)展，全面提高我校的教育教學質量，打造精品學校、名牌小學。根據(jù)平教發(fā)（ 2013）73 號文平邑縣教育體育局關于開展高效課堂建設深化年活動的通知結合我校實際，特制定本方案。一、活動主題構建高效課堂，辦人民滿意學校。二、指導思想以平教發(fā)（ 2013） 73 號文平邑縣教育體育局關于開展高效課堂建設深化年活動的通知為指導，結合我校工作實際，全面落實新課程理念，以提高課堂效率為核心，以減輕學生課業(yè)負擔為目的，積極探索自主、高效、輕負、充滿活力的新型課

2、堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的高效性，從而實現(xiàn)發(fā)展教師、成就學生、服務社會的辦學目標。三、活動目標：工作目標：構建“高效、優(yōu)質、輕負”的課堂。基本思路：以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態(tài)教學條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式和策略。四、主要內容和策略：1 、充分開展研讀教材和畫知識結構圖活動基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。要求教師利用寒、暑假對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈

3、絡結構和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃和畫出整冊書知識結構圖。主要措施：組織教師深入學習學科教材和研讀課程標準，通過專家講座、 骨干示范、 同事合作、 個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、分學科開展畫知識結構圖評比交流等措施，落實本環(huán)節(jié)工作要求。工作目標：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯(lián)系。2 、優(yōu)化教學設計基本要求：要求教師規(guī)范

4、備課、有效備課。教師在掌握課標、 吃透教材、 把握學情的基礎上， 高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎上， 鼓勵教師不斷超越自我， 創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、 重點突出、 線索清晰、方法得當、內容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計。備課要熟悉教材內容體系，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，對全冊、單元、課時認真?zhèn)湔n，統(tǒng)籌安排（新授課、練習課、復習課、講評課都應寫出較科學實用的教案） 。全冊書備課要寫出全冊書教材分析、教學目標、重難點、教具、教學措施、課時安排、教學進度計劃。單元備課要寫出單元教材分析、教學目標、重難點、教具、單元課

5、時安排。課時備課教案內容：包括課題、課型、教學目標（包括知識能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀）重點、難點、教學方法（滲透在教學之中）、教學用具（電教手段） 、教學過程（知識重難點處的引導和問題設計以及分層次的練習和作業(yè)設計要詳備）、板書投計、作業(yè)布置、教學后記等。主要措施：通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導、考核制度，建立集體備課機制（個人自備、組內說課研討、個人修改、資源共享、課堂實踐、課后反思） ，做到：進度、內容、目標、作業(yè)、測評基本統(tǒng)一。期末開展優(yōu)秀教案展覽和評比，采取全體教師參與評比打分的方式評出 30%的優(yōu)秀教案，全面提高教師備課質量。學校力爭逐漸為教師高效備課提供充足的教參、課

6、件、課例等教學資源，推薦名師備課案例。工作目標：所有教師能夠規(guī)范備課、有效備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進行高效備課。3 、構建高效課堂基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力， 動手實踐的能力和良好的學習習慣。 堅持“四凡四不”，即凡是學生自己能學習的教師不教；凡是學生自己能探究的教師不導；凡是學生能做出的教師不啟；凡是學生自己能說出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有

7、效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效” ，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。閑則生非，課堂不允許一個學生閑，忙了，紀律就好，成績就好。學校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。要求每位教師每學期上一節(jié)校內高效課堂公開課，骨干教師可以選擇上骨干教師示范課、引路課、特色教學模式探究課；青年教師可以選擇匯報課、創(chuàng)優(yōu)課、賽講課，以賽促練，以賽促教，加快青年教師的成長速度；也可以選擇師徒同課異構課，師徒幫帶，新老結合，促使青年教師找到差距、不斷努力，提高課堂教學

8、效益。要求教師上公開課必須做課件，必須用多媒體輔助教學。學校將每位教師每次公開課拍攝成課堂實錄，做為學校和個人的成長資料。每兩周組織一次集中評課，由業(yè)務校長、全體學科教師對本兩周的公開課進行集中點評，點評材料必須形成文字材料，作為學校教研資料。每位教師每學期必須聽公開課20 節(jié)（含校內、校際），校級領導、 教務、教科人員每學期聽課不少于30 節(jié)。主要措施：開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、 展示、研討活動。 組織骨干教師上引路課、 示范課，特色教學模式探究課； 青年教師上匯報課、 創(chuàng)優(yōu)課、賽講課。師徒上同課異構課；開展全員性的高效課堂教學評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走

9、出去” ，聆聽專家課堂。加強對常態(tài)課堂的指導和監(jiān)管力度，采取校級領導包年級、包學科視導聽課和教務處推門聽課，確保常態(tài)課堂質量。工作目標：建立起各學科高效課堂評價標準和教學質量評價機制，全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學的理念，課堂教學水平整體提高，教育教學質量顯著提高。4 、優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)訓練的高效性。基本要求：要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。作業(yè)設計體現(xiàn)“六性六必”。 六性即：針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性；六必即：有講必練、有練教師必先做、有發(fā)比收、有收必改、有改必評、有錯必糾。創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生

10、心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。主要措施：加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，備課組活動期間組織作業(yè)設計研討， 開展教師課時作業(yè)設計競賽、 優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。工作目標：使全體教師形成能自主設計高質量作業(yè)并及時批改的良好習慣。5 、每周一個教學常規(guī)訓練主題，培養(yǎng)學生良好學習習慣。基本要求：通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。預習要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲

11、聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習” 。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前， 聲音要宏亮； 書寫時執(zhí)筆要正確，要認真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅持先復習后做題，復習是鞏固和消化學習內容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。主要措施：教務處堅持每周一個教學常規(guī)訓練主題，從課前準

12、備、讀書姿勢、坐姿、寫字姿勢、舉手姿勢、回答問題站姿、預習習慣、自覺作業(yè)習慣、閱讀習慣等方面對學生進行訓練，有要求、有檢查、有反饋，狠抓落實，確保學生養(yǎng)成良好的學習習慣。工作目標：絕大多數(shù)學生都形成良好的學習習慣，都能作到主動學習。六、主要措施1 、成立“創(chuàng)建高效課堂”領導小組和工作小組。領導小組組長：李波副組長：劉士文張晶成員：孫石磊王家田李曉劉芳甄曉璐張娟領導小組負責指導操作，注意處理好創(chuàng)建高效課堂和教師專業(yè)成長的關系，工作小組要切實履行職責，確?；顒硬蛔哌^場，收到實效。2 、全體動員，營造氛圍。校長負責、全校動員，形成教師人人探討研究高效課堂的良好局面。3 、加強學習，借鑒經(jīng)驗。4 、聚焦課堂，突出重點