人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課堂實錄

1、三、人民解放軍百萬大軍橫渡長江課堂實錄王 君學生：鎮(zhèn)江市外國語學校八年級18班時間：2011年12月10日 地點：校體育館活動：第二屆全國中學語文名師成長論壇整理：符婷 一、導入師：同學們喜歡語文嗎？生（齊聲）：喜歡！師：那你們很了不起啊，那等會兒就把你們的喜歡告訴我們的老師們，讓我們不再寒冷！ 同學們喜歡讀新聞嗎？生（零星回答）：喜歡。師：如果一篇小說和一篇新聞放在面前，你們先讀哪一個？生：小說！師：王老師小時候跟你們一樣，一定是先讀小說，不過這些年有了改變，因為老師發(fā)現(xiàn)阿，新聞也很有意思。那我們今天學這個新聞，就不再講你們第一次學過的東西了。你們第一次講了什么內(nèi)容？還記得嗎？生：第一次我們

2、講了新聞的基本知識。師：比如生：新聞的基本要素。師：新聞的基本要素；怎么樣寫新聞，對不？咱們今天就不講這些了，咱們從另一個角度來學新聞。好，把書打開吧，做好準備。希望待會兒聽到每一個同學的發(fā)言。（上課鈴響）師：好，有點緊張。那我們請班上最有激情的一位同學來讀屏幕上的文字，回顧一下這則新聞的背景。有這樣的同學嗎？（一生自薦，舉手）師：好！先運一運氣。讀！生讀新聞背景資料。（屏顯）“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！睗L滾長江不僅是激發(fā)歷代文人靈感的源泉，更是千古豪杰建功立業(yè)的戰(zhàn)場。想當年諸葛羽扇綸巾，周郎火燒赤壁，談笑間檣櫓灰飛煙滅。1800年后，一場激烈程度有過之而無不及的戰(zhàn)役在這千里長江上拉開

3、了雄壯的大幕。師：很好，他在“千里”和“雄壯”上重讀了，他想表達一點兒氣氛。還冷嗎？我還有點冷，還有幾句更有氣魄，誰來讀？生讀。（屏顯）毛主席下令“打過長江去，解放全中國”，于是，大江之上濤走云飛，百萬大軍蓄勢待發(fā)，這是國共之間驚心動魄的大搏殺！這是中國歷史上最大規(guī)模的渡江戰(zhàn)役。萬船齊發(fā)，氣勢如虹。千里江防全線崩潰。向全國進軍的號角就此吹響！一個國家的黎明即將到來！師：恩，好！那么大的會場，要有點氣魄不太容易??！來，最后幾句，同學們一起來?！叭f船齊發(fā)”生：萬船齊發(fā)，氣勢如虹。千里江防全線崩潰。向全國進軍的號角就此吹響！一個國家的黎明即將到來！師：為了記錄這場戰(zhàn)役，所以毛澤東寫下了讀！生：人民解

4、放軍百萬大軍橫渡長江。二、熱身運動：師：這堂課我們有好幾輪挑戰(zhàn)，咱們先來做一項熱身運動。注意了，你們想聽我們同學自己朗誦呢？還是想聽老師的音頻？生：自己朗誦！師：好，有志氣。我們自己朗誦。注意了，在朗誦的過程中，如果文中出現(xiàn)了“中路軍、西路軍、東路軍”的詞語，請你再次把它們?nèi)Ξ嫵鰜?，幫助自己理清新聞的層次。非常重要。（一生讀課文。）師：我很喜歡你的朗誦，因為你的重音處理的非常好。下一位。（一生讀課文。）師：這是一位溫柔的播音員。誰接下去讀？（一生讀課文。）師：恩，聲音再大一些就更好了！繼續(xù)。（一生讀課文。）師：你也是一位準備充分的播音員。好，一起看屏幕。把這些詞的讀音讀一讀（屏顯）。銳不可當

5、要塞 荻港 殲滅 潰退 師：殲滅的“殲”很容易讀錯，一起來jin。三、挑戰(zhàn)一：師：現(xiàn)在啊，東路軍很煩惱，因為他們被安排在這則新聞的最后，他們覺得啊為什么不把我們東路軍安排在前面??？前面很重要啊。這是老師假設(shè)的一個情境?，F(xiàn)在要在文中找出依據(jù)來說服東路軍，安撫他們的心靈，把他們安排在最后是有道理的。方法：找出剛才關(guān)于中路軍、西路軍、東路軍的核心句子，思考它們之間的聯(lián)系。（屏顯）生：我覺得應該有兩個原因。第一個是時間的原因，因為文中有“21日起”，這里應該是寫中路軍；然后“21日下午5時起”是寫的西路軍；最后“23日”是寫東路軍。所以按照時間順序是先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍。師：嗯，你發(fā)現(xiàn)

6、的是時間角度，他們是最后發(fā)起進攻的。很好，有沒有另外的角度？生：我覺得第二個角度是從敵人的由易到難。因為文中寫中路軍、西路軍遇到的敵人是“當面之敵，亦紛紛潰退”，而東路軍“所遇之敵抵抗較為頑強”，所遇敵人由易到難，所以東路軍被放到了最后。師：嗯，你發(fā)現(xiàn)把他們放到最后并不是因為他們不重要，而是因為生：他們是最重要的。師：他們是壓軸的，他們遇到的敵人最頑強。真好！師：同學們很敏銳?。】磥?，新聞的結(jié)構(gòu)的安排是很講究的。很好，你們很敏銳，表達很準確，接下來的挑戰(zhàn)會難一些哦。四、挑戰(zhàn)二： 師：新聞的結(jié)構(gòu)有講究，新聞的語言也是有講究的。我們就以東路軍的核心句子為例，來一起抬頭看屏幕，讀一讀關(guān)于東路軍的句子

7、。（屏顯）我東路35萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預定計劃，都已實現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。生齊讀。師：我們之所以愛看小說，不怎么喜歡看新聞，是因為小說的語言中有形象、有情懷等等。但其實新聞的語言中也有形象、也有情懷。比如說，這些句子中紅色的字眼，請選擇其中的一句來說。（屏顯）我東路35萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預定計劃，都已實現(xiàn)。此處敵軍抵抗較為頑強。

8、然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵。生：我選擇第三處?！拜^為”可以看出東路軍所遇的敵人比中路軍和西路軍要強一些。這是與上文做對比。從“整天”可以看出此處的敵人十分頑強，也可以看出我軍的力量也很強大。師：“整天”說明時間長，時間越長，說明敵人越頑強，說明我軍生：戰(zhàn)斗力比敵人更強。師：很好！生：從“擊潰一切敵人”可以看出我軍力量強大！師：嗯，回答井井有條，而且都說到點子上了，再來，其他兩句。你的眼睛閃閃發(fā)光，你來。生：我想說第二句?！八小闭f明所有的預定計劃都已經(jīng)實現(xiàn)，看出毛主席的作戰(zhàn)計劃都已實現(xiàn)，說明我軍離勝利已經(jīng)不遠。師：一切都在掌控之中，預想的和現(xiàn)實一模一樣。

9、還有一句，“同日同時”這其中也有形象、也有情懷哎。生：寫出了兩只大軍團結(jié)一心，同心同力。師：我們用什么詞語來形容呢？生齊答：齊心合力！師：讀一讀！生齊讀：我東路35萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。五、詞語辨析：師：眼睛睜大了，看屏幕，這是老師的表述，和原文對比，可以用老師的表述嗎？（屏顯）殲滅一切抵抗之敵?？刂茡P中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)。并占領(lǐng)江陰要塞、切斷長江。我軍前鋒，業(yè)已封鎖鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。師：好，準備發(fā)言。這個女孩，你來！生：我說“殲滅”這一句。原文中是“擊潰”，“擊潰”與“殲滅”有程度深淺的區(qū)別?！皻灉纭笔前褦橙舜蚩?，或許敵人并沒有死心，而“擊潰”是把敵人打退去。師：她發(fā)現(xiàn)了

10、“殲滅”與“擊潰”的不同點，誰能幫助她說得更完整更具體一些？生：我覺得“殲滅”只是將敵人殺死，而“擊潰”更是連敵人的內(nèi)心也打垮了。說明敵方被我軍打的軍心潰散。師（對前一個發(fā)言的女生說）：你覺得他說的比你的好在哪里？生：“殲滅”是講敵人打敗、殺死。“擊潰”不一定把人殺死，但是把軍心殺死了。師：好，謝謝！真好！繼續(xù)。生：我想說第四句“切斷長江”。書上是用的“封鎖”，我覺得“封鎖”更好，因為人力是無法完完全全切斷長江的，無法阻止長江正常的流動的。我們只能封鎖長江，組織長江的航運。還有，可以連著第5句一起講。鐵路是可以被人力所控制的，是可以被“切斷”的，所以用書上的“切斷”比較好，而且也不會與上文重復

11、。師：很好。不同的地理環(huán)境用不同的動詞。還有一句，誰來？生：我來。書上用的是“占領(lǐng)”，我覺得“占領(lǐng)”更好，因為“控制”只是控制了該地區(qū)的糧食、飲水等，而“占領(lǐng)”表明該地區(qū)已經(jīng)完全被我軍占據(jù)。而江陰要塞不是那么容易被攻打下來的，所以用“封鎖”而不用“占領(lǐng)”比較好。師：你像一個軍事家滔滔不絕，很好！到底是“控制”更厲害一些，還是“占領(lǐng)”更厲害呢？生：“控制”的范圍比較大一些，“占領(lǐng)”的地區(qū)比較小一些。師：我們來看注釋，什么叫“要塞”？咽喉地區(qū)吧？如果我們要占領(lǐng)鎮(zhèn)江，控制哪些地方就可以了？生：控制火車站、市政府等等。師：呵呵。對，要控制咽喉地區(qū)。齊讀。（生齊讀原文句子。）師：下面老師要展示的，與原文

12、意思是一模一樣的。這是老師的改文。老師改成這樣，好嗎？（屏顯）江陰等（原文是“諸”）縣的廣大地區(qū)；已經(jīng)（原文是“業(yè)已”）切斷生：不好，新聞的字眼要準確、嚴謹。雖然意思一樣，但是給我們的感覺是不一樣的。師：什么感覺不一樣呢？生：原文的字眼感覺更加正式，更有新聞的感覺。師：你的感覺很敏銳。為什么會感覺更加正式呢？生：我認為原文讀起來更有氣勢。師：怎么就更有氣勢呢？意思完全一樣，但是“諸”、“業(yè)已”是什么詞??？生：文言詞語！師：毛主席何須人也？他不僅是個政治家，還是個詩人，我們學過他的詩歌。他是中國歷史上少有的可以賦詩的政治家。來，我們來感受一下。生齊讀：“江陰諸縣的廣大地區(qū)；業(yè)已切斷”師：學好文言

13、文，對寫文章有錦上添花的作用！增添它的韻味！六、你有火眼金睛嗎？師：文章的導語和注釋里的表述在長度上有微妙的不同，老師在備課的時候發(fā)現(xiàn)很有意思。你能發(fā)現(xiàn)嗎？生：課文導語中是寫“1000余華里”，注釋里是寫“500余千米”。課文中的寫法更有氣勢，可以看出解放軍戰(zhàn)士的雄壯氣魄！師：這個同學滔滔不絕，很好?！?000余華里”完全等于“500余千米”，但是讀起來讓我們感覺生：更有氣勢！師：哎，戰(zhàn)線更長，是吧？氣勢就更加強大。在文中，有一個詞語反復出現(xiàn)，在許多時候，甚至完全可以不用，但是它的表現(xiàn)力是極其強大的，哪一個詞語？生：“我”。師：這個詞在文中出現(xiàn)多次，來讀（屏顯）21日下午五時起，我西路軍開始渡

14、江，地點在九江、安慶段。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。我東路35萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。師：去掉“我”好嗎？生：我覺得去掉不好，因為去掉后顯得很沒有氣勢?！拔椅髀奋姟弊屓擞X得西路軍是“我”指揮的。生：我認為如果去掉的話，感覺是站在一個旁觀者的角度，而加上“我”能突出毛澤東那種領(lǐng)導力。生：

15、能讀出毛主席對自己軍隊的自豪和驕傲。生：寫出了我軍的凝聚力和團結(jié)力。師：凝聚力領(lǐng)導力都寫在這個“我”字中，我們來看看這是一個怎樣的軍隊觀看視頻人民解放軍百萬大軍橫渡長江師：一個共和國的黎明誕生了，這就是“我軍”。毛主席曾經(jīng)在這首我們熟悉的詞中寫到讀生齊讀沁園春 雪師：誰是風流人物？毛澤東，還有毛澤東領(lǐng)導百萬大軍。你看，這領(lǐng)導力凝聚力必勝的決心都在其中。再來讀生：我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵。師：“一切”一定要重讀。再來。生再讀。師：還有沒有同學愿意來為我們讀這首詩？有大情懷的、有我軍的氣勢的，王老師來為你配點音樂一女生讀七律?人民解放軍占領(lǐng)南京（屏顯）鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將勝勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。師：這位女毛澤東真有氣魄，來，像她一樣讀生齊讀。師：這就是我軍，讀生：我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵。師：這就是我軍，這就是人民解放軍，讀生：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。師：新聞有點兒意思吧？為什么？因為新聞的滋味很綿長，新聞的滋味很綿長，是因為新聞的背后站立的不是一個小小的“我”，而是一個偉大的“我”、一個偉大的靈魂。偉大的新聞背后一定有偉大的情懷。（顯板書）師：孩子們，為什么