課堂實(shí)錄：《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》第二課時(shí)

1、.課堂實(shí)錄：?重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地?第二課時(shí)夫子，偷將過(guò)來(lái)，請(qǐng)?jiān)?，哈哈，大不了下次我多喝幾杯了。夫子有一不成熟的課堂實(shí)錄，是?重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地?的第二和第三課時(shí)，自己并不滿意，請(qǐng)方家指正。師：上課。同學(xué)們好。生：老師好。師：請(qǐng)坐。上節(jié)課我們從謝冕老師的?重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地?那里學(xué)了幾種詩(shī)歌鑒賞也就是對(duì)詩(shī)歌進(jìn)展藝術(shù)再創(chuàng)造的方法，還記得都是什么嗎?生：有“泡，有“猜。師：是的。為什么要“泡?生：因?yàn)樵?shī)是詩(shī)人對(duì)繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的產(chǎn)物。生：因?yàn)樵?shī)人總是通過(guò)高度概括的語(yǔ)言，把眾多的內(nèi)容蘊(yùn)蓄到最典型而又最精約的形象中來(lái)。師：怎么“泡?生：所謂“泡，就是要把精煉簡(jiǎn)約的詩(shī)歌形象復(fù)原為豐富多彩的原生

2、狀態(tài)，把詩(shī)里濃縮的東西再泡開(kāi)，把其中的滋味泡出來(lái)。師：還有呢?生：尋找并判斷形象背后蘊(yùn)含的情思。生：把讀者自己的內(nèi)心世界融進(jìn)詩(shī)歌里去。師：又為什么要“猜“?生：因?yàn)樵?shī)歌形象總是以一代十、以少勝多，極簡(jiǎn)約，極概括，留給欣賞者的欣賞空間極廣闊，詩(shī)本身的郁積太多，所以難免有時(shí)需要“猜。師：怎么“猜呢?生：以自己的經(jīng)歷和考慮去推測(cè)、去闡發(fā)。生：填補(bǔ)、連綴詩(shī)歌跳躍斷續(xù)的地方。師：那咱們這節(jié)課就來(lái)試試，看看大家的本領(lǐng)，看看大家舉一反三的才能。出示課件以下例詩(shī)均同此：一.讀詩(shī)猜物看看詩(shī)中描寫(xiě)吟詠的是什么事物或景物：1.解落三秋葉，催開(kāi)二月花。過(guò)江三尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。生稍一思索，幾乎齊聲：風(fēng)。師：對(duì)!大家真聰

3、明。這正是唐代李嶠的?詠風(fēng)??？聪乱皇?.可聞不可見(jiàn)，能重復(fù)能輕。鏡前飄落蕊，琴上響余聲。生議論片刻，一生舉手：還是風(fēng)。師：什么風(fēng)?生：好似春風(fēng)。師：何以見(jiàn)得?生：飄落蕊，好似是吹落花的意思。師：對(duì)，就是春風(fēng)。嘿嘿，不錯(cuò)，這是南朝梁何遜的?詠春風(fēng)?。往下看3.不知誰(shuí)抱鏡，推在白云岑。萬(wàn)壑照成雪，梅花寒一林。生思索，議論，小聲推測(cè)：雪花?不對(duì)不對(duì)。月亮?月亮。師：嗯，確實(shí)是月亮。哪兒的月亮?生：山里的月亮。師：正是。這首詩(shī)題目?山月?，作者是清代的許遂。寫(xiě)的怎么樣?生：把月亮比喻成鏡子，沒(méi)啥新意。但后兩句很有意境，側(cè)寫(xiě)月光，非常美。師：好。接著往下看4.重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)。剛被太陽(yáng)拾

4、掇去，卻叫明月送將來(lái)。生交頭接耳：雪花?師：啊?雪花?是么?不貼邊兒吧!生：光?師：差不多了，但還不是。生恍然大悟：影子!師：什么影?生：樹(shù)影?師：再猜。嗯比樹(shù)影還美的生：好似是花影。師：對(duì)了。這是蘇軾的詩(shī)，題目就是?花影?。生：啊可不是嘛!師：有趣兒吧?不愧是大詩(shī)人，多么熱愛(ài)生活啊。充滿生活情趣兒。不過(guò)也有人說(shuō)這是一首政治挖苦詩(shī)，說(shuō)“瑤臺(tái)象征“高官顯位，“花影喻趨炎附勢(shì)、攀附權(quán)貴的“小人你信么?生：也有點(diǎn)兒道理。不過(guò)那這首詩(shī)就不怎么美了。我還是喜歡把它當(dāng)成是寫(xiě)景詩(shī)。師：好。再來(lái)一首5.拂拂生殘暉，層層如裂緋。天風(fēng)剪成片，疑作仙人衣。生議論，交流：云?師：再想想生興奮：霞。師：什么霞?生：晚霞

5、。師：何以見(jiàn)得?生：殘暉嘛。師：好。換首現(xiàn)代的。看6.夢(mèng)的朋友/夢(mèng)想的姐妹原是自己的影子/卻老走在你的前面像光一樣無(wú)形/像風(fēng)一樣不安定她和你之間/始終有間隔 像窗外的飛鳥(niǎo)/像天上的流云像河邊的蝴蝶/既狡猾又美麗你上去，她就飛/你不理她，她攆你她永遠(yuǎn)陪伴你/一直到你終止呼吸生：理想。生：追求。生：希望。師：對(duì)，希望。題目就是?希望?，艾青的。下面咱們品幾首現(xiàn)當(dāng)代的小詠物詩(shī)，悟一悟其中的感情和思想。7.?小花的信念?顧城：在山石組成的路旁/浮起一片小花她們用金黃的微笑/ 來(lái)回報(bào)石頭的冷遇她們相信/最后，石頭也會(huì)發(fā)芽/也會(huì)粗糙的微笑/在陽(yáng)光和樹(shù)影間/露出仁慈的牙齒這是顧城14歲時(shí)的作品。請(qǐng)大家小聲重

6、讀幾遍。生驚訝。小聲重讀。師：誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō)你的感受和理解?比方說(shuō)小花抱定的是怎樣一種信念?石頭又是怎樣一種形象?生1：小花的信念是用微笑來(lái)對(duì)待一切。石頭代表冰冷、冷漠的人。生2：小花以德抱怨。師：好!“以德抱怨這個(gè)詞用得好。生3：老師，小花是不是太天真、太單純甚至是太軟弱、太窩囊了?石頭能發(fā)芽么?對(duì)冷漠冷酷甚至邪惡的人或事物能這么一廂情愿的微笑么?太基督徒了吧，打左臉把右邊臉也伸過(guò)去?眾大笑師：呵呵，好么，一下子用這么多形容詞最高級(jí)。不過(guò)他的問(wèn)題很有價(jià)值，誰(shuí)能答復(fù)?生4：總比以怨抱怨、以暴制暴好吧?俗話說(shuō)冤冤相報(bào)何時(shí)了嘛。生5：這只不過(guò)是詩(shī)人單純美妙的仁慈愿望而已，不可當(dāng)真。師：不可當(dāng)真嗎?我很

7、當(dāng)真呢。生6：基督徒精神不好么?生7：我覺(jué)得人與人之間特別需要微笑、仁慈、寬容、理解。師：我非常贊成剛剛這位同學(xué)的觀點(diǎn)。人與人之間，太需要這種單純和藹良了。這正是這首詩(shī)的思想價(jià)值之所在。藝術(shù)上的價(jià)值呢?生8：我覺(jué)得“粗糙的微笑和“仁慈的牙齒兩句特好。師：好在哪兒?生8：我也說(shuō)不太好。只覺(jué)得人們平時(shí)一般不這么說(shuō)，但顧城這么說(shuō)了，卻既很新穎又很形象，而且對(duì)“石頭來(lái)說(shuō)，非常貼切。師：怎么貼切法?生8：嗯石頭外表一般都很粗糙，外形也一般都有棱角，像牙齒似的。師：詩(shī)人使用了什么辭格?生9：移用吧?師：還有呢?生9：擬人。師：對(duì)。其實(shí)“發(fā)芽一說(shuō)，也是辭格，只不過(guò)是擬物罷了。詩(shī)人終究是詩(shī)人，總能創(chuàng)造性的使用

8、語(yǔ)言，制造出新穎的陌生感，陌生的熟悉感，乍一看不是那么回事，細(xì)想想還真是那么回事兒。好，再來(lái)一首跳躍性較大的。8.?往事二三?舒婷：一只打翻的酒盅/石路在月光下浮動(dòng)/青草壓倒的地方/遺落一枝映山紅桉樹(shù)林旋轉(zhuǎn)起來(lái)/繁星拼成了萬(wàn)花筒/生銹的鐵錨上/眼睛倒映出暈眩的天空以豎起的書(shū)本擋住燭光/手指輕輕銜在口中/在脆薄的寂靜里/做半明半昧的夢(mèng)誰(shuí)來(lái)給大家朗讀一下?生：我來(lái)讀。師：很好。很帶感情。全體再默讀一遍，好好體味一下。注意題目的提醒。學(xué)生默讀，體味師：誰(shuí)來(lái)解讀一下。生1：題目是?往事二三?，看來(lái)作者是在回憶?；貞浀氖鞘裁词履?我還沒(méi)看太明白。師：是啊，回憶的什么事呢?你請(qǐng)坐，聽(tīng)聽(tīng)別人的。生2：“一只

9、打翻的酒盅，看來(lái)跟“喝酒有關(guān)是不是喝多了?師：說(shuō)下去。生2：酒盅都打翻了嘛，肯定是喝多了。師：嘿嘿，你真聰明，你找到理解讀此詩(shī)的打破口。接下來(lái)就水到渠成、順理成章了。生3：啊，真的耶喝多了，分開(kāi)了，走在月光下的石路上，晃晃悠悠的可不就覺(jué)得石路在晃動(dòng)么?師：接下來(lái)兩句呢?生4：是不是摔倒在路旁的草地上了?師：對(duì)，完全正確。那“映山紅又該如何理解?生4：抒情主人公仰倒在青草地上，小臉喝得紅撲撲的不就像是一枝映山紅遺落在那兒了么?師：太對(duì)了，大家接著說(shuō)生5：哎呀，整個(gè)第二段不就是在寫(xiě)“天旋地轉(zhuǎn)的感覺(jué)嗎?師：就是嘛。不過(guò)第二段的后兩句中“生銹的鐵錨怎么解釋?生6：指眼睛吧。人假設(shè)是喝多了，眼神兒就不那

10、么亮了，比較遲鈍、散漫，不聚光了，可不就是生銹了。師：用鐵錨作喻還有沒(méi)有別的意味?生6：有沉重感，下墜感。師：下墜感?眾笑不準(zhǔn)確吧?你是不是想說(shuō)“墮落感?生6：對(duì)對(duì)對(duì)，墮落。師：墮落?重了吧?生6：也許是詩(shī)人的自責(zé)吧?師：嘿嘿，姑且先存此一說(shuō)吧。回頭看看，前兩段回憶了怎樣一件往事?生7：醉酒事件。眾笑師：嗯。大概是詩(shī)人少年時(shí)的一次醉酒經(jīng)歷。至于為什么喝醉，只有詩(shī)人自己知道，屬于個(gè)人隱私吧，不去管了。我們看最后一段吧。生8：這段好似沒(méi)寫(xiě)什么詳細(xì)事件，只是在寫(xiě)“發(fā)呆。師：好，就叫“發(fā)呆事件吧。是不是你們都有過(guò)這種時(shí)候?同處美麗的花季雨季，心里開(kāi)場(chǎng)有了機(jī)密，有了夢(mèng)想，有了夢(mèng)于是常常不由自主的發(fā)呆，“

11、手指輕輕銜在口中多么美麗的側(cè)影啊?當(dāng)然最好不要在語(yǔ)文課堂上發(fā)呆那就不叫發(fā)呆了，叫走神兒或發(fā)楞眾笑師：同顧城的?小花的信念?相比，你更喜歡哪一首?生9：這首，詩(shī)味足，更耐人尋味。生10：我喜歡?小花的信念?的內(nèi)容，喜歡?往事二三?的形式。師：好。我們繼續(xù)9.?青草?伊甸大地的思想，雜亂而茂盛 / 歲月的羊群咩咩走過(guò)在青草愈來(lái)愈浩大的歌唱里 / 石頭和皇帝漸漸枯萎讀一讀，想一想看看詩(shī)中的意象各自象征什么?也就是開(kāi)場(chǎng)咱們說(shuō)的：就是要把精煉簡(jiǎn)約的詩(shī)歌形象復(fù)原為豐富多彩的原生狀態(tài)，把詩(shī)里濃縮的東西再泡開(kāi)，把其中的滋味泡出來(lái)。尋找并判斷形象背后蘊(yùn)含的情思。把你自己的內(nèi)心世界融進(jìn)詩(shī)歌里去。生1：青草我認(rèn)為象

12、征底層人民，象征民間的思想和智慧，還像來(lái)自民間的民主力量。師：很對(duì)。那“歲月的羊群呢?生2：好似是“歷史，或者說(shuō)“社會(huì)，“時(shí)代也行。因?yàn)槿嗣竦乃枷胱甜B(yǎng)了歷史，養(yǎng)育了時(shí)代或者說(shuō)社會(huì)。師：你說(shuō)得太好了。理解得很深化呀。那“石頭和“皇帝象征什么?生：專(zhuān)制的、保守的、腐朽的、落后的東西。人民的、民主的力量強(qiáng)大了，自然就把他們吞沒(méi)了。師：同學(xué)們已經(jīng)理解到這種程度，我已經(jīng)沒(méi)什么好補(bǔ)充的了。我已經(jīng)快“失業(yè)了，你們太厲害了。咱們來(lái)點(diǎn)兒挑戰(zhàn)性更強(qiáng)的吧?我日前在晚報(bào)上看到一那么啟事，說(shuō)有位頗有文化品位的老板，在咱們望海寺附近面朝大海的山坡上新開(kāi)了一家酒樓，他想好了一副對(duì)聯(lián)，僅有八個(gè)字：“憑窗觀海，把盞聽(tīng)潮，似乎短

13、了點(diǎn)。于是他懸賞征文，愿以每字千元的價(jià)格，求讀者高人將對(duì)聯(lián)延長(zhǎng)到10個(gè)字，最好是14個(gè)字，這樣掛出來(lái)更氣派些。你們中有沒(méi)有高人啊?先將它延長(zhǎng)到10個(gè)字吧?學(xué)生們議論紛紛，躍躍欲試，氣氛非?；顫?，很多人低頭沉思生1：有了，老師，我對(duì)“憑窗觀海去，把盞聽(tīng)潮來(lái)生2：不好不好，都到了酒店門(mén)前了，怎么還“觀海去呢?生3：“憑窗觀海景，把盞聽(tīng)潮聲怎么樣?生4：“潮聲好，“海景還覺(jué)得別扭。師：“聲常常對(duì)應(yīng)什么呀?生5：搶著說(shuō)聲色!對(duì)，“憑窗觀海色，把盞聽(tīng)潮聲就是它了!錢(qián)歸我了!生3：不行不行，至少有我一半兒。眾大笑師：別著急，看還能不能再延長(zhǎng)點(diǎn)兒?再添倆字試試生6：沉思片刻“憑窗觀海色無(wú)限，把盞聽(tīng)潮聲有時(shí)。

14、生7：大海顏色有無(wú)數(shù)種么?潮聲有時(shí)有有時(shí)無(wú)么?頂多有時(shí)大有時(shí)小而已。不好。生8：改成“憑窗觀海色無(wú)盡，把盞聽(tīng)潮聲有韻吧，有韻味、有韻律的意思。生9：那平仄不對(duì)了，上下句都仄聲，特別扭。還不如說(shuō)“聲有詩(shī)呢，“詩(shī)歌的“詩(shī)。師：思路再開(kāi)闊些?？纯茨懿荒茉凇吧汀奥暤那懊婕狱c(diǎn)兒修飾性定語(yǔ)?生10：“憑窗觀海無(wú)限色，把盞聽(tīng)潮有情聲。師：怎么總在“有“無(wú)上打主意呢?換換角度。生11：“憑窗觀海斑斕色，把盞聽(tīng)潮吞吐聲生12：搖頭唉呀，詞性對(duì)不上嘛，“斑斕形容詞，根本不符合大海實(shí)際;“吞吐是動(dòng)詞。太悶了。還不如用“漲落更恰當(dāng)呢。師：嗯“漲落用得好，有氣勢(shì)。至于海的顏色么你看咱們這頁(yè)幻燈片的背景就是大海當(dāng)然以藍(lán)

15、色為主，就是日出日落時(shí)分，也談不上“斑斕嘛。不過(guò)可有陰天晴天之分。對(duì)不對(duì)?生13：我知道了，我知道了：“憑窗觀海陰晴色，把盞聽(tīng)潮漲落聲。哇噻，太棒了!老師，上哪兒領(lǐng)賞去?4000大圓啊!師：嗯真的不錯(cuò)。看看誰(shuí)還有沒(méi)有更好的?生14：我這個(gè)好似不太好師：鼓勵(lì)說(shuō)出來(lái)試試看生：“憑窗觀海接天色，把盞聽(tīng)潮動(dòng)地聲。眾：哇，很有氣魄嘛。生15：只是酒店老板未必樂(lè)意：這驚天動(dòng)地的，人家還以為地震了呢?師：存在這個(gè)問(wèn)題么?“動(dòng)地倆字是僵硬了點(diǎn)兒那看看有沒(méi)有更適宜的字兒?生16：有了!蘇軾有“驚濤拍岸的現(xiàn)成句子，我們何不化用一下呢?改成“憑窗觀海接天色，把盞聽(tīng)潮拍岸聲。好不好?師：確實(shí)不錯(cuò)?！皯{窗觀海陰晴色，把盞聽(tīng)潮漲落聲，“憑窗觀海接天色，把盞聽(tīng)潮拍岸聲，那么同學(xué)們，你要是這位老板，你打算要哪副呢?生16：我要第二副，“接天色，“拍岸聲，意境多開(kāi)闊呀?多有氣魄呀?生17：我要第一副，“憑窗觀海陰晴色，把盞聽(tīng)潮漲落聲更有酒店情致，沉著，雅致，不慌不忙，正符合文人雅士淡泊寧?kù)o、與世無(wú)爭(zhēng)嗯，還有，還有“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天上云卷云舒的那種味道。眾掌聲。師：你