健全班級管理制度

1、健全班級管理制度，實現(xiàn)自主管理推薦一、班主任現(xiàn)狀分析常常聽到有的班主任抱怨“工作辛苦”“責任太重”“學(xué)生難管”“待遇太低”“身心疲憊”是啊，當過多年的班主任，這些體驗我是很深刻的。班主任壓力之大，是任何學(xué)科教師所沒有的：班主任既要管學(xué)生，還要協(xié)調(diào)科任教師和家長；既要管學(xué)生校內(nèi)紀律和校外表現(xiàn)，還要協(xié)調(diào)學(xué)生家庭教育；除了班級紀律管理、思想教育，還有安全管理、衛(wèi)生管理、行為習(xí)慣培養(yǎng)，還要具體督查甚至輔導(dǎo)各學(xué)科學(xué)習(xí)真是“班主任是個筐，什么內(nèi)容都要往里裝”?！敖夥虐嘀魅巍笔墙逃龑＜依铈?zhèn)西在90年代初發(fā)出的吶喊。他說解放班主任首先是班主任要自己解放自己，當我們無法改變環(huán)境的時候，我們只有改變自己?！熬芙^變

2、化是班主任產(chǎn)生職業(yè)倦怠，失去幸福感的重要原因之一”。所以，改變我們的教育方法，實現(xiàn)班級自主管理，讓班主任跳出繁瑣的事務(wù)管理，用更多的時間去思考、去探究、去實踐，去享受作為班主任工作的樂趣。我們選擇了做班主任，就要動腦筋做好班主任，做幸福的班主任！二、班級自主管理（一）什么叫班級自主管理早在20世紀初期，大教育家陶行知先生就提出了“學(xué)生自治”。實際上就是今天倡導(dǎo)的自主管理。陶行知先生對“學(xué)生自治”的定義有三個要點：第一，學(xué)生指全校的同學(xué)，有團體的意思；第二，自治指自己管理自己，有自己立法執(zhí)法司法的意思；第三，學(xué)生自治與別的自治稍有不同，因為學(xué)生還在求學(xué)時代，就有一種練習(xí)自治的意思。把這三點合起來

3、，我們可以下一個定義：“學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團體來，大家學(xué)習(xí)自己管理自己?！睆膶W(xué)校這方面說，就是“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)種種機會，使學(xué)生能夠大家組織起來，養(yǎng)成自己管理自己的能力”。從這個定義來看，學(xué)生自治，不是自由行動，乃是共同治理；不是打消規(guī)則，乃是大家立法守法；不是放任，不是和學(xué)校宣布獨立，乃是練習(xí)自治的道理。由此，我們對班級自主管理的概念至少明白了三點：一是班級自主管理的概念是學(xué)生團結(jié)起來練習(xí)自己管理自己。二是班級自主管理的精要是自己立法執(zhí)法。三是班級自主管理的注意事項。在學(xué)生自治這個問題上，陶先生還說：“學(xué)生自治問題，須采取試驗態(tài)度，章程不必詳盡，組織不必細密；一面試行，一面改良；雖然中途難免受到挫

4、折，但到底必有勝利?！庇捎谖覀兠鎸Φ膶W(xué)生是鮮活的變化的，今天我們在班級自主管理這個問題上，一面試行，一面總結(jié)改進，直到我們的班級自主管理成功。大家對魏書生和李鎮(zhèn)西的班主任管理藝術(shù)可能比較熟悉，他們的班級管理精髓和陶行知的“自治”理念幾乎是同出一轍。（二）班級自主管理的模式。我給大家推薦兩種管理模式，一是小班管理模式，二是精細化管理模式。其實兩種模式有許多相同之處。希望起到拋磚引玉的效果，老師們從中受到一些啟發(fā)。1我的小班管理經(jīng)歷關(guān)鍵詞：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，健全管理機制和評價機制，喚醒學(xué)生自主意識，讓學(xué)生自己管理自己。（1）自主構(gòu)建班委，班主任監(jiān)督班委干部的能力決定著班級的發(fā)展，所以班委的成立很

5、重要。首先競爭選舉班長和中隊長，班主任督促他們選出其他班干。班干部是由班長選出來的，班長要對班干部的行為負責；班干部也因為受到信任而努力工作。（2）自主組成小班，班委監(jiān)督為了方便管理，把全班分成如干小班。 雙向選擇，組閣小班。 一個小班就是一個集體，在這個集體中他們自行給自己的集體命名，自己選取學(xué)習(xí)委員，勞動委員等。小班既是學(xué)習(xí)小組又是勞動小組，紀律評比也是以小班為單位的。小班與小班的競爭是很激烈的，所以小班成員必須精誠合作，才能在競爭中立于不敗之地。經(jīng)雙向選擇組閣的小班就是便于管理和團結(jié)，小班長自愿幫助有困難的成員，成員服從小班長管理，因為這是他們自己選擇的。（3）建立班級管理制度，健全評價

6、體系，保證執(zhí)法嚴明第一個制度是操行評比制度。根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和班級特點，師生共同制訂操行評分制度，制度涉及到學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、安全、勞動等方面，既要關(guān)注課堂又要關(guān)注課外，既有針對小班的又有針對個人的。制度的執(zhí)行：全班同學(xué)在制度面前一律平等，每個周周五下午最后一節(jié)課是評價課，根據(jù)平時表現(xiàn)的記載，各小班采取了自評和他評相結(jié)合的方式。各人實事求是地給自己打分，小班成員給予評價，開展批評和自我批評，找出差距，激發(fā)學(xué)生的積極性和自覺性。由于平時各項都有專門的人負責記載，到了周五只要對照評分細則加分減分就行了，操作性很強。操行成績跟評優(yōu)評先等掛鉤。第二個制度是班委干部明確分工，建立班干評聘制度。班委成立

7、以后，首先是對班委成員分工，分工要明確細致，做到人人有人管，事事有人管。這樣，小干部們知道自己該做些什么，同學(xué)們在遇到問題時也知道該找哪個解決，老師發(fā)現(xiàn)問題也知道該問誰的責任。班委干部明確職責了，班主任還要交給方法，然后放手讓他們?nèi)ス堋０辔刹棵恐茉谠u價課上要對班上自己所轄的工作要進行總結(jié)和評價，并提出相關(guān)建議，每周五最后一節(jié)課就由干部先總結(jié)，然后才是操行評比。班委干部對工作是否負責，是要受到全班同學(xué)的監(jiān)督的。全班同學(xué)當評委，每一個月進行一次班干部測評。班干部要把一個月的工作情況向同學(xué)們述職，然后由同學(xué)們對班干部工作進行實事求是的評價和打分。2介紹江陽區(qū)一名名師的“班級精細化管理”精細化管理的

8、精要班主任當好顧問，是謀劃著，走向后臺，學(xué)生充當主角，自主經(jīng)營，走向前臺。變班主任的“管、盯、壓”為“教、扶、放”；變班主任一人操心為全班學(xué)生操心；變班主任全包全管為學(xué)生自主、自理、自律、自護。精心是態(tài)度，驚喜是過程，精品是成果，每個崗位都盡心盡責，每項工作都力爭做好。班級精細化分工與職務(wù)設(shè)計示例行為規(guī)范督察支隊（約10人）：設(shè)行為督察隊長（又名班主任助理）1人，統(tǒng)管以下人員；課堂紀律管理員、課間行為糾察小隊、靜校逗留管理員、兩操管理員、同學(xué)糾紛管理員、班級安全行為登記員。學(xué)習(xí)習(xí)慣陽光支隊（約20人）設(shè)學(xué)習(xí)督察隊長（又名班主任助理）1人，統(tǒng)管以下人員：早讀領(lǐng)管員、午讀領(lǐng)管員、語文助理員、數(shù)學(xué)助

9、理員班務(wù)管理愛心支隊（約20人）設(shè)班務(wù)管理隊長（又名班主任助理）1人，統(tǒng)管以下人員：電器開關(guān)員、門窗開官員、上課考勤員、衛(wèi)生保潔員、桌凳整齊員、好事登記員、圖書管理員、換水保潔員、朝會另官員、公物看管員、經(jīng)費保管員、學(xué)習(xí)園地管理員、衛(wèi)生角管理員班級主題活動管理組（班長、中隊長負責，約10人）：班隊會設(shè)計組、節(jié)日慶?；顒咏M、實踐體驗活動組、藝體競賽活動組、班級焦點訪談報道組、板報設(shè)計組。（三）班級自主管理的關(guān)鍵問題之一：關(guān)于班級制度建設(shè)班級制度是學(xué)生內(nèi)在的評價尺度，加強班級制度文化建設(shè)有利于學(xué)生自覺遵守和規(guī)范自己的言行，維護集體利益，朝著班級目標邁進。如何加強制度文化建設(shè)？我想：首先要抓好制度的

10、制定。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級實際情況，經(jīng)學(xué)生集體研究討論，確定班級制度，班級的制度和紀律，要考慮學(xué)生的實際狀況，制度的制定既不能過嚴，也不能過松。過嚴則無法實施，過松就無約束之能。其次要抓好制度的完善。班級制度要根據(jù)班級學(xué)生的表現(xiàn)，不斷修改和完善，使其更具有針對性和科學(xué)性。第三是抓好班級制度的執(zhí)行。班主任可以指導(dǎo)班委成員對制度的實施進行日?？己耍龅劫p罰分明，及時教育，逐步提高學(xué)生的認識，規(guī)范學(xué)生的言行。第四要抓好班級制度執(zhí)行的監(jiān)督。成立專門的監(jiān)督執(zhí)行機構(gòu)，定期對班干部工作進行評議，定期實行總結(jié)表彰都是對制度執(zhí)行監(jiān)督和完善的好方法。李鎮(zhèn)西老師他們制定的班級獎懲條例里有如此規(guī)定：每月出現(xiàn)了下列情況中

11、任何一種，均罰款兩元或者掃教室一次：1對學(xué)生發(fā)火超過一次；2上課拖堂兩分鐘以上；3錯批評同學(xué)一次；4用不文明語言侮辱學(xué)生的人格；5未經(jīng)同學(xué)允許占用自習(xí)課上語文；6執(zhí)行班規(guī)不嚴。對班主任的懲罰，由班長執(zhí)行，全班同學(xué)監(jiān)督。班規(guī)還特別規(guī)定：全班同學(xué)每月以無記名形式對班主任工作投一次信任票，信任票沒有超過一半，罰獨自掃教室一次，連續(xù)涼席沒有獲半數(shù)票，由班委向校長寫投訴信。李鎮(zhèn)西老師也因為違反班規(guī)受過懲罰掃過教室。他用這樣的方式要改正自己愛發(fā)脾氣的缺點和脾氣暴躁的缺點，是值得我們班主任老師學(xué)習(xí)的。其實老師發(fā)脾氣能起什么作用呢，傷人又傷己。讓孩子督促自己，也讓自己的品行進行修煉，充分地表現(xiàn)出了兩位教育家的

12、人格的偉大。魏書生的班級制度，也屬于精細化的，教室里的每一個物件都是有人管的。下面是魏書生班級制度的組成：第一部分 崗位責任制（按空間范疇制訂）：（一）常務(wù)班長職責，（二）團支部職責，（三）班委會委員職責，（四）值周班長職責，（五）值日班長職責，（六）科代表職責，（七）備品承包責任制：（1）劉媧（教室門）、（2）王海鷗（保管粉筆）、（3）張海濱（魚缸及養(yǎng)魚）、（4）張海英（衛(wèi)生角及洗手用具）、（5）郭繼仙（暖壺及玻璃杯）（八）專項任務(wù)承包責任制第二部分 各種常規(guī)（按時間范疇制訂）：（一）一日常規(guī)，（二）一周常規(guī)，（三）每月常規(guī)，（四）學(xué)期常規(guī)，（五）學(xué)年常規(guī)。我們身邊也有許多優(yōu)秀的班主任老師，

13、他們的班級制度也值得我們借鑒。（四）班級自主管理的關(guān)鍵問題之二：關(guān)于班干部的培養(yǎng)與監(jiān)督在班級自主管理這個工程中，有一個角色至始至終都十分重要，那就是班委干部，當民主選舉產(chǎn)生了班委干部那一刻起，我們的班委干部就充當了班級管理的主角，班規(guī)的制定、執(zhí)行、監(jiān)督，這些任務(wù)都要班委干部去完成。但班委干部的能力不是與生俱來的，是要靠老師的培養(yǎng)和打造的。1教育學(xué)生一定要珍惜做班干部的鍛煉機會。因為你最終會走向社會，只要走出去了就肯定會和人合作參與管理。而現(xiàn)在我們的班集體就是一個小社會，是你成長的園地，是鍛煉能力的場所，是施展才華的舞臺，是實現(xiàn)理想的搖籃。作為教師在班干部培養(yǎng)上，我們應(yīng)樹立這樣的理念“培養(yǎng)學(xué)生干

14、部就是在將來培養(yǎng)組織者與管理者的幼苗，就是要激發(fā)小干部帶領(lǐng)學(xué)生們自我管理、自我服務(wù)幫助學(xué)生從無目的或不愿意到可以做再到想做積極熱情地去做，這樣他就一定會做好，有時候他們解決問題的方式會有意想不到的效果。同時要教育班干部樹立全心全意地為同學(xué)服務(wù)的理想，善于團結(jié)同學(xué)，以身作則時時處處起模范作用，成為學(xué)習(xí)和紀律的模范。2導(dǎo)扶結(jié)合，教給班干部方法和技巧班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學(xué)生卻是平等的。班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學(xué)生，也不能居高臨下地指揮，而應(yīng)該在工作中采取恰當?shù)姆椒ā０喔刹坎磺‘數(shù)墓ぷ鞣椒ㄍ窃斐砂喔刹颗c同學(xué)產(chǎn)生對立情緒的主要原

15、因。在工作中班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來解決問題。作為班主任，一定要在工作中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉(zhuǎn)。3創(chuàng)設(shè)條件，大膽放手要大膽放手，要給他們創(chuàng)設(shè)各種條件，讓干部們到實際工作中去鍛煉，去完善自我。如，如何制定班規(guī)，不用班主任冥思苦想，交給班干部，讓他們來設(shè)想班里的情況，如何來制定可行的班規(guī)，讓他們收集全班人的意見，集思廣益，擬出草案，這樣讓他們也有成就感，這樣制定的班規(guī)是大家制定的，使用起來又輕松，而且班干部又得到了鍛煉，班級全體同學(xué)的意見得到了尊重，而且

16、班主任又節(jié)約了大量的時間和精力，這樣何樂而不為呢？班主任應(yīng)鼓勵班干部們要有開創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做，班干部的思想放開了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。 4要求班干部接受監(jiān)督與批評班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評，要讓同學(xué)做到的，班干部首先必須做到，成為同學(xué)們的表率和榜樣。越是班干部，越要嚴格要求。特別是對班主任的得力而又得意的干部。學(xué)生最敏感的問題之一就是看學(xué)校和教師能不能把一碗水端平。當然，學(xué)校對班干部的嚴格要求必須以信任和尊重作為基礎(chǔ)，要始終注意維護他們在同學(xué)中的威信，即使對犯了錯誤的班干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ識并改正錯誤。最后，對班干