《流淚的滕王閣》課堂實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第5頁(yè)流淚的滕王閣課堂實(shí)錄本篇是參加上虞市優(yōu)質(zhì)課比賽的教學(xué)實(shí)錄，部分是根據(jù)本人課后回憶整理而 成，有不成熟之處，望批評(píng)指正。本次為借班上課，地點(diǎn)為城南中學(xué)，班級(jí)為高 二四班，理科平行班，估計(jì)語(yǔ)文基礎(chǔ)一般，而這種預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)。在課堂上，學(xué) 生居然不能背誦已學(xué)的滕王閣序，迫使本人調(diào)及時(shí)整自己的心態(tài)， 充分發(fā)揮 厚臉皮之風(fēng)格。抽到的文本為潘碧秀的散文流淚的滕王閣，按規(guī)矩，在上課前十分鐘才接觸班級(jí)和學(xué)生。我喜歡這種挑戰(zhàn)，對(duì)本人的隨機(jī)應(yīng)變能力還是有相 當(dāng)信心，臉皮之厚，已練成刀槍不入，厚顏無(wú)恥之九重境界，故以不變應(yīng)萬(wàn)變， 用兵之妙，存乎一心。倒也從從容容面不改色，忽悠下來(lái)，感覺(jué)良好。下課

2、時(shí)想 起了令人唏噓的掌聲為證。師：曾經(jīng)有人說(shuō)：&squo;熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景’，現(xiàn)在我和大家還不熟悉， 那就讓我們?cè)谡n堂上慢慢地用心欣賞這道美麗的風(fēng)景。 一進(jìn)校門，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué) 校的校訓(xùn)寫得很有品位，現(xiàn)在我們請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)寫一寫校訓(xùn)?！保ㄒ簧愿鎶^ 勇上臺(tái)寫“厚德載物智慧人生”的校訓(xùn)。） 師：同學(xué)們，不知你們是怎樣理解這八個(gè)字的？（停頓）厚德載物，這也是清華 的校訓(xùn)，（及時(shí)出示“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的 投影內(nèi)容），國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊赃@段易意思中的包含哲理的話勉勵(lì)清華 學(xué)子，是說(shuō)以大勇氣，大堅(jiān)韌來(lái)面對(duì)困境，以大胸懷大品德來(lái)感召世人。尤其是“

3、厚德載物”包含著學(xué)校對(duì)一切有上進(jìn)心有抱負(fù)的青年學(xué)子的殷切期望。下面我們?nèi)w同學(xué)大聲朗讀這句有著特殊生命體驗(yàn)的話語(yǔ)。（學(xué)生大聲朗讀，響徹空間）（此開(kāi)篇有拍馬逢迎之嫌，但由于是下午第一節(jié)課，學(xué)生處于昏睡狀態(tài)，以振奮 精神）說(shuō)一說(shuō)，一般你在流淚的后面加那師：對(duì)，厚德載物，聽(tīng)了同學(xué)們充滿激情的聲音，我前眼前出現(xiàn)了這樣的圖景： 二千多年前，正因?yàn)橐晃幻胁芏鸬呐拥目v身一躍， 滔滔的江水因弱小的身軀 而有了一個(gè)女性溫柔的名字（生接口 “曹娥江”）還有靜靜佇立的江畔的江南第 一廟（生接口 “曹娥廟”）。一千多年前，正因?yàn)橐晃簧倌晏觳诺耐昝姥莩?，?西邊的落霞與孤鶩見(jiàn)證了天才王勃的誕生，一座原本普通的閣樓從

4、此成為世人朝 拜的圣地。今天，一位叫潘碧秀的女性作家登臨名樓， 用女性的細(xì)膩和敏感再次 祭奠心中的天才，細(xì)膩敏感到何等地步，朗讀標(biāo)題就知道？（集體朗讀標(biāo)題兩遍） 生（1）：老師，這標(biāo)題有點(diǎn)怪？ 師：何怪之有？ 生（1）:滕王閣又不是人，怎么會(huì)流淚呢？ 師：我想你說(shuō)出了同學(xué)們心中的共同的疑惑。 些詞？ 生（1）:父親母親。 師：父母親在哪種情況下流淚？ 生（1）:我退步了，或者犯錯(cuò)誤了，讓他們傷心。師：我們讓自己的存在成為別人的幸福，有一天，你實(shí)現(xiàn)了你的理想，成功了， 父母親也會(huì)流下幸福高興的眼淚。 生（2）:有生命的東西都會(huì)流淚。師：女作家三毛有篇小說(shuō)叫哭泣的駱駝（生笑）那到底是誰(shuí)在流淚？ 生

5、（部分答）：王勃。生（部分答）：潘碧秀在流淚。生（部分答）：當(dāng)然還有為文章感動(dòng)的讀者在流淚。師：如果把標(biāo)題改做流淚的王勃可以嗎？生（3）:不可以，流淚的滕王閣更富有詩(shī)意。師：詩(shī)意，難道滕王閣就專屬于王勃一人嗎？俺們沒(méi)份（生笑）生（3）:滕王閣是王勃展示自己才華的舞臺(tái)，是滕王閣成全了王勃，王勃成就了滕王閣，兩者是親密接觸。相互依存（生笑）師：就好比亂石穿空的赤壁屬于羽扇綸巾的周郎， 茫茫陽(yáng)關(guān)道屬于西出陽(yáng)關(guān)無(wú)古 人的（生接口“王維”）神奇的西湖屬于淡妝濃抹總相宜的蘇軾。 一旦文人和景 物通過(guò)文化巧妙的融合在一起，那就成為了底蘊(yùn)，一種經(jīng)典，一種仰望。假如有 朝一日。你登上盼望已久的滕王閣，憑欄遠(yuǎn)眺，

6、感觸萬(wàn)千，你心中會(huì)涌現(xiàn)哪些感 觸，或者你會(huì)用怎樣的感情去遙祭逝去的天才？生（4）:對(duì)他仰慕、崇敬、佩服。生（5）:同情、可憐。師：為何同情？生（5）:王勃死的很早，很摻。師：我們的概括很簡(jiǎn)潔，這種懷念崇拜惋惜之情在文中有流露嗎？如有， 找一找， 讀一讀。沒(méi)聲音，再好的戲也出不來(lái)。（生笑）生（6）: “我在謄王閣的一隅，獨(dú)想王勃”，我認(rèn)為“獨(dú)想”兩字用得好，寫 出了對(duì)他的懷念。師：如用&squo;想王勃’，就不懷念了。（生笑）生（6）:哦，“獨(dú)想”其實(shí)有崇敬之義，他只愛(ài)王勃一個(gè)人，不愛(ài)別人，前面有期待的身影就是王勃（生笑） 師：還有嗎？生（7）: “那個(gè)仲秋的日子，王

7、勃的獨(dú)角戲正上演著，在紙上無(wú)羈的飄灑， 洋洋一派文章，力透紙背的全是對(duì)生活的向往，終有了顛峰之作”。這段話 中充滿著作者的由衷的贊嘆，無(wú)羈的飄灑就是寫文章是才情橫溢， 天馬行空，文 不加點(diǎn)。比如落霞師：集體讀一讀這段話，（停頓）那力透紙背是指什么呢？ 生（7）:指的是王勃的文章有穿透力，寫得有力度，有殺傷力。 師：你理解的很到位，王勃有殺傷力的語(yǔ)句有嗎？ 生（齊背）落霞與孤鶩起飛，秋水共長(zhǎng)天一色。“獨(dú)角戲”好象是個(gè)貶義詞，（生笑）這里的獨(dú)角戲是貶義詞生（8）:剛才文中有個(gè)詞叫“獨(dú)角戲”我不懂， 師：你的意思是說(shuō)唱獨(dú)角戲的老師不是好老師。嗎 生（9）:我看不是。前面有獨(dú)想，后有“獨(dú)角戲”，是說(shuō)王

8、勃是當(dāng)時(shí)的焦點(diǎn)人 物，是當(dāng)時(shí)的真正的主角，其他人都是配角，所以這里的“獨(dú)角戲”有對(duì)王勃的 由衷的情不自禁的贊美，師：真為你的見(jiàn)解高興，你真是王勃的千古知音。一個(gè)民族國(guó)家產(chǎn)生一個(gè)天才是 很不容易的，有了天才而不加崇敬和寬容的民族是可憐的奴隸之邦， 文中對(duì)王勃 是怎樣稱呼的？比如我們稱喬丹為（學(xué)生接口“飛人”）稱小貝為（學(xué)生接口“足 壇帥哥”，）稱馬克思為當(dāng)代最偉大的思想家。找一找，讀一讀。生（10）:絕代才子的王勃，傷痕累累的王勃。生（11）:飽讀詩(shī)書的貫通九經(jīng)的青年，“彳亍”我不認(rèn)識(shí)，師：彳亍怎么讀（下有生說(shuō)”彳亍 chichu?！保┻@個(gè)詞在戴望舒的雨巷 中出現(xiàn)過(guò)，“撐著油指?jìng)?，彳亍在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)

9、而有寂寥的雨巷”，彳亍是什么意思 呢生（11）：大概是徘徊之義。師：不是大概，是的確。稱呼還有嗎？生（12）斷線的風(fēng)箏，閣上人也算吧。無(wú)人識(shí)君中的君。師：我們基本把稱呼一網(wǎng)打盡，這些稱謂中能打動(dòng)你的是哪一個(gè)？說(shuō)一說(shuō)。 生（13）:斷弦的風(fēng)箏師：是不是跟你喜歡放風(fēng)箏有關(guān)，講一講你的理由。（生笑）生（13）:斷線的風(fēng)箏是可憐的，要掉下來(lái)，沒(méi)有生活目標(biāo)，飛到哪里就算哪 里。好象王勃的命運(yùn)一樣，無(wú)依無(wú)靠。師；你的意思是說(shuō)斷弦的風(fēng)箏其實(shí)是只流淚的風(fēng)箏。人生就如風(fēng)箏，我不知道風(fēng) 朝哪個(gè)方向吹。還有嗎？生（14）:我喜歡彳亍與線裝書中陶陶然的青年的王勃。師：什么叫做陶陶然？生（14）:就是自得其樂(lè)，像個(gè)隱士

10、一樣生活。冥然兀坐，偃仰嘯歌， 師：你說(shuō)的很有詩(shī)情畫意，連我也有點(diǎn)向往了。生（15）:我喜歡上傷痕累累的王勃，師：是不是一個(gè)男孩受傷特別酷。（生笑）影視劇中英雄在最后的場(chǎng)景中從火光 中出來(lái)，遍體鱗傷，那才叫有英雄氣概。生（15）:王勃的傷痕是心靈上的受傷，是看不見(jiàn)的，師：那能打動(dòng)這位女作家的是哪一個(gè)稱呼？以至讓她淚流滿面。生（齊答）：傷痕累累的王勃。師：對(duì)，讀一讀原文中這句話（生讀）這位天才身上到底有多少條傷痕，為什么 受傷的總是我。（生笑）現(xiàn)實(shí)與理想的沖突很是人受傷，有這樣沖突的句子嗎？ 找一找，讀一讀。生（16）: “王勃若一心為文，歷史也許會(huì)重新改寫王勃心冷了”。這是 王勃的一道傷痕，師

11、：這里是說(shuō)王勃的從政之路坎坷， 文章對(duì)王勃這次選擇抱什么態(tài)度， 用書上最 確切的詞來(lái)回答。生（16）:可惜。師：對(duì)，“可惜”明白無(wú)誤的傳達(dá)了作者的感情。王勃躊躇北上，躊躇是什么意 思？生（17）:猶豫不決。師：是猶豫嗎？生（18）:是得意自信。因?yàn)檫@里寫的是王勃的書生意氣，他對(duì)自己的前途充 滿自信，所以他要參軍。師：是參軍嗎？生（19）:老師，參軍是一種官名，一種小官。師；從政的結(jié)果充滿陽(yáng)光嗎？根源在哪里？用一個(gè)字來(lái)回答。生（齊答）：迂師：迂是什么意思？生（2 0）:迂腐，不會(huì)變通。師：王勃意氣奮發(fā)的出發(fā)，仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人，天生我才必有用。 但到處碰壁，處處受傷，因?yàn)槭澜缡菍儆谡?/p>

12、治家的，不是屬于一介書生的。碰了 個(gè)鼻青臉腫。在皇權(quán)面前，任何百姓都是草民，蟻民，碾死你就像碾死一制小小 的螞蟻。傷痕累累，還有傷痕嗎？生（21）:王勃的死亡令人同情。師：課文中出現(xiàn)死亡這個(gè)詞嗎，是怎樣寫死亡的？生（2 1）: “王勃在客居劍南的日子里，也許模擬日后種種的可能，卻沒(méi)潦倒 人生最絕望的一種可能就立在水中侯著”，這里用隱晦的語(yǔ)言寫王勃之死，后面 說(shuō)如斷線的風(fēng)箏載進(jìn)江里，靈魂可依附在了江中魚兒身上。也是說(shuō)王勃溺水而死， 是在渡海的時(shí)候而亡的。師：真是天妒英才！死亡是一件不急于求成的事，莫扎特的英年早逝，海子的臥 軌而去，徐志摩的空中的燃燒，天才的死亡是那么的匆促，我相信，水中立著的

13、王勃，在生命的最后一剎那，他終于明白了，他要尋找的是什么東西，榮譽(yù)，力 量，包括愛(ài)情，原來(lái)是如此的短暫，而此刻，他擁有的是死亡。還有另外的傷痕？ 生（2 2）:“此刻的長(zhǎng)安，或許已將王勃淡忘的一干二凈，誰(shuí)會(huì)在撫箏時(shí)，想起王勃?！笔钦f(shuō)皇帝已將王勃忘記。被拋棄。師：長(zhǎng)安指什么？生（2 2）:指皇帝。滕王閣序中說(shuō)，目長(zhǎng)安于日下，地勢(shì)極而南溟深，是 對(duì)皇帝的失望。師：其實(shí)，古代的文人有強(qiáng)烈的戀君情節(jié)。讀書人以天下為己任，誰(shuí)是天下（學(xué) 生接口“皇帝”）。知識(shí)分子希望借助君王的力量實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，而現(xiàn)實(shí) 中君王不采納建議而對(duì)君王產(chǎn)生失望和怨恨。就像被男子拋棄的女子一樣，（生笑）所以詩(shī)文中棄婦詞特別多，

14、可能是作者被君王拋棄的次數(shù)太多了。 時(shí)間太久 了。這樣我們已經(jīng)找到了三道傷痕，在這三條中，有作者獨(dú)特體驗(yàn)的是哪一條？ 后者說(shuō)對(duì)生活有警世意義的？生（2 3）:我認(rèn)為是第一條，絕代才子和懷才不遇的沖突，把矛頭指向了當(dāng)時(shí) 的黑暗的社會(huì)，有批判性。師：初唐算是黑暗的社會(huì)嗎？生（2 4）:我認(rèn)為是第二條，文中把王勃的悲劇歸結(jié)于自己的性格，屬于個(gè)人 原因，很有警世意義，是說(shuō)人生要學(xué)會(huì)選擇，性格決定命運(yùn)。師：你的見(jiàn)解很獨(dú)特，有眼光，這方面，作者也發(fā)出了生活的感悟，讀一讀。議 一議。（生朗讀“人生有許多門去敲人生遺憾的門”）師：有何感悟；生（2 4）:對(duì)王勃來(lái)說(shuō)官場(chǎng)就是遺憾的門，文學(xué)就是敞開(kāi)的門，選擇是頭腦要 清醒。師：人生就像一個(gè)岔路口，選擇了一個(gè)路口，就意味著放棄另一個(gè)路口。敲門， 不是所有的敲門都可敲出“僧敲月下門”的詩(shī)情畫意，有些敲門敲碎的是理想， 敲出的是遺憾，敲出的是悲劇。慎重啊，行進(jìn)中的人們！流淚的滕王閣真正體現(xiàn)了情感與理智齊飛，詩(shī)意共警世一體。告誡我們要學(xué)會(huì)選擇，但這并不是 每個(gè)人能做到的，比如（出示牛群離職是淚流滿面的圖片）師：這是一出悲劇，也是一出鬧劇。一年前，小品演員牛群來(lái)到安徽蒙縣擔(dān)任牛 縣長(zhǎng)，夾道歡迎，紅旗招展，相當(dāng)熱鬧，（生笑）很牛！ 一年后，在別人的指責(zé) 和懷疑聲中，謝幕如此匆忙狼狽?？h