民辦學校開展高效課堂構建活動實施方案

1、寧陵縣外國語學校開展高效課堂構建活動實施方案首先教育改革的核心是課程改革,課程改革的核心是課堂教學。為了進一步推進素質(zhì)教育,深化課堂教學改革,全面提高全縣中小學教育教學質(zhì)量,經(jīng)研究決定,在全縣中小學開展構建高效課堂活動中,我校早已實施高效課堂并使學生深入容納了高效課堂,為了學校更近一步的發(fā)展與提高課堂質(zhì)量特制定如下實施方案。一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,以學生發(fā)展為理念,以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提高為宗旨,以全面提高教育教學質(zhì)量為核心,以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為重點,以廣泛開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障,堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路,更新教學理念,規(guī)范

2、教學行為,優(yōu)化教學過程,為師生健康成長和學?？茖W發(fā)展奠定堅實基礎。二、目標要求1.構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。認真貫徹學生為主體的原則,做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關系,構建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍,關注每位學生,讓每位學生都能獲得尊重,獲得自信,獲得成功。適當拓展課程資源,開放教材內(nèi)容,開放學習形式,開放學習時間,倡導自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生的探索精神、合作精神。2.提高課堂教學的效率和效益。以高效課堂教學環(huán)境為依托,激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣和熱情,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力,著力使學生在單位時間內(nèi)

3、較好地完成教學目標和任務,努力使課堂達到“輕負、優(yōu)質(zhì)、高效”。3.促進師生的共同發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機,促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展,實現(xiàn)“為學生的幸福人生奠基”的育人目標。促進廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)的提升,實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。4.提高教研活動的深度、效度。在研究探索高效課堂的過程中,進一步促進教研活動主題化、常態(tài)化、規(guī)范化,提高教師參與教研活動的積極性、主動性,以及教研活動的有效性,在我縣中小學掀起一輪教學研究的高潮。三、具體措施及要求(一加強領導,健全組織為加強對高效課堂構

4、建活動的組織領導,保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效,市教育局成立高效課堂構建活動領導小組和指導工作組,各鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、直屬中小學也必須相應成立高效課堂構建工作組。所以我校將成立(領導小組,指導工作組,學校構建組1.領導小組組長:組員:2.指導工作組:組長:成員:3.學校構建組:各鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、直屬中小學校成立以校長為組長的創(chuàng)建工作領導小組,負責領導和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動,建立健全推動工作的相關制度和機制。(以上三組我校將會根據(jù)考察情況安排老師的職位(二領會內(nèi)涵,提高認識高效課堂的核心是教學的高效益,高效課堂的生命是以學生為主體,高效課堂的價值取向是學生得到全面和諧的發(fā)展,高效課堂教學實施的手段是師生、生生

5、的互動,高效課堂教學評價的基本思想是以學論教,高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新。新課改背景下高效課堂最顯著的特征:1.民主課堂,即更多地賦予學生參與課堂活動的權利,使學生發(fā)揮自主學習潛能;2.和諧課堂,即堅持以人為本,使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作,促進學生自我激勵、自我成長、自我完善的課堂;3.開放課堂,即創(chuàng)造性地使用教材,課堂向社會生活延伸。4.活力課堂,即能調(diào)動學生探究問題的熱情,激發(fā)學生創(chuàng)新思維,幫助學生更好地掌握知識、提升能力。構建高效課堂,是當前深化課程改革的關鍵和根本要求,是切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變,把新課程理念落實到日常教育教學行為的重要舉措,是提高教育教學質(zhì)

6、量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求,對于推進我縣教育實現(xiàn)科學發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。我校校要在領會內(nèi)涵和意義的基礎上,提高對創(chuàng)建高效課堂活動重要性的認識,把思想和行動統(tǒng)一到文件精神上來。認真學習相關理論,細心做好工作安排,廣泛深入宣傳動員,精心周密組織實施,努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的濃厚氛圍。(三強化培訓,提高能力一節(jié)高效課,它是由教師和學生合力打造而成的,教師的素質(zhì)和學生的配合意識都是決定一節(jié)課成敗的關鍵,因此高效課堂實施之前一定要加強師生的培訓工作。教師的培訓可以在四個方面進行努力:一是通過教師教學理論的自學,提高專業(yè)素養(yǎng),為高效課堂的有效實施提

7、供強大的理論支撐。二是通過專家講座、觀摩名師精品課等方式進行培訓,為高效課堂的準確實施奠定行動基礎。三是通過網(wǎng)絡教研,實現(xiàn)大范圍的校際聯(lián)動,為高效課堂實施提供研究平臺。四是通過骨干教師上示范課,普通教師上達標課,較弱教師上過關課,整改教師上提高課等形式,增強教師們的自覺約束意識。學生的培訓要采取合理的辦法,指導學生如何自學、提問、討論、合作、交流、發(fā)言、展示、小結,如何使用糾錯本,如何使用雙色筆,如何做好自學筆記等,要讓學生多體驗、多模擬、多交流,明確操作要領,清楚操作步驟,知曉操作策略,遵守操作規(guī)則。通過師生的共同進步,使高效課堂能有條不紊的開展。(四突出重點,扎實推進1.優(yōu)選教學模式,模擬

8、操作運用我校目前的教學課堂在教學方式、學習行為、訓練途徑、評價導向等方面存在一些弊端,主要體現(xiàn)以下幾個方面:一是平鋪直敘多,創(chuàng)設情境少;二是教師講得多,學生活動少;三是隨意提問多,激發(fā)思維少;四是低效互動多,當堂落實少;五是統(tǒng)一要求多,分層作業(yè)少;六是課型模糊多,特點鮮明少;通過調(diào)研課堂現(xiàn)狀,解剖教學行為,比較全國“九大教學范式”后,我校決定采用成功教學模式。老師應認真學習研究,把握其內(nèi)涵和操作要領后加以“臨摹”運用。2.建議實施集體備課,提高“導學案”質(zhì)量“教”要成功,“備”字先行?！皩W案”的質(zhì)量直接關系到課堂的效益。導學案的設計應按照“個人初備集體討論課案生成個性設計課后反思”的集體備課

9、模式進行,具體要求是: (1成立備課組(以校為單位或以學生為單位每周安排固定時間和地點進行集體備課,每個教師分學科參與。(2個人初備。期初備課組長事先分解備課任務,每位備課組成員按照自己的任務認真設計好導學案。(3集中研討。集體備課時,由備課教師講清自己的設計意圖,全組教師針對預案中無效或低效的教學環(huán)節(jié)(包括練習的設置和作業(yè)的布置,研究相關的教學策略,討論解決問題的途徑,形成優(yōu)質(zhì)的課堂教學設計。(4課案生成。由主備教師完成規(guī)范的課案制作。(5彰顯個性。每位教師拿到“共案”后,可以結合本班學生的實際情況,對“共案”進行適當?shù)脑鲅a、刪減,確保因班施教,個性發(fā)展。(6課后反思。上課結束后,教師要寫出

10、高質(zhì)量的教學反思,便于課案的進一步成熟。各學校要高度重視集體備課工作,要創(chuàng)造集體備課的環(huán)境,強化集體備課的實施措施,加大對集體備課的過程性督查,確保集體備課的質(zhì)量。3.變革學習方式,增強參與意識要牢固樹立“為學而教”、“以學定教”的思想,確立以生為本的課堂教學理念,充分發(fā)揮學生的主體作用。要嚴格控制教師講授的時間,做到“三講三不講”即講重點、講難點、講易錯點,學生已經(jīng)學會了的不講,學生通過自己學習能夠?qū)W會的不講,學生通過合作學習能學會的不講。要積極推行小組互助學習制,根據(jù)學生的認知水平、個性差異、心理特點,采取“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的方式把學生劃分為若干個學習小組,對于班額較大的班級,一個學習

11、小組為6-8人;對于班額較小的班級,一個學習小組為4-6人,每個學習小組由一名優(yōu)秀的學生擔任小組長,充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的“小老師”作用,達到合作提高的目的。要關注學生的學習過程,要讓自主學習、合作學習、探究學習成為學生的主要學習方式。要控制好課堂中的探究、展示活動,通過展示實現(xiàn)交流、通過糾錯實現(xiàn)落實、通過點撥實現(xiàn)提升、通過開放實現(xiàn)拓展,課堂活動要做到放手但不放任,自主卻不自流。要讓活動成為學生內(nèi)化知識的載體,成為提升能力的平臺,成為彰顯個性的場所。要摸清學生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”,找準“最近發(fā)展區(qū)”,最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性,讓學生肯學、樂學、會學。4.創(chuàng)新管理方式,規(guī)范教學行為學校要根據(jù)構建

12、高效課堂的要求,調(diào)整并完善各項常規(guī)檢查制度和教師考核方式。對于備課的檢查,要重點檢查集中研討的過程,對于作業(yè)的檢查,不僅只檢查數(shù)量,更要檢查作業(yè)設計的效度、信度以及延展度,還要檢查學生對練習的糾錯情況;對于教學反思的檢查,要看發(fā)現(xiàn)了哪些問題,有幾個問題變成了研究課題得以解決,形成了幾篇有份量的反思文章。我校將定期或不定期的抽查來了解教師的課堂教學狀況。教學常規(guī)的管理方式要順應發(fā)展的需要,要針對實際情況采取有效的監(jiān)控措施,要改變過去重結果輕過程、重數(shù)量輕質(zhì)量、重成績輕能力的現(xiàn)象,要把教師的備、教、改、輔、測等常規(guī)資料情況、教學反思情況及參加教研活動情況納入教師考核范圍,考核結果作為教師評先、評優(yōu)

13、、晉級的重要依據(jù)。5.創(chuàng)新評價方式,保障學生全面發(fā)展對課堂教學的評價,不要以精湛表演藝術論英雄,而要以學生的全面發(fā)展論成敗。對學生的評價要采取“三度三量”的評價策略,即看自主的程度、合作的效度和探究的深度;看學生的思維量、信息量、訓練量。在課堂教學過程中要多采用激勵性評價、即時性評價、診斷性評價,充分發(fā)揮評價的導向功能。對教學質(zhì)量的評價,除了按照“三率一分”評價學生的學業(yè)成績之外,還要評價學生的行為習慣、動作語言、意志品質(zhì)、學習能力、思維方法、合作態(tài)度等。6.優(yōu)化訓練方式,促進知識內(nèi)化教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能,精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和

14、開放性作業(yè),作業(yè)設置要遵循“三布置三不布置”的原則,即布置發(fā)展學生思維的作業(yè),布置引導學生探究的作業(yè),布置遷移拓展、提高能力的作業(yè);不布置重復性的作業(yè),不布置懲罰性的作業(yè),不布置超過學生合理學習限度的作業(yè),努力提高作業(yè)的科學性,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。7我校早已提供現(xiàn)代教學硬件設施多媒體,熟練掌握和科學應用現(xiàn)代教育技術是當代教師必須具備的一項基本功,以多媒體設備所具有的快速、便捷、等使老師在教學中更能激發(fā)學生學習興趣,利于學困生轉(zhuǎn)化等特點,決定其在高效課堂的構建中能夠起到重要的作用。因此,全體教師要力爭人人熟練使用多媒體設備,人人能夠制作多媒體課件。運用多媒體要做到與“導學案”的有機結合,

15、與課堂教學內(nèi)容的有機結合,與學生的探究過程有機結合。(五統(tǒng)籌協(xié)調(diào),高位運行1.加強學習,轉(zhuǎn)變觀念。學校要組織教師認真學習精神,統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念,堅定信念,達成構建高效課堂的共識。2.健全組織,制定方案。一是各學校要成立構建高效課堂活動領導小組;二是制定學校構建高效課堂活動實施方案、確立高效課堂的學科實施模式、完善相關管理制度或細則。3.加強研究反思。學校要圍繞高效課堂實施策略開展扎實的校本研究活動,要將教學過程中的問題變成校本研究主題,注重研究的過程,注重研究的深度,確保研究的實效。校長要帶頭上觀摩課,要求學校領導班子上好研討課,骨干教師上好示范課,一般教師上好達標課。要求教師們認真做好總結

16、反思,積累經(jīng)驗,為其他學校提供借鑒。(三全面推進階段1.我校仍然會帶領老師到其他學校學習,嫁接其他人學校的成功經(jīng)驗,觀摩學校優(yōu)質(zhì)示范課,請名師到本校進行講座、示范引領。通過名師帶動、同伴互助,達到自主發(fā)展的目的。2.上好常態(tài)課,打造精品課。通過學習,每位教師都能明確高效課堂的目標和要求,掌握并運用高效課堂的教學方法和策略,對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課,在學校范圍內(nèi)公開執(zhí)教,以達到互相交流,學習借鑒,共同提高的目的。3.及時反思、總結和提升。要求教師堅持寫教學反思,及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會,并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學改革成果的研究性論文。4.為了使我校更近一步的邁入名校的發(fā)展,我校領導會邀請縣級教育局領導來參加我校的觀摩課,及發(fā)教育局榮譽證書。(四反思深化階段1.總結反思。各學校要分學科召開教師、學生、家長代表等座談會,認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予