《司馬光》課堂教案（第二課時(shí)）

1、.?司馬光?課堂教案第二課時(shí)教學(xué)要求：1.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是個(gè)聰明英勇，遇事不慌的孩子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和思維才能。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解課文的根底上進(jìn)展思維訓(xùn)練。難點(diǎn)：體會到司馬光是個(gè)聰明英勇的孩子。教具：電腦課件。教學(xué)形式：學(xué)-議-練教學(xué)式操作步驟：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題-制定目的，激發(fā)動機(jī)-自讀引導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)-積累語言，拓展延伸。教學(xué)過程第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題聽老師講故事：從前，有一個(gè)很有名的作家寫了一本書，他不知道取什么名好，于是他拿著書叫產(chǎn)宰相取名，宰相看了，連連叫好，但是他又說：這么好的書，我沒有資格給它取

2、名字。沒方法，他只好去請皇上給他取名?；噬峡戳耍陌附薪^，欣然提筆給這本書使名為?資治通鑒?。你們知道這位作家是誰嗎？他就是今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講了他小時(shí)候的一個(gè)故事。板書課題。二、制定目的，激發(fā)動機(jī)1.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看屏幕，知道圖上有些什么。2.根據(jù)圖提問，小朋友，看過圖您想知道什么？挑選出：屏幕顯示1、這個(gè)故事發(fā)生在那里？2那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)水缸里的？別的小朋友怎么樣？3哪個(gè)是司馬光？他是怎么做的？4那個(gè)小朋友怎么樣了？三、自讀引導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)。今天我們就帶著這四個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文，小聲自由讀全文。一、看圖，想：故事發(fā)生在什么時(shí)候？你是怎么知道的？板書：古時(shí)候，并看圖理解，再齊讀一

3、自然段。二解決第一個(gè)總理：這個(gè)故事發(fā)生在哪里？1.小組讀第二自然段，畫出相應(yīng)的詞語？花園、假山、水缸2.答復(fù)以下問題，板書：花園3.指導(dǎo)看圖理解詞語，板書：司馬光、小朋友、花園、水缸。4.比較填空，這兩句有什么不同。1他跟幾個(gè)小朋友玩。2他跟幾個(gè)小朋友在_玩5.指導(dǎo)朗讀。三解決第二個(gè)問題：這個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？別的小朋友怎么樣？1.齊讀第三自然段，答復(fù)以下問題。板書↓掉1理解不小心并教育學(xué)生要注意平安。2利用課件直接演示小朋友掉進(jìn)缸里的情景出示課件：小朋友爬到水缸上的假山上，不小心掉進(jìn)缸里的情景3考慮：那個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸，會發(fā)生什么危險(xiǎn)？為什么？這時(shí)別的小朋友怎么辦呢？2.師讀

4、第四自然段1畫出他們表現(xiàn)的詞語。2看圖理解他們的驚慌3引讀：有的有的四解決第三個(gè)問題：哪個(gè)是司馬光？他是怎么做？看出什么？3.小組討論，理解：為什么用舉？為什么要使勁？幾下子說明了什么？看出司馬光什么？板書：舉、砸。4.課件演示司馬光舉石砸缸的情景5.指導(dǎo)朗讀：哪些詞語很重要？應(yīng)怎樣讀？五解決第四個(gè)問題：那個(gè)小朋友得救了嗎？1.結(jié)合圖說一說，板書得救。課件演示缸破孩子出來的情景。2.齊讀最后一段。六小組討論總結(jié)延伸1.司馬光的方法好不好、假設(shè)你也在場，你會用什么方法？2.假設(shè)是你掉進(jìn)了缸里，你會怎么做？四、積累語言，拓展延伸1.齊讀全文2.哪些詞語用得好3.指名上臺看圖復(fù)述課文誰來講講這個(gè)故事4.學(xué)了這課，你知道了什么？你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？5.我們一起來編個(gè)兒歌來稱贊司馬光：老師說