ppt課堂講練融合“利器”

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯ppt，課堂講練融合“利器” ppt ，課堂講練融合的"利器' 以高三語文一堂詩歌鑒賞專題課為例 授課時間： 2021 年 11 月 10 日 授課地點：江西省奉新一中高三（ 26 ） 授課人：宋蓉（該論文筆者本人） 授課內(nèi)容：高考詩歌鑒賞與專題復(fù)習(xí) 課前在計算機預(yù)設(shè) ， 課堂在投影屏演示 ppt 課件如下: 第一張幻燈片 高考專題復(fù)習(xí)之 詩歌鑒賞專題 此為本節(jié)課課題，為避開單調(diào)，發(fā)揮 PPt 情景結(jié)合特長, 背景用個人平收收集圖片填充。 詩歌鑒賞力量要求 E.鑒賞評價，指對詩歌的鑒別"賞析和評價 鑒賞評價點 鑒賞詩歌的 形象 ，

2、 語言和表達技巧 ，評價詩歌的 思想內(nèi)容和觀點態(tài)度 "形象'語言和"表達技巧'、"思想內(nèi)容'和"觀點態(tài) 度'在課前制作時思索是講解重點，在字體設(shè)置，顏色選擇時考 慮，設(shè)法突出重點。 第三張幻燈片 （2021 湖北卷）下面這首宋詩，然后回答問題 記得金鑾同唱第春風(fēng)上國繁華，如金薄寶老天際。十年歧路，空負(fù)曲江花。 聞?wù)f閬山通良苑，樓高不見君家。孤城寒月等閉斜離愁難盡，紅樓遠連霞。 注歐陽修貶任徐州太守期間，一位同榜及第的伴侶將赴任閬州（今四川閬中） 通荊，遠道來訪。歐陽修席上作此詞相送，詞中的"曲江花'代指新

3、科進士的宴會，"閬 苑'指傳奇中神仙居住的地方。 （1） 這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要概括。 （2） 荊人評此詞，稱其"飄逸'，請結(jié)合"聞?wù)f通閬苑，樓高不見君家'兩句作 簡要賞析。 鑒賞詩歌的形象，語言和表達技巧 評價詩歌的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度 此為分析高考考綱精神在高考試題中的詳細落實。 高考考綱精神和高考真題分別在兩個文本框中輸入，字體不 同，顏色不同，兩個文本框其中文字材料用 PPt 中"自定義動畫' 功能進行添加效果。 第四張幻燈片 （2021 湖北卷）下面這首宋詩，然后回答問題 記得金鑾同唱第春風(fēng)上國繁華，如金

4、薄寶老天際。十年歧路，空負(fù)曲江花。 聞?wù)f閬山通良苑，樓高不見君家。孤城寒月等閉斜離愁難盡，紅樓遠連霞。 注歐陽修貶任徐州太守期間，一位同榜及第的伴侶將赴任閬州（今四川閬中）通 荊，遠道來訪。歐陽修席上作此詞相送，詞中的"曲江花'代指新科進士的宴會，"閬苑' 指傳奇中神仙居住的地方。 （1）這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要概括。 （2）荊人評此詞，稱其"飄逸'，請結(jié)合"聞?wù)f通閬苑，樓高不見君家'兩句作簡要賞析。 答案：（1）這首詩蘊含情感。 久別重逢的喜悅 宦海沉浮的悲惋無奈。 離別在即的愁緒。 想象奇怪，虛實相生，詩人忽發(fā)奇

5、想，原來荒僻的閬州點化為閬苑，給予閬州神 活般的漂亮，虛實處理得當(dāng)，富有浪漫顏色。 境界縹緲開闊，語言瀟灑靈動，"閬山'通閬苑，"滁州'望閬州，呈現(xiàn)了多重時 空的組合變化，"聞?wù)f'二字導(dǎo)入傳奇，忽又接以"樓高'句設(shè)想將來，靈動超逸，揮灑 自如。 此張專為學(xué)實戰(zhàn)演練而設(shè)置，高考真題和答案（ 1 ）（ 2 ） 分 別在不同文本框中輸入，在電腦上設(shè)計 PPt 課件時不僅要考慮 答案的飛入（單擊開頭）挨次，而且在依據(jù)平常對學(xué)情的了解， 為強調(diào)得分的關(guān)鍵字詞，同學(xué)可能消失的疑難處，用字體、顏色 PPt 多種功能進行多種"花

6、式'設(shè)計來強調(diào)、突出、區(qū)分。 整個課堂四非常鐘內(nèi)容，課前在計算機上預(yù)設(shè)，在傳統(tǒng)黑板 及左半邊投影屏演示，總共為四張幻燈片，而這區(qū)區(qū)四張幻燈片， 完全達到老師的教學(xué)期望。課堂預(yù)設(shè)和生成抱負(fù)地結(jié)合，尤其是 將高三復(fù)習(xí)迎考課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)一一講練 融合在一起，似渾然天 成地組成了 "有機'課堂， PPt 被得心應(yīng)手運用，成為老師手中切 中肯繁，招招擊中要害的"利器。 眾所周知， PPt 只是微軟公司的一款簡易演示文稿軟件，而當(dāng) 它進入課堂教學(xué)成為幫助手段，恰恰是利用作為文稿軟件的"簡 易演示'功能。 "文稿'一一特別符合語文學(xué)科自

7、身特點。 "簡易'一一只是課堂幫助手段之一，制作和使用的簡捷便 易，不會過多分散老師備課與教學(xué)的留意力。 "演示'一一課前的文字輸入，把課堂板書的時間大量削減， 便于在短短四非常鐘有的放矢"攻堅'， PPt 軟件本身具有"演示' 時的"花樣本事，有效地做到"主次分明，"舉重若輕。 從本堂課來看， PPt 雖只有四張，但完全為高考復(fù)習(xí)章節(jié)，內(nèi) 容而設(shè)，直奔"高考詩歌鑒賞'主題，遵循以下教學(xué)思路： 講解分析高考考綱一一實題印證考點學(xué)問要求一一高考真題 演練同學(xué)真題演練答案與高考標(biāo)

8、準(zhǔn)答案比對師生、生生 爭論分析緣由，比對差距一一分析講解試題與答案對應(yīng)關(guān)系一一 爭論分析答案關(guān)鍵要點討論仿寫答案答題模式。 所設(shè)計四張幻燈片 第一張：代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書的本課課題，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，因 為在正式開講之前已在投影屏上顯示，所以"花哨' 一下，彩色 背景圖片和輕松插入音樂。 其次張：本課的教學(xué)要求，高考考綱中的考點分析講解，只 是明確考試方向，理論上的內(nèi)容老師心中有數(shù)即可，所以 PPt 只 用了不同顏色和字體強調(diào)必需的學(xué)問點。 第三張：本課的教學(xué)重點，將考點要求與高考真題放在一起， 化抽象理論精神為試卷實踐要求，投影屏上的展現(xiàn)的文字是師生 共同爭論分析明確學(xué)問考查呈現(xiàn)的

9、載體及形式。 第四張：本課的教學(xué)重點及難點，是同學(xué)據(jù)以往高考真題的 實戰(zhàn)演練一一1 、投影屏展現(xiàn)的文字是同學(xué)理解的內(nèi)容。 2 、 （然后將思索后的答題表達寫在自己的文字筆記上，同時 抽取三至四名同學(xué)上臺在來在黑板書寫個人答案一一傳統(tǒng)板書）, 將投影屏上展現(xiàn)的試題和同學(xué)的答案關(guān)聯(lián)，生生、師生互動、討 論、評價、分析。 3 、 在完成 2 的基礎(chǔ)上通過 PPt 的"自定義動畫'功能飛入高 考標(biāo)準(zhǔn)答案，生生、師生分析試題與答案的對應(yīng)關(guān)系，比對標(biāo)準(zhǔn) 答案，找出差距，分析緣由。 4 、 針對投影屏展現(xiàn)的高考標(biāo)準(zhǔn)答案，找出關(guān)鍵字詞，得分要 點（在個人筆記本作好相關(guān)記錄、摘錄） 5 、 師

10、生共同探討答題要點和模板，總結(jié)，答題規(guī)律和規(guī)范要 求。 針對第四張幻燈片，在設(shè)計時，開初看到單張幻燈片錄入文 字太多，曾把試題和標(biāo)準(zhǔn)答案拆分為兩張，但制成后在掃瞄過程 中覺得非常不妥，試題和答案若不在同一張上，教學(xué)中的關(guān)聯(lián)因 果和比對分析將大打折扣，不利于同學(xué)直觀印證，也不便于老師 對比講解。太照舊設(shè)法把兩部分內(nèi)容擠在一張上，但在文本框設(shè) 置，文字錄入要特殊細心考慮，另要有整體大局觀，預(yù)先估算好 投影屏內(nèi)容及課堂傳統(tǒng)黑板板書內(nèi)容，應(yīng)形成恰當(dāng)?shù)闹庇^視覺比 例，由于課堂生成時，講練內(nèi)容：試題分析，標(biāo)準(zhǔn)答案分析，學(xué) 生答案分析是三足鼎立關(guān)系，不行偏廢任何一方。 綜上，四張 PPt 量少而質(zhì)強地助力課

11、堂，"文稿演示'在預(yù)備 "文稿'上， 先把老師從傳統(tǒng)板書中解放出來，大量的文字材料 （尤其是語文）可以這里面前事先在計算機上預(yù)備好，節(jié)約時間 和體力，更重要的讓老師有更多的精力關(guān)注實時課堂，生成更優(yōu) 質(zhì)更簡練"機動'板書，針對性強，師生溝通和互動更為便捷和 高效，如本堂課中，在對課堂的動態(tài)觀看中，筆者投影屏外的板 書主要為"飄逸'二字分析講解，由于在課堂講練過程中，發(fā)覺 這是同學(xué)的學(xué)問欠缺或說薄弱處，所以準(zhǔn)時地進行查遺補漏一一 這本就是高三迎考復(fù)習(xí)的宗旨目標(biāo)。隨機活躍地"憤""而"啟

12、', "悱""而"發(fā)'，效果奇佳！ 在 PPt 進入課堂以前的時期，為了解決語文學(xué)科要預(yù)備大量 待文字材料的問題，筆者還釆用過先打印紙質(zhì)材料然后課堂 分發(fā)的方法，但很快發(fā)覺，這一方法是老師預(yù)備工作煩累，紙質(zhì) 材料耗資大，同學(xué)卻未必重視，遠遠沒有課堂"現(xiàn)場直播'"帶勁'， 還有供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案，比照標(biāo)準(zhǔn)答案，分析因果關(guān)聯(lián)等諸多難題， 仍是無法自由而相機地完成，整個課堂的講練結(jié)合受到太多外在 條件的束縛，上課效率、師生心情大受影響。 其次， PPt 這一"利器' "演示'功能

13、強大，操作卻簡易，所 以特別利于老師分出更多精力關(guān)注同學(xué)本身，隨時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏， 使整個課堂張弛有度，如本課在同學(xué)演練過程中，試題（ 1 ）很快 可以解決，老師只是留意講解分析審題與答題的內(nèi)在規(guī)律，然后 通過投影屏出示標(biāo)準(zhǔn)答案，歸納點撥規(guī)范表達應(yīng)試策略即可。借 助投影屏已示文字，邊講解，邊示范，課堂呈現(xiàn)"弛'態(tài)，"弛' 時，言之有物，言之有據(jù)，輕點鼠標(biāo)或翻頁筆，勝似閑庭信步； 而在觀看同學(xué)試題（ 2 ）演練解答時，發(fā)覺狀況是同學(xué)作答是漏洞 百出，甚至是答非所問，學(xué)問短板暴露無遺，師生準(zhǔn)時當(dāng)場互動， 探因分析后，發(fā)覺是同學(xué)理解不了題干 中"飄逸

14、9;二字內(nèi)涵，教 師立刻要調(diào)整教學(xué)策略，釆用反向誘導(dǎo)教學(xué)法：先通過投影屏 展現(xiàn)高考標(biāo)準(zhǔn)答案，再問這個標(biāo)準(zhǔn)答案核心何在，即圍繞已學(xué) 過哪個學(xué)問點作答。答案和題干的因果關(guān)聯(lián)何在，命題人命題 意圖何在？此過程課堂是"張'態(tài)，老師講解分析同學(xué)領(lǐng)悟理解， 又共同聚焦幻燈與所展現(xiàn)答案 2 演示文字，這勝利為師生課堂互 動，共同作戰(zhàn)"媒介載體'，有了這個"招之即來，揮之則去'的 隨時可以點出"媒介載體'，老師才有空暇去充分講解"飄逸'二 字內(nèi)涵，更進一步引申拓展講解。"張'時，不用擔(dān)憂分身乏術(shù)， 只需"靶向攻堅。 諸如本堂高考專題復(fù)習(xí)課案例在教學(xué)實踐中還有很多。 PPt 這 一 "利器'在課堂中有力地將講練融合，為老師講解分析供應(yīng)便 捷快速的載體，也給同學(xué)演練實戰(zhàn)展現(xiàn)直觀可鑒的范例，完全契 合語文教學(xué)大家張志公先生在語文教學(xué)要同現(xiàn)代化建設(shè)接軌 一文中所強調(diào)的"語文訓(xùn)練要信息.，信息溝通接軌'。信息社 會背景下的語文課堂，利用了信息技術(shù)中來進行多媒體教學(xué)，擴 充了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效率，在時間和空間方面都解放和拓 展課堂，師生之間信息溝通和互動都更為快捷和便利得多，讓語 文學(xué)科本身作為語言文學(xué)信息理解，表達溝通課