班級(jí)管理有哪些措施

1、班級(jí)管理有哪些措施班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，要完成這項(xiàng)具 有多變性和艱巨性的工作，班主任只有在管理中堅(jiān)持以學(xué)生發(fā) 展為本，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感 ; 嚴(yán)慈并濟(jì)，貫徹班級(jí)規(guī)范 ; 尊重學(xué) 生，培養(yǎng)自主管理，搞好文化建設(shè)，以活動(dòng)代管理等，只有做 好了上述工作，將上述工作做“細(xì)”做“實(shí)”，那么，對(duì)一個(gè) 班級(jí)的管理就有了實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，才會(huì)激勵(lì)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的大 道上不斷努力前行，最終成為新時(shí)代的有用之才。班級(jí)管理有哪些措施一. 堅(jiān)持“德育為首”原則，營(yíng)造正確輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)良 好行為習(xí)慣在班級(jí)管理中，我堅(jiān)信“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，注重對(duì)學(xué) 生進(jìn)行思想教育。作為班主任，首先注重言傳身教，以身作 則，做得正

2、，行得直，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。在學(xué)生面前，要 求學(xué)生做到的，自己也首先做到。使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信， 讓學(xué)生尊重你、支持你。其次，本著“不求人人成才，但求人 人成人”的宗旨，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品行教育。經(jīng)常利用主題班會(huì)、 座談會(huì)、校報(bào)、黑板報(bào)、室外宣傳欄等多種途徑，結(jié)合本地、 本校實(shí)際，結(jié)合重要節(jié)日、民間傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件、歷 史人物紀(jì)念日等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使每個(gè)學(xué)生一走進(jìn)班 級(jí)，就受到熏陶，逐漸樹(shù)立起正確的觀點(diǎn)，端正處世態(tài)度。二、倡導(dǎo)“以生為本”理念，面向全體學(xué)生 新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在班級(jí) 管理中，我是這樣認(rèn)識(shí)也是這樣踐行的。每次接手一個(gè)新的班 級(jí)，面對(duì)不同情況的

3、學(xué)生，還不夠了解。因此首先建立健全班 級(jí)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人檔案。其次，民主組建一支勤政高效務(wù) 實(shí)的班干部隊(duì)伍。做法就是班主任仔細(xì)地研讀學(xué)生的個(gè)人檔 案，初步掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較 強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有 一個(gè)大致的了解。然后聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn) 一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況，通過(guò)臨時(shí)指定、投 票、自薦方式組建。細(xì)化崗位責(zé)任分工，使班干部明確職責(zé)， 增強(qiáng)履職意識(shí)。首抓班干部作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮示范作用。每周五 下午召開(kāi)班干會(huì)，不斷反思總結(jié)。只要準(zhǔn)備充分，了解深入， 所選出的班委會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將走 上正軌，井

4、然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。再次，針對(duì)性地開(kāi)展愛(ài)心 教育。結(jié)合學(xué)情，承認(rèn)知識(shí)差異、性格差異等因素存在。始終 用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的“童言無(wú)忌”，保護(hù)學(xué)生的“異 想天開(kāi)”，理解學(xué)生的“盲目過(guò)錯(cuò)”，讓每個(gè)學(xué)生在老師面前 都能暢所欲言，勇于展示內(nèi)心世界，成為富有創(chuàng)造精神的一代 新人。三、突出創(chuàng)新管理觀，強(qiáng)化班級(jí)管理 在班級(jí)常規(guī)管理工作中，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合 實(shí)際不斷改進(jìn)創(chuàng)新。首先，建立“班級(jí)分工管理制”，實(shí)行班 級(jí)管理民主化、自主化。七名班委負(fù)責(zé)全班的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體 育等各項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié) ; 小組長(zhǎng)分管各組的學(xué)生和衛(wèi)生 ; 課代 表負(fù)責(zé)各學(xué)科學(xué)

5、習(xí)情況的檢查工作，及時(shí)協(xié)助任課教師的教學(xué) 工作; 最后把班內(nèi)一些細(xì)小瑣碎卻又十分重要的工作分解到個(gè) 人，從而使班級(jí)的每個(gè)人都是班內(nèi)小主人，都有著為班級(jí)、為 他人服務(wù)的崗位，每個(gè)人都要承擔(dān)一份責(zé)任。其次，實(shí)行日志 化管理，即健全各類日志，如班務(wù) ( 記載學(xué)生考勤、好人好事 等） 、安全（記載安全違紀(jì)狀況 ）、衛(wèi)生 （記載值日狀況 ）、紀(jì)律 （ 記載違紀(jì)情況 ） 、宣傳 （ 記載黑板報(bào)、室外宣傳欄情況 ） 、學(xué)習(xí) （ 記載學(xué)習(xí)互助及作業(yè)完成情況 ） 、就餐 （ 記載就餐秩序和衛(wèi)生 情況） 、寢務(wù) （記載寢室內(nèi)衛(wèi)生、就寢紀(jì)律與安全 ）等。各項(xiàng)日 志情況由值周班長(zhǎng)當(dāng)天匯總。再次，推行班務(wù)公示制，實(shí)現(xiàn)管

6、 理透明化。在教室后黑板專門設(shè)置了班務(wù)公示欄，公示內(nèi)容包 括班干部學(xué)期計(jì)劃與總結(jié)、班務(wù)周小結(jié)、當(dāng)天的日志匯總表、 違紀(jì)情況說(shuō)明書等。通過(guò)這些管理措施，使班級(jí)工作得到了良 性發(fā)展。四、有效開(kāi)展班級(jí)工作，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) 班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜。在工作中，我力求有效地 開(kāi)展班級(jí)工作，爭(zhēng)取起到事半功倍的效果。首先在開(kāi)展班級(jí)日 常工作時(shí)注意分清輕重緩急，努力做到緊張有序，且留下適度 空白。新學(xué)期開(kāi)始，各方面工作緊鑼密鼓，制定計(jì)劃，落實(shí)行 動(dòng)，加強(qiáng)檢查，帶動(dòng)學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài) ; 逢重大集體活動(dòng)，全 “民”動(dòng)員，把班級(jí)工作推向高潮 ; 高潮過(guò)后，放慢速度，讓 學(xué)生充分放松身心，安心于日常的學(xué)習(xí)生活，全

7、力以赴迎接期 中或期末考試。其次，在學(xué)生管理中，我努力做到收中有放， 放中有收。當(dāng)學(xué)生思想進(jìn)步時(shí)，我絕不會(huì)吝嗇褒獎(jiǎng)和勉勵(lì)的話 語(yǔ); 而當(dāng)學(xué)生觸犯班規(guī)班紀(jì)時(shí)，我也不會(huì)心慈口軟，放縱學(xué) 生。但“收”中有“放”，即給學(xué)生自由表答觀點(diǎn)、申訴理由 的機(jī)會(huì)。而在課外活動(dòng)中則退居“幕后”，讓學(xué)生在班干部帶 領(lǐng)下，放開(kāi)手腳組織一些健康有益活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自己 知識(shí)和能力的舞臺(tái)，展現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)。但“放”中也有“收”， 即及時(shí)總結(jié)每一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在班級(jí)樹(shù)立良好的 班風(fēng)和正氣，而將出現(xiàn)的歪風(fēng)邪氣遏制在萌芽中。通過(guò)這些年的班主任工作，我認(rèn)為把握德育是教育方向， 抓住生本是教育主體，注入創(chuàng)新是工作動(dòng)力，追

8、求有效是教育 目標(biāo)。班級(jí)管理有哪些措施1. 做學(xué)生的思想工作要?jiǎng)又郧?，曉之以理。班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作中，所面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是活 生生的個(gè)體，他們每時(shí)每刻都在編織著自己美好的夢(mèng)幻，隨時(shí) 都可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動(dòng)。這時(shí)，教師不要貿(mào)然地 去對(duì)學(xué)生的舉動(dòng)進(jìn)行橫加指責(zé)，更不要對(duì)學(xué)生采取體罰或變相 體罰的行動(dòng)，應(yīng)始終堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情”的原則。要 以師生平等的身份去問(wèn)清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的 心靈。對(duì)碰到困難和受到挫折的學(xué)生教師要及時(shí)伸出援助之 手，學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師應(yīng)及時(shí)給于中肯的批評(píng)和誠(chéng)摯的鼓勵(lì)， 一樁樁，一件件，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗 的漣漪。這樣，學(xué)生的

9、心靈就會(huì)受到感化，教師就能自然而然 地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、 生活就會(huì)感到很溫暖、很自在、有上進(jìn)心，從而使學(xué)生自覺(jué)地 去履行正確的道德規(guī)范，自覺(jué)地去執(zhí)行班級(jí)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章 制度。這樣才能幫助學(xué)生樹(shù)立起各自正確的人生觀、價(jià)值觀， 從而為學(xué)生鍵康地邁入人生旅途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2. 學(xué)生的情況，時(shí)刻牢記心里。 做好班級(jí)管理工作，對(duì)于全面完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德、 智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)人才，有著十分重要的意義。 因此班主任在接管一個(gè)班級(jí)后，應(yīng)當(dāng)調(diào)查了解清楚每一個(gè)學(xué)生 的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)性、心理、家庭等情況，這是管理班級(jí)的必 要條件。教師在調(diào)查了解情況中，要善于從優(yōu)秀學(xué)

10、生身上發(fā)現(xiàn) “隱患”，做到防患于未然 ; 從后進(jìn)生身上找出積極因素，悉 心加以誘導(dǎo)。并隨時(shí)作好記錄，及時(shí)建立學(xué)生各種狀況檔案 表。在建立檔案表中，被調(diào)查的每一個(gè)方面還應(yīng)分清細(xì)節(jié)部 分，以便教師有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)管理工作。如在設(shè) 立學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查表中，可分作以下幾個(gè)細(xì)節(jié)部分來(lái)進(jìn) 行調(diào)查記錄： (1) 有無(wú)學(xué)習(xí)意念。 (2) 有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境的保障。 (3) 有無(wú)學(xué)習(xí)鉆研的習(xí)慣。 (4) 有無(wú)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。 (5) 有無(wú)記筆 記的習(xí)慣等。只有這樣，教師才能全面掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)， 摸清學(xué)生的思想變化 ; 才能做到有的放矢，切實(shí)做好班級(jí)管理 工作。3. 做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。 由于學(xué)生來(lái)自不同的

11、家庭，在不同的環(huán)境條件下成長(zhǎng)，因 此學(xué)生之間或多或少總會(huì)存在著一些差異。有的學(xué)生素質(zhì)高， 思想表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)好，即所謂的優(yōu)秀生 ; 有的 學(xué)生素質(zhì)低，思想表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)怕苦怕累，成績(jī)差，即所謂的 差生和后進(jìn)生。而班級(jí)中的優(yōu)生和差生又是相對(duì)而言的，素質(zhì) 再高的班級(jí)也有差生，再差的班級(jí)亦有優(yōu)生，因此老師要設(shè)法 做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。師愛(ài)施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿 頭更進(jìn)一步 ; 師愛(ài)惠及差生和后進(jìn)生，應(yīng)是雪中送炭，暖人心 扉，催人奮進(jìn)。事實(shí)證明，后進(jìn)生和犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，心理上 處于脆弱狀態(tài)，如果老師不及時(shí)采取教育和挽救措施，個(gè)別學(xué) 生就會(huì)破罐破摔、悲觀絕望，甚至走上犯罪道路。這時(shí)，更需

12、 要老師“雪中送炭”，更需要老師的關(guān)懷和尊重。關(guān)懷和尊重 是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。教師要善于 發(fā)現(xiàn)和挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要適時(shí)給 予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從一件件，一樁樁小事做起，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹(shù)立起不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。激發(fā)每 個(gè)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神，從而增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難，促使德、 智、體、美、勞全面發(fā)展的信心，提高他們成為優(yōu)秀學(xué)生的勇氣，最終達(dá)到使后進(jìn)生全面發(fā)展的目的。4 、工作中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)的好：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要班主任 熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級(jí)、學(xué)生及家庭情況就能 和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，從而

13、贏得學(xué)生的尊敬和 愛(ài)戴。這樣學(xué)生就會(huì)理解和支持老師的工作。教師也能得心應(yīng) 手地處理好學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系，從而為管理好 整個(gè)班級(jí)奠定良好的基礎(chǔ)。工作中要隨時(shí)作好工作記錄，及時(shí) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣，可以使自己的工作少出差錯(cuò)、少走彎路 可以使自己的工作經(jīng)驗(yàn)日益豐富，工作能力不斷提高。長(zhǎng)此以 往，就能形成自己獨(dú)特的管理風(fēng)格，并能使自己的管理藝術(shù)不 斷提高和完善。班級(jí)管理有哪些措施一、班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)工作的重中之重 一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)以及學(xué)生的發(fā) 展，是整個(gè)班級(jí)建設(shè)的奠基石。優(yōu)良的班風(fēng)，是一種無(wú)形的教 育力量，可以潛移默化地影響全班學(xué)生的思想和行為，對(duì)鞏固 和發(fā)展良好的班集體

14、起著舉足輕重的作用。初中班主任在班級(jí) 管理工作中最重要的一步就是要通過(guò)各種有效的方法來(lái)構(gòu)建班 級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)之 中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，整體取得優(yōu)異的 學(xué)習(xí)成績(jī)。筆者主要是通過(guò)以下途徑來(lái)抓好班級(jí)“學(xué)風(fēng)”建設(shè) 的：首先要抓好集體輿論導(dǎo)向作用，強(qiáng)化集體觀念，培養(yǎng)同學(xué) 們對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。其次，要確定明確的班級(jí)奮斗目 標(biāo)，班級(jí)目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱和主要導(dǎo)向，要得到全班 同學(xué)的認(rèn)同和支持，目標(biāo)一旦確定，就要使之成為全班同學(xué)的 自學(xué)行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。第三，要實(shí)現(xiàn)班風(fēng)建設(shè) 的制度化和科學(xué)化，以校規(guī)、校紀(jì)為保障，使班風(fēng)的形成有規(guī) 可循

15、，有章可依。同時(shí)要注意班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行，班 風(fēng)建設(shè)的成敗首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上。第四，良好班風(fēng)的形成要依 托于班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富的活動(dòng)能夠鍛煉初中學(xué)生的創(chuàng) 新能力和實(shí)踐能力，能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù) 感和自豪感。二、發(fā)揮好班干部的作用在班級(jí)工作中，班干部的作用是十分重要的，涉及到班級(jí) 工作的方方面面，因此，發(fā)揮好班干部的作用，合理安排、有 效分配、適當(dāng)運(yùn)用班干部的特長(zhǎng)、能力，依靠班干部的集體力 量加強(qiáng)管理班級(jí)各項(xiàng)工作，這需要班主任精心的謀劃和巧妙的 安排。班主任首先要幫助班干部在同學(xué)中樹(shù)立威信。班干部在 參與班級(jí)管理的過(guò)程中，難免出現(xiàn)一此問(wèn)題。這時(shí)，不能在學(xué) 生面前當(dāng)面批評(píng)

16、班干部，以免打擊的自信心和降低班干部威 信。同時(shí)，要充分肯定班干部的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，多在班級(jí)中表彰 他們的管理成效。其次要調(diào)動(dòng)班干部的管理積極性。班主任要 有用人不疑，疑人不用，知人善用的用人觀，要敢于把班級(jí)管 理的權(quán)力交給班干部，放手讓他們管理，讓他們敢管。如果班 干部有名無(wú)實(shí)，就沒(méi)有管理的積極性，也就不可能發(fā)揮班干部 的引領(lǐng)作用。最后要及時(shí)指導(dǎo)班干部管理班級(jí)的方法。班干部 在班級(jí)管理時(shí)，有時(shí)因?yàn)榉椒ㄉ系那啡保д`也較多，班主任 要及時(shí)對(duì)其管理方法予以指導(dǎo)，使班干部不斷提高管理能力。三、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖 有效開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)是初中班級(jí)工作的重要組成部分，是對(duì) 初中學(xué)生進(jìn)行

17、思想道德教育的主要途徑。主題班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容 除了傳統(tǒng)的節(jié)日慶祝，還要結(jié)合初中學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)展 開(kāi)，要多開(kāi)展一些初中學(xué)生喜歡的、感興趣的活動(dòng)，如“怎么 樣看待自由與紀(jì)律”“青春期不能只有迷惘”“礪志勤 學(xué)”“理解與尊重”“如何面對(duì)早戀”等主題班會(huì)活動(dòng)。讓學(xué) 生通過(guò)陳述自己的看法，了解別人的視點(diǎn)，辨明自己觀點(diǎn)，在 思想碰撞中成長(zhǎng)，在言語(yǔ)交鋒中成熟。通過(guò)這些有針對(duì)性的活 動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)尊重正義的支持，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，對(duì)自由與紀(jì) 律、民主與法制的正確理解，對(duì)青春期心理缺陷的認(rèn)識(shí)讓 學(xué)生在活動(dòng)中受到道德品質(zhì)的教育，樹(shù)立起正確的人生觀、世 界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。如雅安大地震后， 筆者利

18、用班會(huì)課，進(jìn)行“感恩”主題討論活動(dòng)，讓大家聽(tīng)感 恩的心等歌曲，講述地震中感人的故事。講著講著，很多學(xué) 生就流下了眼淚，筆者告訴學(xué)生：大家是多么富有同情心啊 一個(gè)懂得感恩的人，怎能不熱愛(ài)生活，不感激生命，不珍惜正 在擁有的一切 ?是感恩的心靈使學(xué)生成為真正的天使 ! 在感恩 中，學(xué)生獲得生活的熱情，在感恩中，學(xué)生明白生活了的豐富 內(nèi)涵，在感恩中，學(xué)生才會(huì)立志回報(bào)社會(huì)。四、班主任要借肋社會(huì)力量了解學(xué)生校內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活情 況，做到因情而教，使所有學(xué)生都能成為有用之才學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全部，所以學(xué)校 教育不能涵蓋學(xué)生教育的全部，需要學(xué)校與社會(huì)、家庭的密切 配合，特別是家長(zhǎng)的大力支持。中學(xué)生正處于青春期的敏感時(shí) 期，自尊心、虛榮心都特別強(qiáng)。不愿意向老師、家長(zhǎng)敞開(kāi)自己 的心扉，把自己的困惑向老師家長(zhǎng)坦承，也不能告自己的 “狀”，揭自己的“短” ; 不愿家長(zhǎng)把自己在家庭的具體表現(xiàn) 告訴老師，怕傷自己的臉面。因此，筆者除了在學(xué)校內(nèi)把學(xué)生 們當(dāng)作自己的子女、朋友來(lái)關(guān)愛(ài)，還注意與家長(zhǎng)的溝通交流， 主要是采取用電話、短信、電