二氧化碳制取的探究課堂實錄

1、二氧化碳制取的探究教學(xué)實錄（ 一 ） 溫故知新，復(fù)習(xí)提問1. 實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理有哪些請寫出其文字表達式。2. 在白紙上簡要畫出實驗室制取氧氣的實驗裝置 （包括發(fā)生裝置和收集裝置） ， 寫出儀器名稱。3. 簡要敘述實驗室制取氧氣的一般步驟。4. 實驗室制取某種氣體時 , 對反應(yīng)原理的選擇一般考慮哪幾點所用藥品廉價易得。反應(yīng)條件要求不高。操作簡單沒有危險。生成氣體便于收集。（ 二 ） 導(dǎo)入新課師 : 我們來看一個有趣的實驗：雞蛋潛水艇，向一個玻璃杯內(nèi)倒入半杯食醋，再將一枚雞蛋放入醋中，雞蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潛水艇一樣在海洋中潛入浮出。你能說明其中的道理嗎我們再來看，這是一個二氧化碳

2、發(fā)生器 ：冬季人們?yōu)樘岣叽笈锸卟说漠a(chǎn)量，在大棚內(nèi)放置二氧化碳發(fā)生裝置，你知道二氧化碳發(fā)生裝置內(nèi)的藥品的主要成分是什么嗎反應(yīng)的原理是什么嗎帶著這兩個問題，進入我們這節(jié)課的主題：實驗室制取二氧化碳。（ 三 ） 新課探究師 : 有了明確的實驗?zāi)康暮? 我們還應(yīng)該知道用什么藥品來制取二氧化碳, 這就是我們要研究的第二個問題 : 反應(yīng)原理。生 : 分組討論 , 目前為止 , 我們學(xué)過能生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)有哪幾種（ 生派代表板書化學(xué)方程式: ） C+O2=CO2 2CO+O2=2CO2 CaCO3=CaO+CO2 H2CO3=H2O+CO2 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO 2 CaC

3、O3+2HCl=CaCl2+H2O+C0 2 學(xué)生分析 :號反應(yīng)不利于收集。號反應(yīng)也不利于收集且有危險。號反應(yīng)條件太高。號反應(yīng)物不穩(wěn)定, 不容易得到。號反應(yīng)速度太快, 不利于收集。號反應(yīng)適合實驗室制取二氧化碳。師 : 號反應(yīng)之所以適合, 原因之一是所用藥品廉價易得, 其中的石灰石是同學(xué)們在操場上撿的 （ 過去蓋教學(xué)樓的殘渣, 用于墊操場）師：在CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+C0我應(yīng)中,石灰石是什么狀態(tài)生 : 固體。師 : 鹽酸呢生 : 液體。師 : 反應(yīng)條件生 : 常溫。師 :（ 用投影儀展示裝置圖。 ） 這是教材中給出的實驗室制取 CO2 的裝置圖。生 : 老師 , 怎么與實驗室

4、制氧氣的裝置不一樣呢師 : 問得好。錐形瓶的容積比較大, 可以制取更多的二氧化碳, 另外 , 它不需要鐵架臺來固定 , 操作方便。生 : 原來如此。師 : 昨天我布置大家“根據(jù)實驗室制取氫氣的裝置, 設(shè)計制取二氧化碳的裝置。 ”大家設(shè)計好了嗎生 : 設(shè)計好了。師 : 誰能上前面展示你的反應(yīng)原理圖 , 并闡述設(shè)計理由生 : 此圖是我設(shè)計的 , 把石灰石放到試管里, 加入稀鹽酸, 反應(yīng)就可以發(fā)生, 非常方便。師 : 這套裝置可以嗎生 : 可以。生 : 我是根據(jù)實驗室制取氫氣的原理設(shè)計的 , 把石灰石放在有孔塑料板上, 從長頸漏斗注稀 鹽酸 , 用彈簧夾控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。師 : 大家說他設(shè)計得合

5、理嗎生 : 不但合理 , 還很實用。生 : 我用到的是U 形管 , 右端的有孔塑料板上放石灰石, 左端注酸 , 打開彈簧夾, 反應(yīng)即可發(fā)生。師 : 非常好 , 該同學(xué)的思路新穎 , 值得大家學(xué)習(xí)。生 :我用的是錐形瓶,是預(yù)習(xí)時從書上看到的。師 :你能夠及時預(yù)習(xí),習(xí)慣很好。那你能說說此套裝置的好處嗎生 :錐形瓶的容積大,使用時可以增加藥品的量 ,以便制取更多的二氧化碳。師 :哪位同學(xué)還有更好的設(shè)計生 : 我把廢棄的小藥瓶燙幾個孔, 裝入石灰石, 用銅絲綁好 , 伸入廣口瓶內(nèi) , 通過上下移銅絲來控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。師 : 可不可以用鐵絲代替銅絲生 : 不可以 , 因為鐵絲可以和稀鹽酸反應(yīng)。師

6、: 說得非常好, 你不但設(shè)計了一套好裝置 , 還解釋得很有道理, 我們大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。誰繼續(xù)說生 : 我用的是露底的試管, 把石灰石小心地放進試管里, 再把試管放入裝稀鹽酸的燒杯里,通過移動試管來控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。師 : 大家說他設(shè)計得好不好呀生 : 好。 （ 鼓掌。 ）師 : 他能利用廢棄的試管來做實驗, 很有創(chuàng)意 , 值得我們大家學(xué)習(xí)。生 : 老師, 我想用廢飲料瓶, 你看可以嗎師 : 可以, 但你這套裝置要注意別漏氣。生 : 我一定注意。師 : 說得非常好。大家設(shè)計的裝置圖都非常好, 我們實驗室為大家準備了很多儀器 , 現(xiàn)在你們就根據(jù)自己設(shè)計的原理來親自組裝制取二氧化碳的發(fā)生裝置

7、, 制取二氧化碳并驗證二氧化碳的性質(zhì)。 學(xué)生分組實驗:檢查裝置的氣密性。驗證所制得的氣體 （ 用澄清的石灰水） 14組做向燒杯中傾倒二氧化碳的實驗。512組把二氧化碳通入紫色的石蕊試液中，觀察變色情況；再加熱，觀察變色情況。做好記錄 （ 記錄實驗現(xiàn)象 ; 把大家的感受和收獲記錄下來） 。（ 師巡視、指導(dǎo)生實驗。 ）師 : 請每組派代表總結(jié)實驗現(xiàn)象和結(jié)論。生 :（ 第一組 ） 我們第一次傾倒二氧化碳時沒有成功 , 之后總結(jié)教訓(xùn) , 第二次成功了。師 : 你有什么收獲 生 : 我在知識方面的收獲是: 學(xué)會了傾倒二氧化碳的方法, 理解了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。在思想方面的收獲是: 要想做好實驗, 只有理

8、論還不夠, 還要與實踐相結(jié)合。師 : 總結(jié)得很全面。生 :（ 第三組 ） 我們第一次傾倒二氧化碳時就成功了 , 我們非常高興。師 : 老師剛才就聽見你們高興地叫了起來, 不要光顧著高興, 知道實驗的結(jié)論嗎生 : 知道, 結(jié)論是: 二氧化碳不燃燒也不支持燃燒, 密度比空氣大。師 : 很好, 其他組的同學(xué)有什么結(jié)論生 :（ 第六組 ） 我們看到紫色的石蕊試液通入二氧化碳后變成紅色, 知道是二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸?？吹郊訜岷蟮氖镌囈河肿兂闪俗仙? 懂得碳酸很不穩(wěn)定, 容易分解。生 :（ 第十組 ） 老師 , 我們組也看到紫色石蕊試液通入二氧化碳后變成紅色, 但加熱后沒有變成紫色。師 : 你們分

9、析是什么原因生 : 不知道。師 : 請大家?guī)退麄冋艺以?。?生討論。 ）生 : 是不是用的濃鹽酸師 : 為什么這樣想生 : 老師說過濃鹽酸有揮發(fā)性。師 : 說得非常好,濃鹽酸揮發(fā)出來的氯化氫在水里不分解,所以加熱后的石蕊試液不會變成紫色。這是老師故意放的濃鹽酸, 想考查一下你們的能力 , 事實證明你們真的很棒!生 :（ 第八組 ） 我們學(xué)會了用澄清的石灰水檢驗CO2, 并知道了澄清石灰水變渾濁的原因。師 : 你們組的實驗成功了嗎生 : 成功了。師 : 你們組的結(jié)論是什么生 : CO2 能使紫色的石蕊試液變成紅色,加熱紅色的試液又會變成紫色。同時也掌握了加熱試管內(nèi)液體的方法。師 : 說得非常好

10、,哪組繼續(xù)總結(jié)生 :（ 第十三組 ） 老師 , 我們組的實驗開始時失敗了 , 石灰石中加入稀鹽酸 , 剛有幾個氣泡冒出后就停止了,后來我們換了一瓶稀鹽酸才成功。師 : 你們認為是什么原因呢（ 生熱烈討論。）生 :（ 第七組 ） 老師 , 我們認為剛開始加的不是稀鹽酸而是稀硫酸, 因為稀硫酸和石灰石反應(yīng)時 , 生成的硫酸鈣微溶于水, 覆蓋在石灰石的表面, 反應(yīng)就會停止。師 : 說得太棒了 , 所以我們能不能用稀硫酸代替稀鹽酸來制取二氧化碳呢生 : 不能。（ 四 ） 歸納總結(jié)師 : 誰來談一談, 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 你有哪些收獲呢生 : 我學(xué)會了根據(jù)反應(yīng)原理, 用不同的裝置制取二氧化碳。生 :

11、我親手驗證了二氧化碳的性質(zhì), 感覺化學(xué)實驗很有趣, 我非常喜歡做實驗, 希望老師今后能多給我們這樣的機會。（ 生齊笑 , 鼓掌。 ）師 : 老師一定會的。生：我掌握了向裝有階梯蠟燭的燒杯中傾倒CO2的方法。生 : 我覺得實驗課給我們提供了既動手又動腦的機會, 使我們的理論知識與實際操作和生活實踐有機的結(jié)合起來, 避免了讀死書的現(xiàn)象。師：說得太好了，誰繼續(xù)說生：我覺得上實驗課使我們快樂的學(xué)習(xí)，調(diào)動了我們學(xué)習(xí)的積極性。師：老師一定會給你們創(chuàng)造更多的上實驗課的機會。生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了實驗室制取 CO2的反應(yīng)原理，還知道可以用不同的裝置來制取CO2。師：大家可以從不同方面來總結(jié) ，不要拘束

12、，大膽說。生：我學(xué)會了實驗室制取二氧化碳的方法，更深地理解了二氧化碳的性質(zhì)。生：我熟練掌握了一些基本操作，能順利地完成所有的實驗。生：這節(jié)實驗課，提高了我學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 ，使我找到了學(xué)習(xí)的樂趣。今后我將更加努力學(xué)習(xí)，不辜負老師和家長的殷切希望，為祖國、為社會貢獻我的力量。師：今天大家都各有收獲，臉上洋溢著成功的喜悅，但總覺得時間短暫，如果你覺得意猶未盡的話，回去還可以繼續(xù)做實驗。當然藥品由你自己來解決，不過我可以給你們提供一些素材，比如：你可以再去操場撿些石灰石，也可以用碎雞蛋殼代替石灰石，用食用醋代替稀鹽酸制取二氧化碳。如果你想快速生成二氧化碳，可以選用面堿或小蘇打。（五）知識反饋今天是化學(xué)實驗室開放日 ，老師拿出兩瓶無標簽的試劑 ，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究：（1）此氣體是什么物質(zhì)驗證它的實驗方案如下：猜想實驗步驟 現(xiàn)象及結(jié)論此氣體可能是？ ? ?產(chǎn)生