科學(xué)人文_和而不同_課件

1、 科學(xué)人文科學(xué)人文 和而不同和而不同楊叔子楊叔子阿凡達(dá)阿凡達(dá)故事概述故事概述 潘多拉星球非常美麗，那里生存著潘多拉人（納美人）潘多拉星球非常美麗，那里生存著潘多拉人（納美人）和自然界中的各種猛獸。那里是一個(gè)沒(méi)有被破壞的生態(tài)環(huán)和自然界中的各種猛獸。那里是一個(gè)沒(méi)有被破壞的生態(tài)環(huán)境，美麗無(wú)比地仙境之地。境，美麗無(wú)比地仙境之地。 地球人發(fā)現(xiàn)潘多拉星球上有一種寶貴的礦藏資源，非地球人發(fā)現(xiàn)潘多拉星球上有一種寶貴的礦藏資源，非常有價(jià)值。地球人想辦法將人類的常有價(jià)值。地球人想辦法將人類的DNA和潘多拉星球上和潘多拉星球上人的人的DNA結(jié)合，這樣就生成了一種人叫阿凡達(dá)?？茖W(xué)家結(jié)合，這樣就生成了一種人叫阿凡達(dá)?？?/p>

2、學(xué)家這樣做的目的，就是為了讓杰克阿凡達(dá)能與潘多拉人溝通，這樣做的目的，就是為了讓杰克阿凡達(dá)能與潘多拉人溝通，與潘多拉人和平共處，共同開發(fā)使用寶藏。與潘多拉人和平共處，共同開發(fā)使用寶藏。 但是這個(gè)寶藏開發(fā)計(jì)劃的總指揮是海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的一名但是這個(gè)寶藏開發(fā)計(jì)劃的總指揮是海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的一名高級(jí)軍官，他主張使用武力，讓潘多拉人走開。他發(fā)出了高級(jí)軍官，他主張使用武力，讓潘多拉人走開。他發(fā)出了進(jìn)攻的命令，地球人的進(jìn)攻，破壞了那里的生態(tài)環(huán)境，潘進(jìn)攻的命令，地球人的進(jìn)攻，破壞了那里的生態(tài)環(huán)境，潘多拉人不知情況，將地球人視為外星人，并拿起長(zhǎng)矛、大多拉人不知情況，將地球人視為外星人，并拿起長(zhǎng)矛、大刀進(jìn)行反擊。然而，用現(xiàn)

3、代高科技武裝的人類向潘多拉人刀進(jìn)行反擊。然而，用現(xiàn)代高科技武裝的人類向潘多拉人發(fā)射了炮彈，并駕駛高大的機(jī)器人發(fā)起了進(jìn)攻，潘多拉人發(fā)射了炮彈，并駕駛高大的機(jī)器人發(fā)起了進(jìn)攻，潘多拉人死傷慘重，場(chǎng)面悲壯。死傷慘重，場(chǎng)面悲壯。 社會(huì)、人類要和諧健康地發(fā)展，既離不開科技的發(fā)達(dá)，也社會(huì)、人類要和諧健康地發(fā)展，既離不開科技的發(fā)達(dá)，也離不開精神與道德的提升。離不開精神與道德的提升。 科學(xué)人文科學(xué)人文 和而不同和而不同楊叔子楊叔子 楊叔子：楊叔子：1933年年9月生于江西月生于江西省湖口縣。中國(guó)科學(xué)院院士，著省湖口縣。中國(guó)科學(xué)院院士，著名機(jī)械工程專家、教育家。名機(jī)械工程專家、教育家。 原華中理工大學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)任華

4、中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，原華中理工大學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)任華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，先后受聘為清華大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海先后受聘為清華大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、等約交通大學(xué)、等約30所高校兼職教授、名譽(yù)教授。所高校兼職教授、名譽(yù)教授。 他倡導(dǎo)科學(xué)與人文融合的他倡導(dǎo)科學(xué)與人文融合的“綠色教育綠色教育”，在全國(guó)理工科院，在全國(guó)理工科院校中開展加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反校中開展加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，應(yīng)邀在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)等響，應(yīng)邀在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)約百余所院校

5、舉辦人文講座兩百余場(chǎng)，吸引了近二十萬(wàn)人國(guó)內(nèi)約百余所院校舉辦人文講座兩百余場(chǎng)，吸引了近二十萬(wàn)人次的聽眾。次的聽眾。 走走 近近 作作 者者 科科 學(xué)學(xué) 人人 文文 和 而 不同共 生 互 動(dòng)相 同 互 通 相 異 互 補(bǔ) 和 而 創(chuàng) 新1科學(xué)與人文追求的目標(biāo)有何不同？2科學(xué)與人文為何共生，如何共生？3科學(xué)與人文在哪些方面是相同互通的？4“科學(xué)人文，和而不同”在文中的含義是什么？5科學(xué)人文互動(dòng)互補(bǔ)有什么益處？6科學(xué)與人文是怎樣交融、合一的？ 導(dǎo)導(dǎo) 讀讀 設(shè)設(shè) 疑疑共共 生生 互互 動(dòng)動(dòng) 科科 學(xué)學(xué) 人人 文文但科學(xué)不能保證其本身方向正確 但人文不能保證其本身基礎(chǔ)正確 導(dǎo)導(dǎo) 向向 奠奠 基基 求 真

6、求 善 篩篩 選選 信信 息息相相 同同 互互 通通 科科 學(xué)學(xué) 人人 文文 承認(rèn)與尊重客觀實(shí)際 提煉與抽取客觀實(shí)際的本質(zhì) 探索與揭示客觀實(shí)際的規(guī)律 相相 異異 互互 補(bǔ)補(bǔ) 科科 學(xué)學(xué) 人人 文文 有利于形成正確的人生追求。 有利于形成完備的知識(shí)基礎(chǔ)。 有利于形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。 有利于形成健康的生活方式。 有利于形成和諧的個(gè)人同外 界的關(guān)系。和和 而而 創(chuàng)創(chuàng) 新新 科科 學(xué)學(xué) 人人 文文 人文有科學(xué)的基礎(chǔ)與科學(xué)的精髓； 科學(xué)有人文的精神與人文的內(nèi)涵。陶冶與純潔思想感情，升華精神境界，樹立對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的高度責(zé)任感?！扮娗橛趷蹏?guó)”活躍與完善思維能力，開啟人作為萬(wàn)物之靈的人的固有靈性，發(fā)揮人類進(jìn)

7、化五百萬(wàn)年來(lái)所形成的巨大潛力?！皹O利于創(chuàng)新” 諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)哐灾Z貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)哐择T友蘭馮友蘭人生的境界人生的境界在幼兒園學(xué)到了最重要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，做錯(cuò)事情要表示歉意 我們首先是人，然后才是各領(lǐng)域的專業(yè)工作者、各行各業(yè)的人才。 關(guān)于關(guān)于“人文人文”人生境界的高低取決于人的覺解程度，即一個(gè)人對(duì)自己與社會(huì)、宇宙的關(guān)系以及對(duì)自己所做的事情的意義的覺悟與理解 。 這種 “覺解”正來(lái)源于人所接受的人文教育。 人文教育的核心就是做人的教育人文教育的核心就是做人的教育 把把 握握 精精 神神 關(guān)于關(guān)于“科學(xué)需要人文導(dǎo)向科學(xué)需要人文導(dǎo)向”運(yùn)算速度已可高達(dá)每秒萬(wàn)億次以上，應(yīng)

8、用的觸角深入到各領(lǐng)域，全世界成為一個(gè)地球村。 深刻影響生物界的發(fā)展，乃至改變?nèi)说谋旧?。極精確極強(qiáng)大禍兮？禍兮？福兮？福兮？計(jì)算機(jī)技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)上黑客、黃禍、病毒橫行生物技術(shù)生物技術(shù) 克隆技術(shù)作戰(zhàn)武器作戰(zhàn)武器 恐怖分子科學(xué)研究及其成果可以帶來(lái)福也可以帶來(lái)禍。一個(gè)人如果掌科學(xué)研究及其成果可以帶來(lái)福也可以帶來(lái)禍。一個(gè)人如果掌握了高科技及其成果而又喪失人性，高級(jí)人才如果沒(méi)有高尚的人握了高科技及其成果而又喪失人性，高級(jí)人才如果沒(méi)有高尚的人性，后果如何，難以設(shè)想！性，后果如何，難以設(shè)想！ 關(guān)于關(guān)于“科學(xué)與人文相同互通科學(xué)與人文相同互通” “幾何學(xué)”在繪畫中的運(yùn)用 透過(guò)數(shù)學(xué)的幾何形變進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作 畢加索的抽象畫 幾何圖形 掌掌 握握 方方 法法 1掌握人文知識(shí)：如歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、政治知識(shí)、法律知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、宗教知識(shí)、道德知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)等。 途徑：途徑： 閱讀一本好書、欣賞一場(chǎng)音樂(lè)會(huì) 參觀一次博物館、發(fā)展一項(xiàng)愛好 2 遵循人文精神：在人與物的比較中，突出人高于物、貴于物的特殊地位，強(qiáng)調(diào)精