遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)_1

1、會計學1遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)_11、能夠自我復(fù)制保持前后代的連續(xù)性2、能控制蛋白質(zhì)的合成-控制性狀3、攜帶巨大的遺傳信息-有多樣性和特異性4、結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定-穩(wěn)定性 5、能產(chǎn)生可遺傳的變異-變異性作為遺傳物質(zhì)具備的條件（1）肺炎雙球菌的類型實驗二 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗光滑（光滑（smooth)粗糙粗糙(rough)有多糖類的莢膜有多糖類的莢膜無多糖類的莢膜無多糖類的莢膜有毒性，可致死有毒性，可致死無毒性無毒性S型細菌型細菌R型細菌型細菌菌落菌落菌體菌體毒性毒性S型菌 R型菌分辨方法：借助于顯微鏡觀察分辨方法：借助于顯微鏡觀察_ 直接用肉眼觀察直接用肉眼觀察_有無莢膜有無莢膜菌落表面是否光滑

2、菌落表面是否光滑肺炎雙球菌請同學們閱讀教材請同學們閱讀教材P50 ，并思考以下問題，并思考以下問題：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗分哪幾個步驟？肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗分哪幾個步驟？ 各看到哪些現(xiàn)象？各看到哪些現(xiàn)象？第四組的實驗結(jié)果說明了什么？第四組的實驗結(jié)果說明了什么？前三組實驗?zāi)芷鸬绞裁醋饔茫壳叭M實驗?zāi)芷鸬绞裁醋饔?？實驗結(jié)論：實驗結(jié)論： 被加熱殺死的被加熱殺死的S S型細菌中，含有某種型細菌中，含有某種轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子R型活菌+ S型死菌S型活菌轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化而來的性狀可以遺傳 R R型活細菌型活細菌 S S型活細菌型活細菌殺死的殺死的S S型細菌型細菌中的中的“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子” 思考:實驗組小鼠一定

3、死亡嗎？實驗組小鼠一定死亡嗎？在實驗組中，小鼠體內(nèi)的在實驗組中，小鼠體內(nèi)的R菌和菌和S菌菌數(shù)量會發(fā)生怎樣的變化呢？數(shù)量會發(fā)生怎樣的變化呢？在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，將加熱殺死的S型細菌與R型細菌相混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡，則小鼠體內(nèi)S型、R型細菌含量變化情況最可能是下圖哪個選項 B B 存在于加熱殺死后的存在于加熱殺死后的S型細菌中型細菌中的轉(zhuǎn)因子有沒有失去活性呢的轉(zhuǎn)因子有沒有失去活性呢?有沒有沒有和有和S型細菌一起被型細菌一起被”殺死殺死”?沒有沒有,說明轉(zhuǎn)化因子比較穩(wěn)定說明轉(zhuǎn)化因子比較穩(wěn)定,不容易變性失活不容易變性失活.轉(zhuǎn)化因子是什么物質(zhì)呢？你認為應(yīng)該怎樣設(shè)計實驗，確定轉(zhuǎn)化因子？多

4、糖多糖蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)RNADNADNA水解物水解物RRRRRRSSDNA純度越高，轉(zhuǎn)化越有效離體細菌轉(zhuǎn)化實驗離體細菌轉(zhuǎn)化實驗S型活細菌型活細菌 科學家的實驗引起了人們的注意，科學家的實驗引起了人們的注意，但是，由于實驗中提取出的但是，由于實驗中提取出的DNADNA，純，純度最高時也還有度最高時也還有0.02%0.02%的蛋白質(zhì)。因的蛋白質(zhì)。因此，有人對此實驗結(jié)論表示懷疑。此，有人對此實驗結(jié)論表示懷疑。T2噬菌體噬菌體噬菌體侵染細菌的實驗噬菌體侵染細菌的實驗T2噬菌體的成分中，噬菌體的成分中，只有只有DNA和和蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)。兩種物質(zhì)。 T2噬菌體屬于細菌噬菌體屬于細菌病毒，病毒，專營寄生專

5、營寄生生生活，它的活，它的專一宿主專一宿主為大腸桿菌為大腸桿菌。電子顯微鏡下的大腸桿菌和噬菌體電子顯微鏡下的大腸桿菌和噬菌體探究4噬菌體侵染細菌的實驗（1）為什么選擇噬菌體作實驗材料？（2）噬菌體本身只能靠電子顯微鏡才能觀察到，它向細菌內(nèi)注入什么物質(zhì)是看不見摸不著的，我們怎么知道它注入什么物質(zhì)呢？根據(jù)必修1的學習，你認為可以采用什么技術(shù)？ （3）我們要追蹤DNA和蛋白質(zhì)是否能進入細菌細胞內(nèi)，可以標記什么元素呢？（4）是用兩種同位素分別標記兩組噬菌體還是同時標記一組噬菌體呢？為什么？（3）是用兩種同位素分別標記兩組噬菌體還是同時標記一組噬菌體呢？為什么？（4）知道了標記的放射性元素后，請預(yù)測實驗

6、結(jié)果并做出實驗結(jié)論。 由于學生對于噬菌體侵染細菌的過程還不清楚，因此先請學生觀察噬菌體侵染大腸桿菌實驗的Flash動畫，然后在寬松、自由的學習氛圍中，引導(dǎo)學生對實驗中存在的疑問大膽提出問題、發(fā)表見解，最終達到提高學生生物科學素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。探究4：噬菌體侵染細菌的實驗3 35 5S S噬噬菌菌體體侵侵染染細細菌菌實實驗驗的的過過程程3 32 2P P噬噬菌菌體體侵侵染染細細菌菌實實驗驗的的過過程程無無35S標標記蛋白質(zhì)記蛋白質(zhì)有有32P標標記記DNA外殼蛋白外殼蛋白質(zhì)無質(zhì)無35SDNA有有32P標記標記DNA分子具分子具有連續(xù)有連續(xù)性，是性，是遺傳物遺傳物質(zhì)質(zhì)親代噬菌體寄主細菌子一代

7、噬菌體DNA蛋白質(zhì)35S+-+-+32P+-+-+-14C、3H18O、14N+-+-+探究4：噬菌體侵染細菌的實驗：具體實驗過程如何使得噬菌體分別標記上32P和35S標記？實驗過程及結(jié)果 細菌+含35S的培養(yǎng)基含35S的細菌 細菌+含32P的培養(yǎng)基含32P的細菌 噬菌體+含35S的細菌含35S蛋白質(zhì)的噬菌體 噬菌體+含32P的細菌含32P DNA的噬菌體 （1）沉淀物中出現(xiàn)少量放射性的原因？（2）上清液中出現(xiàn)少量放射性的原因？肺炎雙球菌離體轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗的異同和聯(lián)系？導(dǎo)與練P35 A A、B B兩組實驗結(jié)果為何截然不同？兩組實驗結(jié)果為何截然不同？細菌裂解后，在釋放的T2噬菌體

8、中， B組可以檢測到32P標記的DNA，但A組 卻不能檢測到35S標記的蛋白質(zhì)。想一 想，這是為什么？A A組標記的是蛋白質(zhì)，侵染時留在外組標記的是蛋白質(zhì)，侵染時留在外面，產(chǎn)生的子代噬菌體不含放射性。面，產(chǎn)生的子代噬菌體不含放射性。B B組標記的是組標記的是DNADNA，侵染時進入細菌體，侵染時進入細菌體內(nèi)，產(chǎn)生子代噬菌體含有放射性。內(nèi)，產(chǎn)生子代噬菌體含有放射性。噬菌體侵染細菌實驗實驗過程及結(jié)果 細菌+含35S的培養(yǎng)基含35S的細菌 細菌+含32P的培養(yǎng)基含32P的細菌 噬菌體+含35S的細菌含35S蛋白質(zhì)的噬菌體 噬菌體+含32P的細菌含32P DNA的噬菌體 含35S蛋白質(zhì)的噬菌體+細菌宿

9、主細胞內(nèi)沒有35S，后代噬菌體蛋白質(zhì)中無35S 含32P的噬菌體+細菌宿主細胞內(nèi)有32P，后代噬菌體DNA中有32P(前后代具連續(xù)性)實驗結(jié)論： DNA是真正的遺傳物質(zhì)。 DNA能自我復(fù)制，從而使前后代保持一定的連續(xù)性。DNA能控制蛋白質(zhì)的生物合成。被病毒感染的煙草葉片被病毒感染的煙草葉片RNA蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)4 4、分析、分析“煙草花葉病毒重建實驗煙草花葉病毒重建實驗”實驗證明：煙草花葉病毒（實驗證明：煙草花葉病毒（TMVTMV）的遺傳物質(zhì)是）的遺傳物質(zhì)是RNARNA(TMV(TMV）蛋蛋白白質(zhì)質(zhì)RNARNA煙草花葉病毒感煙草花葉病毒感染和重建實驗染和重建實驗RNA 少數(shù)少數(shù)RNA病毒只含病毒只

10、含RNA而而不含不含DNA，在這種情況下，在這種情況下，RNA是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。 DNA 絕大多數(shù)生物的遺絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是傳物質(zhì)是DNA。病毒的遺傳物質(zhì)是_原核生物的遺傳物質(zhì)是_生物的遺傳物質(zhì)是什么？人的遺傳物質(zhì)是什么？煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是什么？噬菌體的遺傳物質(zhì)是什么？ 噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA思考:實驗組小鼠一定死亡嗎？實驗組小鼠一定死亡嗎？在實驗組中，小鼠體內(nèi)的在實驗組中，小鼠體內(nèi)的R菌和菌和S菌菌數(shù)量會發(fā)生怎樣的變化呢？數(shù)量會發(fā)生怎樣的變化呢？多糖多糖蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)RNADNADNA水解物水解物RRRRRRSSDNA純度越高，轉(zhuǎn)化越有效離體細菌轉(zhuǎn)化實驗離體細菌轉(zhuǎn)化實驗S型活細菌型活細菌探究4噬菌體侵染細菌的實驗（1）為什么選擇噬菌體作實驗材料？（2）噬菌體本身只能靠電子顯微鏡才能觀察到，它向細菌內(nèi)注入什么物質(zhì)是看不見摸不著的，我們怎么知道它注入什么物質(zhì)呢？根據(jù)必修1的學習，你認為可以采用什么技術(shù)？ （3）我們要追蹤DNA和蛋白質(zhì)是否能進入細菌細胞內(nèi)，可以標記什么元素呢？（4）是用兩種同位素分別標記兩組噬菌體還是同時標記一組噬菌體呢？為什么？（3）是用兩種同位素分別標記兩組噬菌體還是同時標記一組噬菌體呢？為什么？（4）知道了標記的放射性元素后，請預(yù)測實驗結(jié)果并做出實驗結(jié)論。 由于學生對于噬菌體侵染細