信息技術(shù)輔助課堂教學的應(yīng)用開題報告

1、信息技術(shù)輔助課堂教學的應(yīng)用開題報告橋陵鎮(zhèn)中：路曉寧一、課題名稱信息技術(shù)輔助課堂教學的應(yīng)用二、課題編號WNDJKT1400251三、課題研究的目的和意義為深化校本化研究，提高教育的實效性，探索一條符合現(xiàn)代教育的理念，以及能夠持續(xù)有效地發(fā)揮作用的模式，使之成為教師的教學工具，學生的認知工具，重要的教材形態(tài)、主要的教學媒體等，已成為時代的需要，教育本身的需求，學生能力培養(yǎng)的需求。(1)時代的需求：信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，在教育領(lǐng)域以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教學和學習的重要工具。大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，既是提升信息技術(shù)對學科教學的有效輔助性能，又是時代對

2、教師的迫切需求。(2)教育本身的需求：在這個信息時代，教師要教給學生什么？應(yīng)怎樣教？現(xiàn)在的學生該怎么學？應(yīng)學些什么？都是我們每個教師應(yīng)該去思考的，尤其是提高教學效率已成為各學科教學改革的當務(wù)之急。聯(lián)合國教科文組織國際21世界教育委員會指出：“新技術(shù)使人類進入了信息傳播全球化的時代”，“這些新技術(shù)正在我們眼前，引起一場真正的革命，這場革命既影響者與生產(chǎn)和工作有關(guān)的活動，又影響著與教學和培訓有關(guān)的活動?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)，為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學發(fā)展的時代要求。(3)學生能力培養(yǎng)的需求：有助于學生思維能力的培養(yǎng)，信息技術(shù)教學手段的優(yōu)勢在于集多

3、媒體技術(shù)中的圖、文、聲、色、像于一體，可以創(chuàng)設(shè)出生動逼真的情境，具體形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生的思維。有助于學生掌握概念，培養(yǎng)理解、概括能力。計算機能提供直觀生動、清晰的表象，有利于引導學生對一類事物加以分析、綜合、比較，從中抽象出共同的、本質(zhì)的屬性或特征，有效地提高學生的理解概括能力。四、課題的界定1、信息技術(shù)：主要指信息技術(shù)在教學中的輔助作用2、應(yīng)用：把信息技術(shù)更好的應(yīng)用到其他學科五、課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀科學技術(shù)特別是信息技術(shù)的不斷突破，對世界政治、經(jīng)濟、文化生活產(chǎn)生了深刻的影響。20世紀60年代前后。歐美一些國家就率先將電子技術(shù)類的科研成果應(yīng)用到教育領(lǐng)域，主要集中在多中

4、小學計算機教育應(yīng)用的相關(guān)實驗研究方面。面對世界教育信息化發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，我國政府加快推進教育信息化，及時地在中小學大力發(fā)展信息技術(shù)教育，全面實施中小學“校校通”工程，計劃用510年時間，使全國90%U上的獨立從建的中小學校能夠上網(wǎng)，共享網(wǎng)上教育資源，推進信息技術(shù)與各學科教學的整合，提高中小學的教育教學質(zhì)量六、課題研究的理論依據(jù)根據(jù)教育學的基本理論，信息技術(shù)輔助課堂的教學，利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)教學，是一種很好的直觀性教學手段，有利于學生很好的理解，有利于提高教育教學質(zhì)量。1、建構(gòu)主義理論認為：學習不是對教師的授予的知識的被動接受，而是學生以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建；學習者以自己的方式建

5、構(gòu)對于事物的理解；教學就是創(chuàng)設(shè)一個適宜的學習環(huán)境,使學習者能積極主動構(gòu)建它的自己知識。教學模式認為：以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會活等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，最終達到使學生有效實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)的目的。2、教學系統(tǒng)論認為：要從整體出發(fā)，既考慮教學系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，又要考慮系統(tǒng)的層次與特征，立足整體，統(tǒng)攬全局，優(yōu)選方案。3、教學傳播理論認為：教學是一種信息傳播活動，傳播的最終效益是由信息源一一教師、信息一一教學內(nèi)容、通道媒體、接受者一一學生等存在動態(tài)聯(lián)系的極其復(fù)雜的制約因素決定的。4、物理課程標準

6、指出：必須從知識與技能、過程與方式、情感態(tài)度價值觀三維目標去設(shè)計教學目標；必須培養(yǎng)學生的物理實踐能力與創(chuàng)新精神；要實現(xiàn)學生的學習方式，教材呈現(xiàn)方式，教師教學方式的同步改革；必須重新建構(gòu)物理教學評價體系。七、課題研究的對象與范圍。根據(jù)我校的情況，我組以5-9年級的語文和數(shù)學課堂教學為試點，探究如何把信息技術(shù)輔助教學更好的應(yīng)用到教學中。是各學科都能有效的應(yīng)用這門先進教學模式進行教學，以便促進教師的專業(yè)成長，改變學生的學習方式，是學生真正愛上我們的課堂，是我們的課堂更加豐富多彩。八、課題研究的內(nèi)容。1、提高教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高學生的學習興趣，最終達到提高課堂教學效率。2、充分發(fā)揮各位教師在

7、信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，運用課件教學提高信息技術(shù)輔助課堂的教學，促進教師專業(yè)化成長。3、利用信息技術(shù)，精心設(shè)計課件，要在新課程改革理念和現(xiàn)代教學理論的指導下，根據(jù)教學目標，結(jié)合學生的認知規(guī)律，充分利用計算機多媒體技術(shù)，把教學內(nèi)容科學地組織并呈現(xiàn)出來九、課題研究的方法。(1)動態(tài)觀察法。在課堂教學過程中對教師教學行為及學生學習情況進行觀察、分析、歸納、反思，多方面通過動態(tài)觀察，收集課題研究情況。(2)文獻資料法。學習新課程標準、課程評價等方面的理論書，通過摘錄有關(guān)的先進理論和經(jīng)驗，制定措施，對課題進行分析、總結(jié)、修正。(3)教育調(diào)查法。通過問卷、談話等形式，了解學生的興趣（4）經(jīng)驗總結(jié)法。要求教師在

8、階段性專題研究過程中對自己遇到的教育現(xiàn)象、教學心得體會、教學反思、問卷調(diào)查表等情況做以總結(jié)、整理，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料，并使之上升到教育理論的高度。十、課題研究的步驟（一）準備階段：2014年4月2014年7月1、建立課題實驗組織體系。2、組織專題理論學習和研討。3、撰寫課題實驗方案，申報課題。（二）實施階段：2014年8月一一2015年1月1、以個案活動為載體搜集、充實、完善適合本校的信息技術(shù)課程內(nèi)容。2、邀請專家指導，嘗試針對校本課程教材組織學習。3、完善校本課程總方案，設(shè)計校本課程案例，并組織實施4、進行校本課程課堂教學的探究。5、及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗和教訓，不斷改進研究方案。（三）結(jié)題

9、階段：2015年1月一一2015年6月1、收集課題研究的資料，匯編成冊。2、總結(jié)課題成果，撰寫課題報告，申請結(jié)題。十一、課題研究的預(yù)期成果形式主要以論文、課件、研究報告的形式呈現(xiàn)十二、課題組成員及其分工。階段成果名稱成果形式負責人課題研究計劃課題研究方案研究報告路曉寧如何把信息技術(shù)課應(yīng)用到其它學科論文耿高偉淺談七年級語文興趣學習論文焦春寧讓文字變的更漂亮課件梁衛(wèi)學整合研究結(jié)果，撰寫研究艮告和論文研究報告論文路曉寧耿高偉課題組成員共同負責調(diào)查、實施研究、資料查閱、向資深高的教師請教。十三、經(jīng)費預(yù)算與條件保障。課題負責人中學二級教師，本科學歷，曾擔任綜合組教研組長之職，經(jīng)驗豐富，作為教師，能根據(jù)學

10、科的特點探討行之有效的教學方法，提高課堂整體教學效率，是學生掌握最基礎(chǔ)的知識和操作技能。本組成員共4人，大學本科學歷4人，占總數(shù)的100%,成員都具有二級專業(yè)職務(wù)，平均年齡35歲。100%的教師具有繼續(xù)教育證、普通話合格等級證、計算機模塊合格證。又皆為從教幾十年的教學第一線的骨干教師。他們具有滿腔的激情和扎實的教學功底，且積極參與并投入研究中，積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，愿意與廣大同行交流與分享。為了保證課題研究的順利完成，學校為課題研究提供了相關(guān)的保障(1)研究資料的獲得：學校圖書館；多媒體教學案例和其他資料。(2)研究經(jīng)費的籌措：學校非常重視教育科研工作，把科研作為全校的潛能開發(fā)的“項目工程”來抓。預(yù)計對本課題投入資金1萬元。(3)研究時間的保障：教師在教學的過程中各自研究；分學科小組活動(聽課，評課，交流教學心得等)；學校專門辟出課題研究的專用時間(示范課，校際交流，理論培訓等)。學校統(tǒng)一管理，教師獨立研究，有實踐、有交流、有總結(jié)。(4)研究儀器設(shè)備：我校有73臺計算機和電子白板教學軟件，建立了農(nóng)村中小學遠程教育接收網(wǎng)站，可以接受優(yōu)秀教學課和豐富的課