初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧

1、初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧 【附：細(xì)化歷史公式全套：】一、 歷史背景、原因和目的 1、 歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+） 經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+ 政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+ 文化背景=思想、宗教+科技+教育+ 2、 歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素 3、 原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因） 主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素 客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等 原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。4、 原因深

2、度：原因：直接主要根本 直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等） 主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素 根本原因：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求）+主觀需要等 三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透5、 矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾  6、目的、動機(jī)：直接主要根本 直接動機(jī)：解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問題 主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等 根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級利益（根本利益） 目的、動機(jī)屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。二、 歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+

3、政治+文化+ 歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載?；顒拥闹黧w包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等?；顒觾?nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計劃、條約；文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。 1、 經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+ 古代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)制度經(jīng)濟(jì)政策+（農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè)）+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+ 經(jīng)濟(jì)政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+ 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)=人口+土地+工具+水利+作物+布局+ 手工業(yè)經(jīng)濟(jì)=（紡織+礦冶+陶瓷+）（技術(shù)+布局+） 商品經(jīng)濟(jì)=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿(mào)+

4、外貿(mào)+ 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟(jì)成份比例變化+經(jīng)濟(jì)重心變化+經(jīng)濟(jì)方式擴(kuò)展+ 古代經(jīng)濟(jì)一般分析方法，是先分析各時期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素+經(jīng)濟(jì)成份+國際經(jīng)濟(jì)+ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素=技術(shù)+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)營方式+政策+   經(jīng)濟(jì)成份=自然經(jīng)濟(jì)+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+  國際經(jīng)濟(jì)=總格局+（生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場+關(guān)稅）（協(xié)作+競爭）  2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+ 古代政治=政局+制度+中央+地方+階級+軍事+財政+民族+對外+ 近現(xiàn)代政治=

5、政局+制度+政體+體制+政權(quán)+政治力量+權(quán)力+權(quán)利+ 國際政治=體系+格局+集團(tuán)+合作+戰(zhàn)爭+對抗+妥協(xié)+  3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會科學(xué)+文化交流+ 自然科學(xué)=（科學(xué)理論+科技發(fā)明）（天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+） 社會科學(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+ 文化交流=（民族+對外）（傳播+吸收）+文化地位+ 4、事件、事態(tài)過程：準(zhǔn)備開始發(fā)展或曲折成功或失敗 事件是指人們在短時段內(nèi)進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。事態(tài)則是指人們在較長時段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務(wù)運(yùn)動、工業(yè)革命等。對事件、

6、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領(lǐng)域進(jìn)行。  三、 歷史影響、意義和教訓(xùn) 1、 性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級+主力+手段+結(jié)果  2、 影響或意義=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化）+深遠(yuǎn)影響 經(jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+ 政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級+民族+  文化影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)+ 3、 判斷成敗及原因 判斷成敗依據(jù)：直接目標(biāo)主要任務(wù)根本任務(wù) 成敗原因=（主觀+客觀）（經(jīng)濟(jì)+政治+軍事+策略+） 成敗根源=（社會條件+階級本質(zhì)）（進(jìn)步/局限）  4、 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示：（經(jīng)驗(yàn)+教訓(xùn)）啟示 政治=

7、國情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+ 經(jīng)濟(jì)=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略+ 文化=批判+改造+繼承+發(fā)展+ 5、 歷史評價=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論 人物評價=屬性+事跡+影響（進(jìn)步+局限）+結(jié)論 事件、事態(tài)評價=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響（進(jìn)步/反動+正義/非義）+結(jié)論  初中歷史材料分析求解案例 一、材料解析題的結(jié)構(gòu)： 材料解析題通常由兩大部分組成。第一部分即提示部分，是由一段或數(shù)段文字材料、圖形材料或數(shù)字材料構(gòu)成；第二部分即設(shè)問部分，是根據(jù)材料相應(yīng)地提出若干相關(guān)的問題，要求學(xué)生解答。 二、材料解析題的解題技巧：   

8、 （1）“閱讀理解材料”；（2）“對材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息”；（3）“充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證”。 上述三條能力要求成為了指導(dǎo)我們解答材料解析題的依據(jù)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會，我們把材料解析題的解題技巧概括為以下的四步曲： 閱讀理解材料 瞻前顧后，通讀材料，建立與所學(xué)知識的聯(lián)系。做到宏觀理解與確定中心相結(jié)合。 精讀設(shè)問部分 體會命題意圖，注意限定范圍，把握解題方向。 進(jìn)行材料整理 抓住中心問題，帶著問題再讀材料，去偽存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度獲取有效信息。 組織文字作答  按問作答，材料為主，所學(xué)為輔，論從史出，語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)      對于上述如此系統(tǒng)的材料解析題的解題步驟及技巧，我們應(yīng)堅持具體問題具體分析的原則，不同的材料，在解題技巧上會有所側(cè)重?，F(xiàn)介紹五種較為常用的具體方法： （1）掛靠法：初步接觸材料后，應(yīng)將材料與相關(guān)歷史掛靠起來。 （2）提要法：對于記述性材料，關(guān)鍵是要從中提煉出要點(diǎn)。 （3）鉤玄法：對于論說性材料