中考閱讀考點

1、閱讀常見考點一、基礎(chǔ)知識考點1、文學(xué)體裁：散文（抒情散文、敘事散文）、小說、詩歌、戲劇文章體裁：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文1）、記敘文記敘文可分類：為寫人記事和寫景狀物記敘文的要素是：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘文記敘的順序有：順序、倒敘、插敘、補敘等。記敘文的五種表達(dá)方式有：敘述、描寫、說明、議論、抒情等。記敘文的種類有：新聞、通訊、傳記、回憶錄、報告文學(xué)、小說、散文等。2）、說明文說明文是抓住事物的特征，說明事物的形狀、性質(zhì)、特點、成因、關(guān)系、功能等內(nèi)容的文章。常見的有一般性說明文和文藝性說明文（科學(xué)小品文）。3）、議論文議論文是以議論的方式表明作者的見解和主張的一類文

2、章。議論文三要素是：論點、論據(jù)和論證。議論文基本結(jié)構(gòu)：引論、本論和結(jié)論。議論文基本的論證方法是：擺事實、講道理。議論文論據(jù)：議論文中提出并證明自己的論點是正確的，叫立論；證明別人的論點是錯誤的，叫駁論。4）、應(yīng)用文應(yīng)用文是日常生活或工作中經(jīng)常用的文體，包括書信、計劃、報告、合同、總結(jié)、說明書、申請書、證明書、便條、條據(jù)（借條、領(lǐng)條、收條）、通知、啟事等等。2、小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。3、文章主題句或中心句：開頭或結(jié)尾的議論性或抒情性的句段。4、文章層次劃分題標(biāo)準(zhǔn)： 、按時間劃分（時間變化的詞語短語）、按地點劃分（地點轉(zhuǎn)移的詞語短語） 、按事情發(fā)展（事件起因、發(fā)展

3、、結(jié)果）、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)劃分（總一分一總）5、記敘的線索及作用：線索：核心人物、事物、事件，時間、地點、作者的情感等作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：文章以“”線索，中間串寫了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，選材典型，主旨鮮明。6、三種人稱的作用。第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論7、記敘順序及作用順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘（先寫結(jié)果，再交

4、待前面發(fā)生的事）作用：設(shè)置懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。8、常用八種修辭方法及作用 、比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。 、擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出XX事物的XX特點。 、夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 、排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。 、對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。 、反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語

5、氣，強化內(nèi)容的作用 、設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 、反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。9 、寫作手法（即表現(xiàn)手法）及作用狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法。比如：想象、聯(lián)想、象征、先抑后揚、抑揚結(jié)合、正反對比、托物言志、設(shè)置懸念、借景抒情、開門見山、側(cè)面烘托、虛實相生、以小見大、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠等。常用具體如下： 、比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 、擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。 、夸張手法突出人或事物的特征，揭

6、示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 、象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 、對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 、襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 、諷刺手法即運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 、欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。二、能力提升考點1、語言特色

7、（結(jié)合具體語境和修辭方法從下列語句中選擇）常用的答題語言：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。一般指口語的通俗易懂；書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?；文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。答題方法：這篇文章語言優(yōu)美生動，如文中“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等句子，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。（夏之絕句2、理解詞語在文中的意思或在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容.答題套路：“XX”一詞原意指，文中指，起到了的作用。解答這類題目，要注意兩點： 、是這個詞可能不再具

8、有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。 、是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生一文中“實在是標(biāo)致極了一句中的“標(biāo)致”3、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句T句不離段T段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。4、關(guān)鍵句子主要包括五個方面： 、點明題旨的句子；、描寫、議論、抒情的句子； 、總結(jié)全文的句子；、起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）、運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對

9、比、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。5、分析文章語段中的一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。 、評價賞析一句話，應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育6、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析： 、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； 、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； 、對上

10、下文：承上啟下（過渡）。7、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： 、用第一人稱; 、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。8、根據(jù)語境，補寫心理活動： 、必須用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語境。9、文段中事例的概括： 、必須包含兩個要素：人物+事件； 、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。10 、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分為環(huán)境描寫和人物描寫。環(huán)境描寫及作用： 、自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時間、地點，渲染氣氛，襯托人物的心情，推動故事情節(jié)

11、發(fā)展。 、社會環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，揭示文章主題，展現(xiàn)了什么樣的社會現(xiàn)實。人物描寫及作用：肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言（對話）描寫、心理描寫，另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。11 、記敘文中的抒情及作用：直接抒情和間接抒情。 、直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心情感的抒情發(fā)式； 、間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。12、記敘文中的過渡及照應(yīng)。 、過渡：

12、過渡是段落層次連接的橋梁。過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。作用:過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。 、照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個方面。交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌拢徽諔?yīng)是對前面提示的內(nèi)容的回答。照應(yīng)可以分為：開頭（起段）與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、文章前后照應(yīng)或稱：相互照應(yīng)。三、能力拓展考點1、用自己的語言回答問題： 、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； 、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成

13、自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。2、文章中心、主題的提煉：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A、回答可以還是不可以；（一般情況

14、不可以，特別是書上的原文時）。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。）4、品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動形象地寫

15、出了特點）或從正面和側(cè)面點評。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們的印象、啟示、道理等。5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）6、問記敘文的表達(dá)方式和作用？答：記敘文的表達(dá)方式以記敘為主。

16、兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。7、語言賞析或廣告

17、：類型1、分析某個加點詞語的表達(dá)效果 、了解用詞之美一一動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。 、掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、弓I伸意、雙關(guān)義。如阿來的詞典的故事中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。 、修辭之美一一（略） 、句式之美一一如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)弓

18、人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處） 、哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。） 、內(nèi)容之美一一內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）8、文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度回答，并結(jié)合該文寫作的手法。 選材：材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。 結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢等修辭的運用。

19、立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。 表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達(dá)方式：有五種。其中描寫可細(xì)分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。9、評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認(rèn)識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中XX（言或行）表現(xiàn)該人物XX的精神（品質(zhì)性格思想個性）。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：文章通過的敘述；本文

20、由（某件事）寫起,運用了。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義，可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。10、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？（要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題）A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答；B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加