智慧樹知到大學生心理健康教育章節(jié)測試答案

1、智慧樹知到大學生心理健康教育（江漢大學）章節(jié)測試答案第一章1、心理健康標準是一個發(fā)展的文化的概念，會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化，也因不同的社會文化背景而有差異。A. 對B. 錯答案：對2、心理健康是相對而言的，健康與不健康只是程度的不同，而無本質(zhì)的區(qū)別。A. 對B. 錯答案：對3、 西方的心理健康觀念，以重視個人與自然、社會保持和諧關系，把自我實現(xiàn)看做心理健康的最高境界。A. 對B. 錯答案：錯4、心境障礙是以明顯而持久的心境高漲或心境低落為主的一組精神障礙。A. 對B. 錯答案：對5、以人為中心療法是人本主義心理治療中最有影響的一種心理治療方法。A. 對B. 錯答案：對6、常模是某一特定人

2、群的心理健康總體平均標準。A.對B.錯答案：對7、 評價心理健康的基本原則是。A. 心理與環(huán)境的一致性B. 心理與情緒的協(xié)調(diào)性C. 心理與行為的統(tǒng)一性D. 人格的穩(wěn)定性答案：心理與環(huán)境的一致性，心理與行為的統(tǒng)一性，人格的穩(wěn)定性8、 大學生心理發(fā)展水平的特點是。A. 智力發(fā)展高峰B. 情感發(fā)展高峰C. 欲求發(fā)展高峰D. 創(chuàng)新高峰答案：智力發(fā)展高峰，欲求發(fā)展高峰，創(chuàng)新高峰9、 心境障礙又稱之為。A. 心情障礙B. 激情障礙C. 情感障礙D. 情緒障礙答案：情感障礙10、 系統(tǒng)脫敏法又稱。A. 興奮法B. 抑制法C. 交互興奮法D. 交互抑制法答案：交互抑制法第二章1、大學生要養(yǎng)成自主學習的習慣。A

3、. 對B. 錯答案：對2、在大學階段，參加實踐活動比學習專業(yè)知識更重要。A. 對B. 錯答案：錯3、 對于任何難度的學習任務，中等程度的學習動機水平是最佳的。A. 對B. 錯答案：錯4、 剛?cè)氪髮W的學生如果對自己所學的專業(yè)不感興趣，最好的辦法是轉(zhuǎn)專業(yè)。A. 對B. 錯答案：錯5、 時間管理包括要有效地、靈活地利用像坐車、排隊等候等一些零碎時間。A. 對B. 錯答案：對6、 拖延現(xiàn)象主要是由兩種心理作用造成的：追求樂趣心理和追求完美心理。A. 對B. 錯答案：對7、 元認知學習策略包括：。A. 計劃策略B. 監(jiān)視策略C. 調(diào)節(jié)策略D. 分析策略答案：計劃策略，監(jiān)視策略，調(diào)節(jié)策略8、 康奈爾筆記法

4、提出的筆記模式，把一頁紙分成了欄。A. 1B. 2C. 3D. 4答案：39、 根據(jù)艾賓浩斯對遺忘的研究，遺忘的規(guī)律是。A. 先慢后快B. 先快后慢C. 先慢后停D. 先快后停答案：先快后慢10、 我們常用的組織策略有：。A. 列提綱B. 利用圖形C. 利用字母D. 利用表格第三章1、 情緒是一種客觀體驗。A. 對B. 錯答案:B2、 可以通過改變外部表情來改變內(nèi)部的情緒。A. 對B. 錯答案：A3、 心境是一種微弱、持久、彌漫性的情緒狀態(tài)。A. 對B. 錯答案：A4、 應激是一種突然爆發(fā)的、持續(xù)時間短暫、表現(xiàn)劇烈、失去自我控制力的情緒狀態(tài)。A. 對B. 錯答案:B5、 激情狀態(tài)往往伴隨著明顯

5、的生理變化和外部行為表現(xiàn)。A. 對B. 錯答案：A6、 ABC理論用來解釋人的情緒困擾和適應行為的產(chǎn)生。A. 對B. 錯答案:B為原則。7、 不論是直接宣泄還是間接宣泄，情緒宣泄都應以A. 理智B. 情感C. 合理D. 功效答案：C8、 抑郁癥者通常表現(xiàn)出的節(jié)律性特點。A. 晝重夜輕B. 晝輕夜重C. 晝夜一致D. 晝長夜短答案：A9、 抑郁癥的發(fā)生主要與等因素有關。A. 生物因素B. 環(huán)境因素C. 個性因素D. 主觀因素答案:ABC10、 改變認知可以使用等策略。A.自我贊美B. 他人夸贊C. 運用策略D. 三欄目技術答案：AD第四章1、一個人的成長和發(fā)展都是在人際相互交往的過程中實現(xiàn)的，都

6、需要建立各式各樣的人際關系。A. 對B. 錯答案：A2、 人際交往和人際關系的狀況往往是一個人心理健康水平和社會適應能力的一種綜合體現(xiàn)。A. 對B. 錯答案：A3、 知覺者的印象是會隨著行動者的行為而系統(tǒng)地變化。A. 對B. 錯答案：A4、在印象形成中存在優(yōu)先效應，因此第一印象十分重要，會影響人們以后對當事人行為的解釋及內(nèi)在特質(zhì)的歸因。A. 對B. 錯答案：A5、在印象形成過程中確實發(fā)生著優(yōu)先效應又叫做近因效應的存在。A. 對B. 錯答案:B6、 我們對某個對象已經(jīng)形成的積極印象會產(chǎn)生暈輪效應，會導致我們對其個別特征或能力的積極推論。A.對B.錯答案：A7、 “近水樓臺先得月”指的是（）因素影

7、響人際吸引。A. 個人特質(zhì)因素B. 類似性因素C. 情景性因素D. 互補性因素答案：C8、人際交往要求參與者約束自己的行為表現(xiàn)，使之能夠被他人恰當?shù)刂X，從而獲得他人恰當?shù)脑u價，這就是（）。A. 人際印象B. 刻板印象C. 特質(zhì)印象D. 印象管理答案:D9、 從心理學角度考察，人際關系的成分是。A. 認知成分B. 情感成分C. 意志成分D. 行為成分答案:ABD10、 印象管理就是我們試圖（）他人對我們自己形成印象的過程。A. 優(yōu)先效應B. 新近效應C. 暈輪效應D. 光環(huán)效應第五章1、 戀愛過程中最大的挫折莫過于失戀。A. 對B. 錯答案：A2、 網(wǎng)戀被視為心理障礙。A. 對B. 錯答案:B

8、3、 未婚同居是男女雙方不受法律約束，但受道德譴責。A. 對B. 錯答案:B4、 愛情是人的自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。A. 對B. 錯答案：A5、 愛情是以性愛為前提，但又不僅僅是性欲的表現(xiàn)和滿足。A. 對B. 錯答案：A6、 愛情錯覺是單相思的主要原因。A. 對B. 錯答案：A7、 愛情最基本的結(jié)構(gòu)包括。A. 性愛B. 性欲C. 情愛D. 感情答案：AC8、 在兩性擇偶過程中，男性更關注女性的：（）A. 經(jīng)濟地位B. 青春C. 美貌D. 忠誠答案:BC9、 是性愛表現(xiàn)的最基本、最主要的方式之一。A. 視覺B. 聽覺C. 觸覺D. 嗅覺答案：C10、 體現(xiàn)了愛情的本質(zhì)特征。A. 性愛B. 性欲

9、C. 情愛D. 感情答案：C第六章1、 職業(yè)生涯規(guī)劃就是在畢業(yè)前夕做一份求職就業(yè)的計劃。A. 對B. 錯答案:B2、 為了保證自己的行動能與努力的目標一致，就需要制定計劃，用具體的行動方案來約束自己的行為。A. 對B. 錯答案：A3、 把自己的構(gòu)想和任務方案存入計算機文件，或者在床上等可看得見的地方掛著，是督促自己采取積極行動的有效方法之一。A. 對B. 錯答案：A4、 正確的職業(yè)生涯規(guī)劃能使一個人走向成功之路。A. 對B. 錯答案：A5、 SWOT分析法是職業(yè)生涯機會評估中最著名的方法之一。A. 對B. 錯答案：A6、 職業(yè)生涯規(guī)劃不可能抵御職業(yè)生涯的風險。A. 對B. 錯答案:B7、 自我

10、評估的主要內(nèi)容是。A. 體力B. 智力C. 能力D. 人格答案:ACD8、 職業(yè)生涯規(guī)劃步驟是。A. 自我評估B. 外部環(huán)境分析C. 目標確立D. 實施策略E. 反饋評估答案:ABCDE9、 心理學家舒伯（Super）將生涯發(fā)展階段劃分為5個階段，大學階段處于階段。A. 成長B. 探索C. 建立D. 維持E. 卸任答案:B10、 在SWO份析中，“O是指（）。A. 機會B. 威脅C. 優(yōu)勢D. 劣勢答案：A第七章1、情緒ABC理論認為：心理危機的根源不是誘發(fā)事件本身，而是當事人的一種錯誤思維。A. 對B. 錯答案：A2、 大學生心理危機具有普遍存在性，沒有人能夠幸免。A. 對B. 錯答案：A3

11、、 和諧的人際關系是大學生心理健康不可缺少的重要條件，也是大學生獲得心理健康的主要途徑。A. 對B. 錯答案：A4、 由危機事件引發(fā)的情緒失衡狀態(tài)不會一直持續(xù)下去。一般認為，心理危機的持續(xù)時間大約是2-3周。A. 對B. 錯答案:B5、 基于保密原則，不能將青少年有自殺想法的事讓他人知道。A. 對B. 錯答案:B6、 軀體疾病可以成為引發(fā)大學生心理危機發(fā)生的應激性事件。A.對B.錯答案：A7、 我國大學生的自殺率大約是（）。A. 23/10萬B. 2-3/10萬C. 10/10萬D. 1/10萬答案:B8、 心理危機干預的關鍵在于進行°A. 情緒干預B. 問題干預C. 人格塑造D. 行為矯正答案：C9、 心理危機如果對它進行分類的話，可以分為。A. 成長性危機B. 境遇性危機C. 存在性危機D. 青春期危機答案:ABC10、 自殺的心理過程大致可以分為。A.自殺動機的形成B. 心理矛盾沖突C. 平靜階段D.自殺實施階段答案:ABCD第八章1、自我意識的發(fā)展經(jīng)歷生理自我、社會自我、心理自我三個發(fā)展階段。A. 對B.