pep(人教)四年級英語下冊Unit1MyschoolReadandwrite說課稿.doc

1、四年級下冊英語Unit 1 My school Read and write 說課稿今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下冊第一單元 My school的Read and write部分。下面我對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做一下解析：一、說教材本單元中Read and write是一節(jié)讀、寫課，也是對本單元已學(xué)知識的一個綜合運用。閱讀在聽、說、讀、寫四項技能中占有很重要的地位。學(xué)生通過進行廣泛的閱讀，不但能為學(xué)生提供更多的語言輸入，還能通過閱讀學(xué)到更多的知識，獲取大量信息，從中獲得成就感，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。此部分分為兩部分： 第一部分要求學(xué)生閱讀描述學(xué)校平面圖的文段， 讀后能根據(jù)描述在平面圖中標(biāo)注

2、教室的位置； 第二部分為有意義的句子書寫活動分兩個步驟；第一部分為看圖、讀句子。引導(dǎo)學(xué)生觀察句子中單詞的間隔，提示規(guī)范書寫。 第二步為個性化的書寫活動： 學(xué)生能畫校園教室或場館圖， 并根據(jù)繪圖內(nèi)容仿寫句子。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生生性活潑好動， 形象思維比較強并且已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 樂于大膽開口說英語， 但在語言的層次性、 綜合性表達(dá)方面還有一定的欠缺，需要教師創(chuàng)設(shè)實際情境，借助任務(wù)型活動有效地開發(fā)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。本單元學(xué)生對于自己校園教室和功能部室場館是非常熟悉并感興趣的， 學(xué)生已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)過了部分教室及功能部室的名稱， 也學(xué)習(xí)了部室相應(yīng)位置的簡單表達(dá)，學(xué)生對進一步學(xué)習(xí)是很有

3、興趣的。本課時是通過閱讀、練習(xí)、句子的書寫活動進一步對所學(xué)知識， 達(dá)到靈活運用的目的， 還應(yīng)在教學(xué)中注意訓(xùn)練學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣以及書寫規(guī)范， 相對來說較枯燥。 因此， 必須運用各種教學(xué)手段激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)之一。教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地學(xué)習(xí)英語。三、說教學(xué)目標(biāo)英語新課程標(biāo)準(zhǔn) 指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。 依據(jù)新課程的要求， 根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析， 我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1 .能讀懂Read and fill in the table部分的四

4、組句子，能按照讀到的信息正確 填充建筑結(jié)構(gòu)圖。2能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀四會句子。3能夠看圖讀句子，并依照示范規(guī)范的仿寫句子。能力目標(biāo)：按意群閱讀的習(xí)慣以及規(guī)范書寫。情感目標(biāo)：加深學(xué)生對學(xué)校教室及功能部室的了解，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。四、說教學(xué)重、難點教學(xué)重點：2 .能讀懂Read and fill in the table部分的四組句子，能按照讀到的信息正確 填充建筑結(jié)構(gòu)圖，并作相應(yīng)的操練。3 .能夠看圖讀句子，并能利用句型：This is和That is.依照示范規(guī)范的仿 寫句子。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力及句子的規(guī)范書寫。突破方法：讓學(xué)生在具體語境中領(lǐng)悟，反復(fù)練習(xí)，

5、直至熟練。在規(guī)范書寫這一塊做到示范到位，規(guī)范，加強書寫練習(xí)。五、說教法學(xué)法為了達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)， 突破這堂課的重、 難點， 根據(jù)小學(xué)生好奇、 好勝、好動、 模仿力強、 表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點， 我主要采取了以下教法和學(xué)法。1直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)校設(shè)施的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。2情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語、用英語，并解決相關(guān)問題。3操練法： 通過交流、探究、各種操練，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。4課堂評價主要以鼓勵性評價為主。課上恰當(dāng)使用激勵性評語，這也是激勵學(xué)生積極投身英語

6、學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。六、說教學(xué)過程為了有效實施教學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了一下教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1、教師播放本單元歌曲Our school，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。4 . Let's do播放A Let s do的動畫，學(xué)生跟讀并做動作：【設(shè)計意圖：通過聽音樂，做動作，適時談話，來進入學(xué)習(xí)，可以激起學(xué)生對本課的興趣，以愉悅的心情來進行學(xué)習(xí)。】3教師隨機播放自己學(xué)校的部室、場館圖片，并介紹：“ Welcome to our school.This is the .That is the”.并利用課件將圖片合成一副教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)，并

7、與學(xué)生展開對話。e.g. Do we have aan？ Yes.No.Where is the ？undernext to 【設(shè)計意圖： 我使用了以舊引新的方式來導(dǎo)入新課。 這樣的方法可以使學(xué)生溫故知新?！浚ǘ┬抡n呈現(xiàn)（ Presentation ）1、看一看，說一說。出示Read and fill in the table.學(xué)校平面圖，鼓勵學(xué)生根據(jù)已給出的教室和場 館名稱來進行描述其位置，如： The computer room is on the second floor 并請 學(xué)生猜一猜空白處的教室或場館英文名稱。【設(shè)計意圖：通過出示Read and fill in the tabl

8、e. 學(xué)校平面圖，鼓勵學(xué)生根據(jù)已給出的教室和場館名稱來進行描述其位置， 并猜測空白處的教室或場館英文名稱。進而初步感知，設(shè)下疑惑，對其答案充滿好奇心?！?、找一找，填一填。（ 1） 讀四組句子， 并圈出關(guān)鍵信息 （教室或場館名稱、 表示位置關(guān)系的詞） ， 提取信息再確定場館名稱，并寫其名稱。（ 2）請學(xué)生根據(jù)閱讀后提取的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖，填好后再請學(xué)生朗讀四組句子，確認(rèn)所填的是否正確。（ 3）請學(xué)生觀察自己所填充的完整結(jié)構(gòu)圖，鼓勵學(xué)生用所學(xué)過的語言描述教室和場館的位置，也可兩人結(jié)對，一人詢問，一人介紹?！驹O(shè)計意圖： 通過讀四組句子， 并圈出關(guān)鍵信息， 進而提取信息再確定場館名稱，形成有效

9、的學(xué)習(xí)策略。并寫其名稱、核對、用所學(xué)過的語言描述教室和場館的位置。培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交際的能力】3、聽一聽，讀一讀。教師播放錄音請學(xué)生仔細(xì)模仿跟讀，注意語調(diào)。然后四人一組讀一讀?！驹O(shè)計意圖： 通過聽一聽， 讀一讀。 著力培養(yǎng)學(xué)生用正確的語音語調(diào)句子的能力?！浚ㄈ╈柟叹毩?xí) （ Practice ）Look and write1、利用黑板上的學(xué)校平面圖。指著library引出句子：This is the library.同法 引出句子Thatistheplayground比較上下兩句在不寫上的不同，注意：書寫時應(yīng)在 單詞間空一格。2、 學(xué)生練習(xí)書寫。 教師請學(xué)生仿照例句在四線三格中正確、 規(guī)范書

10、寫句子，在注意單詞間需要空格的同時， 也請學(xué)生注意句首字母需要大寫， 句尾要加上標(biāo) 點符號。3、完成教材中的個性化書寫活動。學(xué)生畫一畫自己校園的教室和場館圖，畫好后同桌互相介紹。 并根據(jù)繪圖內(nèi)容仿寫句子。 教師注意提示學(xué)生規(guī)范書寫句 子?！驹O(shè)計意圖：利用黑板上的學(xué)校平面圖。引出句子： This is the library.和 Thatistheplayground通過比較上下兩句在書寫上的不同，引出應(yīng)注意注意：書寫 時應(yīng)在單詞間空一格。再通過練習(xí)書寫、個性化書寫活動強化規(guī)范書寫?！浚ㄋ模┱Z言運用，輸出環(huán)節(jié)（ Production ）引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)句型介紹自己的學(xué)校：This is my sc

11、hool. It's beautiful.The is on the firstsecond'floor.The .is next to nearunder- I like my school.【設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)為學(xué)生的知識產(chǎn)出過程。 通過利用已學(xué)知識介紹自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合語言運用能力。】（五）課堂小結(jié)（ Ending ）小結(jié)相關(guān)內(nèi)容。2、教師寄語：You should study hard.Not to do the bes，t but beg better。3、 Homework.Talk about your school with your pa

12、rtner.【設(shè)計意圖 :通過小結(jié)和教師寄語教育學(xué)生要熱愛自己的學(xué)校，好好學(xué)習(xí)?！科?、說板書設(shè)計主要以本課的教學(xué)樓框架圖，及兩個需要書寫的句子為主。八、說教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)閱讀課。 閱讀在聽、 說、 讀、 寫四項技能中占有很重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生進行廣泛的閱讀， 不但能為學(xué)生提供更多的語言輸入， 還能通過閱讀學(xué)到更多的課外知識，獲取大量信息，從中獲得成就感，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。在日常的教學(xué)中，我們總以為：閱讀課就是看文章做題目。學(xué)生看懂了，題目做對了就達(dá)到了我們閱讀教學(xué)的目的。 這其實是對小學(xué)英語閱讀教學(xué)的一種誤解。在小學(xué)階段，我們的任務(wù)是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給閱讀的方法，使學(xué)生形成一定

13、的閱讀策略，而做題目顯然不能達(dá)到這些目的。為了達(dá)到此目標(biāo)，一節(jié)課首先通過唱歌曲，做一做活動，活躍課堂氣氛，調(diào) 動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時明確主題。接下來，通過創(chuàng)設(shè)介紹自己學(xué)校情景，利 用課件，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，及相關(guān)句型，為后面的練習(xí)做好鋪墊，學(xué)生樂于并善于 接受。然后通過出示Read and fill in the table.學(xué)校平面圖，鼓勵學(xué)生根據(jù)已給出 的教室和場館名稱來進行描述其位置，并猜測空白處的教室或場館英文名稱。進 而初步感知，設(shè)下疑惑，對其答案充滿好奇心。再通過讀一讀，找一找，填一填、聽一聽等活動，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)習(xí)題，操練所學(xué)的語言知識，逐步提高運 用能力，及用正確的語音語調(diào)句子

14、的能力。并利用黑板上的學(xué)校平面圖。引出句 子：This is the library.和Thatistheplayground通過比較上下兩句在書寫上的不同， 引出應(yīng)注意注意：書寫時應(yīng)在單詞間空一格。再通過練習(xí)書寫、個性化書寫活動 強化規(guī)范書寫。然后通過利用已學(xué)知識介紹自己的學(xué)校， 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能 力和綜合語言運用能力。最后通過小結(jié)和教師寄語教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)校。本節(jié)課我主要根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平選擇合適的語言點及閱讀策 略。其教學(xué)效果較好。對于閱讀課，我有許多體會與啟示，主要包括以下幾點：1、因為害怕學(xué)生不懂，教師就不斷地說，學(xué)生一直被動地聽，自主學(xué)習(xí)、 自主探究的機會

15、較少，這也是在我課堂上存在的問題。其實，通過大聲朗讀，小 學(xué)生可以更快接受所學(xué)語言并轉(zhuǎn)化成自己的知識。在閱讀過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以發(fā)掘他們潛在的能力，通過閱讀課發(fā)揮無窮的想象力。所以，在各個 環(huán)節(jié)設(shè)置不同難度、不同層次的問題可以幫助學(xué)生擴展思維、提高閱讀質(zhì)量。2、由于小學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點：遺忘快，靈活運用語言的能力差，在缺 少說英語環(huán)境下將外語學(xué)好，必須依靠除課堂、教材外的大量語言信息的輸入。 所以，英語教學(xué)過程中，多說英語，盡量不說中文，為學(xué)生提供一個英語對話氛 圍，讓學(xué)生在這種氛圍中喜歡說英語、運英語。其次要加強課外閱讀的指導(dǎo)，促 進英語教學(xué)的有效性。小學(xué)生的詞匯量小、社會經(jīng)驗不

16、足，因此閱讀指導(dǎo)要從詞 匯積累開始，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的單詞用摘抄的辦法積累起來， 還要選擇適當(dāng)?shù)拈?讀材料，難度要相當(dāng)，有趣味性，使學(xué)生有興趣、有信心繼續(xù)進行閱讀。英語閱讀課的開展對于小學(xué)生的能力特別是讀寫能力的培養(yǎng)有很大的幫助， 如何進行有效的閱讀也是我不斷努力的方向。我們在實際的課堂中還要不斷實 踐、不斷總結(jié)，力求把語言教學(xué)與能力培養(yǎng)更緊密聯(lián)系起來， 不斷提高教學(xué)效果， 提升教學(xué)質(zhì)量。1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time tha

17、t I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During thesBmggday/it mightsnow 訪 the morning, rainat noon, shine in the afternoon andbe察y歌日 , the night falls. So I think I was lucky 。20.7.47.4.202011:5911:59:03Jul-2011:592、最困難的事情就是認(rèn)識自己。二0二0年七月四日2020年7月4日星期六4、與肝膽出力程n/，螞姓狎涓9：03心情像桃花一uly 20Saturday, July 4, 20207/4/20205、閱讀使人充實，