幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)翁莉莉2015.11.27溫故而知新 案例：幼兒園大班活動(dòng)：“森林鐵匠”1、欣賞樂(lè)曲，感受歡快活潑的、欣賞樂(lè)曲，感受歡快活潑的樂(lè)曲風(fēng)格，初步了解四段體結(jié)構(gòu)；樂(lè)曲風(fēng)格，初步了解四段體結(jié)構(gòu)；2、在老師的引導(dǎo)下，有意識(shí)地傾聽、在老師的引導(dǎo)下，有意識(shí)地傾聽金屬樂(lè)器敲的音色與節(jié)奏，體驗(yàn)音響金屬樂(lè)器敲的音色與節(jié)奏，體驗(yàn)音響和諧的愉悅；和諧的愉悅；3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)吹、打、拉、歡呼、通過(guò)創(chuàng)設(shè)吹、打、拉、歡呼等情境畫面而形成用身體動(dòng)作表現(xiàn)等情境畫面而形成用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的能力；音樂(lè)的能力；4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作，、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作，能大膽的投入表演能大膽的投入表演行為目標(biāo)行為目標(biāo)能力

2、培養(yǎng)能力培養(yǎng)知識(shí)技能知識(shí)技能情感態(tài)度情感態(tài)度生成性目標(biāo)生成性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)知識(shí)技能知識(shí)技能生成性目標(biāo)生成性目標(biāo)指出案例中體現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo)、指出案例中體現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)及各個(gè)目標(biāo)的價(jià)值取向。能力培養(yǎng)目標(biāo)及各個(gè)目標(biāo)的價(jià)值取向。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的要求：本節(jié)課主要內(nèi)容本節(jié)課主要內(nèi)容從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)；從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)；1具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象32活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度、知識(shí)技能、活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度、知識(shí)技能、能力培養(yǎng)三個(gè)維度考慮；能力培養(yǎng)三個(gè)維度考慮；1、從統(tǒng)一的

3、角度表述目標(biāo)；目標(biāo)的表述可以從教師的角度提出（教育角度），也可以從兒童發(fā)展的角度提高（發(fā)展目標(biāo)）1、從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)； 美麗的鮮花-美術(shù)班級(jí)活動(dòng) (1) (1)引導(dǎo)幼兒感知花園中各種顏色、形狀的花，引導(dǎo)幼兒感知花園中各種顏色、形狀的花，感受春天花的美麗；感受春天花的美麗；（2 2）鼓勵(lì)幼兒大膽地用手指或棉簽畫出自己喜歡的畫。）鼓勵(lì)幼兒大膽地用手指或棉簽畫出自己喜歡的畫。 (1) (1)能感知花園中各種顏色、形狀的花，感受春天能感知花園中各種顏色、形狀的花，感受春天花的美麗；花的美麗；（2 2）能嘗試用手指或棉簽畫出自己喜歡的畫。）能嘗試用手指或棉簽畫出自己喜歡的畫。教教育育目目標(biāo)標(biāo)發(fā)發(fā)展展

4、目目標(biāo)標(biāo)1、從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)案例：中班繪畫活動(dòng)“小雞和雞媽媽”活動(dòng)目標(biāo)：1、感受小雞和雞媽媽的溫馨，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的親情；2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力；3、畫出小雞的各種動(dòng)態(tài)。分析案例中的目標(biāo)表述，分析案例中的目標(biāo)表述，思考存在什么問(wèn)題？思考存在什么問(wèn)題？案例：活動(dòng)“玩泥巴”活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡玩泥巴，萌發(fā)對(duì)泥土的興趣；2、學(xué)會(huì)玩泥土后洗手；3、能說(shuō)出泥土的特性。2、活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度、知識(shí)技能、能力培養(yǎng)三個(gè)維度考慮；情感態(tài)度情感態(tài)度知識(shí)技知識(shí)技能目標(biāo)能目標(biāo)知識(shí)技能知識(shí)技能目標(biāo)目標(biāo)分析案例中的目標(biāo)表述分別屬于哪一個(gè)分析案例中的目標(biāo)表述分別屬于哪一個(gè)維度維度？請(qǐng)思考：請(qǐng)思考：請(qǐng)思

5、考：分析案例中的目標(biāo)表述，存在什么問(wèn)題？2、活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度、知識(shí)技能、能力培養(yǎng)三個(gè)維度考慮；案例：中班音樂(lè)活動(dòng)案例：中班音樂(lè)活動(dòng)“瑤族舞曲瑤族舞曲”活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：（1）感受、表現(xiàn)優(yōu)美、寧?kù)o、抒情的音樂(lè)；）感受、表現(xiàn)優(yōu)美、寧?kù)o、抒情的音樂(lè)；（2）指導(dǎo)幼兒探索怎樣用熟悉的樂(lè)器和節(jié)奏型奏出優(yōu)美、寧?kù)o、）指導(dǎo)幼兒探索怎樣用熟悉的樂(lè)器和節(jié)奏型奏出優(yōu)美、寧?kù)o、抒情的效果；抒情的效果；（3）在演奏自己的聲部的同時(shí)注意傾聽和享受其他聲部的演奏。）在演奏自己的聲部的同時(shí)注意傾聽和享受其他聲部的演奏。 例：了解青蛙的外形特征。3、具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象具有可操作性，避免過(guò)于

6、籠統(tǒng)、概括和抽象活動(dòng)：認(rèn)識(shí)小狗（1）增加幼兒對(duì)小狗的認(rèn)識(shí)；（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)小狗的情感；（3）引導(dǎo)幼兒觀察小狗。3 3、具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象第一位教師制定的目標(biāo)第一位教師制定的目標(biāo)（1）能描述出小狗的外部特征，說(shuō)出小狗喜歡吃的事物；）能描述出小狗的外部特征，說(shuō)出小狗喜歡吃的事物；（2）能夠做到每天輪流喂小狗，觸摸小狗時(shí)，能做到輕）能夠做到每天輪流喂小狗，觸摸小狗時(shí)，能做到輕 摸，不使其受驚嚇；摸，不使其受驚嚇；（3）能主動(dòng)觀察小狗，并做好觀察記錄。）能主動(dòng)觀察小狗，并做好觀察記錄。概括、抽象、籠統(tǒng)概括、抽象、籠統(tǒng)具體、明確、可操作具體、明確

7、、可操作第第二二位教師制定的目標(biāo)位教師制定的目標(biāo)科學(xué)活動(dòng)：我們的身高3 3、具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)測(cè)量；）學(xué)習(xí)測(cè)量；（2）促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。）促進(jìn)幼兒思維發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)（1）初步感知測(cè)量的方法；（2）會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用測(cè)量工具；（3）對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。更改為更改為小結(jié)1、從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)；2、活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度、知識(shí)技能、能力培養(yǎng)三個(gè)維度考慮；3、具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象練習(xí)：小班科學(xué)活動(dòng)“可愛的兔子”活動(dòng)目標(biāo)1：（1）通過(guò)觀察兔子，萌發(fā)對(duì)兔子的喜愛；（2）學(xué)會(huì)愛護(hù)兔子；（3）能說(shuō)出兔子的特征?；顒?dòng)目標(biāo)2：（1）學(xué)會(huì)與小兔子玩耍；