詩歌鑒賞專題復習之二(教師版)

1、詩歌鑒賞專題復習之二（教師版）形象篇一、考綱要求：1、鑒賞詩中人物形象；2、鑒賞詩歌的景物形象（意象）；3、鑒賞詩歌中的事物物象。二、考點分析：詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造岀來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。1、人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。（1）自我形象（詩人自己的形象）靜夜思（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”在這首詩中，我們可以看到一個漂泊在外，夜晚望月思鄉(xiāng)的詩人形象。（2）他人形象（詩中主人公形象）“君家何處住？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！保ù揞楅L干曲）一一以自問自答的形式，描寫船家男女

2、青年初次見面時情景?？坍嬃艘粋€熱情大方、聰明伶俐的少女形象。2、景物形象（意象）。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)岀來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時 詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。3、事物形象。這里的“事物形象”特指詠物詩中借托的物象。有些作品以某些物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物以人 格化。即以象征性的形象描寫來曲折表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情。古典詩詞中常描寫的形象有：松、梅、竹、 馬、蟬、鷹、雁等。三、鑒賞詩歌中的形象。（一）如何鑒賞詩歌中

3、的人物形象。1、素材積累：常見詩歌人物形象類別術語： 不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、 傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。 心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。 寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。 “采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn) 出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。 山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山

4、水 風光的喜愛。 懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。 矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映岀他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。 如示兒、 月四日風雨大作、破陣子。 友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟 獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。 愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別

5、后相思的綿綿情意，塑造了一個愛 恨情長的藝術形象。2、備考錦囊：如何鑒賞人物形象？ 知人論世，關注背景。 抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般由三部分構成： 點特點：用一兩個詞語概括塑造了怎樣的形象（思想性格）。 析例句：結合具體詩句或重點詞語分析詩句分別體現(xiàn)了這個形象的哪些性格特點。 明作用：指出表達了什么情感或有什么意義。3、答題示例：分析柳宗元江雪中“蓑笠翁”的形象。江雪 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。答：本詩塑造了一個清高孤傲的形象。（第一步）在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里， 那漁翁不怕天冷雪大， 忘掉一切, 專心釣魚，形體雖然孤

6、獨，性格卻顯得清高孤傲。（第二步）這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（第三步）4、遷移練習：簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情 陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。答：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。（第一步）詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。（第二步）詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。（第三步）5、能力提升練習賞析

7、這首詩歌的人物形象貧女 秦韜玉蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。注秦韜玉：應進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。儉：通“險”，怪異。時世：當代。白居易新樂府時世妝：“時世妝，時世妝，岀自城中傳四方烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低” 壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。答：本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。 （第一步）她風采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生 于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。（第二步）詩人借她表達了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的

8、思想感情。（第三步）（二）如何鑒賞詩歌中的景物形象（意象）“一切景語皆情語”，詩中的景物往往也是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現(xiàn)，它往往帶上了一定的主觀色彩。詩中的景象一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。高考題對于景物形象的考查一般有兩種類型，即考查意象類和分析意境類。1、素材積累：分析意境特點常用術語（一般用四字短語）：寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、綺麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅、蒼涼、寧謐、空寂、寥落、幽美。指岀下列詩句所表現(xiàn)岀的意境（用四字詞語）

9、。明月松間照，清泉石上流。幽清明凈大漠孤煙直，長河落日圓。雄渾壯麗野曠天底樹，江清月近人。沉郁孤愁渡頭余落日，墟里上孤煙。和諧靜謐細草微風岸，危檣獨夜舟。采菊東籬下，悠然見南山。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。黑云壓城城欲摧 甲光向日金鱗開。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。 抒情方法：借景抒情、情景交融、寓情于景、觸景生情、樂景襯哀。作者的感情類別：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、惆悵、寂寞、孤獨、煩悶、積極向上、消極頹廢、堅守節(jié)操、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、閑適恬淡、思鄉(xiāng)之情、憂國憂民、關心疾苦、壯志未酬等。2、備考錦囊：分析意境型提問方

10、式： 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？分析意境型答題步驟： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。即分析詩歌描寫了哪些主要景物。注意：考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象 加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點 和情調。 分析作者的思想感情。要答岀具體的情感，切忌空洞。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答岀為什么

11、而“感傷”。3、答題示例：下面這首詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。【注】這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（第一步）田間桑樹萌發(fā)岀新芽，東鄰家蠶卵已孵岀幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草， 黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（第二步）這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達了作者解官歸居后

12、鄙棄官場的思想感情。（第三步）4、遷移練習：下面這首詩描繪了怎樣的景物 ？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（第一步）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（第二步）表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（第三步）5、能力提升練習：練習1:下面這首詩后四句寫了怎樣的景與情？請簡要分析。山居即事 王維寂寞掩柴扉，蒼

13、茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。答：這是一幅純潔美好、清新可愛的田園生活畫景。（第一步）夕陽西下，炊煙升起，嫩竹含籜，紅荷葉敗，人們采菱而歸。（第二步）表現(xiàn)岀作者悠然閑適的心情。（第三步）練習2:閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江漢（杜甫）江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月” “落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。答：“片云” “孤月”是說自己猶如一片漂浮在遠天的云，又象是一輪高懸在長夜中的孤月，意境冷清凄涼

14、，流露岀作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日” “秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。（三）如何鑒賞詠物詩（即“事物形象”的的物象）物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。1、素材積累：表達技巧：詠物詩運用的是托物言志 （象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼2、備考錦囊：答題步驟： 總結概括岀詩中描繪歌詠的主要物象；結合詩句分析所詠物象的特點，關注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻；結合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。3、答題示例詠

15、蟬（駱賓王）西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。注：此詩是詩人任侍御史時，因上書論事，得罪了武則天，蒙冤下獄后所作。西陸：指秋天。南冠：指囚犯。 玄鬢：即蟬鬢。古代婦女的鬢發(fā)梳得薄如蟬翼，看上去像蟬翼的影子，故玄鬢即指蟬。 試分析詩中“蟬”的形象。答：秋蟬高居樹上，餐風飲露，無人信其高潔。（第一步）詩人以蟬自比，抒發(fā)了詩人的高潔之志以及世道的艱難， 自己無辜受害的冤屈。（第二、三步）4、遷移練習：早梅（張渭）一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？答：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。 （第一步）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣； “迥”字表現(xiàn)岀早 梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)岀早梅在困境中的冰清玉潔之質。（第二步）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。（第三步）5、能力提升練習：梅花 王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花 陳煥云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。試從意外看風味 ，方信留侯似婦人。【注】留侯：漢代名將張良，