1竊讀記練習(xí)及答案

1、一、課文以竊讀為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身丁眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了_我對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。二、理解句子 急忙打開書，一頁(yè)，兩貞，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。貪婪”：_是貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。比喻句：將我比作一匹饑餓的_狼。乂把我對(duì)知識(shí)的渴望比作餓狼吃食0寫出了我”項(xiàng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望。 我很快樂(lè)，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句。我”渴望讀書，而乂無(wú)力購(gòu)買，因此只好竊讀”。竊：在本文中指“項(xiàng)偷地，只讀不買。”快樂(lè)：_使我在閱讀中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)。懼

2、怕：在竊讀時(shí)害怕被店員發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。 我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！”對(duì)比：_發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心。寫出我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了我對(duì)讀書的喜愛(ài)。 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。作者用咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種_滿足感、充實(shí)感竊讀收獲

3、了知識(shí)與智慧。 這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求_;讀書長(zhǎng)大”是指_精神的成長(zhǎng)糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。 我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。一系列的動(dòng)作描寫，寫出了_書店的顧客之多，更表現(xiàn)了我對(duì)讀書的如饑似渴。三、認(rèn)真閱讀竊讀記第3、4自然段，完成以下練習(xí)。1、在第三自然段中找出描寫作者動(dòng)作的詞語(yǔ)寫在橫線上。_跨、踮、鉆、擠2、這兩個(gè)自然段中一系列動(dòng)作描寫，突出我讀書（B）。A、感到辛苦B、如饑

4、似渴C、很是無(wú)奈二、認(rèn)真閱讀竊讀記第710自然段，完成以下練習(xí)。1、照樣子，寫詞語(yǔ)。依依不舍留戀，不忍分離。舒舒服服心里感到滿足。2、給下歹U帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。支撐（chenchen。暫時(shí)（zonzhan）智慧（zizh3、你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！睂?duì)這句話的正確理解是（B）A、一個(gè)人要讀書、吃飯才能長(zhǎng)身體。B、一個(gè)人既需要糧食哺育身體，乂需要讀書來(lái)長(zhǎng)智慧。一個(gè)是物質(zhì)糧食，一個(gè)是精神糧食，二者缺一不可。C、吃飯能使人長(zhǎng)大，讀書也能使人長(zhǎng)大。L從文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入A、B兩處橫線上。我多么高興，有多么渴望地伸手去拿，A（而且但是那么）和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一只巨掌，五

5、個(gè)手指大大的分開來(lái)，壓住了那本書的整個(gè)。這是一本暢銷的書，（而且但是那么）厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，都?jí)蚍至浚〉谝徽n竊讀記導(dǎo)學(xué)案2012-08-3121:17:34|分類：五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期|舉報(bào)|字號(hào)訂閱下載LOFTER我的照片書|教材分析竊讀記是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課，節(jié)選自臺(tái)灣著名作家林海音的同名作品。課文以竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身丁眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了我對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。文章活麗平實(shí)，充分表現(xiàn)了林海音善丁通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境，用

6、細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情的寫作風(fēng)格。品讀課文，我們能真切體會(huì)到小女孩竊讀時(shí)的擔(dān)憂、恐慌與癰苦，體驗(yàn)到驚喜、快樂(lè)與滿足。這正是竊讀的白般滋味。文章中充滿著對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，能使學(xué)生受到感染，激發(fā)他們閱讀的興趣。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生年齡在十一二歲之間,經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想感情等，初步掌握了搜集處理信息資料的能力，具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，這為我們開展有效的閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。但還應(yīng)看到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平仍然有限，因此教師在教學(xué)過(guò)程中既要突出學(xué)生

7、的主體地位，乂要做好課堂的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，扶放有度，使學(xué)生能夠輕松愉快地接受新知。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)竊、腋”等7個(gè)生字，正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語(yǔ)2、正確流利的朗讀課文3、歸納課文的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)：歸納課文的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文教學(xué)資源：林海音的資料。學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、知識(shí)鏈接：林海音原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。散文集窗（與何凡合作）、兩地、作客美國(guó)、蕓窗夜讀、剪影話文壇、一家之主、家住書坊邊；散文小說(shuō)合集冬宵樹；短篇小說(shuō)集燭心、婚姻的故事、城南舊事、綠藻與咸蛋；長(zhǎng)篇小說(shuō)春風(fēng)、曉云、孟珠的旅程；廣

8、播劇集薇薇的周記、林海音自選集、林海音童話集；編選中國(guó)近代作家與作品，此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等，散見(jiàn)丁臺(tái)灣報(bào)刊。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、認(rèn)真讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、看拼音，寫詞語(yǔ)。jupdqiedu()()chaocai()wuycn()3、竊：1、偷2、偷偷地3、謙指自己竊讀記中的竊”選哪一個(gè)?思考：讀書本是一件很愉快，光明正大的事，那作者卻去竊讀”呢？4、品讀，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容并寫下來(lái)。5、畫出集中概括了竊讀的白般感受的那句話并仔細(xì)品味。三、自主、合作、探究：（一）、生字詞的學(xué)習(xí)。1、由各小組長(zhǎng)組織組員學(xué)習(xí)課文中7個(gè)生字、14個(gè)生詞，并進(jìn)行抽讀的檢測(cè)。2、每個(gè)小組用自己組的方式向全班

9、展示生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽(tīng)并糾錯(cuò)。（二）、讀課文，達(dá)到流利有感情朗讀課文。（三）、再讀課文，整體感知。1、說(shuō)一說(shuō)作者是在什么地方讀書，在那讀書有什么不方便之處？2、課文中很多地方寫了”我如饑似渴地讀書，抄寫這些句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、小組合作探究：1. 聯(lián)系課文研討，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句，可寫一寫自己的體會(huì)。 急忙打開書，一頁(yè)，兩貞，我像一匹餓狼，貪婪地讀著 我很快樂(lè)，也很懼怕一種竊讀的滋味！ 我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：這雨，害得我回不去了”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：人些！再大些！ 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地

10、把書放回書架 這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”2. 本文章雖沒(méi)有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏這篇課文的動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了對(duì)讀書的酷愛(ài)，你能找出相關(guān)語(yǔ)句談一談體會(huì)嗎？二、全班交流：例：我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！蹦泱w會(huì)到什么？在交流中抓住動(dòng)作和心理活動(dòng)來(lái)體會(huì)。4、文中寫道書店老板，假如你是老板，面對(duì)一個(gè)酷愛(ài)讀書乂買不起書的小女孩，你會(huì)怎么做？展開想象，完成填空。1）、一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：請(qǐng)看吧，我多留了?！崩习逶谛闹心瑢?duì)小女孩說(shuō)：“”2）、我

11、接過(guò)書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)對(duì)他的感激，他卻若無(wú)其事的走開了，我想對(duì)他說(shuō)“”5、記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。三、回顧課文，體會(huì)寫作方法。作者從小就酷愛(ài)讀書，只有愛(ài)讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國(guó)文老師所說(shuō)的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。讀書成了作者的精神食糧。這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？1 .用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。）邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方.同座互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺(jué)得這里寫得好？3、文章沒(méi)有什么情節(jié)沖突，讀起來(lái)卻感同身受。作者是如何寫出這樣真實(shí)感人的文

12、章的？四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”結(jié)合自己的人生體悟，談?wù)勔?jiàn)解。五、拓展提升自選感興趣的、欣賞的描寫我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上 積累有關(guān)的讀書名言警句板書設(shè)計(jì)1、竊讀記復(fù)雜：快樂(lè)懼怕（心理描寫?yīng)毺馗惺埽┘鼻校海▌?dòng)作描寫：跨、踮、鉆、擠、找）1、竊讀記問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)竊、腋”等7個(gè)生字，正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞2、正確流利的朗讀課文3、歸納課文的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)：歸納課文的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文重點(diǎn)句子。一、自主學(xué)習(xí)思考：讀書本是一件很愉快，光明正大的事，那作者卻去竊

13、讀”呢?1、認(rèn)真讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、看拼音，寫詞語(yǔ)。jupaqieduchaocaiwuy()()()()3、竊：1、偷2、偷偷地3、謙指自己竊讀記中的竊”選哪一個(gè)?4、品讀，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容并寫下來(lái)。5、畫出集中概括了竊讀的白般感受的那句話并仔細(xì)品味。二、合作、探究：（一）、生字詞的學(xué)習(xí)。1、由各小組長(zhǎng)組織組員學(xué)習(xí)課文中7個(gè)生字、14個(gè)生詞，并進(jìn)行抽讀的檢測(cè)。2、每個(gè)小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽(tīng)并糾錯(cuò)（二）、組內(nèi)讀課文。（三）、整體感知。1、說(shuō)一說(shuō)作者是在什么地方讀書，在那讀書有什么不方便之處？2、課文中很多地方寫了”我如饑似渴地讀書，抄寫這些句

14、子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2、在括號(hào)內(nèi)填入讀j舶勺字。（）怕（）離（）體語(yǔ)（）戲（）相（）3、我會(huì)查字典竊”，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫。竊”在字典中有三種解釋：偷；偷偷地；謙指自己（意見(jiàn)）。在竊讀記”中選第（）種解釋，在行竊”中選第（）種解釋，在竊以為不可”中選第（）種解釋。評(píng)價(jià)1、竊讀記問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)竊、腋”等7個(gè)生字，正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語(yǔ)2、正確流利的朗讀課文3、歸納課文的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)：歸納課文的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文重點(diǎn)句

15、子。一、自主學(xué)習(xí)1、聯(lián)系上下文理解課文，填寫句子。 （），因此我要把自己隱藏起來(lái)。 （），所以有時(shí)一本書要到幾家書店才能讀*UGo 我最喜歡下雨天，因?yàn)椋ǎ?、修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。眾目葵葵（）煞有界事（）若無(wú)其是（）饑腸鹿鹿（）3、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 在廣大群眾的注視之下。（） 全部精神集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。（） 形容裝腔作勢(shì)，活像真有那么回事似的。（） 形容專心致志地干某一事情，連吃飯、睡覺(jué)都顧不上。（）二、小組合作探究：1. 聯(lián)系課文研討，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句，可寫一寫自己的體會(huì)。 急忙打開書，一頁(yè)，兩貞，我像一匹餓狼，貪婪地讀著 我很快樂(lè)，也很懼怕一種竊讀的滋味！ 我有時(shí)還

16、要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：這雨，害得我回不去了”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：人些！再大些！ 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架 這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”2. 本文章雖沒(méi)有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏這篇課文的動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了對(duì)讀書的酷愛(ài)，你能找出相關(guān)語(yǔ)句談一談體會(huì)嗎？三、全班交流：假如你是書店老板，面對(duì)一個(gè)酷愛(ài)讀書乂買不起書的小女孩，你會(huì)怎么做？展開想象，完成填空。1、一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：諳看吧，我多留了?！崩习逶谛闹心瑢?duì)小女孩

17、說(shuō)：“”2、我接過(guò)書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)對(duì)他的感激，他卻若無(wú)其事的走開了，我想對(duì)他說(shuō)“”四、回顧課文，體會(huì)寫作方法。1、這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？2、文章沒(méi)有什么情節(jié)沖突，讀起來(lái)卻感同身受。作者是如何寫出這樣真實(shí)感人的文章的？五、拓展提升自選感興趣的、欣賞的描寫我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上積累有關(guān)的讀書名言警句知識(shí)鏈接1、作者林海音原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。散文集窗（與何凡合作）、兩地、作客美國(guó)、蕓窗夜讀、剪影話文壇、一家之主、家住書坊邊；散文小說(shuō)合集冬宵樹；短篇小說(shuō)集燭心、婚姻的故事、城南舊

18、事、綠藻與咸蛋；長(zhǎng)篇小說(shuō)春風(fēng)、曉云、孟珠的旅程；廣播劇集薇薇的周記、林海音自選集、林海音童話集；編選中國(guó)近代作家與作品，此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等，散見(jiàn)丁臺(tái)灣報(bào)刊。2、熱愛(ài)讀書的名言警句書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。-莎士比業(yè)閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。培根不去讀書就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。一一赫爾岑熱愛(ài)書吧-這是知識(shí)的泉源！高爾基我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。高爾基書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！币坏钠諣栕x書破萬(wàn)卷，下筆如有神。一杜甫讀書白遍，其義自見(jiàn)。一三國(guó)志讀書有三到，謂心到，眼到，口到。一朱熹黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。一顏真卿書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。一韓愈書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚.教學(xué)反思課