西南大學(xué)《心理健對(duì)康教育》作業(yè)及答案

1、1：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題將理想的心理健康狀態(tài)稱為自我實(shí)現(xiàn)self-actualization,即人的所有潛能的充分實(shí)現(xiàn)與人的不斷成長(zhǎng).A：弗洛伊德B：馬斯洛C:奧爾波特D：弗洛姆參考答案：B2：多項(xiàng)選擇題以下屬于王登封、張伯源提出的8條心理健康的指標(biāo)的是A：了解自我,悅納自我B:人格完整和諧C:生活習(xí)慣良好D:能協(xié)調(diào)與限制情緒參考答案：ABD1：論述題1 .多項(xiàng)選擇：以下屬于王登封、張伯源提出的8條心理健康的指標(biāo)的是A.了解自我,悅納自我B.人格完整和諧C.生活習(xí)慣良好D.能協(xié)調(diào)與限制情緒2 .單項(xiàng)選擇：將理想的心理健康狀態(tài)稱為自我實(shí)現(xiàn)self-actualization,即人的所有潛能的充分實(shí)現(xiàn)與人的

2、不斷成長(zhǎng).A.弗洛伊德B.馬斯洛C.奧爾波特D.弗洛姆3 .單項(xiàng)選擇：現(xiàn)在人們更多地將健康看成一個(gè)連續(xù)體,在健康與疾病之間沒(méi)有截然的分界點(diǎn),在兩個(gè)端點(diǎn)之間有一個(gè)很大的空間,既非健康也非疾病.人們將這一中間狀態(tài)稱為A.健康狀態(tài)B.第三狀態(tài)C.不健康狀態(tài)D.特殊狀態(tài)4 .多項(xiàng)選擇：心理健康的三個(gè)層次包括A.克服心理疾病B.自我實(shí)現(xiàn)C.超越“第三狀態(tài)D.沒(méi)有負(fù)性情緒5 .多項(xiàng)選擇：心理健康的根本原那么包括B.至善原那么A.快樂(lè)原那么C.現(xiàn)實(shí)原那么D.理想原那么6 .多項(xiàng)選擇：健康認(rèn)知模式的特征包括A.積極,不消極B.客觀、不自欺C.獨(dú)立、不依賴D.靈活、不僵化7 .單項(xiàng)選擇：就是人們看待事物的方式,

3、它包括一個(gè)人的思想觀點(diǎn)、闡釋事物的思維模式、評(píng)價(jià)是非的標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)人對(duì)事的根本信念等A.認(rèn)知B.感覺(jué)C.知覺(jué)D.思維8 .多項(xiàng)選擇：韋斯勒的不合理認(rèn)知的特征為A.絕對(duì)化的要求B.過(guò)分概括化C.亂貼標(biāo)簽D.糟糕至極9 .韋納的成敗歸因的維度包括A.可預(yù)測(cè)性B.穩(wěn)定性C.原因源D.可控性1-9:ABDBBABCACABCDAABDBCD:論述題簡(jiǎn)答：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述理性情緒療法的內(nèi)容參考答案：這一理論特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的重要性.其要點(diǎn)為：情緒不是由某一誘發(fā)事件本身引起的,而是由經(jīng)歷了這一事件的主體對(duì)這一事件的解釋與評(píng)價(jià)引起的.這一理論可稱為ABC理論2:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：韋納的成敗歸因的維度包括A:可預(yù)測(cè)性B:

4、穩(wěn)定性C:原因源D:可控性參考答案：BCD3:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：韋斯勒的不合理認(rèn)知的特征為A:絕對(duì)化的要求B:過(guò)分概括化C:亂貼標(biāo)簽D:糟糕至極參考答案：ABD4:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：就是人們看待事物的方式,它包括一個(gè)人的思想觀點(diǎn)、闡釋事物的思維模式、評(píng)價(jià)是非的標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)人對(duì)事的根本信念等A:認(rèn)知B:感覺(jué)C:知覺(jué)D:思維參考答案：A5:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：健康認(rèn)知模式的特征包括A:積極,不消極B:客觀、不自欺C:獨(dú)立、不依賴D:靈活、不僵化參考答案：ABCD6:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：心理健康的根本原那么包括A:快樂(lè)原那么B:至善原那么C:現(xiàn)實(shí)原那么D:理想原那么參考答案：AC7:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選

5、擇：心理健康的三個(gè)層次包括A:克服心理疾病B:自我實(shí)現(xiàn)C:超越第三狀態(tài)參考答案：ABC8:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：現(xiàn)在人們更多地將健康看成一個(gè)連續(xù)體,在健康與疾病之間沒(méi)有截然的分界點(diǎn),在兩個(gè)端點(diǎn)之間有一個(gè)很大的空間,既非健康也非疾病.人們將這一中間狀態(tài)稱為()A:健康狀態(tài)B:第三狀態(tài)C:不健康狀態(tài)D:特殊狀態(tài)參考答案：B9：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：()將理想的心理健康狀態(tài)稱為自我實(shí)現(xiàn)(self-actualization),即人的所有潛能的充分實(shí)現(xiàn)與人的不斷成長(zhǎng).A：弗洛伊德B：馬斯洛C:奧爾波特D：弗洛姆參考答案：C10:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：以下屬于王登封、張伯源提出的8條心理健康的指標(biāo)的是A：了解

6、自我,悅納自我B:人格完整和諧C:生活習(xí)慣良好D:能協(xié)調(diào)與限制情緒參考答案：ABD1：論述題簡(jiǎn)答：什么是焦慮？焦慮的種類有哪些？參考答案：由于個(gè)體主觀上對(duì)威脅性事件或情況的預(yù)料而產(chǎn)生的一種高度不安的狀態(tài),同時(shí)伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗(yàn).反響性焦慮與神經(jīng)質(zhì)焦慮2:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：是一種由于感到無(wú)力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒,常常伴有厭惡、痛苦、羞愧、自卑等情緒體驗(yàn).A:強(qiáng)迫B:焦慮C:自厭D:抑郁參考答案：D3:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：以下屬于自我防御機(jī)制的是A:升華B:壓抑C:否認(rèn)D:替代參考答案：ABCD4:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：是指自我使用來(lái)對(duì)抗日常生活中的沖突所引發(fā)的焦慮以降低

7、心理沖突的方式.A:阻抗B:壓抑C:自我防衛(wèi)D:替代參考答案：C5:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：艾斯沃斯通過(guò)“陌生情境研究法,將嬰兒的依戀表現(xiàn)的基本類型分為A:平安型依戀B:攻擊型依戀C:對(duì)抗型依戀D:回避型依戀參考答案：ACD6:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：強(qiáng)調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的產(chǎn)物.后人稱他們的理論為情緒的外周理論A:坎農(nóng)巴德B:阿諾德C:詹姆斯蘭格D:沙赫特參考答案：C1:論述題簡(jiǎn)答：舉例說(shuō)明如何運(yùn)用強(qiáng)化理論建立適當(dāng)行為、消除不良行為參考答案：要使某個(gè)行為重復(fù)或增強(qiáng),那么在行為之后給予正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化；要使某個(gè)行為消除或減弱,那么在行為之后給予正懲罰或負(fù)懲罰.強(qiáng)化方式分為連續(xù)強(qiáng)化和斷續(xù)強(qiáng)化間

8、隔強(qiáng)化2:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：是指在一確定情境中,行為者做出了以前被強(qiáng)化的反響,假設(shè)此時(shí)這個(gè)行為反響之后并不跟隨通常的強(qiáng)化,那么當(dāng)他下一次遇到相似情境時(shí),該行為的發(fā)生頻率就會(huì)降低.A:強(qiáng)化B:懲罰C:獎(jiǎng)勵(lì)D:消退參考答案：D3:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：意志品質(zhì)的特征包括A:自覺(jué)性B:堅(jiān)韌性C:果斷性D:自制力參考答案：ABCD4:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：強(qiáng)化方式分為連續(xù)強(qiáng)化和斷續(xù)強(qiáng)化,而斷續(xù)強(qiáng)化的具體方式那么分為A:固定頻率B:可變頻率C:固定時(shí)間D:可變時(shí)間參考答案：ABCD5:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：根據(jù)強(qiáng)化理論,斯金納將行為的后果分為A:正強(qiáng)化B:負(fù)強(qiáng)化C:正懲罰D:負(fù)懲罰參考答案：ABCD6:多項(xiàng)

9、選擇題多項(xiàng)選擇：常見(jiàn)意志障礙包括A:意志減退B:意志缺乏C:意志過(guò)強(qiáng)D:意志沖動(dòng)參考答案：ABC7:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：是意識(shí)的能動(dòng)作用,是人為了一定的目的,自覺(jué)地組織自己的行為,并與克服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程.A:意志B:意志品質(zhì)C:意志過(guò)強(qiáng)D:自我意識(shí)參考答案：A1:論述題簡(jiǎn)答：什么是健全人格？其根本特點(diǎn)是什么？參考答案：健全人格是指各種良好人格特征在個(gè)體身上的集中表達(dá).健全人格的根本特點(diǎn)：?和諧的人際關(guān)系寧?kù)o的心境.有效地運(yùn)用個(gè)人的水平2:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：以心理機(jī)能優(yōu)勢(shì)分類,可以將性格分為A:意志型B:理論型C:理智型D:情緒型參考答案：ACD3:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：以心理活動(dòng)的傾向分

10、類,可以將性格分為A:場(chǎng)依存型B:內(nèi)傾型C:場(chǎng)獨(dú)立型D:外傾型參考答案：BD4:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：以下屬于人格障礙的有A:自戀型人格B:回避型人格C:依賴型人格D:偏執(zhí)型人格參考答案：ABCD5:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：是在沒(méi)有認(rèn)知過(guò)程障礙或沒(méi)有智力障礙的情況下,個(gè)體出現(xiàn)的情緒反響、動(dòng)機(jī)和行為活動(dòng)的異常.A:心理障礙B:人格障礙C:心理缺陷D:人格缺陷參考答案：B6:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：影響人格的因素有A:遺傳B:父母教養(yǎng)方式C:老師D:社會(huì)文化參考答案：ABCD7:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：人格包括A:性格、氣質(zhì)B:動(dòng)機(jī)、興趣、價(jià)值觀C:人格心理特征D:人格傾向性參考答案：CD8:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇

11、：是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有行為統(tǒng)合模式,這個(gè)獨(dú)特的模式包含了一個(gè)人區(qū)別于其他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì).人格是人與人之間的主要區(qū)別性特征.A:性格B:氣質(zhì)C:個(gè)性D:人格參考答案：D1:論述題簡(jiǎn)答：簡(jiǎn)要描述自我意識(shí)的三個(gè)開展階段大約到八個(gè)多月時(shí),自我意識(shí)的最初形態(tài)一一生理自我開始萌芽了.以后,經(jīng)過(guò)20多年的開展,自我意識(shí)才逐漸穩(wěn)定、成熟,這期間大致可分為三個(gè)階段.一自我意識(shí)的產(chǎn)生3歲前二自我意識(shí)的開展3歲至青春期三自我意識(shí)的成熟青春期到成人2:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：成熟自我的特點(diǎn)包括A:自我同一感B:自我意志感C:現(xiàn)實(shí)責(zé)任感D:主動(dòng)限制感參考答案：ACD3:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：走向自我

12、成熟的途徑包括A:自我成長(zhǎng)B:自我分析C:自我規(guī)劃D:現(xiàn)實(shí)選擇參考答案：BCD4:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：心理健康的自我意識(shí)至少應(yīng)該具備的特點(diǎn)包括A:恰當(dāng)?shù)淖晕沂煜:真實(shí)的自我體驗(yàn)C:堅(jiān)強(qiáng)的自我意志D:合理的自我限制參考答案：ABD5:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)包括A:自我熟悉B:自我體驗(yàn)C:自我意志D:自我限制參考答案：ABD6:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：是意識(shí)的核心局部,就是對(duì)“自我的意識(shí),或者說(shuō)就是自己對(duì)自己的認(rèn)知,是自我概念、自我評(píng)價(jià)、自我理想的辯證統(tǒng)一.A:意志B:自我概念C:自我意識(shí)D:自我參考答案：C1:論述題簡(jiǎn)答：簡(jiǎn)要描述交往分析理論的主要內(nèi)容參考答案：交往分析理論又稱為相互作

13、用分析理論、人格結(jié)構(gòu)分析理論、交互作用分析、人際關(guān)系心理分析,由伯恩(Berne,T.A.)于1964年在?人們玩的游戲?(GamePeoplePlay)一書中,提出了這個(gè)著名的理論.他將傳統(tǒng)的理論加以提升創(chuàng)立了整套的PAC人格結(jié)構(gòu)理論.另一代表人物是托馬斯？A?哈里斯.交往分析理論是一種針對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和改變的有系統(tǒng)的心理治療方法.交往作用分析理論認(rèn)為,人的早期記憶,特別是五歲之前的記憶,并不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而消失.盡管成年人意識(shí)不到這些內(nèi)容的存在,但它們卻是以某種物質(zhì)的形式深深地刻印在了人們的大腦皮層上,并且對(duì)于人們成年之后的行為有著重大的影響.有時(shí),我們無(wú)法解釋自己的行為,甚至不知道自己“

14、為什么會(huì)這樣,其原因就是早期的記憶在發(fā)生作用.2:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：影響兩性吸引的因素有A:相似性B:互補(bǔ)性C:外表魅力D:性格參考答案：ABC3:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：愛(ài)情三角理論認(rèn)為愛(ài)情應(yīng)包含的要素有A:喜歡B:親密C:激情D:承諾參考答案：BCD4:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：愛(ài)情的特點(diǎn)包括A:相異性B:生理性C:高級(jí)性D:利他性參考答案：ABCD5:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：健康交往的根本原那么包括A:真誠(chéng)原那么B:互利原那么C:寬容原那么D:尊重原那么參考答案：ABCD6:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：是指在人際交往中,人身上表現(xiàn)出的某一方面的特征,掩蓋了其他特征,從而造成人際認(rèn)知的障礙A:近因效應(yīng)B:首因

15、效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:刻板印象參考答案：C7:單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇：是指人們根據(jù)最初獲得的信息所形成的印象不易改變,甚至?xí)笥覍?duì)后來(lái)獲得的新信息的解釋A:近因效應(yīng)B:首因效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:刻板印象參考答案：B8:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：影響人際關(guān)系的因素有()A:空間距離B:交往頻率C:個(gè)性D:外貌參考答案：ABCD9:多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇：人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)包括()A:行為B:認(rèn)知C:情感D:關(guān)系參考答案：ABC1：論述題抑郁參考答案：抑郁是一種由于感到無(wú)力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒,常常伴有厭惡、痛苦、羞愧、自卑等情緒體驗(yàn).1：論述題焦慮參考答案：由于個(gè)體主觀上對(duì)威脅性事件或情況的預(yù)料而產(chǎn)生的一種高

16、度不安的狀態(tài),同時(shí)伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗(yàn).1:論述題常見(jiàn)的歸因錯(cuò)誤與偏差(1) .根本歸因偏差又稱為主要?dú)w因錯(cuò)誤,是指在對(duì)他人行為進(jìn)行歸因時(shí)往往將行為歸因于內(nèi)部穩(wěn)定的個(gè)性特征,低估了情境的作用.(2) .活動(dòng)者-觀察者效應(yīng)是指行動(dòng)者對(duì)自身行為歸因不同于他人對(duì)此行為的歸因.行動(dòng)者傾向于將成功歸由于個(gè)人,把失敗歸因于情境；觀察者那么剛好相反.(3) .自我效勞偏差是指?jìng)€(gè)體一般都對(duì)良好的行為采取居功的態(tài)度,而對(duì)于不好的行為那么會(huì)否認(rèn)自己的責(zé)任.1:論述題自我認(rèn)知的三個(gè)方面其一,生理自我,也就是你對(duì)自身這樣一個(gè)生物個(gè)體的根本熟悉其二,社會(huì)自我,指對(duì)自身社會(huì)性要素的熟悉.“社會(huì)自我包含了你

17、的各種社會(huì)關(guān)系及由此產(chǎn)生的相應(yīng)的各種社會(huì)角色、所生活的社會(huì)文化環(huán)境和社會(huì)定位.其三,心理自我,就是對(duì)自身心理狀況的了解,包括對(duì)自己的認(rèn)知、情緒情感、意志、個(gè)性傾向性興趣、愛(ài)好、價(jià)值觀、理想及個(gè)性特征水平、氣質(zhì)、性格等的全面熟悉.這三方面的綜合了解才是完整的“自我認(rèn)知.1:論述題愛(ài)情的三角理論愛(ài)情三角理論是由斯騰伯格RSternberg,1986提出的.他認(rèn)為所有的愛(ài)情都應(yīng)含有三要素：親密intimacy、激情passion、承諾comm讓ment.親密：是指彼此依附親近的感覺(jué),是愛(ài)情的情感成分.激情：是指在愛(ài)情關(guān)系中帶來(lái)強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)力,是愛(ài)情的動(dòng)機(jī)成分.承諾：是指與對(duì)方相守的意愿及決定,

18、是愛(ài)情的認(rèn)知成分,是最理性的成分.這三個(gè)要素分別代表了愛(ài)情三角形的三個(gè)頂點(diǎn),三角形的面積越大,代表愛(ài)情的程度越深.假設(shè)三角形的形狀越不像正三角形,那么表示三要素中的其中一個(gè)要素被特別凸顯,這種愛(ài)情越不均衡.1：論述題青少年自我體驗(yàn)的開展特點(diǎn)青少年自我體驗(yàn)的開展特點(diǎn)自我意識(shí)中的情感體驗(yàn)往往是通過(guò)學(xué)生的態(tài)度反響來(lái)進(jìn)行研究的.青少年在心理上的成人感、閉鎖性、自尊感對(duì)其自我體驗(yàn)的開展是最具有現(xiàn)實(shí)意義的.1 .成人感成人感是指青少年感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人,渴望參與成人角色,要求獨(dú)立、得到尊重的體驗(yàn)和態(tài)度.從初中開始起,他們就產(chǎn)生強(qiáng)烈的自立愿望,開始疏遠(yuǎn)父母而樂(lè)于和同齡人交往,尋找志趣相投、談得來(lái)的伙伴.2

19、 .自尊感?自尊感是社會(huì)評(píng)價(jià)與個(gè)人的自尊需要之間相互關(guān)系的反映.?青少年自尊感的體驗(yàn)容易走極端,當(dāng)社會(huì)評(píng)價(jià)與個(gè)人的自尊相一致、自尊需要得到肯定與滿足時(shí),他們往往會(huì)沾沾自喜甚至?xí)靡馔?；如果社?huì)評(píng)級(jí)不能滿足自尊需要或者產(chǎn)生矛盾時(shí),他們就可能妄自菲薄、情緒一落千丈,甚至出現(xiàn)不負(fù)責(zé)人的自暴自棄.3 .從閉鎖性到自卑感青少年期在心理開展上表現(xiàn)出明顯的閉鎖性,這是這個(gè)階段自我體驗(yàn)的一個(gè)重要表現(xiàn)形式.隨著閉鎖性的開展,青少年到了高中時(shí)期容易出現(xiàn)自卑感.所謂自卑感是一種輕視自己、不相信自己,對(duì)自己持否認(rèn)態(tài)度的自我體驗(yàn).一個(gè)人假設(shè)被自卑感所籠罩,其精神活動(dòng)就會(huì)遭到嚴(yán)重的束縛,會(huì)變得不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí),喪失獨(dú)立向上

20、、自強(qiáng)不起的精神.1：論述題自我防衛(wèi)參考答案：自我防衛(wèi)又可叫做防御機(jī)制是指自我使用來(lái)對(duì)抗日常生活中的沖突所引發(fā)的焦慮,以降低心理沖突的方式.2：論述題歸因參考答案：歸因,是指根據(jù)有關(guān)的外部信息、線索判斷人的內(nèi)在狀態(tài),或依據(jù)外在行為表現(xiàn)推測(cè)行為原因的過(guò)程,也稱歸因過(guò)程.3:論述題認(rèn)知參考答案：認(rèn)知就是人們看待事物的方式,它包括一個(gè)人的思想觀點(diǎn)、闡釋事物的思維模式、評(píng)價(jià)是非的標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)人對(duì)事的根本信念等.1:論述題意志品質(zhì)參考答案：意志品質(zhì)是人在意志行動(dòng)中表現(xiàn)出的穩(wěn)定、鮮明的心理特征,其特征表現(xiàn)在四個(gè)方面：自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性與自制力.每個(gè)方面的屬性都不能太強(qiáng)或太弱,否那么將表現(xiàn)為不良的意志品質(zhì).

21、2:論述題自我意識(shí)參考答案：自我意識(shí)：是意識(shí)的核心局部,就是對(duì)“自我的意識(shí),或者說(shuō)就是自己對(duì)自己的認(rèn)知,是自我概念、自我評(píng)價(jià)、自我理想的辯證統(tǒng)一.1：論述題抑郁的原因一般而言,一般而言,引起抑郁的原因通常有以下三種：第一是心理和社會(huì)因素引起的,這也是最容易引發(fā)抑郁情緒的因素.第二是內(nèi)源性的,與遺傳有直接關(guān)系,有些人莫名其妙地發(fā)病,有時(shí)候與季節(jié)有關(guān),這種情況的治療以吃藥為主.第三種是藥源性的,如同吃藥過(guò)敏,一些治療高血壓的藥物可能會(huì)導(dǎo)致某些人出現(xiàn)抑郁病癥,此時(shí)應(yīng)立即停止服藥.通常有以下三種：第一是心理和社會(huì)因素引起的,這也是最容易引發(fā)抑郁情緒的因素.第二是內(nèi)源性的,與遺傳有直接關(guān)系,有些人莫名其

22、妙地發(fā)病,有時(shí)候與季節(jié)有關(guān),這種情況的治療以吃藥為主.第三種是藥源性的,如同吃藥過(guò)敏,一些治療高血壓的藥物可能會(huì)導(dǎo)致某些人出現(xiàn)抑郁病癥,此時(shí)應(yīng)立即停止服藥.1:論述題人格障礙的類型參考答案：人格障礙有三大類群.第一類以行為怪僻、奇異為特點(diǎn),包括偏執(zhí)型、分裂性人格障礙.第二類以情感強(qiáng)烈、不穩(wěn)定為特點(diǎn),包括瘠病型、自戀型、反社會(huì)型、攻擊型人格障礙.第三類以緊張、退縮為特點(diǎn),包括回避型、依賴型人格障礙.1 ：論述題自我意識(shí)的開展階段（1） 自我意識(shí)的產(chǎn)生3歲前從兒童出生后8個(gè)月開始至3歲左右,是自我意識(shí)開展的初始階段.這是個(gè)人對(duì)自己身體的意識(shí),是對(duì)自身與外界相區(qū)別的意識(shí),包括對(duì)他物的占有感、對(duì)他人的支配感與對(duì)自身的保護(hù)感及滿足感.這個(gè)階段稱為生理自我階段.（2） 自我意識(shí)的開展3歲至青春期從三歲到青春期,是個(gè)體自我意識(shí)的開展時(shí)期,他的興趣的中央是自身以外的外部世界.個(gè)體通過(guò)幼兒園和學(xué)校教育,受到社會(huì)文化的影響,熟悉到自己是社會(huì)的一員,盡量使自己的行為符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn).這個(gè)階段也稱作社會(huì)自我時(shí)期.（3） 自我意識(shí)的成熟青春期到成人從十四五歲到成年,在大約十年期間,性意識(shí)覺(jué)醒,抽象思維水平和想象力大大提升.在生理和心理上急劇的開展變化的同時(shí),促進(jìn)了自我意識(shí)的成熟,使個(gè)體進(jìn)入心理自我時(shí)期.1:論述題簡(jiǎn)述埃利斯的理性情緒療法理論這一理論特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的重