就業(yè)心態(tài)調(diào)整

1、a1大學(xué)生就業(yè)過程中的心態(tài)大學(xué)生就業(yè)過程中的心態(tài) 分析與對策研究分析與對策研究a2 知道自己知道自己為什么而活為什么而活的人的人 可以承受幾乎任何活的方式?？梢猿惺軒缀跞魏位畹姆绞健3我所理解的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)我所理解的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)3 4 13 4 11 1、三個問題：我想去哪里，我能去哪里，我、三個問題：我想去哪里，我能去哪里，我 可以怎么達到那里。可以怎么達到那里。2 2、四個字：知已知彼。、四個字：知已知彼。3 3、一個詞：適合。、一個詞：適合。a4被就業(yè)指導(dǎo)后的學(xué)生畫像被就業(yè)指導(dǎo)后的學(xué)生畫像蓋茨說蓋茨說： 一個優(yōu)秀的員工，應(yīng)該是一個積極主動去做一個優(yōu)秀的員工，應(yīng)該是一個積極主動去做事事，

2、積極主動去提高自身積極主動去提高自身素質(zhì)和素質(zhì)和技能的人，這樣的員技能的人，這樣的員工，不必依靠管理手段去觸發(fā)他的主觀能動性。工，不必依靠管理手段去觸發(fā)他的主觀能動性。換成：換成： 一個優(yōu)秀的一個優(yōu)秀的大學(xué)生大學(xué)生，應(yīng)該是一個積極主動去做，應(yīng)該是一個積極主動去做事事，積極主動去提高自身，積極主動去提高自身素質(zhì)和素質(zhì)和技能的人，這樣的技能的人，這樣的大學(xué)生大學(xué)生，不必依靠管理手段去觸發(fā)他的主觀能動，不必依靠管理手段去觸發(fā)他的主觀能動性。性。a5大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀1 1、迷茫者占五成。、迷茫者占五成。2 2、不知自己所要者七成。、不知自己所要者七成。3 3、沒發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣者

3、八成。、沒發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣者八成。4 4、規(guī)劃堅持者二成。、規(guī)劃堅持者二成。啟發(fā)：啟發(fā)：目標(biāo)是動力之源，心態(tài)是做事之本，觀念是決策之基。目標(biāo)是動力之源，心態(tài)是做事之本，觀念是決策之基。讓大腦動起來，心才會動起來，心動帶動行動。讓大腦動起來，心才會動起來，心動帶動行動。a6一、企業(yè)眼里的大學(xué)生一、企業(yè)眼里的大學(xué)生案例一 “我做HR是越做越悲觀了?！?畢馬威華振會計師事務(wù)所人力資源部經(jīng)理何衛(wèi)的一句坦白話引來現(xiàn)場一陣笑聲。“我們公司每年有著30%左右的人員流失率，這我覺得正常，可他們離開的理由卻直白得讓我有些哭笑不得，曾經(jīng)就有個員工對我說，這是我的第一份工作，沒接觸過其他任何一家公司，我怎么知道哪

4、里才是最好的呢？說實話，我對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生越來越失望，自己也常常困惑：我要招的是應(yīng)屆生，但為什么卻越來越頻繁地與他們的父母打交道？究竟我要招聘的是應(yīng)屆生本人呢，還是他（她）的整個家庭？” 摘自（用大學(xué)生難，難在何處http:/ 聯(lián)想集團有限公司董事局主席柳傳志：大學(xué)生對自己評價過高，不能領(lǐng)悟別人的精彩之處。我碰到的這種大學(xué)生挺多，有一定能力，但只是聰明而已，還達不到智慧的程度。在我們難以培養(yǎng)的大學(xué)生中，有的個性很強，強得外力碰不破，就不具備培養(yǎng)的前途；還有的總把自己做的八分看成十分，把別人做的八分看成六分，有誰愿意與他相處呢？ 新希望集團董事長劉永好：學(xué)了很多的理論，總習(xí)慣把課本上的東西拿來跟

5、社會進行比較，認(rèn)為所有的工作都能勝任，這是大學(xué)生剛畢業(yè)時很容易犯的一個毛病。我們有很多案例，說明大學(xué)生在工作中怕吃苦，怕?lián)p失眼前的利益，不愿在不同崗位上接受鍛煉。他們不懂得經(jīng)驗的取得和得到別人的認(rèn)同，是要損失一些時間和經(jīng)歷的。他們有的很聰明，很快能完成公司安排的工作，然后就出去玩。我們不欣賞這種耍小聰明而不盡心工作的人。a8n 通用電氣公司人力資源部總監(jiān)王曉軍：社會是一個大課堂。我們強調(diào)大學(xué)生的實習(xí)經(jīng)歷，哪怕在一些工廠或小店里實習(xí)過、在社會上做過義工都行。有大學(xué)生問我招聘時證書的作用大不大，是不是越多越好，我說如果證書能真正體現(xiàn)你的才能，當(dāng)然有證書好，其實，我們更注重一個大學(xué)生處理問題的能力、

6、解決問題的能力以及實踐工作中綜合性的能力。我們的價值觀強調(diào)的是要真切地表現(xiàn)自我。有的大學(xué)生為了給考官留下好印象而刻意做出一些姿態(tài)，結(jié)果只能事與愿違。n （摘自：名企對大學(xué)生的看法 http:/ 轉(zhuǎn)告同學(xué)們，非我輕看你等，而是理想與現(xiàn)實之間確是天塹，非一般人在短期內(nèi)可逾越。你們面對的不僅是冰冷的機器，蒼白的產(chǎn)品，還要直面陌路的上司，冷血的同事。我們都能指出公司存在的一堆問題，我們不會反省自己：我為公司做出了什么？往往失敗之后，才會明白：拯救自己的不可能是別人。希望同學(xué)們不要跌倒摔到骨頭，傷了心態(tài)，皮肉之苦無所畏懼。 祝同學(xué)們一路順風(fēng)?。?010年6月26日，某企業(yè)人力資源經(jīng)理發(fā)給即將暑假實習(xí)學(xué)生

7、的短信）a10二、高校老師眼里的大學(xué)生二、高校老師眼里的大學(xué)生 今年暑假，南京師范大學(xué)教科院和法學(xué)院的學(xué)生對江蘇省10所高校的大學(xué)生就業(yè)狀況進行了為期近一個月的調(diào)研，回收的778份有效問卷顯示，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，接近63%的在校大學(xué)生對于以后的就業(yè)有模糊的打算，有明確規(guī)劃的人占22.8%，12.2%的人沒有作任何打算。 與此相對應(yīng)的是，接受調(diào)查的大學(xué)生很少考慮今后的職業(yè)發(fā)展，54.8%的人對此只有模糊的想法和愿望；20.3%的人感到茫然，不知道自己能做什么；只有23.9%的人有2-6年的職業(yè)規(guī)劃。（摘自 中國大學(xué)生職業(yè)穩(wěn)定性大多1-3年 缺乏理性職業(yè)規(guī)劃）a11 然而，顧雪英經(jīng)常會碰到

8、這樣一些大學(xué)生：學(xué)新聞的不想當(dāng)記者，學(xué)師范的不愿做老師，問他們將來想干什么，都說不知道。 在顧雪英看來，如今大學(xué)生就業(yè)難，并非找不到工作，而是找不到理想的工作。究其原因是許多學(xué)生根本就沒有明確的職業(yè)理想，所謂理想都是對外部環(huán)境的要求而非對職業(yè)發(fā)展的渴望。 此次調(diào)查顯示，盡管外企并沒有給大學(xué)畢業(yè)生提供太多的崗位，但仍有高達30.5%的人表示，會把外企作為自己就業(yè)時的首選；另有27.5%的人把國企作為自己就業(yè)時的首選單位；政府機關(guān)排名第三，所占比例為17.6%。僅這三類，就占了畢業(yè)生總數(shù)的3/4。而僅有7.3%和6.2%的畢業(yè)生表示愿意去民營或私企工作。 顧雪英認(rèn)為，由于缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃，不少學(xué)

9、生都在盲目求職，從調(diào)查的結(jié)果來看，畢業(yè)生求職存在三個不了解。 n a12 比如在回答你了解想要進入的行業(yè)發(fā)展前景嗎的問題時，有29.6%的人曾經(jīng)向業(yè)內(nèi)人士咨詢過該行業(yè)的情況；有17.9%的人認(rèn)為自己進入的行業(yè)是個熱門行業(yè)，前景樂觀。還有更多的人沒有研究過，比例高達52.8%。 大多數(shù)大學(xué)生并不了解自己想要進入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標(biāo)。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，25.6%的人不清楚求職目標(biāo)公司的選才要求和用人標(biāo)準(zhǔn)，32.6%的人表示大概能想像，而在目標(biāo)公司實習(xí)過，深入了解企業(yè)情況的人只有8.9

10、%。 n a13 在忽視企業(yè)需求的情況下，部分大學(xué)生盲目地把證書作為求職的敲門磚，認(rèn)為掌握一門外語、懂計算機知識，同時又有一門專業(yè)知識的復(fù)合型人才較受歡迎。調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍對自己的英語證書相當(dāng)重視。然而，同時接受關(guān)于大學(xué)生就業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查的30家企業(yè)，在選擇看重哪種證書選項時都選擇了無。 調(diào)查顯示，大學(xué)生的職業(yè)穩(wěn)定性大多在1-3年。當(dāng)被問到你打算在第一個單位工作多久時，21.3%的人回答1-2年，34.4%的人回答2-3年，7.8%的人回答3-4年，還有15.7%的人回答在合同期內(nèi)。如果按照通常情況下大學(xué)生與用人單位簽訂合同為5年的話，再加上還有3.2%的人只想在第一個單位工作一年以下，5

11、年之內(nèi)會有71.2%的人離開第一份工作。希望盡量穩(wěn)定下去的只有兩成。企業(yè)對大學(xué)生的忠誠度心存疑慮，以致一些企業(yè)把錄用應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)成一場賭博。a14三、大學(xué)生眼里的自己三、大學(xué)生眼里的自己 7月9日18：43分：做什么都不容易?。∩硖幃愢l(xiāng)，打工掙錢。面對著艱苦的工作環(huán)境，內(nèi)心有點退縮。都說艱苦的環(huán)境才能更好地磨練人的意志，才能更好地立足社會，為自己的奮斗增加法碼。從學(xué)校猛地撲進工廠時，看到的是如山的困難，步驟艱難。也許，它們被我無限地放大了，我一直在堅持，我也不知能撐多久，也許團隊中一兩句放棄的話，就會使我崩潰。2010年7月7日，沒有其他，只有機器，我管五臺，平均75模。 7月9日20：11分

12、：老師，我和LW做名義上的維修工，感覺就是雜役工。我就擔(dān)心暑假的工資問題。那幾天也想了很多，在這里，好象談不上工作經(jīng)驗、人脈資源，金錢才是應(yīng)該排在首位的。昨晚、下午拆裝了一臺機器的液壓缸，很熱、很油、很臟、很費力，跟師傅交流有點吃力，不過他人不錯的。仔細想想，我感覺興趣的是電子方面的，覺得報專業(yè)之前沒有考慮清。機修，估計在很長一段時間內(nèi)吃不消。a15四、問題心態(tài)分析及對策四、問題心態(tài)分析及對策 （一）價值觀影響下的急功近利（一）價值觀影響下的急功近利a16慢不下來，為什么？慢不下來，為什么？n 1、19世紀(jì)末，美國傳教士雅瑟亨史密斯曾寫過一本書中國人的性格，他專門用了一個章節(jié)來寫“漠視時間”。

13、史密斯把他觀察到的中國人的緩慢行為歸結(jié)為：“中國人的歷史是屬于大洪水之前的。它可追溯到太初時代，爾后則是混濁、舒緩、漫長的大河，其間不僅有挺拔的大樹，也有枯朽的草木。除了較缺乏時間觀念的民族之外，沒有人會去編寫或閱讀這樣的歷史?！眓 最有趣的是，史密斯認(rèn)為中國人漠視時間正表現(xiàn)在他們的勤勞之中，他們不停地勞作，實際上是在不停地浪費時間，他們一點也不擔(dān)心做無用功或者返工。a17n 2、自“五四”運動起，啟蒙者們對泥濘的現(xiàn)狀恨之越深，對改變現(xiàn)狀的速度也就期之越烈。要在短時間內(nèi)走完西方上百年的歷程，難免顯得冒進急躁，方法也往往激烈、粗暴。n 又是一個外國人發(fā)現(xiàn)了中國人的急躁。杜威曾說：“這場運動的感情

14、成分多于思想成分。它還伴隨有夸張、混亂以及智慧與荒謬的雜合。這一切都不可避免地使這場運動在開始階段具有急功近利的特征。”當(dāng)然，近年來我們重新發(fā)現(xiàn)胡適，似乎為杜威的觀察提供了一些例證，我們似乎又在“返工”。a18n 3、“一萬年太久，只爭朝夕”，到了新中國成立后的第二個十年間，中國人的時間觀再次提速。大躍進和大干快上，成為時代的關(guān)鍵詞。眾所周知，欲速則不達，不但沒有快起來，反而導(dǎo)致了全面停滯。n 時鐘的指針來到改革開放后，“把耽誤的時間搶回來”變成了全民族的心聲。到了當(dāng)下，環(huán)境更加復(fù)雜，現(xiàn)代、后現(xiàn)代的語境交織，工業(yè)化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化的社會成形，資源緊缺引發(fā)爭奪，分配不平衡帶來傾軋，速度帶來煩躁，

15、便利加重?zé)┰?，時代的心態(tài)就是再也不愿意等。a19n結(jié)果：中國人的時間觀，自近代經(jīng)三次提速，已經(jīng)停不下來了。我們需要的是時刻看著鐘表，計劃自己的人生：一步到位、名利雙收、嫁入豪門、一夜暴富、35歲退休a20此種心態(tài)的動力之源： 瞧不起VS害怕被瞧不起壓低別人抬高自己以及無法忍受。 （自己瞧不起自己就特別擔(dān)心別人瞧不起自己。）此種想法的典型想法：1、那工作簡直不是人干的，和一群沒文化的人一起工作，那是對我的污辱！2、那工作沒什么難的，我一天就學(xué)會怎么操作了，就是太簡單了，所以我不想干了。3.這份工作不是我想要的，打死我也不再來這干了。a21（二）習(xí)慣性依賴下的被動心態(tài)（二）習(xí)慣性依賴下的被動心態(tài)a

16、22此種心態(tài)的動力之源： 依賴對方中不知不覺將成長的責(zé)任轉(zhuǎn)移出去以避免自己承擔(dān)。此種心態(tài)的典型想法：1、學(xué)校還招聘會，再等等，說不定還有更好的。2、我得回家跟我媽商量下。3、如果當(dāng)時不是聽他的，我也不會落到這種地步。a23（三）信任感缺失下的湊和心態(tài)（三）信任感缺失下的湊和心態(tài)a24此種心態(tài)的動力源： 自我在不被認(rèn)同中變得無法相信自己和外面的世界，無法掌握自己的生活，不得已交出生活的決定權(quán)。此種心態(tài)的典型表現(xiàn)：1、了解自己有什么用，認(rèn)命吧。2、班里其它同學(xué)都找到工作了，我也急了，只要有企業(yè)要我，我就去。3、知道那么多有什么用呢，我們再怎么做也是當(dāng)一線的命。a25（四）目標(biāo)感喪失下的迷茫心態(tài)（四

17、）目標(biāo)感喪失下的迷茫心態(tài)a26對自己所學(xué)專業(yè)對自己所學(xué)專業(yè)與社會職業(yè)要求與社會職業(yè)要求不清楚的學(xué)生：不清楚的學(xué)生：92.2%71.2%選擇專業(yè)時選擇專業(yè)時聽取親戚同、聽取親戚同、學(xué)意見的：學(xué)意見的：55.3%對自己不對自己不了解的：了解的：51.5%對社會對社會不了解：不了解：62.1%對職業(yè)對職業(yè)不了解：不了解：從數(shù)據(jù)看來、學(xué)生入學(xué)時對職業(yè)的了解是有限的，或者說是盲目的從數(shù)據(jù)看來、學(xué)生入學(xué)時對職業(yè)的了解是有限的，或者說是盲目的89.2%a27此種心態(tài)的動力源： 內(nèi)心的渴望與期待被嚴(yán)重壓抑后的低自我價值感。此種心態(tài)的典型表現(xiàn)：1、我真的不知該如何選擇，哪里要我，我能去哪里？（大三、大四）2、去

18、富士康也不錯，去看看見識下，不行再回來。3、我已經(jīng)簽約了，可是卻感到空前的迷茫，怎么辦？a28五、如何調(diào)整心態(tài)五、如何調(diào)整心態(tài)1、反復(fù)強調(diào)目標(biāo)的重要性奔跑的方向（職業(yè)規(guī)劃）圍繞目標(biāo)做澄清1）我想過什么樣的生活？2）這樣的生活需要我必須有什么？3）我做什么可以讓我擁有這些？4）我往哪里去可以讓我得到我想擁有的這些東西？5）從現(xiàn)在開始，我需要準(zhǔn)備什么是可以讓我順利達到那里的？目的：讓心沉下來，學(xué)會思考，學(xué)會做事情。a292、反復(fù)提醒自信的重要性做人之本（自我認(rèn)知）圍繞自信克服三大內(nèi)心恐懼：1）對窮的恐懼；2）對失敗的恐懼；3）對不被認(rèn)同的恐懼。目的：明白事情是由人來做的事如其人。a303、反復(fù)分析

19、適合適合的重要性理性決策（決策模式）1）了解自己的職業(yè)興趣；2）了解自己的價值觀；3）了解自己的職業(yè)能力；4）了解自己的性格氣質(zhì)；5）了解自己的決策模式；6）了解自己的思維模式；7）了解行業(yè)、企業(yè)、職位的詳細信息。目的：培養(yǎng)善于選擇的習(xí)慣，且是主動選擇。 a314、反復(fù)訓(xùn)練思考的獨立性長遠發(fā)展之計（職業(yè)核心能力）教育的本質(zhì)：把學(xué)生培養(yǎng)成具有獨立思考問題能力的人。1）發(fā)現(xiàn)問題；2）分析問題；3）解決問題目的：不會思考的人生是沒有意義的人生，自己要為自己的未來負責(zé)。a325、反復(fù)突出自我探索的重要性知行合一（理論與實踐相結(jié)合）實踐做事情掙工資1）寒假暑假實習(xí)工作2）上學(xué)期間的兼職目的：明白社會和學(xué)

20、校不同的地方，同時為在學(xué)校的學(xué)習(xí)確定更清晰的目標(biāo)。a33學(xué)生們喜歡的幾句話調(diào)節(jié)心態(tài)的話學(xué)生們喜歡的幾句話調(diào)節(jié)心態(tài)的話1、在現(xiàn)實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你的成長軌跡，決定你的人生成敗。和什么樣的人在一起，就會有什么樣的人生。2、和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。3、科學(xué)家研究認(rèn)為：“人是唯一能接受暗示的動物?！狈e極的暗示，會對人的情緒和生理狀態(tài)產(chǎn)生良好的影響4、激發(fā)人的內(nèi)在潛能，發(fā)揮人的超常水平，使人進取，催人奮進。遠離消極的人吧!否則，他們會在不知不覺中偷走你的夢想，使你漸漸頹廢，變得平庸。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。5、態(tài)度決定一切。有什么態(tài)度，就有什么樣的未來：性格決定命運。有怎樣的性格，就有怎樣的人生。a3466、有人說，人生有三大幸運