小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)主講人：李莉環(huán)主講人：李莉環(huán)1什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程2為什么要開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為什么要開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程3綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)4綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)概述小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)概述5綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值一、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定位 概念：概念：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是教師引導(dǎo)下，學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主自主進(jìn)行進(jìn)行的的綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切

2、聯(lián)系學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性實(shí)踐性課程。課程?；緝?nèi)容領(lǐng)域：基本內(nèi)容領(lǐng)域：它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。育。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程的區(qū)別綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)課程性質(zhì)課程性質(zhì) 1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 是一種經(jīng)驗(yàn)性課程。是一種經(jīng)驗(yàn)性課程。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)是一、綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性課程。種實(shí)踐性課程。 3、綜合實(shí)踐活動(dòng)是一

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性課程。種綜合性課程。4、綜合實(shí)踐活動(dòng)是三、綜合實(shí)踐活動(dòng)是三級(jí)管理的課程。級(jí)管理的課程。 1 1、時(shí)代發(fā)展呼吁符合時(shí)代發(fā)展的社會(huì)化、時(shí)代發(fā)展呼吁符合時(shí)代發(fā)展的社會(huì)化 人才人才 2 2、我國(guó)現(xiàn)行教育體制的問(wèn)題、我國(guó)現(xiàn)行教育體制的問(wèn)題二、為什么要開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程1 1、時(shí)代發(fā)展呼吁符合時(shí)代發(fā)展的社會(huì)化人才 每一個(gè)學(xué)生在進(jìn)了大學(xué)之后，您認(rèn)為最重要的三大任務(wù)究竟是什么？耶魯大學(xué)萊文博士 北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏Question everything 做學(xué)問(wèn)Study hard 做人學(xué)會(huì)Think for yourself 發(fā)展為社會(huì)服務(wù)的能力 如果你是企業(yè)老板對(duì)兩個(gè)大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生

4、進(jìn)行選擇或者面試，您將會(huì)問(wèn)哪三個(gè)問(wèn)題呢？耶魯大學(xué)萊文博士 你過(guò)去創(chuàng)辦過(guò)雜志嗎？你創(chuàng)辦的是什么雜志？ 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓你受益最大的是什么？什么東西讓你興奮？也會(huì)讓你成為老板？北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏 你覺(jué)得課程重要還是實(shí)踐重要？中國(guó)的教育體制使你失去了什么？ 你喜歡什么樣的教師？ 據(jù)權(quán)威預(yù)測(cè)，未來(lái)?yè)?jù)權(quán)威預(yù)測(cè)，未來(lái)30年，人類(lèi)的科技知識(shí)總量將年，人類(lèi)的科技知識(shí)總量將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再增加在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再增加100倍，而且知識(shí)更新速度倍，而且知識(shí)更新速度不斷加快，一個(gè)人在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)僅占一生所需不斷加快，一個(gè)人在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)僅占一生所需知識(shí)的知識(shí)的10%左右。左右。 在知識(shí)爆炸時(shí)代，知識(shí)學(xué)習(xí)已不象以前那

5、么重要在知識(shí)爆炸時(shí)代，知識(shí)學(xué)習(xí)已不象以前那么重要。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，主。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，主動(dòng)探究，善于獲取、加工各種信息，已成為現(xiàn)代社動(dòng)探究，善于獲取、加工各種信息，已成為現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重要的會(huì)越來(lái)越重要的“頂尖素質(zhì)頂尖素質(zhì)”。 知識(shí)點(diǎn)缺陷將來(lái)易通過(guò)各種途徑得以彌補(bǔ)，但科知識(shí)點(diǎn)缺陷將來(lái)易通過(guò)各種途徑得以彌補(bǔ)，但科學(xué)思維、能力和學(xué)習(xí)方法上缺陷將在今后工作和生學(xué)思維、能力和學(xué)習(xí)方法上缺陷將在今后工作和生活中難于彌補(bǔ)活中難于彌補(bǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置有賴(lài)于樹(shù)立新的知識(shí)觀綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置有賴(lài)于樹(shù)立新的知識(shí)觀2、我國(guó)現(xiàn)行教育體制不利于學(xué)生的發(fā)展、我國(guó)現(xiàn)行

6、教育體制不利于學(xué)生的發(fā)展來(lái)自調(diào)查其它信息來(lái)自調(diào)查其它信息 我在早上六點(diǎn)鐘就得起床，七點(diǎn)鐘以前就得到校我在早上六點(diǎn)鐘就得起床，七點(diǎn)鐘以前就得到校。學(xué)校里早自習(xí)在七點(diǎn)十五到八點(diǎn)，上課是挺早。學(xué)校里早自習(xí)在七點(diǎn)十五到八點(diǎn)，上課是挺早的。（遼寧小三）的。（遼寧小三） 從初一到初二晚上一直補(bǔ)課，每月收費(fèi)從初一到初二晚上一直補(bǔ)課，每月收費(fèi)30元，每元，每周六全天上課，周日上午也上課周六全天上課，周日上午也上課我希望國(guó)家我希望國(guó)家教育部門(mén)能替我們中學(xué)生減輕一點(diǎn)壓力和負(fù)擔(dān)，教育部門(mén)能替我們中學(xué)生減輕一點(diǎn)壓力和負(fù)擔(dān)，至少周日不該上課！還我們學(xué)生一片自由的藍(lán)天至少周日不該上課！還我們學(xué)生一片自由的藍(lán)天！（安徽初二

7、）?。ò不粘醵?按照參考書(shū)讀，討厭；上課說(shuō)話羅里羅嗦，煩！按照參考書(shū)讀，討厭；上課說(shuō)話羅里羅嗦，煩！ 煩！煩！煩！煩！ （四川初二）（四川初二）、2001年教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織報(bào)告年教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織報(bào)告 中國(guó)小孩在中國(guó)小孩在21個(gè)國(guó)家中，計(jì)算能力最強(qiáng)個(gè)國(guó)家中，計(jì)算能力最強(qiáng)，創(chuàng)造力倒數(shù)第五。，創(chuàng)造力倒數(shù)第五。 在校做數(shù)學(xué)題時(shí)間，我國(guó)中學(xué)生每周在校做數(shù)學(xué)題時(shí)間，我國(guó)中學(xué)生每周307分鐘，他人分鐘，他人217分鐘；回家后，我們分鐘；回家后，我們還要花每周還要花每周4小時(shí)，他人不超過(guò)一小時(shí)。小時(shí)，他人不超過(guò)一小時(shí)。 我國(guó)中小學(xué)生認(rèn)為自己有好奇心和想象我國(guó)中小學(xué)生認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占力的

8、只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只有造力的只有14.9%。 常常有人說(shuō)，中國(guó)的教育基礎(chǔ)打得比較扎實(shí)，只不過(guò)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力比其他國(guó)家的學(xué)生弱一點(diǎn)，對(duì)這種說(shuō)法我不敢茍同。在10多年前，我招收的中國(guó)學(xué)生都非常優(yōu)秀，但是現(xiàn)在的中國(guó)學(xué)生在哈佛的表現(xiàn)并不那么出色，遇到問(wèn)題根本無(wú)法運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，甚至是一些名牌大學(xué)的畢業(yè)生也是如此，他們?cè)诠鹱x研究生期間遇到很大的困難，甚至不能繼續(xù)讀下去。哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系教授、菲爾茲獎(jiǎng)獲得者哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系教授、菲爾茲獎(jiǎng)獲得者丘成桐丘成桐說(shuō)說(shuō)：三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn) 1 1、僅僅局限于課堂時(shí)空、僅僅局限于課堂時(shí)空2 2、以系統(tǒng)知識(shí)

9、的獲得為、以系統(tǒng)知識(shí)的獲得為目的目的3 3、以教師講解為主、以教師講解為主4 4、以書(shū)本為中心、以書(shū)本為中心5 5、以書(shū)面作業(yè)為主、以書(shū)面作業(yè)為主 1、綜合性、綜合性 2、實(shí)踐性、實(shí)踐性3、開(kāi)放性、開(kāi)放性4、生成性、生成性5、自主性、自主性 具有以下特征的不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有以下特征的不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有以下特征綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有以下特征3、注重問(wèn)題探究，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決和創(chuàng)新精神注重問(wèn)題探究，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決和創(chuàng)新精神4、崇尚活動(dòng)生成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與崇尚活動(dòng)生成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與5、強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)2、立足生活世

10、界，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系立足生活世界，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系1. 著眼直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷和體驗(yàn)著眼直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷和體驗(yàn)四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本理念 1. 著眼直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷和體驗(yàn)2、立足生活世界，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系3、注重問(wèn)題探究，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決和創(chuàng)新精神4、崇尚活動(dòng)生成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與5、強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) （一）對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（一）對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值1、滿足學(xué)生成長(zhǎng)的客觀需要、滿足學(xué)生成長(zhǎng)的客觀需要2、面向?qū)W生的、面向?qū)W生的“生活世界生活世界”，密切學(xué)生與生活、，密切學(xué)生與生活、與社會(huì)的聯(lián)系與社會(huì)的聯(lián)系3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 （二）對(duì)教育的價(jià)值（二）對(duì)教育的價(jià)值1、重建課程觀；、重建課程觀； 2、重建教學(xué)觀；、重建教學(xué)觀； 3、重建學(xué)習(xí)觀、重建學(xué)習(xí)觀 五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值 綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的啟示（馮京廣老師） 什么是學(xué)生？什么是