【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件

1、【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件光合作用的實質(zhì)、意義光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用和原理的應(yīng)用 義務(wù)教育課程標準實驗教材（北師大版）配套資源包 【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件教學導航教學導航教學目標 教材分析 學情分析教學過程【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件 教學目標知識目標知識目標1、闡明光合作用的實質(zhì)和意義； 2、舉例說明光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用，解釋有關(guān)的實際問題。 能力目標能力目標 使學生學會觀察和記錄植物生理實驗現(xiàn)象的基本方法，初步明確從現(xiàn)象到本質(zhì)的科學思維方式。情感目標情感目標 通過光合作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用的教學

2、，使學生意識到生物科學的價值，增強其學習興趣和主動性。 【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件 教材分析初中生物教學中，光合作用的概念是第一個復雜的概念，在實驗基礎(chǔ)之上，對光合作用的概念加以總結(jié)，讓學生嘗試用關(guān)系式的形式描述光合作用，并用語言加以描述。這樣就得到了光合作用的定義，從而完成了光合作用概念形成的過程。光合作用的意義的教學活動應(yīng)立足于啟發(fā)學生運用知識來說明或解決實際問題，在分析和說明問題過程中領(lǐng)悟光合作用在生物界乃至整個自然界中的重要意義。 教學重點 光合作用的概念和實質(zhì) 光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用 【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件 學情分析 學

3、生在本課時之前，已初步了解了光合作用的發(fā)現(xiàn)史；通過不同類型的實驗探究活動，形成了對光合作用的初步認識。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納光合作用的實質(zhì)和意義，通過聯(lián)系生產(chǎn)實際使學生體會光合作用的實踐意義?！咀钚隆科吣昙壣锕夂献饔玫膶嵸|(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件教學過程教學過程溫故知新篇溫故知新篇 分析探索篇分析探索篇實踐應(yīng)用篇實踐應(yīng)用篇 本節(jié)總結(jié)篇動手動腦篇動手動腦篇【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件 溫故知新篇溫故知新篇 光合作用的反應(yīng)式二氧化碳+ +水水淀粉（儲存能量）淀粉（儲存能量）+ +氧氣氧氣 光光葉綠體葉綠體導航導航【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件分析探索

4、篇分析探索篇光合作用的實質(zhì)光合作用的實質(zhì)1、物質(zhì)轉(zhuǎn)變由簡單的無機物（二氧化碳和水）轉(zhuǎn)變成復雜的有機物（淀粉等），并且釋放出氧氣。 2、能量轉(zhuǎn)變 光能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物里的能量。 Next【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件backNext【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件導航導航back【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件實踐應(yīng)用篇實踐應(yīng)用篇光合作用原理的應(yīng)用光合作用原理的應(yīng)用Next【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件想一想想一想在嚴冬季節(jié)，我們能吃到的新鮮的蔬菜（反季節(jié)蔬菜），是人們利用光合作用原理在溫室中栽培出來的

5、。那么農(nóng)民利用溫室種植蔬菜的道理是什么？Nextback【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常利用光合作用的原理，通農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常利用光合作用的原理，通過調(diào)控溫室中的光照、溫度、濕度和二過調(diào)控溫室中的光照、溫度、濕度和二氧化碳濃度，為植物生長提供適宜的生氧化碳濃度，為植物生長提供適宜的生活環(huán)境?；瞽h(huán)境。譬如，我們可以給大田、溫室譬如，我們可以給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳，以增加農(nóng)作里的農(nóng)作物施用二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，這種方法，被稱為氣肥法，物的產(chǎn)量，這種方法，被稱為氣肥法，二氧化碳被稱為二氧化碳被稱為“空中肥料空中肥料” 學生討論：學生討論：怎樣給作物施

6、二氧化碳？怎樣給作物施二氧化碳？明確：明確：增施有機肥增施有機肥 直接噴施貯存在鋼瓶中的直接噴施貯存在鋼瓶中的 二氧化碳二氧化碳 (3)點煤球爐點煤球爐 導航導航back【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件動手動腦篇：動手動腦篇： 1 1、據(jù)研究，植物在中午前后光合速率較快，、據(jù)研究，植物在中午前后光合速率較快，如果依靠空氣中二氧化碳本身的濃度差所造成如果依靠空氣中二氧化碳本身的濃度差所造成的擴散作用為動力來移動補充，遠遠不能滿足的擴散作用為動力來移動補充，遠遠不能滿足作物的需要。因此，我國古農(nóng)書作物的需要。因此，我國古農(nóng)書齊民要術(shù)齊民要術(shù)中提到中提到“正其行，通其風正其行，

7、通其風”，其原因是，其原因是: :2 2、植物的光能利用率很低，約為、植物的光能利用率很低，約為5%5%，作物現(xiàn)，作物現(xiàn)有的產(chǎn)量與理論產(chǎn)量相差甚遠，所以增產(chǎn)的潛有的產(chǎn)量與理論產(chǎn)量相差甚遠，所以增產(chǎn)的潛力很大。你的辦法是力很大。你的辦法是（保證通風良好，使大量的空氣（包括（保證通風良好，使大量的空氣（包括C0C02 2）通過葉面，利于光合作用正常進行。）通過葉面，利于光合作用正常進行。）（延長光合時間，如補充人工光照；增加光合（延長光合時間，如補充人工光照；增加光合面積，如合理密植；加強光合效率，如控制光、面積，如合理密植；加強光合效率，如控制光、溫、水、肥料和二氣化碳等。溫、水、肥料和二氣化碳

8、等。導航導航【最新】七年級生物光合作用的實質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用課件 本節(jié)總結(jié)本節(jié)總結(jié)光合作用實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光光合作用實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。的食物來源、氧氣來源、能量來源。光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農(nóng)作物