2017屆高三政治二輪復習策略課件-(共73張PPT)

1、高三政治復習課的基本原則1. 普遍性與特殊性的統(tǒng)一普遍性與特殊性的統(tǒng)一2. 系統(tǒng)與要素的統(tǒng)一系統(tǒng)與要素的統(tǒng)一3. 量與質的統(tǒng)一量與質的統(tǒng)一4. 重點知識與熱點問題的統(tǒng)一重點知識與熱點問題的統(tǒng)一1. 普遍性與特殊性的統(tǒng)一普遍性與特殊性的統(tǒng)一 復習課的普遍性：一方面，建構知識復習課的普遍性：一方面，建構知識系統(tǒng)，形成知識鏈，實現(xiàn)宏觀，中觀與微系統(tǒng)，形成知識鏈，實現(xiàn)宏觀，中觀與微觀知識的統(tǒng)一。另一方面高考的重點，難觀知識的統(tǒng)一。另一方面高考的重點，難點與易錯點要練，這個就是普遍性。點與易錯點要練，這個就是普遍性。 特殊性：弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡特殊性：弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導核心價值觀。導核心價

2、值觀。2. 系統(tǒng)與要素的統(tǒng)一系統(tǒng)與要素的統(tǒng)一 建構屬于學生自己的知識生態(tài)系統(tǒng)，建構屬于學生自己的知識生態(tài)系統(tǒng)，對知識的邏輯有準確的把握。對知識的邏輯有準確的把握。 對高頻考點要能夠精細分析，精準定對高頻考點要能夠精細分析，精準定位，知識鏈條，難點把握，典例分析，思位，知識鏈條，難點把握，典例分析，思維邏輯變換等。維邏輯變換等。3. 量與質的統(tǒng)一量與質的統(tǒng)一 量一方面是指課堂容量知識容量，另量一方面是指課堂容量知識容量，另一方面，信息量質是指突出重點，難點，一方面，信息量質是指突出重點，難點，突出思維的質，突出典型分析、整合，突突出思維的質，突出典型分析、整合，突出角度變換和練習變式。出角度變換

3、和練習變式。4. 重點知識與熱點問題的統(tǒng)一重點知識與熱點問題的統(tǒng)一 重點主干知識系統(tǒng)化，層次化，切入重點主干知識系統(tǒng)化，層次化，切入熱點情境。熱點情境。 時政熱點知識背景化，結合重點知識時政熱點知識背景化，結合重點知識設置問題。設置問題。正確認識命題者，閱卷者，參考者，教育者正確認識命題者，閱卷者，參考者，教育者命題者命題者 考綱和命題小組考綱和命題小組閱卷者閱卷者 大中學老師和研究生大中學老師和研究生參考者參考者 未來的建設者未來的建設者教育者教育者 既要教既要教 更要育更要育(1) 認識政治命題者的認識政治命題者的“平衡術平衡術”A. 難與易的平衡難與易的平衡 從我們應試者（教師和考生）的

4、角度講，看清命從我們應試者（教師和考生）的角度講，看清命題難度要做到三點：一是看清整體，二是看清題難度要做到三點：一是看清整體，二是看清“難難度度”，三是看清命題者與應試者的關系?？辞逭w即，三是看清命題者與應試者的關系?？辞逭w即要求著眼于全國各省市高考卷的演變和現(xiàn)狀這一整體，要求著眼于全國各省市高考卷的演變和現(xiàn)狀這一整體，從整體出發(fā)認清高考難度?？辞鍙恼w出發(fā)認清高考難度?？辞濉半y度難度”，就是說要，就是說要認識到難度和信度、效度、區(qū)分度一樣，是評價試題認識到難度和信度、效度、區(qū)分度一樣，是評價試題質量的重要指標?？辞迕}者，即要認識到命題者與質量的重要指標?？辞迕}者，即要認識到命題者與

5、應試者是對立統(tǒng)一的關系。應試者是對立統(tǒng)一的關系。B. 基礎知識考查與綜合能力考查的平衡基礎知識考查與綜合能力考查的平衡命題者角度命題者角度 C、教材語言與非教材語言的平衡、教材語言與非教材語言的平衡 每一道高考非選擇題的參考答案基本上都包括兩部每一道高考非選擇題的參考答案基本上都包括兩部分語言：一是教材語言（分語言：一是教材語言（A），即教材知識點和教材中的），即教材知識點和教材中的表述；二是非教材語言，又包括三類語言，即純材料語言表述；二是非教材語言，又包括三類語言，即純材料語言（B）、對材料的解讀性語言（蘊含在熱點材料之中）（）、對材料的解讀性語言（蘊含在熱點材料之中）（C）和對教材的解讀

6、性語言（和對教材的解讀性語言（D）。研讀我國恢復高考后主觀）。研讀我國恢復高考后主觀題的答案，大致經歷了這樣幾個過程：題的答案，大致經歷了這樣幾個過程： 穩(wěn)中有變的考綱，是強化了學科功能獲取和獲取和解讀解讀信息信息 調動和運調動和運用用 基礎知識基礎知識 描述和描述和 闡釋事闡釋事物物論證和論證和探究問題探究問題能夠從題目的能夠從題目的文字表述文字表述中獲取中獲取回答問題回答問題的有關信息。的有關信息。能夠快速、全面、準確地從能夠快速、全面、準確地從圖、表等形式圖、表等形式中獲取中獲取回答問題回答問題的有關信息。的有關信息。能夠準確和完整地能夠準確和完整地理解并整合理解并整合所獲取的有關信息。

7、所獲取的有關信息。找到信息間、信息與知識間的聯(lián)系找到信息間、信息與知識間的聯(lián)系信息的呈現(xiàn)形式信息的呈現(xiàn)形式有助于回答問題的信息有助于回答問題的信息(一) 獲取和解讀信息獲取和獲取和解讀信息解讀信息依據(jù)設問刪繁就簡依據(jù)設問刪繁就簡把握主旨抓住關鍵把握主旨抓住關鍵關注聯(lián)系整合信息關注聯(lián)系整合信息有無代詞有無代詞具體要求：范圍、性質具體要求：范圍、性質連接詞連接詞獲取解讀獲取解讀選擇題選擇題設問信息設問信息概括類：概括類：體（表）現(xiàn)、表明等體（表）現(xiàn)、表明等判斷類：判斷類：應該、是、由此可見、強調、能夠等應該、是、由此可見、強調、能夠等推理類：推理類：推論（斷）出、有助于、是因為、啟示、推論（斷）出

8、、有助于、是因為、啟示、依據(jù)是等依據(jù)是等14.因原材料價格上漲，生產流感特效藥的制因原材料價格上漲，生產流感特效藥的制藥企業(yè)陷入經營困境，為保證藥品的正常供給，藥企業(yè)陷入經營困境，為保證藥品的正常供給，政府對該類制藥企業(yè)實施生產補貼，若用政府對該類制藥企業(yè)實施生產補貼，若用S、S表表示補貼前后該藥品的供給曲線，不考慮其他因素，示補貼前后該藥品的供給曲線，不考慮其他因素，準確反映補貼前后該藥品供給變化的圖示是準確反映補貼前后該藥品供給變化的圖示是【考點定位考點定位】價格變動的影響價格變動的影響【名師點睛名師點睛】做經濟生活的圖像題，首先做經濟生活的圖像題，首先要確定橫軸和縱軸各代表什么，然后根據(jù)

9、要確定橫軸和縱軸各代表什么，然后根據(jù)所學知識確定是正比還是反比曲線，如果所學知識確定是正比還是反比曲線，如果是由自身價格引起的變化是一條曲線，如是由自身價格引起的變化是一條曲線，如果是由其他因素導致的變化是兩條曲線。果是由其他因素導致的變化是兩條曲線。箭頭向外表示增加，箭頭向內表示減少。箭頭向外表示增加，箭頭向內表示減少。14.因原材料價格上漲，生產流感特效藥的制因原材料價格上漲，生產流感特效藥的制藥企業(yè)陷入經營困境，為保證藥品的正常供給，藥企業(yè)陷入經營困境，為保證藥品的正常供給，政府對該類制藥企業(yè)實施生產補貼，若用政府對該類制藥企業(yè)實施生產補貼，若用S、S表表示補貼前后該藥品的供給曲線，不考

10、慮其他因素，示補貼前后該藥品的供給曲線，不考慮其他因素，準確反映補貼前后該藥品供給變化的圖示是準確反映補貼前后該藥品供給變化的圖示是【答案答案】A是否結合材料是否結合材料有無行為主體有無行為主體學科知識范圍學科知識范圍知識層面要求知識層面要求獲取解讀獲取解讀主觀題主觀題設問信息設問信息是什么：是什么：含（涵）義、區(qū)別、聯(lián)系、關系、體現(xiàn)、反映等含（涵）義、區(qū)別、聯(lián)系、關系、體現(xiàn)、反映等為什么：為什么：原因（理由）、必（要）然性、意義（重要性）、原因（理由）、必（要）然性、意義（重要性）、認識、作用、影響、依據(jù)等認識、作用、影響、依據(jù)等怎樣做：怎樣做：途徑、如何（解決、做途徑、如何（解決、做 ）、

11、認識、啟示、建議、）、認識、啟示、建議、措施等措施等 (2015全國全國卷卷 38-2) 結合結合材料二材料二和所學和所學經濟知經濟知識識，分析現(xiàn)階段，分析現(xiàn)階段我國我國增加財政赤字的增加財政赤字的合理性合理性，并說，并說明應該明應該如何如何用好財政赤字資金。用好財政赤字資金。(14分分)能夠能夠根據(jù)從根據(jù)從題目獲取和解讀的題目獲取和解讀的試題信息，試題信息，有針對性有針對性地調動有關的經濟、政治、文化、哲學等方面的知地調動有關的經濟、政治、文化、哲學等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷。識，并運用這些知識做出必要的判斷。 能夠調動和運用能夠調動和運用自主學習自主學習過程中獲得的過程中獲

12、得的重大時事和重大時事和相關信息相關信息。能夠展現(xiàn)出能夠展現(xiàn)出檢索和選用檢索和選用自己自己“知識庫知識庫”中有用知識、中有用知識、基本技能的能力?；炯寄艿哪芰?。不是機械照搬知識不是機械照搬知識關注社會生活關注社會生活靈活遷移并重構知識靈活遷移并重構知識(二) 調動和運用知識調動和運用調動和運用基礎知識基礎知識將接收的信息與相關知識建立聯(lián)系將接收的信息與相關知識建立聯(lián)系根據(jù)相關信息啟動知識儲備根據(jù)相關信息啟動知識儲備構建自己相關的知識體系構建自己相關的知識體系2016(38)(1)運用運用“當代國際社會當代國際社會”知識，分析知識，分析“一一帶一路帶一路”建設為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正建

13、設為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量。能量。(12分分) (2)運用經濟生活知識并結合材料，說明推動運用經濟生活知識并結合材料，說明推動“一帶一路一帶一路”國際產能合作對沿線國家和中國是雙國際產能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇。贏的選擇。(14分分)多視角、小切口整合教材知識是二輪復習的關鍵多視角、小切口整合教材知識是二輪復習的關鍵考點定位；世界多級化、我國的外交政策；就業(yè)考點定位；世界多級化、我國的外交政策；就業(yè)的意義、科技的重要性、經濟全球化、提高開放的意義、科技的重要性、經濟全球化、提高開放型經濟水平型經濟水平 本題的第一問已經給定了知識范圍本題的第一問已經給定了知識范圍運用運用“當

14、代國際社會當代國際社會”的知識，這是政治生活的第四的知識，這是政治生活的第四單元，考生只能在這個范圍內回答，這提示我們單元，考生只能在這個范圍內回答，這提示我們對每一本政治書的單元標題都要熟悉，因為考試對每一本政治書的單元標題都要熟悉，因為考試時常用單元標題作為范圍限制，考生若不熟悉，時常用單元標題作為范圍限制，考生若不熟悉，很容易使答案跑偏。很容易使答案跑偏?！敬鸢复鸢浮浚?）順應了世界多極化、經濟全球化的）順應了世界多極化、經濟全球化的潮流，是建立國際新秩序的積極探索；有利潮流，是建立國際新秩序的積極探索；有利于沿線各國人民實現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮；于沿線各國人民實現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮；能夠

15、促進沿線各國間的相互尊重、相互理解能夠促進沿線各國間的相互尊重、相互理解和政治互信；能夠提升對外開放水平，推動和政治互信；能夠提升對外開放水平，推動中國自身發(fā)展。中國自身發(fā)展。 【答案答案】（1）順應了世界多極化、經濟全球化）順應了世界多極化、經濟全球化（經濟背景）的潮流（經濟背景）的潮流（p97題首語），是建立題首語），是建立國際新秩序的積極探索（國際新秩序的積極探索（p99)；有利于沿線；有利于沿線各國人民實現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮各國人民實現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮(p99)；能；能夠促進沿線各國間的相互尊重、相互理解和夠促進沿線各國間的相互尊重、相互理解和政治互信政治互信(p100輔助文輔助文中

16、國主張中國主張）；能夠提升）；能夠提升對外開放水平（政治對經濟的反作用），推對外開放水平（政治對經濟的反作用），推動中國自身發(fā)展（動中國自身發(fā)展（p108我國的外交成就）。我國的外交成就）。 （2）沿線國家：擴大產品供給；增）沿線國家：擴大產品供給；增加稅收；擴大就業(yè)，提高居民收入；提高加稅收；擴大就業(yè)，提高居民收入；提高相關產業(yè)的技術水平。相關產業(yè)的技術水平。中國：擴大產品市場化；促進優(yōu)勢產中國：擴大產品市場化；促進優(yōu)勢產能能“走出去走出去”；提高在國際分工中的地位。；提高在國際分工中的地位。能夠用簡潔的語言能夠用簡潔的語言描述描述經濟、政治、文化、哲學等經濟、政治、文化、哲學等學科學科所涉

17、及的所涉及的基本概念和基本觀點基本概念和基本觀點。能夠運用能夠運用歷史的、辯證的觀點和方法歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較，分析、比較和解釋有關的政治、經濟、文化等和解釋有關的政治、經濟、文化等現(xiàn)象現(xiàn)象，認識事物，認識事物的的本質本質。綜合闡釋或評價綜合闡釋或評價有關理論問題和現(xiàn)實問題。有關理論問題和現(xiàn)實問題。準確規(guī)范再現(xiàn)知識準確規(guī)范再現(xiàn)知識運用學科思想方法，描述現(xiàn)象揭示本質運用學科思想方法，描述現(xiàn)象揭示本質體現(xiàn)綜合測試特點體現(xiàn)綜合測試特點(三三) 描述和闡釋事物描述和闡釋事物（2014全國全國卷卷 38-1）結合材料一和所學經結合材料一和所學經濟知識，濟知識，概括概括我國當前我國當前信息

18、消費的特點信息消費的特點，并，并分分析析發(fā)展信息消費的發(fā)展信息消費的積極作用積極作用。（。（14分）分） 描述和闡釋描述和闡釋事物的能力事物的能力使用術語：政治原理使用術語：政治原理概括分析：簡潔、凝練概括分析：簡潔、凝練辯證思維：全面、一分為二辯證思維：全面、一分為二答案組織答案組織按照解決問題的邏輯（思維的邏輯）組織。知識的運按照解決問題的邏輯（思維的邏輯）組織。知識的運用服從問題的解決。用服從問題的解決。（1）某些問題的答案隱含在試題情境中）某些問題的答案隱含在試題情境中,通過信息提通過信息提煉煉,運用知識可得到完滿回答運用知識可得到完滿回答.(2014課標全國卷課標全國卷38) 近年來

19、，信息消費日益成為近年來，信息消費日益成為消費熱點。消費熱點。2012年，我國已是全球最大的通信和互聯(lián)年，我國已是全球最大的通信和互聯(lián)網用戶市場，網民數(shù)量高達網用戶市場，網民數(shù)量高達564億。億。2013年，我國年，我國信息消費總額為信息消費總額為22 億元，較上年億元，較上年(下稱下稱“同比同比”)增長增長28。同期，全國智能手機銷售。同期，全國智能手機銷售423億部，同億部，同比增長比增長99，約占國內手機市場的，約占國內手機市場的70；智能電視機；智能電視機銷售銷售2 113萬臺，同比增長萬臺，同比增長31，約占國內電視機市，約占國內電視機市場的場的40。2012年，全國電話業(yè)務量同比下

20、降年，全國電話業(yè)務量同比下降5，短信量下降短信量下降20，彩信量下降，彩信量下降25。與此形成對比的。與此形成對比的是，是，QQ、微博、微信的注冊用戶數(shù)和相應的移動互、微博、微信的注冊用戶數(shù)和相應的移動互聯(lián)網業(yè)務數(shù)據(jù)流量則大幅增長。聯(lián)網業(yè)務數(shù)據(jù)流量則大幅增長。 (1)結合材料一和所學結合材料一和所學經濟知識經濟知識，概括概括我國當前信我國當前信息消費的息消費的特點特點并并分析發(fā)展信息消費的積極作用分析發(fā)展信息消費的積極作用。(14分分) 【答案答案】特點：特點：我國信息消費我國信息消費市場規(guī)模大市場規(guī)模大、網網民數(shù)量多民數(shù)量多；(2分分)信息產品消費總體發(fā)展快速，但信息產品消費總體發(fā)展快速，但

21、細分產品市場發(fā)展不均衡；細分產品市場發(fā)展不均衡；(2分分)信息服務中的信息服務中的傳傳統(tǒng)業(yè)務萎縮統(tǒng)業(yè)務萎縮，新型業(yè)務發(fā)展迅速新型業(yè)務發(fā)展迅速。(2分分) 作用：作用：更好地更好地滿足消費者多樣化需求滿足消費者多樣化需求，提升生提升生活水平活水平；(3分分)引導企業(yè)推動技術創(chuàng)新引導企業(yè)推動技術創(chuàng)新，實現(xiàn)產品，實現(xiàn)產品升級，升級，提供更好的信息產品和信息服務提供更好的信息產品和信息服務；(2分分)拉拉動內需動內需，催生新的經濟增長點，催生新的經濟增長點，推動經濟增長推動經濟增長。(3分分) 根據(jù)有關信息根據(jù)有關信息，調動和運用相關知識和技能，調動和運用相關知識和技能，發(fā)發(fā)現(xiàn)或者提出現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科

22、學精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題問題。綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的得的知識、方法知識、方法，提出提出比較必要的比較必要的論據(jù)論據(jù)，論證和探論證和探究問題究問題，得出合理的結論得出合理的結論。能用能用順暢的語言順暢的語言、清晰的層次清晰的層次、正確的邏輯關系正確的邏輯關系，表達表達出論證、探究的出論證、探究的過程和結果過程和結果。強調論證和探究的方法和過程強調論證和探究的方法和過程生成答案的要求生成答案的要求根據(jù)設問指向發(fā)現(xiàn)提煉問題根據(jù)設問指向發(fā)現(xiàn)提煉問題(四四) 論證和探究問題論證和探究問題1.1.判斷：判斷：依據(jù)學

23、科知識對思維對象有所肯定或有所否依據(jù)學科知識對思維對象有所肯定或有所否定的思維形式。定的思維形式。（2015全國全國卷卷 21 ） 安全生產是生產發(fā)展的底線。安全生產是生產發(fā)展的底線。缺乏安全意識是最大的安全隱患，麻痹大意往往導缺乏安全意識是最大的安全隱患，麻痹大意往往導致生產事故頻發(fā)，從哲學上看致生產事故頻發(fā)，從哲學上看，安全意識之所以成，安全意識之所以成為安全生產的關鍵，為安全生產的關鍵，是因為是因為人的意識決定了實踐發(fā)展的方向和進程人的意識決定了實踐發(fā)展的方向和進程人的意識影響實踐發(fā)展的趨勢和結果人的意識影響實踐發(fā)展的趨勢和結果人的意識是促成實踐中的矛盾轉化的重要條件人的意識是促成實踐中

24、的矛盾轉化的重要條件人的意識不同，實踐結果的性質就會不同人的意識不同，實踐結果的性質就會不同A B C D論證探究問題的幾種思維方法論證探究問題的幾種思維方法（2013）38（2）結合材料二和所學知識，）結合材料二和所學知識，分析分析該演藝公該演藝公司取得司取得成功的經濟原因成功的經濟原因。（2014）38（1）結合材料一，運用政治生活知識，）結合材料一，運用政治生活知識，說明說明我國政府深化行政審批制度改革的我國政府深化行政審批制度改革的重大意義重大意義。（2015）38（1）結合材料和所學政治知識，）結合材料和所學政治知識，說明說明我國我國為為什么什么要堅持稅收法定原則。（要堅持稅收法定原

25、則。（12分）分）（2015）38（2）結合材料和所學經濟知識，）結合材料和所學經濟知識，分析分析當前對當前對小微企業(yè)實施稅收優(yōu)惠的小微企業(yè)實施稅收優(yōu)惠的理由理由。（。（14分）分）2.歸納：歸納：是指從個別的事物中概括出一般性概念、原是指從個別的事物中概括出一般性概念、原理或結論的思維方法。理或結論的思維方法。 運用歸納法論證探究問題運用歸納法論證探究問題 根據(jù)設問，認真閱讀試題材料；圍繞中心，分解試題相關信息；根據(jù)設問，認真閱讀試題材料；圍繞中心，分解試題相關信息； 調動知識，逐層分析論證信息；拓寬思路，多角度地生成答案。調動知識，逐層分析論證信息；拓寬思路，多角度地生成答案。（2014）

26、38（2）結合材料二和所學經濟知識，分析放寬市）結合材料二和所學經濟知識，分析放寬市場準入規(guī)則是如何通過場準入規(guī)則是如何通過市場機制的作用市場機制的作用使消費者受益的。使消費者受益的。 （2014）39（1）結合材料，運用文化創(chuàng)新作用的知識，說）結合材料，運用文化創(chuàng)新作用的知識，說明明教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新對培養(yǎng)人才的意義。對培養(yǎng)人才的意義。（2015）39（1）結合材料，運用）結合材料，運用意識能動作用意識能動作用的知識，說的知識，說明抗戰(zhàn)精神對中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用。明抗戰(zhàn)精神對中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用。3.演繹：演繹：從普遍性的理論知識出發(fā)，認識個別、特殊從普遍性的理論知識出發(fā)，認識

27、個別、特殊現(xiàn)象的一種邏輯推理方法?，F(xiàn)象的一種邏輯推理方法。 運用演繹法論證探究問題運用演繹法論證探究問題根據(jù)設問指向，調動相關知識；準確再現(xiàn)知識，提供科學論據(jù)；根據(jù)設問指向，調動相關知識；準確再現(xiàn)知識，提供科學論據(jù)；提取試題信息，比較篩選知識；分層表述知識，清晰論證問題。提取試題信息，比較篩選知識；分層表述知識，清晰論證問題。2016(39)(1)結合材料，運用價值觀的知識，結合材料，運用價值觀的知識，對否認英雄的錯誤言論加以批駁。對否認英雄的錯誤言論加以批駁。(12分分)(2)結合材料和文化生活知識，探究如結合材料和文化生活知識，探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神。何守護英雄、弘揚中華民族精

28、神。(10分分)(3)班級召開班級召開“我為英雄點個贊我為英雄點個贊”主題主題班會，請就如何學習英雄列出發(fā)言要點。班會，請就如何學習英雄列出發(fā)言要點。(兩條，每條兩條，每條10-30個字個字)(4分分)【答案答案】（1）價值觀影響人們對事物的認識和評）價值觀影響人們對事物的認識和評價，只有遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，才能樹立價，只有遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，才能樹立正確的價值觀，從而作出正確的價值評價。受正確的價值觀，從而作出正確的價值評價。受錯誤價值觀驅動，否認英雄的言論歪曲了歷史，錯誤價值觀驅動，否認英雄的言論歪曲了歷史，遮蔽了真相，導致人們思想的混亂。只有尊重遮蔽了真相，導致人們思想的混亂。只

29、有尊重歷史，堅持真理，樹立和弘揚正確價值觀，才歷史，堅持真理，樹立和弘揚正確價值觀，才能抵制否認英雄的謠言，消除其影響。能抵制否認英雄的謠言，消除其影響。（2）尊重歷史事實，增強辨別信息真?zhèn)?、）尊重歷史事實，增強辨別信息真?zhèn)?、抵御落后文化和錯誤言論的能力。利用網絡抵御落后文化和錯誤言論的能力。利用網絡等大眾傳媒傳播英雄事跡，抵制和批駁肆意等大眾傳媒傳播英雄事跡，抵制和批駁肆意抹黑英雄。歪曲歷史的言行，大力宣傳英雄抹黑英雄。歪曲歷史的言行，大力宣傳英雄精神，使群眾懂得英雄精神使中華民族精神精神，使群眾懂得英雄精神使中華民族精神的突出表現(xiàn)，繼承和弘揚英雄精神。的突出表現(xiàn)，繼承和弘揚英雄精神。（3）

30、樹立崇高理想，為實現(xiàn)中華民族偉）樹立崇高理想，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗；勤奮學習，掌握為大復興的中國夢而奮斗；勤奮學習，掌握為國家。社會、為人民作貢獻的本領；深入社國家。社會、為人民作貢獻的本領；深入社會實踐，在實踐中增長才干。會實踐，在實踐中增長才干。 (2015課標全國卷課標全國卷38)(2)結合材料二和所學經結合材料二和所學經濟知識，分析現(xiàn)階段我國濟知識，分析現(xiàn)階段我國增加財政赤字的合理性增加財政赤字的合理性。 答案：答案：財政赤字是積極財政的具體體現(xiàn)財政赤字是積極財政的具體體現(xiàn)，（調動，（調動和運用知識）和運用知識） 在經濟下行壓力下，增加財政赤字在經濟下行壓力下，增加財政

31、赤字（描述和闡釋（描述和闡釋事物事物 ） 能夠擴大財政支出能夠擴大財政支出， 刺激社會總需求；刺激社會總需求； （3分）分）（論證和探討問題（論證和探討問題 ） 我國目前財政赤字率雖然在提高，但低于我國目前財政赤字率雖然在提高，但低于3%的的警戒線，是適度的、安全的。警戒線，是適度的、安全的。(3分分) (論證和探討問題論證和探討問題)答案組織的三三制原則答案組織的三三制原則 (2015課標全國卷課標全國卷39)(1)培育和踐行社會主義培育和踐行社會主義核心價值觀核心價值觀需要需要記住鄉(xiāng)愁，傳承中華傳統(tǒng)美德記住鄉(xiāng)愁，傳承中華傳統(tǒng)美德，運用，運用文化生活知識對此加以說明文化生活知識對此加以說明答

32、案答案社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接，中社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接，中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)文化的精華，是涵養(yǎng)社會主義核心華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)文化的精華，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。（價值觀的重要源泉。（4分）（調動和運用知識）分）（調動和運用知識）鄉(xiāng)愁反映了人們對中華傳統(tǒng)文化的眷戀之情，體現(xiàn)了鄉(xiāng)愁反映了人們對中華傳統(tǒng)文化的眷戀之情，體現(xiàn)了當代人對傳承中華傳統(tǒng)美德的愿望和期盼；當代人對傳承中華傳統(tǒng)美德的愿望和期盼；(4分分)（描（描述和闡釋事物述和闡釋事物 ）記住鄉(xiāng)愁、傳承中華傳統(tǒng)美德，為培育和踐行社會主記住鄉(xiāng)愁、傳承中華傳統(tǒng)美德，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了

33、重要載體和豐厚的歷史文化養(yǎng)料。義核心價值觀提供了重要載體和豐厚的歷史文化養(yǎng)料。（4分分）（論證和探討問題）（論證和探討問題 ） (2)運用運用認識論認識論的相關知識并結合材料，分析的相關知識并結合材料，分析不不同學者同學者從從記住鄉(xiāng)愁記住鄉(xiāng)愁中中獲得不同感受的原因獲得不同感受的原因。 認識是主體對客體的能動反映。認識受到主體認識是主體對客體的能動反映。認識受到主體狀況、客體狀況以及認識條件的制約。（狀況、客體狀況以及認識條件的制約。（4分）分）（調動和運用知識）（調動和運用知識） 不同學者在知識背景、興趣愛好、思維方式、不同學者在知識背景、興趣愛好、思維方式、價值觀念等方面存在差異，（價值觀念

34、等方面存在差異，（3分）分） （描述和闡釋（描述和闡釋事物事物 ） 紀錄片涉及傳統(tǒng)村落的自然環(huán)境、人文景觀、紀錄片涉及傳統(tǒng)村落的自然環(huán)境、人文景觀、村規(guī)民約、民風民俗、社會管理等多方面的內容，村規(guī)民約、民風民俗、社會管理等多方面的內容，導致不同學者感受的差異性。導致不同學者感受的差異性。（3分）（分）（論證和探討論證和探討問題問題 ）生成知識生態(tài)圈生成知識生態(tài)圈優(yōu)化解題能力優(yōu)化解題能力第二輪復習的主要任務概念界定不清：判斷失誤概念界定不清：判斷失誤觀點理解不透：遷移失敗觀點理解不透：遷移失敗知識表述不全：要點失缺知識表述不全：要點失缺人文通識不廣：思維失活人文通識不廣：思維失活無法提煉有效信息

35、：茫然失措、切題困難無法提煉有效信息：茫然失措、切題困難不能形成有機聯(lián)系：思路不清、運用不當不能形成有機聯(lián)系：思路不清、運用不當沒有結合熱點分析：東拉西扯、要點不明沒有結合熱點分析：東拉西扯、要點不明 難以形成穩(wěn)定觀點：觀點游離、點睛缺失難以形成穩(wěn)定觀點：觀點游離、點睛缺失思維的發(fā)散不活：認準一點思維的發(fā)散不活：認準一點 不及其余不及其余思維的聚合不準：信息干擾思維的聚合不準：信息干擾 題眼難破題眼難破思維的邏輯不嚴：分析不實思維的邏輯不嚴：分析不實 推理不順推理不順能力能力知識知識素養(yǎng)素養(yǎng)問題歸納和對號入座問題歸納和對號入座以知識帶熱點以知識帶熱點以能力帶基礎以能力帶基礎以專題構網絡以專題構

36、網絡以綜合突重點以綜合突重點以訓練促規(guī)范以訓練促規(guī)范以規(guī)范提分數(shù)以規(guī)范提分數(shù)目目 標標查漏補缺查漏補缺通過專題知識和習題訓練對基礎知識查漏補缺通過專題知識和習題訓練對基礎知識查漏補缺 突出重點突出重點二輪會加大高頻考點和重點知識的訓練，不再二輪會加大高頻考點和重點知識的訓練，不再面面俱到面面俱到 網絡整合網絡整合加強知識的縱橫整合，可以是本專題內部的，也加強知識的縱橫整合，可以是本專題內部的，也可以是專題之間的，對知識網絡的建構更加深刻可以是專題之間的，對知識網絡的建構更加深刻強化規(guī)范強化規(guī)范 知識理解與表述的規(guī)范、審題與答題的規(guī)范、知識理解與表述的規(guī)范、審題與答題的規(guī)范、學科思想規(guī)范學科思想

37、規(guī)范 得分意識得分意識實現(xiàn)由學生向考生身份的轉化，進一步提高學實現(xiàn)由學生向考生身份的轉化，進一步提高學生的解題技巧和得分能力生的解題技巧和得分能力 【任務任務】考察學生掌握的題型程度考察學生掌握的題型程度 1. 材料與知識緊密型，答案往往隱藏材料與知識緊密型，答案往往隱藏在材料中。在材料中。 2. 答案既在材料之中，又在材料之外答案既在材料之中，又在材料之外. 3. 探究型，結合實際情況，調動一切探究型，結合實際情況，調動一切知識知識.市場和經濟全球化市場和經濟全球化價價格格規(guī)規(guī)律律生產力生產力生產關系生產關系消費消費交換交換分配分配生產生產科學發(fā)展觀科學發(fā)展觀貨幣貨幣流通流通規(guī)律規(guī)律人民幣人

38、民幣價格價格變動變動勞動者勞動者企業(yè)企業(yè)投資投資國內國內市場市場國外國外市場市場個人個人收入收入國家國家財政財政實踐及其與認識、真理的關系實踐及其與認識、真理的關系歸歸而而結結網網實踐實踐認識認識真理真理基礎基礎反作用反作用反復性反復性無限性無限性上升性上升性客觀性客觀性具體性具體性條件性條件性主體主體行為行為性質、地位性質、地位現(xiàn)狀現(xiàn)狀直接后果直接后果意義意義規(guī)律規(guī)律(原則原則,宗宗旨旨,政策政策,法規(guī)法規(guī))相應相應職能、方式職能、方式分類分類分類分類主體主體行為行為各模塊均有頻考知識各模塊均有頻考知識經濟生活：經濟生活：市場調節(jié)機制（高頻）；發(fā)展對外經濟市場調節(jié)機制（高頻）；發(fā)展對外經濟（

39、高頻）；（高頻）；企業(yè)的經營與發(fā)展企業(yè)的經營與發(fā)展（歷次）；（歷次）；改善宏觀調改善宏觀調控推動經濟持續(xù)健康發(fā)展控推動經濟持續(xù)健康發(fā)展（歷次）。（歷次）。政治生活：政治生活：維護和發(fā)展公民政治權利維護和發(fā)展公民政治權利（歷次）；（歷次）；強化強化政府職責，提高行政水平政府職責，提高行政水平（歷次）；中國共產黨、人（歷次）；中國共產黨、人大、政協(xié)在政治生活中的作用（交替出現(xiàn)）；我國在大、政協(xié)在政治生活中的作用（交替出現(xiàn)）；我國在國際社會中的作用（較多）。國際社會中的作用（較多）。文化生活：文化生活：文化對社會和人的影響（高頻）；文化對社會和人的影響（高頻）；文化的文化的交流、融合、繼承、創(chuàng)新交流

40、、融合、繼承、創(chuàng)新（歷次），今年需重視第四（歷次），今年需重視第四單元單元 生活與哲學：生活與哲學：意識的能動作用意識的能動作用（歷次）、（歷次）、實踐與認識實踐與認識（歷次）、（歷次）、矛盾的觀點矛盾的觀點（歷次）、聯(lián)系的觀點（高（歷次）、聯(lián)系的觀點（高頻）、辯證否定觀與創(chuàng)新意識（近年）。頻）、辯證否定觀與創(chuàng)新意識（近年）。(二二) 引導學生思考引導學生思考“真正理解真正理解”的內涵：即思考的意義的內涵：即思考的意義 1. 看學生能不能用自己的語言解釋概念，進行知看學生能不能用自己的語言解釋概念，進行知識的內化；識的內化； 2. 能否對新知識進行遷移并發(fā)生新的推論，舉一能否對新知識進行遷移并

41、發(fā)生新的推論，舉一反三；反三； 3. 能否運用所學的知識解決實際問題并有所創(chuàng)新，能否運用所學的知識解決實際問題并有所創(chuàng)新，這是理解的最高層次，也是理解所要達到的真正目標。這是理解的最高層次，也是理解所要達到的真正目標。 三個方面都離不開學生自己的思考，三個方面都離不開學生自己的思考， “真正理解真正理解” 強調在學生學習過程中思考的重要性，把學習過程看強調在學生學習過程中思考的重要性，把學習過程看成是學生成是學生“思考什么思考什么”、“如何思考如何思考”的過程。學生的過程。學生學會了思考才有可能創(chuàng)造。學會了思考才有可能創(chuàng)造。可見，在教學過程中讓學生在掌握知識的基礎上發(fā)展可見，在教學過程中讓學生

42、在掌握知識的基礎上發(fā)展思維能力，是培養(yǎng)綜合運用知識解決問題能力和創(chuàng)新思維能力，是培養(yǎng)綜合運用知識解決問題能力和創(chuàng)新能力的前提。實際上，能力的前提。實際上， “理解理解”是把傳授知識和發(fā)展是把傳授知識和發(fā)展能力更進一步統(tǒng)一起來，架起知識和能力之間的橋梁。能力更進一步統(tǒng)一起來，架起知識和能力之間的橋梁。強化陌生題型和設問方式才是強化陌生題型和設問方式才是能力考試的觀念能力考試的觀念相信自己掌握的知識是有價值的相信自己掌握的知識是有價值的知識是必須遷移和重組知識是必須遷移和重組相信材料信息及信息邏輯的價值相信材料信息及信息邏輯的價值解題能力培養(yǎng)目標層層 次次 具具 體體 表表 現(xiàn)現(xiàn) 前結構層次前結構

43、層次 學生基本上無法理解問題和解決問題，或者被材料中學生基本上無法理解問題和解決問題，或者被材料中的無關內容誤導，回答問題邏輯混亂，或同義反復。的無關內容誤導，回答問題邏輯混亂，或同義反復。 單點結構層次單點結構層次 學生在回答問題時，只能涉及單一的要點，找到一個學生在回答問題時，只能涉及單一的要點，找到一個解決問題的線索就立即跳到結論上去。解決問題的線索就立即跳到結論上去。 多點結構層次多點結構層次 學生在回答問題時，能聯(lián)系多個孤立要點，但這些要學生在回答問題時，能聯(lián)系多個孤立要點，但這些要點是相互孤立的，彼此之間并無關聯(lián)，未形成相關問點是相互孤立的，彼此之間并無關聯(lián)，未形成相關問題的知識網

44、絡。題的知識網絡。 關聯(lián)結構層次關聯(lián)結構層次 學生在回答問題時，能夠聯(lián)想問題的多個要點，并能學生在回答問題時，能夠聯(lián)想問題的多個要點，并能將這多個要點聯(lián)系起來，整合成一個連貫一致的整體將這多個要點聯(lián)系起來，整合成一個連貫一致的整體，說明學生真正理解了這個問題。，說明學生真正理解了這個問題。 拓展抽象結構拓展抽象結構層次層次 學生在回答問題時，能夠進行抽象概括，從理論的高學生在回答問題時，能夠進行抽象概括，從理論的高度分析問題，而且能夠深化問題，使問題本身的意義度分析問題，而且能夠深化問題，使問題本身的意義得到拓展。得到拓展。 可觀察的學習成果結構（約翰可觀察的學習成果結構（約翰比格斯比格斯 ）

45、 一、失誤分析一、失誤分析1. 審題失誤：不能弄清問題的真實意圖審題失誤：不能弄清問題的真實意圖 審題失誤是導致解題失誤的最直接原因，審題失誤是導致解題失誤的最直接原因，它意味著學生掌握的知識不能被正確地運用。它意味著學生掌握的知識不能被正確地運用。高考試題為了達到選拔性的要求，必然具有一高考試題為了達到選拔性的要求，必然具有一定的區(qū)分度和難度，在命題編制上通常會追求定的區(qū)分度和難度，在命題編制上通常會追求陌生感和復雜性，這樣會導致學生要識別的信陌生感和復雜性，這樣會導致學生要識別的信息量增加，從而影響一些新手型學生不能快息量增加，從而影響一些新手型學生不能快速、全面、準確地審清題意。學生在平

46、時的模速、全面、準確地審清題意。學生在平時的模擬卷中從未作過類似的訓練，于是一看到新穎擬卷中從未作過類似的訓練，于是一看到新穎的題目，頭腦便一片空白，亂了陣腳，不知如的題目，頭腦便一片空白，亂了陣腳，不知如何作答。何作答。2. 策略失誤：不能找到最佳的階梯策略策略失誤：不能找到最佳的階梯策略 新手在解決問題時總是希望能套用熟新手在解決問題時總是希望能套用熟悉的解題答案，缺乏將復雜問題轉化為簡悉的解題答案，缺乏將復雜問題轉化為簡單問題以及將陌生情景轉化為教材知識的單問題以及將陌生情景轉化為教材知識的能力，而專家則會更深入地研究問題的實能力，而專家則會更深入地研究問題的實質，并熟練找到最佳解題策略

47、。質，并熟練找到最佳解題策略。3. 提取失誤：不能快速、準確地提取知識提取失誤：不能快速、準確地提取知識 原因是專家建立了大而多的記憶組塊原因是專家建立了大而多的記憶組塊(即即認知結構認知結構)。認知結構是否科學合理，會直接。認知結構是否科學合理，會直接影響到能否快速、準確地檢索和提取知識。影響到能否快速、準確地檢索和提取知識。 由于新手型學生的知識結構不完整，有由于新手型學生的知識結構不完整，有些知識點一直處于遺忘狀態(tài)而從未被激活過，些知識點一直處于遺忘狀態(tài)而從未被激活過，考試時根本無從想起，從而導致作答時顧此考試時根本無從想起，從而導致作答時顧此失彼。失彼。4. 監(jiān)控失誤：缺乏必要的自我監(jiān)

48、控能力監(jiān)控失誤：缺乏必要的自我監(jiān)控能力 專家在審題時非常善于捕捉背景材料中的專家在審題時非常善于捕捉背景材料中的隱蔽性提示，盡管有時難免也會有失誤，但是隱蔽性提示，盡管有時難免也會有失誤，但是他通常會很快地意識到并糾正過來。而作為新他通常會很快地意識到并糾正過來。而作為新手型學生，缺乏必要的自我監(jiān)控和糾偏能力，手型學生，缺乏必要的自我監(jiān)控和糾偏能力，在時間緊、壓力大的情景，容易犯錯。同時新在時間緊、壓力大的情景，容易犯錯。同時新手型學生看到設問中手型學生看到設問中“人民幣升值人民幣升值”時感到很時感到很熟悉，于是把背得很熟的相關知識點全部搬了熟悉，于是把背得很熟的相關知識點全部搬了上去，未曾認

49、真思考題目是否有特定的指向，上去，未曾認真思考題目是否有特定的指向，于是誤入陷阱。于是誤入陷阱。(三三) 題型集中自主檢索題型集中自主檢索學生自主鞏固的方式和結論學生自主鞏固的方式和結論1.月考和周測的計算題與計算公式對應標記月考和周測的計算題與計算公式對應標記2.計算題要注意正比例用乘，反比例用除計算題要注意正比例用乘，反比例用除 用乘增大用加，縮小用減；用除增大用用乘增大用加，縮小用減；用除增大用減，縮小用加減，縮小用加1.畫出各種變化圖像畫出各種變化圖像2.明確自變量與因變量明確自變量與因變量3.明確左右移動和上下移動明確左右移動和上下移動學生自主鞏固的方式和結論學生自主鞏固的方式和結論

50、傳導性選擇題一一.確定傳導源確定傳導源二二.各傳導環(huán)節(jié)要形成引起與被引起的關系各傳導環(huán)節(jié)要形成引起與被引起的關系三三.根據(jù)各環(huán)節(jié)之間的關系排除根據(jù)各環(huán)節(jié)之間的關系排除“因果關系明因果關系明 顯混亂顯混亂”的選項的選項四四.確定傳導結果必須符合題干要求確定傳導結果必須符合題干要求材料蘊含型與因果型選擇題材料蘊含型與因果型選擇題學生自主鞏固的方式和結論學生自主鞏固的方式和結論1. 必須能夠排誤的基礎上進行排異反思必須能夠排誤的基礎上進行排異反思2. 題干的中心思想經過專業(yè)轉換是否與題題干的中心思想經過專業(yè)轉換是否與題 肢對應肢對應3. 題干要素的關系是否與題肢對應題干要素的關系是否與題肢對應4.

51、題肢本身的要素是否構成正確的關系題肢本身的要素是否構成正確的關系設問設問知識知識方向方向材料材料主體主體對象對象分值分值第第(n)問問學科、學科、章節(jié)、章節(jié)、概念、概念、觀點、觀點、原理原理設問設問類型類型角度角度依據(jù)還是依據(jù)還是結合，結合，哪一個材哪一個材料？料？相應的時相應的時政背景政背景是一個是一個主體還主體還是多個是多個主體主體?有哪些有哪些主體？主體？要求分要求分析什么析什么行為，行為，現(xiàn)象，現(xiàn)象，決策決策?依分依分答題答題具體設問中不一定五種限定同時存在，我們要綜合把握具體設問中不一定五種限定同時存在，我們要綜合把握高考主觀題材料中隱含觀點、答案具有開放性高考主觀題材料中隱含觀點、

52、答案具有開放性 38(26分分)閱讀材料，完成下列各題。閱讀材料，完成下列各題。 近些年來，國內接連發(fā)生重特大近些年來，國內接連發(fā)生重特大煤礦安全生產煤礦安全生產事故，造成嚴重的事故，造成嚴重的人員傷亡和財產損失，一批相關政府官員因此被人員傷亡和財產損失，一批相關政府官員因此被行政問責。行政問責。 據(jù)某省煤監(jiān)局統(tǒng)計，該省中型煤礦百萬噸死亡率是大型煤礦的據(jù)某省煤監(jiān)局統(tǒng)計，該省中型煤礦百萬噸死亡率是大型煤礦的3.8倍，小型煤礦百萬噸死亡率則是大型煤礦的倍，小型煤礦百萬噸死亡率則是大型煤礦的11.3倍。中小煤礦倍。中小煤礦資資源回采率源回采率一般只有一般只有20左右。大量小煤礦和非法采煤點的存在，使

53、左右。大量小煤礦和非法采煤點的存在，使管理部門難準確掌握全省煤炭的實際產量，導致管理部門難準確掌握全省煤炭的實際產量，導致稅費流失稅費流失嚴重。嚴重。 該省該省2008年開始了煤炭資源年開始了煤炭資源整合和煤礦兼并重組整合和煤礦兼并重組改革。原有的改革。原有的2598家煤礦企業(yè)被整合為家煤礦企業(yè)被整合為1 000家，兼并重組后的家，兼并重組后的企業(yè)規(guī)模企業(yè)規(guī)模不低于不低于年產年產300萬噸。省政府明確提出，在兼并重組企業(yè)的準入上，萬噸。省政府明確提出，在兼并重組企業(yè)的準入上，堅持堅持一視同仁一視同仁的原則，的原則，“強進弱退，優(yōu)進劣退強進弱退，優(yōu)進劣退”。在整合過程中，一。在整合過程中，一些企

54、業(yè)資產以作價或參股的方式被合并，但有的些企業(yè)資產以作價或參股的方式被合并，但有的資產作價偏低資產作價偏低。此外，個別兼并企業(yè)涉足煤炭開采此外，個別兼并企業(yè)涉足煤炭開采業(yè)務時間不長業(yè)務時間不長，要消化掉新兼，要消化掉新兼并來的大量產能，短期內需要抽調和培養(yǎng)大批各層級的并來的大量產能，短期內需要抽調和培養(yǎng)大批各層級的管理和技管理和技術術人員，這將構成新的安全隱患。人員，這將構成新的安全隱患。 (1)運用經濟學知識，分析該省煤炭行業(yè)實行重組的意義。對于運用經濟學知識，分析該省煤炭行業(yè)實行重組的意義。對于材料提到的重組中存在的問題，你認為應如何解決材料提到的重組中存在的問題，你認為應如何解決?(14分

55、分) 38.（1）提高技術水平的煤礦安全生產）提高技術水平的煤礦安全生產水平（水平（2分）；實現(xiàn)規(guī)模經濟（分）；實現(xiàn)規(guī)模經濟（2分）分） ；提高；提高資源利用效率（資源利用效率（2分）分） ；減少稅費流失（；減少稅費流失（2分）分） ；促進產業(yè)結構調整和升級（；促進產業(yè)結構調整和升級（2分）分） 。 堅持市場化原則，對資產作價進行科學堅持市場化原則，對資產作價進行科學評估（評估（2分）分） ；注重業(yè)務整合、強化安全生；注重業(yè)務整合、強化安全生產管理（產管理（2分）分） 。材料一材料一 2014年重新修訂的年重新修訂的中華人民共和國預算法中華人民共和國預算法規(guī)規(guī)定定/，“經人民代表大會批準的預算

56、，非經法定程序，經人民代表大會批準的預算，非經法定程序，不得調整，各級政府、各部門、各單位的支出必須以不得調整，各級政府、各部門、各單位的支出必須以經批準的預算為依據(jù)，未列入預算的不得支出經批準的預算為依據(jù)，未列入預算的不得支出”。 為貫徹落實依法治國精神，按照新修訂的預算法，為貫徹落實依法治國精神，按照新修訂的預算法，國務院出臺了國務院出臺了關于深化預算管理制度改革的決定關于深化預算管理制度改革的決定/，財政部發(fā)布了財政部發(fā)布了關于進一步加強財政支出預算執(zhí)行管關于進一步加強財政支出預算執(zhí)行管理的通知理的通知/，地方各級政府為預算法的落實進行了積，地方各級政府為預算法的落實進行了積極探索極探索

57、/。 嚴格執(zhí)行人大決議；（按照預算法的要求編制預嚴格執(zhí)行人大決議；（按照預算法的要求編制預算和執(zhí)行預算）；算和執(zhí)行預算）； 依法完善管理制度；行政內部強化依法完善管理制度；行政內部強化監(jiān)管；接受外部監(jiān)督。監(jiān)管；接受外部監(jiān)督。 (1)結合材料一和所學政治知識，說明政結合材料一和所學政治知識，說明政府應該如何強化預算管理。（府應該如何強化預算管理。（12分）分） 嚴格執(zhí)行人大審批通過的預算；（嚴格執(zhí)行人大審批通過的預算；（2分）分）完善預算管理制度體系；（完善預算管理制度體系；（2分）按照預算法分）按照預算法的要求編制預算和執(zhí)行預算；（的要求編制預算和執(zhí)行預算；（2分）運用檢分）運用檢查、審計等行

58、政手段強化預算監(jiān)管；（查、審計等行政手段強化預算監(jiān)管；（3分）分）公開預算，增加財政收支的透明度，接受權公開預算，增加財政收支的透明度，接受權力機關監(jiān)督和社會監(jiān)督。（力機關監(jiān)督和社會監(jiān)督。（3分）分） 該觀點具有合理性。該觀點具有合理性。（判斷）（判斷） 意識對人們認識世界和改造世界具有指導作用。意識對人們認識世界和改造世界具有指導作用。（是什么）是什么） 不同教學觀念指導下的教學，對孩子的成長的不同教學觀念指導下的教學，對孩子的成長的作用是不同的。用先進的教學觀念指導教學，可以作用是不同的。用先進的教學觀念指導教學，可以擴大大學生的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；擴大大學生的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新

59、精神和實踐能力；-(辯證辯證)-基于落后教學觀念的教學，往往使學生知識基于落后教學觀念的教學，往往使學生知識結構不合理，創(chuàng)新能力和實踐能力不強。結構不合理，創(chuàng)新能力和實踐能力不強。(為什么為什么) 當然，學生的成長受到多種因素的影響，教學當然，學生的成長受到多種因素的影響，教學觀念不是唯一的因素。觀念不是唯一的因素。（怎么樣（怎么樣-辯證）辯證） (2) 有人從錢學森的經歷中得出結論：有人從錢學森的經歷中得出結論：“有什么有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生。樣的教學觀念，就有什么樣的學生?！蹦闳绾卧u價你如何評價這種觀點這種觀點?請運用意識作用的原理說明理由。請運用意識作用的原理說明理由。(1

60、2分分)39(26分分)閱讀材料，完成下列要求。閱讀材料，完成下列要求。 培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們要保護和傳承，讓居民望得見山，看得見水，記得住化。我們要保護和傳承，讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁。 記錄片記錄片記住鄉(xiāng)愁記住鄉(xiāng)愁于于2015年元旦在央視首播。該片選取年元旦在央視首播。該片選取100多個傳統(tǒng)村落，圍繞中華美德的千百年傳承，一集一村落，多個傳統(tǒng)村落，圍繞中華美德的千百年傳承，一集一村落，一村一傳奇。采取紀實手法講述一個個生動感人的故事：有堅一村一傳奇。采取紀實手法講述一個個生動感人的故事