基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案

1、 2009 by Cuiyunhuo教研員研修品牌報(bào)告之一n教學(xué)的三種取向教學(xué)的三種取向n課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)n基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)n基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)程序基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)程序像專家一樣思考標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)與評(píng)價(jià)的一致性問(wèn)題（一）何為（一）何為課程綱要課程綱要？以綱要的形式呈現(xiàn)某門以綱要的形式呈現(xiàn)某門/種課程的各種種課程的各種課程元素（即目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)）。課程元素（即目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)）。為什么說(shuō)教學(xué)進(jìn)度表不是課程綱要？因?yàn)橹灰?jiàn)進(jìn)度，不見(jiàn)教學(xué)；只見(jiàn)課文，不見(jiàn)課程；只見(jiàn)教師，不見(jiàn)學(xué)生。類別類別主要內(nèi)容主要內(nèi)容基本信息基本信息（有關(guān)教師、課程和教室的基本信息）

2、教師的全名、辦公室或住宅的電話號(hào)碼、打電話的最佳時(shí)間、教師的E-mail地址或班級(jí)E-mail地址課程名稱/代號(hào)和章節(jié)上課的時(shí)間、日期和地點(diǎn)課程描述課程描述（課程的先決條件和課程目標(biāo)）課程的先決條件課程的目的和重要性，課程的特性和方式基本的課程目標(biāo)，即課程結(jié)束時(shí)期望學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果描述如何引導(dǎo)課程（講授、討論、小組工作等）課程課本課程課本/材料材料（必需的和推薦的課本、材料和所需物品）必需的或推薦的課本和文章（名稱、作者、版本、購(gòu)買地點(diǎn)）課程包信息，如館藏材料、網(wǎng)絡(luò)材料和教師補(bǔ)充的文本材料等（要求提供全面的信息并指明從何處獲得這些材料）其他必需的器材或材料，如實(shí)驗(yàn)指南、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和練習(xí)簿等課程

3、日歷課程日歷（課程包含的任務(wù)、主題、考試等相關(guān)信息及其時(shí)間安排）課程包含的主題及其時(shí)間安排任務(wù)、項(xiàng)目、課堂活動(dòng)、考試等的相應(yīng)日期假期和特殊的事件（節(jié)假日、野炊、來(lái)賓演講等）。課程政策課程政策（課程要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）出勤/遲到、課堂參與、遲交/缺交作業(yè)、學(xué)術(shù)欺詐等政策清楚的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（評(píng)分包含的項(xiàng)目、權(quán)重和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)）考試及試題類型（多元選擇、評(píng)論等）請(qǐng)假的方式和要求與課程相關(guān)的印刷品與課程相關(guān)的印刷品或信息或信息可利用的外部幫助需要詳述的課堂程序（合作性學(xué)習(xí)、案例研究方式、班級(jí)雜志）如何確定？如何確定？教育目的教育目的課程目標(biāo)課程目標(biāo)（學(xué)科總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)學(xué)期目標(biāo)學(xué)期目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)（單元教學(xué)目標(biāo)（單

4、元/課時(shí)）課時(shí)）例：說(shuō)明細(xì)胞的分化；練習(xí)各種平衡動(dòng)作例：說(shuō)明細(xì)胞的分化；練習(xí)各種平衡動(dòng)作課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系指預(yù)期學(xué)習(xí)者通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后的結(jié)果/行為變化，也是完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它決定了教學(xué)活動(dòng)的方向，并確定了教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。正確的廢話！正確的廢話！表現(xiàn)性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo) 復(fù)制水平復(fù)制水平從事、做、說(shuō)、表演、模仿、展示、復(fù)述等從事、做、說(shuō)、表演、模仿、展示、復(fù)述等 創(chuàng)作水平創(chuàng)作水平設(shè)計(jì)、制作、描繪、編織、扮演、創(chuàng)作等設(shè)計(jì)、制作、描繪、編織、扮演、創(chuàng)作等關(guān)于三維目標(biāo)：關(guān)于三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：關(guān)于是什么的東西過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：

5、如何獲得知識(shí)與技能的東西情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀：在獲得上述兩種東西的過(guò)程中或 之后內(nèi)化為自己的東西內(nèi)容主題：內(nèi)容主題：4.2 4.2 細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化 浙教版必修浙教版必修1 1 分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn): :教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：如何轉(zhuǎn)化成便于檢測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)？如何轉(zhuǎn)化成便于檢測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)？說(shuō)明說(shuō)明細(xì)胞的細(xì)胞的分化分化內(nèi)容主題：內(nèi)容主題：4.2 4.2 細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化 浙教版必修浙教版必修1 1 分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn): :教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：學(xué)生的討論學(xué)生的討論 學(xué)生的回答學(xué)生的回答學(xué)生的繪圖學(xué)生的繪圖浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科實(shí)施意見(jiàn)，2006，第25頁(yè)教材：八年級(jí)空間與圖形，王建