修辭手法課件（徐杏春）

1、修辭方法l比喻l擬人l夸張l排比l對偶l反復l設問l反問 比喻l說明：l 比喻就是打比方。也就是用某一種事物或情境來比另一種事物或情境。l 比喻包括本體（被比喻的事物）、喻體（比喻的事物）、比喻詞（聯(lián)系本體和喻體的詞）。l比喻分為明喻、暗喻和借喻。l作用：l可使語言形象生動，使所有比喻的事物顯得十分新鮮，清晰、傳神，使復雜的道理由難化易，簡潔明了，使讀者耳目一新，回味無窮。明喻l說明：l說甲像乙，也就是說本體象喻體。l本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，能明顯地看出是打比方比喻詞：“像”、“像似的”、“像一般”、“好比”等。示例：l水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶。l敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了

2、。l低頭看去，誰知那明湖業(yè)已澄凈的同鏡子一般。暗喻l說明：l說甲是乙，也就是說本體是喻體。l本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，本體與喻體的關系比明喻密切。l比喻詞：“是”、“成了”、“變?yōu)椤钡?。l示例：l八只小貓真的成了和他們共思想共l行動的小朋友。l看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，l空中，半空中，天上，自上而下，全l是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的l是塊空靈的藍水晶。借喻l說明：l直接把甲說成乙。l借喻不說本體，而是借用喻體代替本體，把本體說成喻體，沒有比喻詞，本體也不出現(xiàn)。示例：l最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。 歐仁鮑狄埃國際歌l我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。

3、 擬人l說明：l擬人就是把事物人格化。即把事物當作人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。 示例：l油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈l琴。l桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我l不讓你，都開滿了花趕趟兒。l花兒們呼吸著夜晚的清新空氣，都l想談談心里話。l作用：l增強語言親切感，形象性，使讀者感l(wèi)到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感l(wèi)色彩。 夸張l說明：l夸張就是對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。l夸張能起到更鮮、更突出的表現(xiàn)事物的作用。示例：l向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。l因為接連一個禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃十一個鐘頭，我已

4、經困軟得像一團棉花了。l作用：l只要夸張不失實，而又不近于實，那么，它可以增強語言的形象性，同時可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。排比l說明：l排比是把內容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。示例：l也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也l許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，l也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，l都無從知道。l耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又l是極近的，極洪大的又是極細切的，像l春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，l像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。l作用：l便于把復雜的內容表達得比較集中、透l徹、感情強烈，使氣勢貫通，流暢；便

5、l得形式整齊美觀，音節(jié)響亮。對偶l說明：l對偶是用結構相同、字數(shù)相等的一對句子或詞組表達兩個相對或相近的意思。示例：l兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。l朝看水東流，暮看日西墜。l作用：l從形式上看句式整齊，增強語言的形式l美，讀起來節(jié)奏感強，從內容上看，凝l煉，集中，概括力強，加強了語意的相l(xiāng)反相成也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來l瑯瑯上口意義嚴謹。而又富有表現(xiàn)力。反復l說明：l反復是根據(jù)表達的需要，使同一個詞語l或句子一再出現(xiàn)。l反復可以連續(xù)，也可以間隔。示例：l將頭仰起，搖著，向后面拗過去，l拗過去。l盼望著，盼望著，東風來了，春天的l腳步近了。l作用：l可以突出強調某一事物，表達綿綿不斷l(xiāng)的

6、情思或加強語氣，突出感情。用于一l般文章可使脈絡清楚，用于詩歌可增加l旋律美，加強節(jié)奏感。 設問l說明：l設問是先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來。l設問是自問自答。示例：l誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。l你們聽人們說過嗎？遠望著，我簡直像朵朵紅云，飄在花園的背景上。l作用：l可以突出文章的重點，增強語言的氣勢，引起讀者的注意，有助于更好地抒情論理，同時可使行文有波瀾，達到生動，不呆板的效果。反問l說明：l反問是用疑問的形式來表達l確定的意思，以加強語氣。l反問是問而不答，答案蘊含l在問句之中。示例：l我難道沒有應該責備自己的地方嗎？l朋友們，當你聽到這段英