《風(fēng)娃娃》教學(xué)教案

1、風(fēng)娃娃教案雙牌三小蔣春梅一、教材分析這是一篇童話故事，通過讀讀課文，我們會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖的可愛， 又“傻”的可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題， 讓孩子們通過思考明白， 做好事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對別人有用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確，流利，有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣；2、懂得“做事情光有好的愿望是不行， 還要看是不是對別人有用” 的道理；3、讓學(xué)生體會助人為樂的快樂。三、教學(xué)重點 :1、正確，流利，有感情的朗讀課文；2、體會風(fēng)娃娃的好心

2、與傻氣；3、讓學(xué)生體會助人為樂的快樂；四、教學(xué)難點 ：懂得“做事情光有好的愿望是不行，還要看是不是對別人有用”的道理；五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我給你們帶了一個新朋友， 你們想不想認(rèn)識他呢？回答大聲一點，看你們這么想見他那蔣老師幫你們把他叫出來吧?。?PPT出示風(fēng)娃娃的圖片），他是誰啊？（生：風(fēng)娃娃）師：風(fēng)娃娃啊他也給我們小朋友來了一些朋友，你們看看， 你認(rèn)識他們嗎？PPT出示詞語：纖夫表示號子傷心吸氣傷心極了流汗師：小朋友在起來讀之前聽清楚要求： 起來讀的同學(xué)讀一個詞， 并且只讀一遍，其他同學(xué)你認(rèn)為他讀正確了，就在他讀了后跟讀兩遍。師：同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，聲音也特別的洪亮。師：風(fēng)

3、娃娃呀他不僅僅是一個愛交朋友的娃娃， 而且他還是一個喜歡幫助別人的娃娃，同學(xué)們想知道他是在怎么去幫助別人的嗎？王老師也非常非常想知道，讓我們一起來學(xué)習(xí)（ PPT，板書） 16 課風(fēng)娃娃，跟隨風(fēng)娃娃一起去看看他都做了什么事。（二）初讀課文，初步感知課文的內(nèi)容師：請同學(xué)們打開書16 課，請看大屏幕齊讀閱讀要求。1、用 PPT出示閱讀要求：（1）用小組喜歡的方式自讀課文；（2）課文一共有多少個自然段？并用數(shù)字標(biāo)出來；（3）課文中風(fēng)娃娃一共做了件事情？2、小組學(xué)習(xí)后，指名匯報，集體訂正。匯報第（3）個問題的時候 PPT出示四組圖片（吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服，小樹）師：那我們一起來學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃幫助

4、吹大風(fēng)車這件事吧?。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)精讀課文1、師生共同學(xué)習(xí)“吹大風(fēng)車”事件（1）全班齊讀第二自然段。問：讀了這一自然段你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，引入如下問題：A、風(fēng)娃娃來到了什么地方？B、風(fēng)娃娃為什么要幫助大風(fēng)車？（風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)，體會“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”）C、風(fēng)娃娃是在怎么幫助大風(fēng)車的？ “他深深吸吹去”（ PPT 出示句子）師范讀，學(xué)生做動作，接著指明讀，再全班讀。 D、經(jīng)過風(fēng)娃娃的幫組后大風(fēng)車有了什么變化？（“一下子轉(zhuǎn)的飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去?！弊寣W(xué)生和前面的“慢”做一個對比）E、大風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快后，誰高興？ 除了風(fēng)娃娃因為幫助了別人而高興外（理解：高興極了），重點引

5、出秧苗也高興，引導(dǎo)孩子知道秧苗喝足了水在秋天才能結(jié)果實， 那樣才不會讓辛苦勞動的農(nóng)民伯伯沒有果實收，所以秧苗高興 引導(dǎo)朗讀“秧苗喝足了。高興極了”（PPT出示句子）（2）學(xué)生表演風(fēng)娃娃和秧苗的情景動作。2、各小組自由選擇風(fēng)娃娃做的其他三件事中的一件或幾件學(xué)習(xí)，根據(jù)各小組的選擇發(fā)放學(xué)習(xí)智囊，各小組自讀課文，自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后，指名匯報，集體訂正。（1）“吹帆船”的學(xué)習(xí)智囊：請同學(xué)們認(rèn)真讀第2 自然段，然后思考下面問題：A、風(fēng)娃娃離開了田野到了什么地方？B、風(fēng)娃娃他為什么要去幫助纖夫吹帆船？（“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走的很慢 體會纖夫的辛苦，指導(dǎo)朗讀，并可以讓學(xué)生示范動作）（PPT出

6、示句子）C、風(fēng)娃娃怎么幫助纖夫吹帆船的？結(jié)果怎么樣？（PPT出示并指導(dǎo)朗讀“他急忙吹起來”，從“急忙”體會風(fēng)娃娃想幫助人的急迫心情，結(jié)果是船飛快的行駛，要把“飛快”和前面的“慢”對比，因為風(fēng)娃娃的幫助船行駛快了，纖夫們就不用那么辛苦拉船了，“纖夫們笑了，一邊收起纖繩， 一邊向風(fēng)娃娃表示感謝” 想象纖夫們在岸上歡呼的情景，讓學(xué)生做做示范，體會纖夫的高興，并試著用一邊一邊說話）D、假如你是風(fēng)娃娃你幫助了纖夫，面對纖夫的感謝，你的心情怎么樣？（學(xué)生體會助人為樂的快樂）E、學(xué)生表演情景（2）“吹風(fēng)箏”學(xué)習(xí)智囊：請同學(xué)們認(rèn)真讀第5、6 自然段，認(rèn)真思考下面問題：A、風(fēng)娃娃來到了什么地方？B、風(fēng)娃娃看見了

7、什么？C、風(fēng)娃娃做了什么？（“風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)”創(chuàng)設(shè)情景體會“趕緊”“使勁”，PPT出示并指導(dǎo)朗讀）D、這次風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的結(jié)果是什么？（“風(fēng)箏跟頭”創(chuàng)設(shè)情景體會“趕緊”“搖搖擺擺”?！安灰粫?，風(fēng)箏被吹得無影無蹤， 孩子們傷心極了” ，根據(jù)學(xué)生生活情景體會 “傷心極了” PPT出示句子并指導(dǎo)朗讀）E、假如你是風(fēng)娃娃，要讓你去吹風(fēng)箏你應(yīng)該怎樣吹？（匯報，示范）（3）“吹衣服，吹小樹”學(xué)習(xí)智囊：請同學(xué)們認(rèn)真讀第7 自然段，認(rèn)真思考下面問題：A、風(fēng)娃娃為什么還要東吹吹，西吹吹？（他不知道他做了壞事，以為只要使勁吹風(fēng)就能幫助別人）B、風(fēng)娃娃繼續(xù)吹的后果是什么？他心情怎么樣？（吹跑了衣服，折斷了小樹，人

8、們都責(zé)怪他，很傷心。）3、集體回顧風(fēng)娃娃使力氣做的四件事，思考：哪些事是使力氣做了好事？哪些事是風(fēng)娃娃使力氣反而做了壞事？（好事：吹風(fēng)車，吹帆船；壞事：吹風(fēng)箏，吹衣服，小樹）4、PPT 出示“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。”全班齊讀，思考：A、現(xiàn)在你覺得風(fēng)娃娃的這種想法對嗎？（不對，使力氣吹大風(fēng)車， 吹帆船是幫助別人， 因為別人當(dāng)時需要大風(fēng)的幫助，所以秧苗和纖夫都感謝他；可是后來風(fēng)箏，衣服，小樹，都不需要大風(fēng)吹，但風(fēng)娃娃卻使勁吹不僅沒有幫助別人，反而做成了壞事，人們后來都責(zé)怪他，）B、假如現(xiàn)在你是風(fēng)娃娃，你還會那樣想么？你會怎么想？（引導(dǎo)學(xué)生揭示主題： 做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人有用） PPT出示5、我們現(xiàn)在都知道人們?yōu)槭裁匆?zé)怪風(fēng)娃娃了呢，可是風(fēng)娃娃還不知道人們?yōu)槭裁匆?zé)怪他呢，他還在一邊傷心，難過呢，讓我們一起去安慰安慰他吧 ! （P