微課大賽賽前培訓(xùn)教程

1、什么是微課合格的微課優(yōu)秀的微課常見問題微課賞析 本次本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容培訓(xùn)的主要內(nèi)容 什么是什么是“微課微課” 怎樣制作怎樣制作“微課微課” “微課微課”評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)解讀評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)解讀 ”是是“微型教學(xué)視頻課程微型教學(xué)視頻課程”的簡(jiǎn)稱，的簡(jiǎn)稱，它是以它是以教學(xué)教學(xué)視頻視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)（含活動(dòng)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)（含活動(dòng)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的的一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。時(shí)長(zhǎng)短內(nèi)容聚焦針對(duì)性強(qiáng)微課盛行的原因微課盛行的原因：學(xué)生的視頻駐留規(guī)

2、律（5-8分鐘）和認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)（信息太多注意力難以集中）和科技的進(jìn)步（無(wú)線網(wǎng)絡(luò)/智能終端的普及）、學(xué)習(xí)者個(gè)性化自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的迫切需要等.2013年年4月對(duì)首屆中國(guó)微課大賽調(diào)查發(fā)現(xiàn)月對(duì)首屆中國(guó)微課大賽調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 87%以上微課教學(xué)視頻長(zhǎng)度都小于10 分鐘。其中75%的視頻時(shí)長(zhǎng)在58分鐘之間，小于3分鐘的也不到6%，超過10分鐘的不到13%?？梢钥闯觯行W(xué)微課視頻長(zhǎng)度最長(zhǎng)不宜超過10分鐘，58分鐘最為適宜。不同學(xué)科、不同學(xué)習(xí)對(duì)象略有不同。時(shí)長(zhǎng)短內(nèi)容聚焦針對(duì)性強(qiáng)選材關(guān)鍵點(diǎn)微課微課教學(xué)視頻教學(xué)視頻微教案微教案微課件微課件微習(xí)題微習(xí)題微反思微反思微課的基本資源組成微課的主要特點(diǎn)“微課”資源VS傳

3、統(tǒng)資源常見常見“微課微課”類型類型 以學(xué)科知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授； 針對(duì)典型例題、習(xí)題、試題的講解分析與推理演算，重在解題思路的分析與過程； 圍繞學(xué)科疑難問題進(jìn)行分析與解答； 針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作與演示； 不屬于上述分類的作品，均可歸為此類型；原創(chuàng)開發(fā)式加工改造式“微課”的主要制作途徑1.1.加工改造式（加工改造式（微課化處理微課化處理） 參賽教師可將現(xiàn)有的完整優(yōu)秀教學(xué)課例（錄像課例），經(jīng)過加工編輯（如視頻的轉(zhuǎn)錄、按知識(shí)點(diǎn)切片、合成、字幕處理等）并提供相應(yīng)的輔助教學(xué)資源（如微教案、微課件、微反思、微練習(xí)等），進(jìn)行“微課化”處理。2.2.原創(chuàng)開發(fā)

4、式原創(chuàng)開發(fā)式 此種方式適合參賽者制作一節(jié)全新的“微課”作品，。選題設(shè)計(jì)選題設(shè)計(jì)撰寫教案撰寫教案準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)素材與練素材與練習(xí)測(cè)試習(xí)測(cè)試制作課件制作課件教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施與拍攝與拍攝（或錄制）（或錄制）視頻后期視頻后期編輯編輯教學(xué)反思教學(xué)反思最關(guān)鍵環(huán)節(jié)！微課的基本表現(xiàn)形式一：可汗學(xué)院二：錄制視頻2006年起，薩爾曼.可汗為了輔導(dǎo)表親的數(shù)學(xué)而錄制了許多在線視頻，大受歡迎。可截至2012年7月，視頻教程被點(diǎn)擊數(shù)已超過1.6億次。視頻超過3500個(gè)，其中近3000為可汗本人錄制。 一：可汗學(xué)院Khan Academy/一：可汗學(xué)院文字?jǐn)?shù)字公式線條清

5、晰的旁白可汗學(xué)院：錄屏軟件+手寫板+畫圖工具一：可汗學(xué)院教師不出鏡 清晰的旁白 思路引導(dǎo) 輕松無(wú)壓力聚焦內(nèi)容 針對(duì)性強(qiáng) 系統(tǒng)化學(xué)習(xí) 直接互動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)意設(shè)計(jì)融合 技術(shù)難度低 自我價(jià)值提升 自主設(shè)計(jì)性強(qiáng)二：錄制視頻錄制視頻自我拍攝/學(xué)生拍攝/信息技術(shù)拍攝/專業(yè)公司拍攝學(xué)校/教室/課堂/實(shí)驗(yàn)室/辦公室/家里/戶外等都行錄制視頻一 DV（手機(jī)）等+白板（黑板+白紙）二 錄屏軟件+ppt三 錄屏軟件+手寫板+ppt（其他軟件）四 Flash/PREMIER/繪聲繪影等后期編輯優(yōu)點(diǎn)貼近課堂教學(xué)情境，營(yíng)造互動(dòng)氛圍生動(dòng)形象教師風(fēng)采展示不足 視頻質(zhì)量較差（噪音、 畫質(zhì)差），精品少專業(yè)錄制環(huán)境/專業(yè)編輯軟件/編輯人

6、員教師可控性弱緊張情緒二：錄制視頻1.選擇要講的知識(shí)點(diǎn)，按照一定邏輯分割選擇要講的知識(shí)點(diǎn)，按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)2 .布置布置預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱3 .做做PPT4 .依據(jù)依據(jù)PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)講稿（類似小講課）內(nèi)容設(shè)計(jì)講稿（類似小講課）5 .準(zhǔn)備好麥克風(fēng)、攝像頭準(zhǔn)備好麥克風(fēng)、攝像頭6 .錄制與修改錄制與修改7 .上傳網(wǎng)絡(luò)上傳網(wǎng)絡(luò)錄制準(zhǔn)備步驟 主要使用DV攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、視頻攝像頭等一切具備攝錄功能的設(shè)備，對(duì)通過“白板、黑板、白紙、課堂、游戲活動(dòng)、表演”等形式展現(xiàn)的微課教學(xué)過程進(jìn)行拍攝記錄。視頻拍攝工具教學(xué)內(nèi)容展示工具DV單機(jī)拍攝/雙機(jī)拍攝/多機(jī)拍攝/自動(dòng)錄播自我拍攝

7、/學(xué)生拍攝/信息技術(shù)教師拍攝/專業(yè)公司拍攝學(xué)校/教室/課堂/實(shí)驗(yàn)室/辦公室都行。（展。（展示案例）示案例）（1 1）工具與軟件工具與軟件：手機(jī)、一打白紙、筆、教案手機(jī)、一打白紙、筆、教案（2 2）方法方法：用攝像工具對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行錄用攝像工具對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行錄制制（3 3）過程簡(jiǎn)述過程簡(jiǎn)述：第一步，教學(xué)設(shè)計(jì)；第一步，教學(xué)設(shè)計(jì)；第二步，展現(xiàn)出教學(xué)過程；第二步，展現(xiàn)出教學(xué)過程；第三步，進(jìn)行必要的編輯和美第三步，進(jìn)行必要的編輯和美化?；?。 在計(jì)算機(jī)中安裝錄屏軟件（如：Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam），錄制通過PPT、word、畫圖工具軟件、手寫板輸入軟件

8、等形式呈現(xiàn)的教學(xué)過程（同時(shí)錄制聲音）。注：錄屏軟件及其視頻教程均在大賽官網(wǎng)“中國(guó)微課”網(wǎng)（）“學(xué)習(xí)制作微課視頻”欄目提供免費(fèi)下載與觀看。錄屏軟件教學(xué)課件錄錄 制制案例：案例：國(guó)內(nèi)典型微課模式國(guó)內(nèi)典型微課模式+美國(guó)可汗學(xué)院式美國(guó)可汗學(xué)院式這是當(dāng)前學(xué)習(xí)型微課的最主要表現(xiàn)形式。這是當(dāng)前學(xué)習(xí)型微課的最主要表現(xiàn)形式。 通過使用flash、Gif等動(dòng)畫制作工具制成教學(xué)動(dòng)畫視頻；或?qū)PT等演示文稿轉(zhuǎn)換成/另存為視頻文件；或直接用錄屏軟件將PPT設(shè)置為自動(dòng)播放時(shí)進(jìn)行錄制成視頻，等等。制作保存為.swf或.flv格式1.解說(shuō)詞要先打好腹稿或落實(shí)到紙面上解說(shuō)詞要先打好腹稿或落實(shí)到紙面上;2.口語(yǔ)化口語(yǔ)化;3.語(yǔ)

9、調(diào)抑揚(yáng)頓挫有節(jié)奏感，語(yǔ)言流暢語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫有節(jié)奏感，語(yǔ)言流暢;4.如錄制攝像頭，則應(yīng)適當(dāng)看鏡頭，與如錄制攝像頭，則應(yīng)適當(dāng)看鏡頭，與 學(xué)習(xí)者有眼神交流學(xué)習(xí)者有眼神交流.字號(hào)要求：字號(hào)要求： *標(biāo)題字號(hào)：標(biāo)題字號(hào)：主標(biāo)題：主標(biāo)題：60-8060-80、附標(biāo)題：、附標(biāo)題：20-4020-40 *正文字號(hào)：正文字號(hào)：40406 6（特殊情況例外）（特殊情況例外） *突出字號(hào)：突出字號(hào)：如果同頁(yè)出現(xiàn)大小不同的字，反差控制如果同頁(yè)出現(xiàn)大小不同的字，反差控制在在2020以內(nèi)，比如小的以內(nèi)，比如小的4040，最大不得超出，最大不得超出6060，防止反，防止反差過大差過大 幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo)幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo)字體要求

10、：字體要求：幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo)幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo) 幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo)幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo) 教師教師 課程課程學(xué)生課程學(xué)生課程其其 他他小低小低小中小中小高小高初中初中高中高中每頁(yè)最多每頁(yè)最多字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)3535字字2020字字2525字字3030字字3535字字3535字字如超出范圍，如超出范圍，可分批動(dòng)畫呈可分批動(dòng)畫呈現(xiàn)或明暗呈現(xiàn)現(xiàn)或明暗呈現(xiàn)播放速度播放速度( (每秒字每秒字) )5-65-6字字3 3以內(nèi)以內(nèi)4 45 56 66 6 特殊頁(yè)面特殊頁(yè)面播放速度播放速度思考頁(yè)面思考頁(yè)面3-53-5秒：如秒：如“你知道嗎你知道嗎”， 思考思考5 5秒秒 過渡頁(yè)面過渡頁(yè)面1-21-2秒：如秒：如“開始開始” 接

11、著看接著看怎么樣？怎么樣？ 幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo)幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo) 幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo)幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo) 幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo)幾個(gè)基本技術(shù)指標(biāo) 1.1.選題：選題：u知識(shí)點(diǎn)必須足夠細(xì)，10分鐘內(nèi)能夠講解透徹；u一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或典型問題，如果該知識(shí)點(diǎn)牽扯到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)講解時(shí)需另設(shè)一節(jié)“微課”。微課制作注意事項(xiàng) 2.2.課件：課件：u課件的字體、字號(hào)合理，以確保容易被學(xué)習(xí)者辨認(rèn)、識(shí)別；u顏色美觀，給人美感；課件動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂；u課件有前奏（如微課名稱、作者姓名等信息）和謝幕的版塊；若是PPT，課件頁(yè)數(shù)不要過多，以充分展示或講清講透為宜；微課制作注意事項(xiàng) 3.3.拍攝裝備設(shè)置：拍攝裝備設(shè)

12、置：u保持?jǐn)z像頭清潔；u遠(yuǎn)離強(qiáng)光刺激；不背光；適當(dāng)打光，確保光線充足（可使用帶燈光的攝像頭）；u調(diào)整攝像頭距離確保至少能看到整個(gè)頭部。微課制作注意事項(xiàng) 4.4.教師講解：教師講解：u教師講解時(shí)，適當(dāng)看鏡頭，與攝像頭（即收看微課的學(xué)生）有眼神交流；u充分利用鼠標(biāo)的拖、點(diǎn)配合解說(shuō)，可適當(dāng)使用畫筆功能；u知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）、題目（真題、模擬題）等講解不照本宣科，表述應(yīng)有自己的見解；u儀表得體； 語(yǔ)言通俗易懂； 講解聲音響亮，節(jié)奏感強(qiáng)。微課制作注意事項(xiàng)5.5.微課視頻：微課視頻：u微課視頻時(shí)長(zhǎng)一般不超過10分鐘，視頻畫質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚（無(wú)雜音）、聲音與畫面同步；u影響視頻畫質(zhì)的因素有：顯卡驅(qū)動(dòng)未

13、更新導(dǎo)致屏幕像素低；導(dǎo)出視頻時(shí)未設(shè)置與屏幕分辨率相一致的視頻長(zhǎng)寬尺寸，導(dǎo)致視頻畫面變形。微課制作注意事項(xiàng) 格式工廠格式工廠 刻錄大師刻錄大師 繪聲繪影繪聲繪影 “微課”評(píng)審標(biāo)準(zhǔn) :什么樣的什么樣的“微課微課”才是最好、最受歡才是最好、最受歡迎的呢迎的呢?一級(jí)一級(jí)指標(biāo)指標(biāo)二級(jí)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)指標(biāo)說(shuō)明指標(biāo)說(shuō)明選題選題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（1010）選題典型（5）主要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)、例題/習(xí)題、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行講授、演算、分析、推理、答疑等教學(xué)選題。盡量“小（微）而精”，建議圍繞某個(gè)具體的點(diǎn)，而不是抽象、寬泛的面。設(shè)計(jì)合理（5）應(yīng)圍繞教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見、典型、有代表性的問題或內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，要能夠有效解決教與學(xué)過

14、程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等問題。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容（2020）科學(xué)正確（10）教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，不出現(xiàn)任何科學(xué)性錯(cuò)誤。邏輯清晰（10）教學(xué)內(nèi)容的組織與編排，要符合學(xué)生的認(rèn)知邏輯規(guī)律，過程主線清晰、重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂。一級(jí)一級(jí)指標(biāo)指標(biāo)二級(jí)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)指標(biāo)說(shuō)明指標(biāo)說(shuō)明作品作品規(guī)范規(guī)范（1515）結(jié)構(gòu)完整（5）具有一定的獨(dú)立性和完整性，作品必須包含微課視頻，還應(yīng)該包括在微課錄制過程中使用到的輔助擴(kuò)展資料（可選）：微教案、微習(xí)題、微課件、微反思等，以便于其他用戶借鑒與使用。技術(shù)規(guī)范（5）微課視頻時(shí)長(zhǎng)一般不超過10分鐘，視頻畫質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚（無(wú)雜音）、聲音與畫面同步；微教案要圍繞所選主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，要突出重點(diǎn)，注重實(shí)效；微習(xí)題設(shè)計(jì)要有針對(duì)性與層次性，設(shè)計(jì)合理難度等級(jí)的主觀、客觀習(xí)題；微課件設(shè)計(jì)要形象直觀、層次分明、簡(jiǎn)單明了，教學(xué)輔助效果好。語(yǔ)言規(guī)范（5）語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮、有節(jié)奏感，富有感染力。一級(jí)一級(jí)指標(biāo)指標(biāo)二級(jí)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)指標(biāo)說(shuō)明指標(biāo)說(shuō)明教學(xué)教學(xué)效果效果（4040）形式新穎（10）構(gòu)思新穎，教學(xué)方法富有創(chuàng)意，不拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，類型包括但不限于：講授類、解題類、答疑類、實(shí)驗(yàn)類、活動(dòng)類、其他類；錄制方法與工具可以自由組合，如用手寫板、電子白板、黑板、白紙、