第三章 班級(jí)管理

1、教育教育知識(shí)與能力第三章第三章 班級(jí)管理班級(jí)管理第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理班級(jí)的概念班級(jí)是由教師和學(xué)生共同組成的，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展的重要場(chǎng)所班級(jí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用有利于促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)與共同成長(zhǎng)最早使用“班級(jí)：文藝復(fù)興時(shí)期 著名教育家埃拉斯莫斯有利于學(xué)生社會(huì)化與個(gè)性化發(fā)展有利于學(xué)生提升自我教育和自我管理的能力。第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理班集體的形成與發(fā)展班級(jí)與班集體區(qū)別班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，由具體明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好紀(jì)律和輿論的班級(jí)學(xué)生所組成的活動(dòng)共同體。 班集體是班級(jí)群體的高級(jí)

2、形式。班集體的發(fā)展階段初建期松散群體階段形成期合作群體階段 班級(jí)凝聚力開始出現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在班集體中獲得了歸屬感。形成期是班主任培養(yǎng)班級(jí)骨干的重要時(shí)期。成熟期集體階段 有明確的、共同認(rèn)可的奮斗目標(biāo) 形成了堅(jiān)強(qiáng)的核心 學(xué)生已有了較強(qiáng)的自我教育能力，形成了良好的輿論氛圍和民主團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣。第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理班集體的基本特征1共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動(dòng)（共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力）2健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心3嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度4健康的輿論和良好的班風(fēng) 班風(fēng)：是班級(jí)中多數(shù)成員所表現(xiàn)出的共同理想和行為傾向，包含情緒狀態(tài)、言行習(xí)慣、道德面貌等，它是

3、經(jīng)過一定時(shí)間的相互影響而逐漸形成的，是班集體形成的重要標(biāo)志5學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理班級(jí)管理概述班級(jí)管理活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。功能1、有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率2、有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)3、有助于鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自治自理內(nèi)容班級(jí)組織的建設(shè) 班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是有利于教育。班級(jí)日常管理 紀(jì)律管理是班級(jí)常規(guī)管理中最重要的內(nèi)容。班級(jí)活動(dòng)的管理班級(jí)教育力量的管理第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理班級(jí)管理的模式常規(guī)管理班級(jí)常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。平行管理指班主任通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響

4、集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。民主管理指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方法。實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使每一名學(xué)生都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)。目標(biāo)管理最早提出目標(biāo)管理的是德魯克第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理班級(jí)管理的原則班級(jí)管理的方法1、方向性原則1、調(diào)查研究法2、全面管理的原則2、目標(biāo)管理法3、自主參與原則3、情境感染法4、教管結(jié)合原則4、規(guī)范制約法5、全員激勵(lì)原則5、輿論影響法6、平行管理原則6、心理疏導(dǎo)法7、行為訓(xùn)練法第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理小學(xué)班級(jí)管理的基本方法1德育工作是班級(jí)管理的首要工作。針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

5、，進(jìn)行德育工作時(shí)要有耐心，結(jié)合具體事例，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)真、假、善、惡、美、丑，讓他們從中感受到心靈美，從而立志做一個(gè)具有高尚品德的人。2開展各種積極向上的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在“玩”中學(xué)。3制定班級(jí)的規(guī)章制度，規(guī)范小學(xué)生的言行，培養(yǎng)小學(xué)生的自控能力。 4抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 5樹立正確的班級(jí)輿論和良好的班風(fēng)，以班集體帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。6建立班級(jí)核心力量，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。7公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在對(duì)待學(xué)生方面，要做到公平公正，賞罰分明，對(duì)學(xué)生一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任。第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理班級(jí)突發(fā)事件

6、的處理處理的原則處理方法1、教育性原則沉著冷靜面對(duì)2、客觀性原則2、機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)3、有效性原則3、公平民主處理4、可接受性原則4、善于總結(jié)引導(dǎo)5、冷處理原則教師在處理突發(fā)事件時(shí)要讓學(xué)生受教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)為目的。教師在處理突發(fā)事件時(shí)，保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，那么處理事件就會(huì)順利得多。第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理課堂紀(jì)律的類型教師促成的紀(jì)律剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生往往需要教師給予較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，需要教師為他們的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個(gè)有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是教師促成的紀(jì)律。集體促成的紀(jì)律從入學(xué)開始，同輩人的集體在學(xué)生社會(huì)化方面起著越來越大的作用。他們開始對(duì)同學(xué)察言觀色，以

7、便決定應(yīng)該如何思考和如何行事任務(wù)促成的紀(jì)律每一次任務(wù)都有其特定的紀(jì)律，有時(shí)某一項(xiàng)任務(wù)會(huì)引起學(xué)生的高度注意，而對(duì)其他誘人的活動(dòng)置之不理。自我促成的紀(jì)律當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，自律便出現(xiàn)了。要有法可依1要加強(qiáng)溝通4態(tài)度要正確2要取得家長(zhǎng)支持5要有時(shí)效性3要形成群體氛圍6處理班級(jí)違規(guī)事件時(shí)應(yīng)遵循的原則第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理第二節(jié) 班主任班主任定義是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。在中國(guó)，班主任產(chǎn)生于20世紀(jì)初期。1904年，清政府頒

8、布的奏定學(xué)堂章程中規(guī)定，小學(xué)各學(xué)級(jí)設(shè)置本科正教員一人，“通教各科目”，“任教授學(xué)生之功課，且掌所屬之職務(wù)”。角色定位（一）是實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量（二）是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者（三）是班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)者第二節(jié) 班主任班主任的工作內(nèi)容以教育目的為指導(dǎo)思想以小學(xué)生守則為基本依據(jù)對(duì)小學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。了解和研究學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)了解和研究學(xué)生群體；了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。組織和培養(yǎng)良好的班集體班主任工作的中心環(huán)節(jié)建立學(xué)生檔案班會(huì)活動(dòng)協(xié)調(diào)各種教育影響操行評(píng)定班主任工作計(jì)劃與總結(jié)第二節(jié) 班主任個(gè)別教育工作先進(jìn)生的教育 后進(jìn)生的教育

9、嚴(yán)格要求，防止自滿關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生、尊重他們的人格不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)提供范例，增強(qiáng)是非觀念 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施第三節(jié) 班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)特點(diǎn)自愿性、差異性、廣泛性、自主性、靈活性功能1、滿足交往功能2、學(xué)習(xí)發(fā)展功能3、個(gè)性發(fā)展功能4、班集體建設(shè)功能5、班主任專業(yè)提升功能階段性階段性工作型活動(dòng)競(jìng)賽型活動(dòng)日常性日常性 班隊(duì)會(huì)活動(dòng)班級(jí)晨會(huì)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的類型第三節(jié) 班級(jí)活動(dòng)0203040506070801LOREM主題教育活動(dòng)班隊(duì)活動(dòng)班隊(duì)文藝活動(dòng)班隊(duì)體育活動(dòng)班隊(duì)科技活動(dòng)班隊(duì)勞動(dòng)班隊(duì)游戲活動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)班隊(duì)活動(dòng)的類型第四節(jié) 班隊(duì)活動(dòng)的

10、類型與課外活動(dòng)的組織形式組織形式組織形式個(gè)人活動(dòng)小組活動(dòng)群眾性活動(dòng)基本要求基本要求明確的目的性 計(jì)劃性活動(dòng)要豐富多彩 富有吸引力充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性創(chuàng)造精神課外活動(dòng)第四節(jié) 班隊(duì)活動(dòng)的類型與課外活動(dòng)的組織形式第四節(jié) 班隊(duì)活動(dòng)的類型與課外活動(dòng)的組織形式小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容思想教育活動(dòng)時(shí)事政治教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、道德品質(zhì)教育、文明禮貌和行為規(guī)范教育等。 紀(jì)念日和大事件組織生開展活動(dòng)，如英雄報(bào)告會(huì)、慰問革命前輩、掃烈士墓、瞻仰名人故居等。提高學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛人民的情感，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成?？茖W(xué)技術(shù)根據(jù)辦學(xué)條件和社會(huì)資源，舉辦科普講座、參覽、組織科技小組活動(dòng)，小發(fā)明、小制作活動(dòng)等。增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新精神，開發(fā)智力，滿足求知欲望，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造才能。文藝活動(dòng)根據(jù)學(xué)生文藝愛好和興趣，開展文學(xué)寫作、朗誦、戲劇、音樂、舞蹈、書法、刺繡和創(chuàng)作表演等。拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣和愛好特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)特長(zhǎng)人才。體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能，諸如各種球類田徑體操武術(shù)游泳爬山、滑冰棋類等方面。 發(fā)展體育活動(dòng)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助的品德，利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有體育特長(zhǎng)的人才。社會(huì)公益活動(dòng)學(xué)校組織的直接服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)的義務(wù)和志愿服務(wù)勞動(dòng)，如擁軍優(yōu)屬