“城市生態(tài)系統(tǒng)”+的教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上城市生態(tài)系統(tǒng) 的教學設計王永力 上海市市光學校 郵編：一、設計思路城市生態(tài)系統(tǒng)是生活在大上海的學生們最為熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，而對于森林、草原、農田等自然生態(tài)系統(tǒng)的了解遠遠不如生活在小城市或鄉(xiāng)村的學生們來得深刻，所以，通過對兩種生態(tài)系統(tǒng)的對比，總結出城市生態(tài)系統(tǒng)的自身特點是本節(jié)課的重點之一。知道了城市生態(tài)系統(tǒng)的自身特點以后，通過對同學們在日常生活中遇到的具體事件的展示，展開對人們的消費行為和不良的生活習慣對城市生態(tài)影響的思考討論，深刻理解人的消費行為、不良生活習慣對環(huán)境所造成的不堪重負，以及惡化的環(huán)境對人類生活帶來的重大災難。反思我們的行為，喚起學生建設美好家園的責任感，為

2、維護城市生態(tài)環(huán)境獻計獻策。通過城市生活事件的背景展示，以問題為引領，引導學生思維向縱深發(fā)展，關于我們生存環(huán)境的問題，讓學生有話想說，有話能說。二、教學目標知識與技能：1 知道城市生態(tài)系統(tǒng)的組成，了解城市生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)在組成上的區(qū)別。2 理解城市生態(tài)系統(tǒng)具有自身不穩(wěn)定性的特點。過程與方法：通過城市中垃圾收集現(xiàn)狀、化肥與農藥的使用情況的展示，認識到人們不良的消費行為和生活習慣對城市生態(tài)發(fā)生的巨大影響，通過交流環(huán)保小建議，學會從城市生態(tài)的角度來分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點，通過城市發(fā)展中出現(xiàn)種種困惑的思考與討論，認識到城市與人和諧共處的重要性。情感態(tài)度與價值觀：通過分析理解城市生態(tài)系統(tǒng)的特

3、點，感受人在城市生態(tài)系統(tǒng)中的核心地位，感受人類活動對城市生態(tài)系統(tǒng)所產(chǎn)生的巨大影響，感悟人類生活與自然環(huán)境和諧發(fā)展的重要意義。教學重難點：理解城市生態(tài)系統(tǒng)不穩(wěn)定性的特點三、教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖導入出示多媒體1、（上海世博會的會標和主題）出示多媒體2、（上海南京路步行街圖片，超鏈接：視頻：上海世博會宣傳片，美好的生活）教師敘述：這是上海人的生活片段，那么，我們生活的城市是怎樣組成的呢？觀看圖片、視頻、思考。通過觀看圖片、視頻，體驗城市的喧鬧、城市的清新、城市的整潔、城市的豐富、城市的組成。一、城市生態(tài)系統(tǒng)的組成和特點1、城市生態(tài)系統(tǒng)的組成敘述：這與我們以前學過的自然生態(tài)系統(tǒng)的

4、組成有什么不同呢？出示多媒體3（自然生態(tài)系統(tǒng)的組成）出示多媒體4（自然生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)的比較）問題1：上述成分中，城市生態(tài)系統(tǒng)在哪一項成分上占絕對多數(shù)？問題2：這會導致城市環(huán)境出現(xiàn)什么樣的問題？觀察，回顧。答案預設問題1：人多問題2：人多導致車多，呼出的CO2多，需要的糧食多，產(chǎn)生的垃圾多，需要的物資多。對于人多導致的城市生態(tài)后果，學生的答案會有許多，教師不能回避，利用學生的共鳴，把學生的思路無痕地引導到“城市生態(tài)系統(tǒng)不穩(wěn)定、對外界有依賴性”上來。2、城市生態(tài)系統(tǒng)的特點追問：需要的物質從哪里運進來？不運進來會怎樣？產(chǎn)生的垃圾運到哪里去？不運走會怎樣？小結：消費者的主體大大超過生產(chǎn)者，大量

5、的能量和物質必須從外部輸入；由于分解功能不完全，產(chǎn)生的大量廢物只能輸出到城市外部，對外部的依賴性大，因而，城市生態(tài)系統(tǒng)是一個不穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。通過生態(tài)系統(tǒng)成分的分析，可以歸納出城市生態(tài)系統(tǒng)有怎樣的特點？回答。共同歸納城市生態(tài)系統(tǒng)的特點。二、人類活動對城市生態(tài)系統(tǒng)的影響城市給我們的生活帶來的無限便捷，城市使我們的生活豐富多彩，城市給我們以城里人的優(yōu)越，我們的生活已經(jīng)離不開城市，城市讓生活更美好！但是，在我們的城市生活中也處處存在著這樣、那樣的問題。介紹兩個和環(huán)境有關的小故事。1、我與環(huán)境小故事我的故事1出示多媒體5：(圖片：上海的分類垃圾箱) 我家有一些積攢了幾年的廢電池，幾次大掃除都沒“舍得”

6、扔，有一天，我特意騎車到地鐵站口，放在分類垃圾箱里。這時，恰巧收垃圾的人來了。那么，接下來發(fā)生什么事情了呢？教師參與學生的討論出示多媒體6（介紹臺北環(huán)保案例）觀看，討論，回答。由于對上海垃圾收集時很少進行分類的事實的了解，能夠得出答案：把其他垃圾和廢電池又混裝到了一起。體會上海垃圾收集、分類現(xiàn)狀。開闊視野，體驗垃圾分類與處理是政府與市民需要付出艱辛努力的大事業(yè)。我的故事2出示多媒體7（腦筋急轉彎吃蘋果）敘述：當你面對一個紅紅的蘋果，一口咬下去，卻發(fā)現(xiàn)里面有一個白白胖胖的蟲子在蠕動，你一定會感到很沮喪！請問：在蘋果里發(fā)現(xiàn)什么是比這更沮喪的事情？傾聽學生各種各樣的猜測，參與學生的討論。敘述揭示問題

7、答案：（當然是半條蟲子）這是30年前的腦筋急轉彎題目，因為，那個年代的人們都有吃水果吃出蟲子的親身體驗，才能編出來這種題目，現(xiàn)在，水果里的蟲子已經(jīng)近乎絕跡了，就連菜市場里的蔬菜都“干干凈凈”，絕不允許一條蟲子的生命存在！我們的水果與蔬菜這幾十年里為什么發(fā)生了這樣的變化？出示多媒體8：(介紹我國農藥和化肥的使用情況)思考：為了我們的健康，為了我們能夠吃上更香的肉，更甜的水果，請你為政府出謀劃策？小結：人作為城市生態(tài)系統(tǒng)的核心，人既是城市生態(tài)系統(tǒng)的維護者，又是城市生態(tài)系統(tǒng)的破壞者，我們的行為關系到城市生態(tài)系統(tǒng)的明天，關系到我們子孫后代的明天。觀看。思考。思考，討論。估計想不出來答案，但這正是教師所

8、希望的答案！因為現(xiàn)在水果里面很少有蟲子，學生可能會說：水果里面爛了，難吃，教師追問：爛了，難吃，這更沮喪的事情嗎？觀看。思考?；卮?。通過時間跨度，體會發(fā)現(xiàn)我們的水果與蔬菜身上的農藥與化肥用量的巨大變化。體驗中國與發(fā)達國家之間在農藥與化肥的使用觀念、法規(guī)的不同，從而改善自己的消費觀念。（不要以為 “干干凈凈” 的蔬菜是最好的蔬菜。）2、曬曬環(huán)保小建議請同學們分析下列問題，說一說，他們做法對嗎？為什么？出示多媒體9（環(huán)保小建議）。建議1、石油是不可再生能源，石油燃燒后產(chǎn)生的氣體又會污染空氣，所以我們出門應該盡量少開小汽車，騎電瓶車既不消耗石油，又不會污染環(huán)境，真是個好辦法！建議2、塑料在自然界不容

9、易分解，所以，我以后不使用一次性塑料杯，使用一次性紙杯就不會造成環(huán)境污染啦！建議3、我家洗手間的下水道又堵了，我給媽媽想了一個好主意：把洗衣機的下水管道和陽臺的雨水下水管道連接上，這樣，既解決了下水道的堵塞，又可以用洗衣水把街道沖刷干凈。觀察。思考。討論?；卮?。若有以下觀點應該肯定：電瓶車耗電，發(fā)電導致燃煤污染（煤炭是不可再生的資源）。指出造紙廠的污染問題。認識到：不經(jīng)過處理的洗衣水直接排入河道的危害。對于這三個環(huán)保小建議，學生討論會很豐富，教師應注意引導，培養(yǎng)學生辯證地思考問題。3、城市環(huán)保多困惑通過討論，我們同學知道了自己平時應該怎樣做，知道了應該怎樣維護我們的城市家園！但是，城市發(fā)展中還

10、有許多我們感到特別困惑的問題。困惑1：國法難禁塑料袋教師出示多媒體10：(介紹限塑令和塑料袋污染原因和危害)思考：面對國家法令的尷尬境地，我們日常生活應該怎樣做？困惑2：在夾縫中生存的摩托車教師介紹。為什么摩托車屢禁不止，我們的城市到底應不應該禁摩？出示多媒體11：（我們的城市應不應該“禁摩”）出示多媒體12（臺北街道的摩托車）困惑3：交通越好車越多上海已經(jīng)形成了空中有高架、地下有地鐵的立體交通網(wǎng)絡，極大地改善了交通擁堵狀況，同時，也極大地刺激了人們的購車意愿。出示多媒體13（我國街道的小汽車）我們做錯了什么，我們改善交通有錯了解上海市摩托車上牌情況。思考。贊成禁摩的說出原因，不成禁摩的說出原因。觀看。思考。通過對案例的思考，認識到人類活動與城市生態(tài)系統(tǒng)的復雜關系。小結盡管我們的城市有著這樣和那樣的困惑，我們看見了我們的城市正在發(fā)生著巨大的變化，我們的城市越來越美，我們對城市的明天充滿信心！出示多媒體：14：(蘇州河的治理)這節(jié)課我們學習了城市生態(tài)系統(tǒng)的有關知識，知道了城市生態(tài)系統(tǒng)是一個以人為核心的不穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，我們生活在上海這座大城市，我們要兌現(xiàn)上海對世界的諾言：“城市，讓生活更美好！”，這需要我們每個同學反思自己的行為，維護我們的城市家園。教師出示多媒體：1