中考詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)

1、中考詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)鎮(zhèn)江市伯先中學(xué)邱江南一、中考詩詞鑒賞題考點(diǎn)分析：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程目標(biāo)”中指出“誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位”。詩詞具有以下特點(diǎn)：豐富的想象：超越時(shí)空，以象言情；凝練的語言：巧于修辭，工于煉句；奇特的構(gòu)思：風(fēng)騷并舉，虛實(shí)相生；深摯的情感：景情交融，物我同化；深邃的意境：詩中有畫，畫中有詩；多樣的風(fēng)格：豪放雄奇，婉約沉郁。而在中考之中，也是圍繞這些特點(diǎn)分別來命題?？疾橐c(diǎn)如下：1詩意理解。憑借自己的積累和試卷提供的注釋，讀懂每一句每一層每一節(jié)。2意境把握。通過找景、繪景、品景來悟情，把握全詩的情感和主旨。3內(nèi)

2、容概括。從詩句中提取內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)景物的特點(diǎn)、人物的感情態(tài)度、作者的觀點(diǎn)、全詩的主旨進(jìn)行概括等。4寫法品析。品味詩詞中字詞用法的精妙，各種修辭的運(yùn)用，句法的作用，景與情、事與理的關(guān)系，全詩的結(jié)構(gòu)特色，作品的藝術(shù)風(fēng)格等。5名句賞析。主要著眼詩句所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，運(yùn)用的寫作技巧，表情達(dá)意的精妙等方面來進(jìn)行欣賞。詩詞鑒賞類的考題一般放在閱讀理解部分， 一般一首詩兩至三個(gè)小題。 考試的內(nèi)容以賞析詩詞的內(nèi)容、主題、表達(dá)技巧為主，也有適當(dāng)拓展，如考查學(xué)生的模仿運(yùn)用能力。考題類型一般是：賞析辨析、詞句理解、情感把握、畫面描繪、技巧分析。要做好此類題，需具備一定的鑒賞技巧和表達(dá)能力。中考詩詞鑒賞主觀題的出現(xiàn)，

3、對(duì)考生來講無疑是增大了解題的難度。但無論如何變化，都需要我們準(zhǔn)確把握其思想內(nèi)容，而在應(yīng)考復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該“舍遠(yuǎn)求近”，充分利用中考題，按照“精練精講矯正”的思路訓(xùn)練：“精練”就是選題要典型，可以適當(dāng)選一些近年的中考題。“精講”在于得法，了解考點(diǎn)所在，學(xué)生失分所在，對(duì)癥下藥。“矯正”是指針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)反復(fù)操練。二、把握詩詞的思想感情。解答詩詞鑒賞題，最主要的是要能把握整首詩詞表達(dá)的主題和作者的思想感情，其1次是理解其中關(guān)鍵詞句的含義。（一）了解詩詞思想感情常見的類型。熟悉詩詞類型，按照詩詞規(guī)律，容易找到答案。詩詞按照選材來分，可以分為以下幾種：抒懷詩、送別詩、邊塞詩、愛情詩、節(jié)令詩、諷喻詩、詠史詩

4、、詠物詩、軍旅詩等。這些詩詞所抒發(fā)的思想感情也各不相同，大體上可以分為以下幾種：1. 憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，如：杜牧的泊秦淮 ；反映離亂的痛苦，如：杜甫的春望；同情人民的疾苦，如：杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌 ；揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武，如：漢樂府民歌十五從軍征 。2. 建功立業(yè)：建功立業(yè)的渴望，如：曹操的觀滄海 ；保家衛(wèi)國(guó)的決心，如：蘇軾的江城子密州出獵 ；報(bào)國(guó)無門的悲傷，如：辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之；山河淪喪的痛苦，如：文天祥的過零丁洋 。3. 思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思，如：馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思 ；思親念友，如：蘇軾的水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有 ；邊關(guān)思鄉(xiāng)，如：范仲淹的漁家傲塞下秋來風(fēng)景異 。4

5、. 生活雜感：寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠(yuǎn)，如：陶淵明的飲酒；借古諷今的情懷，如：杜牧的江南春；青春易逝的傷感、時(shí)不我予的焦慮，如：晏殊的浣溪沙 一曲新詞酒一杯 ；厭離官場(chǎng)的險(xiǎn)惡， 歸耕隱居的自在， 如：陶淵明的歸園田居。5. 長(zhǎng)亭送別：依依不舍的留念，如：王維的渭城曲 ；情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，如：王勃的送杜少府之任蜀川 。（二）方法指導(dǎo)：1方法一：看題目。比如：王勃的送杜少府之任蜀川與劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)這兩詩，一題目中有“送”字，一題目中有“酬”字，抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞，這兩首詩的情感就容易把握了。再如，杜甫的春夜喜雨這首詩，可以緊緊抓住題目中“喜”這個(gè)字來分析作者的思想情感，體會(huì)到作者

6、對(duì)春雨的喜愛之情。2方法二：抓作者，也就是知人論世。具體說就是要了解詩人、詞人的生平與經(jīng)歷，從寫作角度更好的把握作品。如曹操的觀滄海一詩，如果了解了曹操的生平與經(jīng)歷，我們自然理解這首詩主要抒發(fā)了作者渴望統(tǒng)一祖國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。 再如學(xué)李白的詩，我們要了解李白的生平經(jīng)歷：他是中國(guó)詩歌史上的天才詩人，他生于思想解放的盛唐時(shí)代，自幼百家雜學(xué)無不接觸，因而未受傳統(tǒng)封建思想的束縛；另一方面，他又處于一個(gè)2危機(jī)四伏的矛盾時(shí)代，經(jīng)歷政治生活的幾次重大挫折，因而造成了極其矛盾的思想性格。他的詩歌基調(diào)是積極反抗、昂揚(yáng)進(jìn)取的，同時(shí)又夾雜著消極頹廢，交織著痛苦的矛盾，具有強(qiáng)烈的浪漫主義精神。3、方法三：明意象

7、。什么叫“意象”？作品中所寫之“景” 、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情” ，詠物所言之“志” ，即為主觀之“意” ：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象” 。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象， 或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。 如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。如馬致遠(yuǎn)的天凈沙 ?秋思“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 ”一詩中抓住“枯藤” “老樹”“昏鴉”，“古道”“西風(fēng)”“瘦馬” 這幾個(gè)意象表現(xiàn)了秋天郊外凄涼之景， 烘托作者的愁思之情。古詩詞中一些特定的景物往往表達(dá)特定的情

8、感：高山、奔流、雄關(guān)、滄海、大江、長(zhǎng)風(fēng)、青云等，一般與自己的豪情壯志相關(guān)。沙漠、古道、落日、凄風(fēng)、苦雨、寒風(fēng)、冷雨、梧桐、芭蕉、枯燈、孤雁、杜鵑鳥（子規(guī)鳥）、猿嘯等，多抒發(fā)凄涼悲傷的思緒和孤獨(dú)惆悵的感情。冰雪、松、菊、梅、竹等，多用來表達(dá)心志的忠貞和品格的高尚。楊柳、南浦、蘭舟、長(zhǎng)亭、關(guān)山、秋月等，多用于揮寫離情別緒。春日、清風(fēng)、明月、泉溪、花草等，多借此抒發(fā)閑情逸致。鴻、雁、青鳥、鴛鴦、鷓鴣等，多傳達(dá)相思相愛、離愁孤寂的情思。南山、幽居、草屋、禪寺等，常含隱居之意。其他：孤帆、浮云，多喻漂泊無依；流水、落花，常嘆韶華易逝、人生苦短；吹笛、吹簫、吹笙，多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂；雎鳩

9、鵲橋、鴛鴦蝴蝶，多喻愛情甜蜜；落日、黃葉，感傷暮年枯寂；飲酒，多傳達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志；登高、憑欄，多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的悲傷與激情；折柳，多傳達(dá)惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)之情。某些意象的特定含義： 柳與送別，菊與高潔，落葉與悲秋， 柳絮與飄零， 月與相思。當(dāng)然方法遠(yuǎn)不止以上這些， 比如，還可結(jié)合詩詞的風(fēng)格流派等因素來理解作者的情感，還可把握形象的比喻義與象征義來分析等。三、鑒賞詩詞的語言（一）理解詩詞的語言。3詩詞是語言的藝術(shù)，一個(gè)字、一個(gè)句子運(yùn)用得好，絕妙異常，可以給整篇詩詞起到畫龍點(diǎn)睛的作用。理解詩詞語句的含義，要抓住關(guān)鍵詞句的深層含義，再現(xiàn)詩詞的形象和意境?？疾橹饕袃煞N形

10、式： 給出語句， 讓學(xué)生去品味關(guān)鍵詞語的妙用。 如：王維的使至塞上“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“直”與“圓”兩字用得十分傳神，請(qǐng)說說它們的好處。再如 2011 年宿遷卷閑居初夏午睡起 “閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。這類題考查學(xué)生對(duì)詩句中重點(diǎn)字的品味，也就是品味用詞的精妙。對(duì)詩句進(jìn)行畫面描繪。這些詩句一般描寫優(yōu)美，學(xué)生必須借助于聯(lián)想和想象的手段，從整體進(jìn)行擴(kuò)充描寫。比如2013 年鎮(zhèn)江卷惠崇 試描繪“竹外桃花三兩枝”所展現(xiàn)的美景， 2013 年揚(yáng)州卷村夜請(qǐng)描繪“月明蕎麥花如雪”的景象，就要求學(xué)生用自己的話來描述詩句，適當(dāng)想象，用優(yōu)美的語言來組織答案。（二）品味詩詞的語言

11、特色。不同的詩詞所體現(xiàn)出的語言有不同的特色，但在詩詞的創(chuàng)作中，一些著名的詩人、詞人已形成了自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，比如李白的清新飄逸、杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放、李清照的婉約等。有關(guān)語言方面的評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞主要有：語言清新自然、委婉含蓄、樸實(shí)無華、風(fēng)趣幽默、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、絢麗華美等。四、詩詞表達(dá)技巧的鑒賞表達(dá)技巧是一個(gè)含義很廣泛的概念，在詩詞鑒賞中，主要應(yīng)該掌握抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方法。1. 抒情方式：借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫景物來抒發(fā)情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易的錢塘湖春行 “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕

12、啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，借動(dòng)物和植物的變化，描繪西湖蓬蓬勃勃的春意，贊美了西湖美好的春色。寓情于景，情景交融。這種方式將感情融在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)它的描摹刻畫來抒發(fā)情感，這是一種間接而儲(chǔ)蓄的抒情方式。如杜甫的春望“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心” ，在對(duì)花和鳥的描繪中，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)家人的思念之情。托物言志。通過對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。如于謙的石灰4吟，這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)和不同流合污與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。此外還有直接抒情，也稱直抒胸臆。這是一種不借助

13、任何事物，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種方式。比如杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌的結(jié)尾部分，就直接抒發(fā)了作者甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。再如文天祥的過零丁洋 ，對(duì)尾聯(lián)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句，從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。2. 幾種常見的表現(xiàn)手法。烘托（襯托、反襯） 。如木蘭詩中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句詩，通過環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。引用典故。如劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)用了“聞笛賦” “爛柯人”兩個(gè)典故來寫世事變化之大，抒寫作者百感交集的復(fù)雜情感。虛實(shí)結(jié)合。如曹操的觀滄海 ，實(shí)寫滄海、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波，虛寫日月、星漢，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志巧妙地相融合，表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。全詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾。另外常用的表現(xiàn)手法還有象征、比興、以小見大、欲揚(yáng)先抑、鋪墊等。3. 修辭常見的有：比喻、夸張、借代、設(shè)問、反問、雙關(guān)、