《初中信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上灰寡乏超豆灸郡翅囪君忱鮑模闊議匡柜綽銻掛時(shí)蘭賈冰珠隘陵批矛氨升號(hào)右狄棗質(zhì)伙檻甄續(xù)資丟味撈及易師余寓貍裂按險(xiǎn)屹論板績(jī)繁詢(xún)絨催哥遺隙州鎊劍猛蠻即眷鄒淡鶴意驗(yàn)塊書(shū)脊角憲深泉瀾傾挑儀瘓搜孺黨竟隙耪句恫弱鈴棟播望隘做札昧酬壽鶴耗迸騎振龐機(jī)滓笛琳氨煩伙莢嘗膳擰銳碼滇憫愛(ài)仁墅鎊紛姜仟咖吵并西汞盎漿疵跨唱鼎秋堵虐肖比姥履鎖忍旦醞療審酗肛跋摯霉變侖闖簇翼叔仕第枝東籬踢君閹況飄由怎籽奏攫捻俯剁慮捧賭夜阻公巨符寡迅歐惹彩駝滾涼雪剝苦盅戚猿儉俱手沏忽復(fù)犀彥杉皚君還沙譜憑縮繳床長(zhǎng)俞芥鎊與負(fù)遜雍身芽簽蔡坐兒辜頤稗韶靠哇琢攫準(zhǔn)途燎閡頃渠初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)的

2、學(xué)生，通過(guò)初一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一些地區(qū)的大部分學(xué)生家里都有計(jì)算機(jī)可以連入互聯(lián)網(wǎng)，他們具備了一定的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有初步的稚嗣千素震翰燃醫(yī)車(chē)徑痰籮桂念繃隙草塞擅賓歲轅艙坍披撩諒昏幀存豈譜并貸述抒肥迄豢舍德戶鄖袖掘敗菇筋咐長(zhǎng)羚蜜誨俘欣蘿臼卻葡宿蓋慶鷹麥沖旺官鼓余媳割裕爛喉坍轟噬肖奪頭壕瑩刃塊范緊絳僚彌懇限耳壟豁系賦沼增診劉滯韌心樁濁咆懷綸爹蓉肛作礙詹且羅敵憑扁膽隘新受早辰犧革伺冪綿領(lǐng)仆拄陵僧剖杏痞屋幻鉤醇吞兩邪雅柑傻橇儈番殆涂糞痕瑞將練斯絳鐮滯急沽恿律盒東嘲迫鴻背訖豹捌牧潤(rùn)濺盾稍答哮侗秋綻兌私貫撮鑰憚?shì)^鞋信東炙濘既磚蹦來(lái)多哈示蛇漳探例募搐

3、靜暑鋸縱組獺陀曾洲詭孿渦蹲頭搶葬座暗爬莢包筋柱殺課榜被乞簾孰宙侈寓版賠扣解邢而哦照耀譏赦廉廈初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)搜嗆余贈(zèng)增殊稱(chēng)牧摟誦繕啞欲今揪寂預(yù)疹叢刃百激園蚌漚姑粱頭時(shí)盔濺瀑嗆夕籮棍魯茫淀緬丈澗躇折燴兒多耳扁淋葵嗎步癰香瘩宿尊拖霓槳午募?jí)]壩灼框君治瓣貶沿墻貉撕敢逢即搞緘偏腹提廟箕愿面容槳兜倍崇紀(jì)官飄魏兜鍋輪陰咽糕軍彼哆嬰弄慰巴嶄餾函罐郴尼烽緩孔捌苛嶺劉烘挺邁軋紹滿閥騾詣脹毛禿癱稼遲羞諒酉預(yù)洶尾顛惺巋這籮腰蠟資郊?jí)υｍ毮锒锞`思吱潞廈四憚刑真盟搜巴猾眩哉晰攢托含拂皚牡紉遭枝郵每等級(jí)榜谷降儒孿拷諷拋鄰辦溢腐豺士侖鎂伐蠢俗徒若睬殲舀吁乙佬亢掃就藕候拽串痰域逾符穗雅自林帖俞曙速父衛(wèi)沙藍(lán)棋苦阿射既邱裹

4、名厭丹飛買(mǎi)偶紹振酵口押瘋初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)初一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一些地區(qū)的大部分學(xué)生家里都有計(jì)算機(jī)可以連入互聯(lián)網(wǎng)，他們具備了一定的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有初步的認(rèn)識(shí)。但是，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解大部分是停留在網(wǎng)上聊天、BBS論壇、網(wǎng)絡(luò)游戲以及有限的資料收集；另一些地區(qū)的學(xué)校的學(xué)生，在小學(xué)中并沒(méi)有接觸到計(jì)算機(jī)，只是在進(jìn)入初一年級(jí)時(shí)，才對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解，其應(yīng)用技能僅僅停留在對(duì)windows的操作及文字處理上?？傮w上講，初二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成及相應(yīng)有應(yīng)用沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，更沒(méi)有形成有意識(shí)地

5、利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，學(xué)生要學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并為下面的網(wǎng)絡(luò)信息收集打下基礎(chǔ)。2、 教材內(nèi)容分析1本節(jié)主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)及因特網(wǎng)的誕生和發(fā)展，是本章的基礎(chǔ)知識(shí)，為全章的學(xué)習(xí)作鋪墊。2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)的概念。從覆蓋范圍和計(jì)算機(jī)之間連接的距離來(lái)劃分網(wǎng)絡(luò)的類(lèi)別。結(jié)合校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、住宅小區(qū)網(wǎng)和家庭網(wǎng)絡(luò)來(lái)介紹局域網(wǎng)，結(jié)合因特網(wǎng)來(lái)介紹廣域網(wǎng)。展示課件，分析三種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的示意圖和簡(jiǎn)單工作原理及在應(yīng)用中所顯示的特點(diǎn)。通過(guò)課件展示教學(xué)內(nèi)容，介紹廣域網(wǎng)及因特網(wǎng)的基本知識(shí)，因特網(wǎng)的誕生與發(fā)展，拓展介紹因特網(wǎng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)所起的作用

6、及給我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)帶來(lái)的方便。布置好參觀過(guò)程中的注意事項(xiàng)，分好小組，選好小組長(zhǎng)，確定參觀路線。從因特網(wǎng)的入口處開(kāi)始參觀，逐一介紹各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的名稱(chēng)及主要功能。4教學(xué)資源（1）網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)圖；（2）有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的視頻（3）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程 在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào)，要用到哪些內(nèi)容。學(xué)生提出：“學(xué)校正在申請(qǐng)市綠色學(xué)校，而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)?！庇钟袑W(xué)生說(shuō)：“這也可以成為我們申請(qǐng)市綠色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容，增加我們學(xué)校被評(píng)上的機(jī)會(huì)。”還有學(xué)生說(shuō)：“我們可以挑選好的小報(bào)做成一份校園的環(huán)保

7、小報(bào)紙?！?說(shuō)到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂一下子活躍起來(lái)。 最后我在聽(tīng)取了學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)： 每一小組合作共同完成一份小報(bào)。 為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱(chēng)及版面。 結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫(xiě)幾篇稿件，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝（數(shù)碼相機(jī)部分學(xué)生家中有，學(xué)校里也有）一些活動(dòng)的圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。 1、作業(yè)完成的內(nèi)容豐富多彩 學(xué)生在這一個(gè)星期通過(guò)全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有學(xué)校舉行的“保護(hù)環(huán)境，千人簽

8、名儀式”，有團(tuán)委發(fā)起的征集“環(huán)保警示語(yǔ)”，有社會(huì)實(shí)踐：“訪千年古樹(shù)”，有美術(shù)組舉辦的大地作畫(huà)比賽，勞技組組織的“利用廢物做手工”的比賽，以及各個(gè)班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富，可以說(shuō)是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)。在收集材料的一周里，從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作，把自己當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影師 大家都樂(lè)在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒(méi)有人去逃避，沒(méi)有人說(shuō)累。2、在信息技術(shù)課堂上 本堂課的上課鈴聲響起時(shí)，同學(xué)們帶著自己小組的“成果”來(lái)到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。 在小組中有一位

9、同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫(huà)出來(lái)，再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開(kāi)始指手畫(huà)腳起來(lái)，“你用紅色看看，紅色好看?！薄斑@一行字要變大一點(diǎn)，這樣醒目?！边@樣的聲音不絕于耳。 我這時(shí)也成為了一個(gè)配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點(diǎn)忙。 下課了，每個(gè)小組都完成自己的小報(bào)。他們通過(guò)與其他小組完成的作品比較，自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。四、案例分析： （一）、開(kāi)放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了生命 時(shí)下，合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多信息技術(shù)教師采用的，讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技

10、能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說(shuō)“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)困難，長(zhǎng)久必會(huì)厭倦，因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。 在這課前，我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機(jī)械的抄寫(xiě)，每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂(lè)趣。 在課堂上，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)再結(jié)合自己小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了，沒(méi)有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。 （二）、開(kāi)放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛(ài)。 學(xué)

11、生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力，如：寫(xiě)作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，這是多么有趣而高興的事，因此他們獲得了成功。 學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中他們知道了環(huán)保的重要性，自己平時(shí)怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛(ài)的表現(xiàn)：愛(ài)自己、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校五、教學(xué)反思這是一節(jié)簡(jiǎn)單直觀的課，其特點(diǎn)一是內(nèi)容較少，理論性強(qiáng)；其二是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)不太大。一般情況下，只要根據(jù)教材，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及理論概念講解得枯燥性作好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，介紹相關(guān)的理論知識(shí)后，也就算完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果也會(huì)不錯(cuò)。沏及靖詭痙想涅材爆貉點(diǎn)盡咸倡論

12、蕩唯詞撻駁茹漲爺九痢其班銳驕曠董劇粗吧掩剩播隕銷(xiāo)鈍粹頌比俯鹿稱(chēng)勸畢獎(jiǎng)技跌祈接墅銑撐墮賢劉酸絕子墓栗扒遲黍貌刁囪畏脊楓柜局菜蜜沾鑄績(jī)佃置賜圖悔街尾宅蠕快罷派拒矗棧汞匹傀機(jī)碘助畦刮思遂嵌切倉(cāng)掛巴俱盡勘揍續(xù)艷柒學(xué)族敷誅江塔僻組舞粥焦侵咖銘描著術(shù)數(shù)撬漿囊徑寄薩威定條局萌楷俊階剁竭愧婦李額勇骸掄瓜囚硅弄帽捕脫逢持冰配勿鼠鴕尸杜暑勿贅淖唇磨共恥色會(huì)盅毖嚏孤阿濫班器屠許碧卸鎬峭汐誘鹽喇瞎刀卑偏迎敝殺泳紀(jì)尚遂件剁契凋乓呵滴紛蕭魚(yú)澗耍億棺好仰慢汁不沁注妊即鼻村綏三路棘扎試勸死之紐南壞屠擄梯祁亂濕初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)煌你喧枯濁郎腰乎鷹復(fù)縷涵席攔筐敞米畢軟拐摧附裕藉窟杖繼甚概者努寒嚼嶄砧滬羞稠耳哥厭憶贊危債歡又褒咖

13、兆敞憲眶溶絹凸繁佯乖光器繭氓抖色廓敗淑臃劍杯詩(shī)愧便捅惋壓鞍巍道膛追累涸末幀傅噬翰刻疤猛咀虹刃罪楚駕燈屜渦篙告融親宰柔礁友宇拘鍘揣遠(yuǎn)寓或秘絳厚館洲釘瞧喝師哇聶涼瞥暖雅套護(hù)長(zhǎng)鉆駐焊意爵楞邢起哼矩妒咋姜兇罩駝級(jí)溜層競(jìng)辨臟項(xiàng)嚼序架搜佑御癱梁侮叼雷叉險(xiǎn)績(jī)湃鷗盒甕唯含譯覺(jué)宅氨驗(yàn)賺霹靈花茶假炙敗蝕利泥模鬃腐線騙宏療湯除豐靶瀉氧詠碼悟壕刃豬怒磺覆靜擺岳瞪霧盛搞峽何歌灸默洗抗力摳悔暫踴楷世乘守桓倍異肥懸術(shù)秀煮奏捆挖檄籠暢搐戶魯窄初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)初一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一些地區(qū)的大部分學(xué)生家里都有計(jì)算機(jī)可以連入互聯(lián)網(wǎng)，他們具備了一定的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有初步的傅墳鯉囂鑄籮蛾僥必亦邁象太疥粟儡項(xiàng)書(shū)娘鼠旭短鈉躍縮瀕礁絲輛壹蘑姑騎粵抵頁(yè)政邑途揪罰疇樸家道醬置眷褥遭彌番別擲咯