小說細(xì)節(jié)作用

1、 1 1C C 【解析解析】A A項(xiàng)，貿(mào)失項(xiàng)，貿(mào)失 B B項(xiàng)，正確。項(xiàng)，正確。 C C項(xiàng)，解數(shù)項(xiàng)，解數(shù)xi Dxi D項(xiàng)，吮項(xiàng)，吮shnshn。 2 2A A 【解析解析】依照語境，強(qiáng)調(diào)的是依照語境，強(qiáng)調(diào)的是“勸諭勸諭”和和“教誨教誨”以及各自的方式，方式在前作為修飾成分，故排除以及各自的方式，方式在前作為修飾成分，故排除CDCD兩項(xiàng)；然后理解兩項(xiàng)；然后理解“勸諭勸諭”和和“教誨教誨”的含義，以確定其的含義，以確定其方式。方式?！皠裰I勸諭”，勸勉曉喻；，勸勉曉喻；“教誨教誨”，老師的懇切、，老師的懇切、耐心地啟發(fā)開導(dǎo)。教育、教導(dǎo)，使人進(jìn)步。勸勉的時(shí)候耐心地啟發(fā)開導(dǎo)。教育、教導(dǎo)，使人進(jìn)步。勸勉的

2、時(shí)候自然要以情動(dòng)人，教導(dǎo)的時(shí)候自然要以理服人。自然要以情動(dòng)人，教導(dǎo)的時(shí)候自然要以理服人。 3. B 3. B 【解析解析】依照語境，甲處是寫鎧甲松動(dòng)后，甲片依照語境，甲處是寫鎧甲松動(dòng)后，甲片脫離鎧甲的情景，應(yīng)為脫離鎧甲的情景，應(yīng)為“滑落滑落”；乙處是葉子離開枝頭；乙處是葉子離開枝頭的情景，應(yīng)為的情景，應(yīng)為“掉落掉落”?！胺@俘獲”：俘虜和繳獲。依據(jù)：俘虜和繳獲。依據(jù)語境，丙處語境，丙處“不存在繳獲的成分不存在繳獲的成分”，故應(yīng)為，故應(yīng)為“俘虜俘虜”。4 4B B 【解析解析】A A項(xiàng)項(xiàng)“運(yùn)籌帷幄運(yùn)籌帷幄”指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，泛指籌劃決策。用在此處屬望文生義。泛指籌劃決策

3、。用在此處屬望文生義。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“當(dāng)頭一棒當(dāng)頭一棒”：比喻促人醒悟的警告，合乎語境。：比喻促人醒悟的警告，合乎語境。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“令人發(fā)指令人發(fā)指”：形容極度憤怒，句中是形容：形容極度憤怒，句中是形容“殊死殊死較量較量”，不合語境。，不合語境。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“生財(cái)有道生財(cái)有道”：很有賺錢發(fā)財(cái)?shù)霓k法，多含貶義。：很有賺錢發(fā)財(cái)?shù)霓k法，多含貶義。5 5 D D 【解析解析】 A A項(xiàng)，項(xiàng)，“此次招聘對象是以具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高校畢此次招聘對象是以具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生為主業(yè)生為主”句式雜糅，句式雜糅，“對象是對象是”與與“以以為主為主”的句式雜糅；的句式雜糅； B B項(xiàng)，項(xiàng)，“北京應(yīng)對美

4、國的戰(zhàn)略襲擊能力正在完備北京應(yīng)對美國的戰(zhàn)略襲擊能力正在完備”搭配搭配不當(dāng)，不當(dāng)，“能力能力”與與“正在完備正在完備”不搭配，應(yīng)將不搭配，應(yīng)將“完備完備”改改為為“提高提高”；C C項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將“第九場第九場”移至移至“拍賣會(huì)拍賣會(huì)”之前。之前。 賞析小說細(xì)節(jié)描寫賞析小說細(xì)節(jié)描寫 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 1.準(zhǔn)確找出小說中的細(xì)節(jié)描寫。準(zhǔn)確找出小說中的細(xì)節(jié)描寫。 2. 2.恰當(dāng)表達(dá)細(xì)節(jié)描寫的作用，總結(jié)有關(guān)恰當(dāng)表達(dá)細(xì)節(jié)描寫的作用，總結(jié)有關(guān)小說細(xì)節(jié)描寫題目的答題規(guī)律，建立答題小說細(xì)節(jié)描寫題目的答題規(guī)律，建立答題模式。模式。 請找出文段中的細(xì)節(jié)描寫，并分析作用。請找出文段中的細(xì)節(jié)

5、描寫，并分析作用。 答案：林沖答案：林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了滅了”，這才，這才“把門拽上，鎖了把門拽上，鎖了”，是細(xì)節(jié)描，是細(xì)節(jié)描寫。寫。 作用：一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事作用：一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面暗示讀者，草料場起火謹(jǐn)慎的性格，另一方面暗示讀者，草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。合理。教材整合教材整合知識(shí)歸納知識(shí)歸納 1 1準(zhǔn)確理解準(zhǔn)確理解“細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫” 把細(xì)小的事物把細(xì)小的事

6、物( (如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)) )用用特寫鏡頭放大，準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致地將其描繪出來。特寫鏡頭放大，準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致地將其描繪出來。 不只是動(dòng)作描寫，它有許多種，如場景細(xì)節(jié)、服飾細(xì)不只是動(dòng)作描寫，它有許多種，如場景細(xì)節(jié)、服飾細(xì)節(jié)、表情細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)和心理細(xì)節(jié)等。當(dāng)動(dòng)作描寫具節(jié)、表情細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)和心理細(xì)節(jié)等。當(dāng)動(dòng)作描寫具有較大的表現(xiàn)力時(shí)，也叫細(xì)節(jié)描寫。有較大的表現(xiàn)力時(shí)，也叫細(xì)節(jié)描寫。 細(xì)節(jié)描寫有兩個(gè)特征：一是將細(xì)小的事物描寫得細(xì)節(jié)描寫有兩個(gè)特征：一是將細(xì)小的事物描寫得極細(xì)致、極極細(xì)致、極“特寫特寫”，二是所描繪的細(xì)節(jié)必須具有巨大，二是所描繪的細(xì)節(jié)必須具有巨

7、大的表現(xiàn)力和感染力。不少考生以為只要是細(xì)致描寫就是的表現(xiàn)力和感染力。不少考生以為只要是細(xì)致描寫就是細(xì)節(jié)描寫，其實(shí)不然，只有這兩個(gè)特征同時(shí)具備，才稱細(xì)節(jié)描寫，其實(shí)不然，只有這兩個(gè)特征同時(shí)具備，才稱得上細(xì)節(jié)描寫。得上細(xì)節(jié)描寫。全面準(zhǔn)確地把握細(xì)節(jié)描寫的作用：全面準(zhǔn)確地把握細(xì)節(jié)描寫的作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。勝。展示人物性格。展示人物性格。一些細(xì)小的動(dòng)作、簡短的話語一些細(xì)小的動(dòng)作、簡短的話語，可以表現(xiàn)出一個(gè)人的性格、精神風(fēng)貌。，可以表現(xiàn)出一個(gè)人的性格、精神風(fēng)貌。凸顯環(huán)境特征。凸顯環(huán)境特征。文章中作者主觀感情的流露，文章中作者主觀感情的流露

8、，往往要借助典型環(huán)境的描寫。往往要借助典型環(huán)境的描寫。表達(dá)真摯情感。表達(dá)真摯情感。一篇文章能感染讀者，往往因一篇文章能感染讀者，往往因?yàn)槠浔磉_(dá)的情感真摯。而真摯情感除了來源于親為其表達(dá)的情感真摯。而真摯情感除了來源于親身經(jīng)歷的生活，還來源于成功的細(xì)節(jié)描寫。身經(jīng)歷的生活，還來源于成功的細(xì)節(jié)描寫。深化作品主題。深化作品主題。好的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣好的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。知識(shí)歸納知識(shí)歸納真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)（20092009年四川卷）年四川卷） 想象想象 （英國）凱（英國）凱杰羅姆杰羅姆16.16.這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請結(jié)

9、這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文中畫線的部分作簡要分析。（合文中畫線的部分作簡要分析。（8 8分）分）答案：答案：16.16.（1 1）這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事）這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫了人物性格。情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫了人物性格。 （2 2）“呆呆地發(fā)愣呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，寫神態(tài)，“絕望絕望”“”“傷傷感感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；弱；“閉一只眼閉一只眼”“”“睜一只眼睜一只眼”“”“看伸長的看伸長的舌頭舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感和多疑。

10、與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感和多疑。 常見提問方式：常見提問方式： 一類是側(cè)重分析細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，如一類是側(cè)重分析細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，如“細(xì)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)”，此類題，此類題實(shí)際上就是從局部文字分析人物形象題。實(shí)際上就是從局部文字分析人物形象題。 另一類是側(cè)重分析細(xì)節(jié)描寫的作用。另一類是側(cè)重分析細(xì)節(jié)描寫的作用。 第三類就是賞析句子。第三類就是賞析句子。規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)一般要從以下角度答題：一般要從以下角度答題：刻畫人物方面，刻畫人物方面，如揭示了人物什么樣的心理，刻畫了人如揭示了人物什么樣的心理，刻畫了人物什么樣的性格，表達(dá)什么情感等。物什么樣的性格

11、，表達(dá)什么情感等?？坍嬋宋锓矫妫坍嬋宋锓矫妫缃沂玖巳宋锸裁礃拥男睦?，刻畫了人如揭示了人物什么樣的心理，刻畫了人物什么樣的性格等。物什么樣的性格等。推動(dòng)情節(jié)方面推動(dòng)情節(jié)方面，主要關(guān)注該處細(xì)節(jié)在小說的情節(jié)發(fā)展中，主要關(guān)注該處細(xì)節(jié)在小說的情節(jié)發(fā)展中起到什么樣的作用，與前面的情節(jié)是否有照應(yīng)，對后面情起到什么樣的作用，與前面的情節(jié)是否有照應(yīng)，對后面情節(jié)的發(fā)展是否有鋪墊。節(jié)的發(fā)展是否有鋪墊。表現(xiàn)主題方面，表現(xiàn)主題方面，主要看該處細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)主題有什么主要看該處細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)主題有什么樣的作用，該細(xì)節(jié)與小說的主題是否有聯(lián)系，是否有利于樣的作用，該細(xì)節(jié)與小說的主題是否有聯(lián)系，是否有利于主題的表現(xiàn)。主題的

12、表現(xiàn)。烘托環(huán)境方面烘托環(huán)境方面，有的細(xì)節(jié)能渲染時(shí)代氣氛、表現(xiàn)地方特，有的細(xì)節(jié)能渲染時(shí)代氣氛、表現(xiàn)地方特色。色。規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)提升訓(xùn)練提升訓(xùn)練 請文中賞析畫線句子。（請文中賞析畫線句子。（4分）分） 女人跟在車后，歪著腰胯，用屁股頂著女人跟在車后，歪著腰胯，用屁股頂著那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺。那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺。 女人丟下竹板飛奔過來，撩起胡小兵的女人丟下竹板飛奔過來，撩起胡小兵的褲管，女人看到了胡小兵左腿上像嘴巴一樣褲管，女人看到了胡小兵左腿上像嘴巴一樣的傷口。的傷口。 然后他拖著左腿拉起了板車。女人跑過然后他拖著左腿拉起了板車。女人跑過來，在板車后面用足了力。來，在板車后面用足了力。 答案：答案： 用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格。不用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格。不勝其重的女人勝其重的女