新時(shí)期中國(guó)家長(zhǎng)與孩子的溝通策略

1、新時(shí)期中國(guó)家長(zhǎng)與孩子的溝通策略 一、家長(zhǎng)角色的定位一、家長(zhǎng)角色的定位 二、當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)為什么那么難？二、當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)為什么那么難？ 三、我們處在一個(gè)怎樣的時(shí)代？三、我們處在一個(gè)怎樣的時(shí)代？ 四、常見的家庭教育誤區(qū)四、常見的家庭教育誤區(qū) 五、與孩子溝通的基本策略五、與孩子溝通的基本策略 六、六、“持證上崗持證上崗”決非戲言決非戲言 七、中國(guó)家庭教育的鑰匙七、中國(guó)家庭教育的鑰匙 一、家長(zhǎng)角色的定位一、家長(zhǎng)角色的定位 我們是誰(shuí)？我們是誰(shuí)？ 孩子的法定監(jiān)護(hù)人孩子的法定監(jiān)護(hù)人 孩子的老師孩子的老師第一任老師、終身老師第一任老師、終身老師 二、當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)為什么那么難？二、當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)為什么那么難？ 龐博

2、的故事龐博的故事 不讓孩子輸在起跑線上，結(jié)果還是輸了不讓孩子輸在起跑線上，結(jié)果還是輸了 二、當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)為什么那么難？二、當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)為什么那么難？ 夏峰的故事夏峰的故事 棍棒教育再也打不出孝子棍棒教育再也打不出孝子 二、當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)為什么那么難？二、當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)為什么那么難？ 趙曉萌的故事趙曉萌的故事 乖乖女原來(lái)也會(huì)造反乖乖女原來(lái)也會(huì)造反 二、當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)為什么那么難？二、當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)為什么那么難？ 家長(zhǎng)難當(dāng)是因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代發(fā)生了家長(zhǎng)難當(dāng)是因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代發(fā)生了變化變化 時(shí)代不是原來(lái)的時(shí)代時(shí)代不是原來(lái)的時(shí)代 環(huán)境不是原來(lái)的環(huán)境環(huán)境不是原來(lái)的環(huán)境 孩子不是原來(lái)的孩子孩子不是原來(lái)的孩子 我

3、們（家長(zhǎng)）卻還是原來(lái)的我們我們（家長(zhǎng)）卻還是原來(lái)的我們 三、我們處在一個(gè)怎樣的時(shí)代？三、我們處在一個(gè)怎樣的時(shí)代？ 知識(shí)爆炸、信息爆炸的時(shí)代知識(shí)爆炸、信息爆炸的時(shí)代 過(guò)去：我們對(duì)孩子說(shuō)過(guò)去：我們對(duì)孩子說(shuō)“我是大人，你什我是大人，你什么也不懂？么也不懂？” 現(xiàn)在：孩子對(duì)我們說(shuō)現(xiàn)在：孩子對(duì)我們說(shuō)“你是大人，你懂什你是大人，你懂什么？么？” 面對(duì)孩子，我們已經(jīng)沒(méi)有做面對(duì)孩子，我們已經(jīng)沒(méi)有做“老師老師”的優(yōu)的優(yōu)越感！越感！三、我們處在一個(gè)怎樣的時(shí)代？三、我們處在一個(gè)怎樣的時(shí)代？ 崇尚民主、追求平等的時(shí)代崇尚民主、追求平等的時(shí)代 孩子像我們但不是我們孩子像我們但不是我們 我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，但孩子不是我們

4、我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，但孩子不是我們的私有財(cái)產(chǎn)的私有財(cái)產(chǎn) 面對(duì)孩子，我們已經(jīng)沒(méi)有做家長(zhǎng)的面對(duì)孩子，我們已經(jīng)沒(méi)有做家長(zhǎng)的“制制裁權(quán)裁權(quán)”三、我們處在一個(gè)怎樣的時(shí)代？三、我們處在一個(gè)怎樣的時(shí)代？ 生存環(huán)境惡化、競(jìng)爭(zhēng)提前、白熱化、充斥生存環(huán)境惡化、競(jìng)爭(zhēng)提前、白熱化、充斥生命全程的時(shí)代生命全程的時(shí)代 我們的孩子的狀態(tài)我們的孩子的狀態(tài) 甜：衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，小皇帝，小公甜：衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，小皇帝，小公主，幸福的像花兒一樣？主，幸福的像花兒一樣？ 苦：童年與快樂(lè)絕緣、一個(gè)孩子承載苦：童年與快樂(lè)絕緣、一個(gè)孩子承載6 6個(gè)人個(gè)人的夢(mèng)想，未來(lái)前程堪憂？的夢(mèng)想，未來(lái)前程堪憂？ 壓力、郁悶、挫折、焦慮、失望、冷

5、壓力、郁悶、挫折、焦慮、失望、冷漠、無(wú)助漠、無(wú)助 面對(duì)孩子，我們已經(jīng)沒(méi)有權(quán)利面對(duì)孩子，我們已經(jīng)沒(méi)有權(quán)利“火上澆油火上澆油” ” 三、我們處在一個(gè)怎樣的時(shí)代？三、我們處在一個(gè)怎樣的時(shí)代？ 尊重生命個(gè)體，關(guān)注成長(zhǎng)，弘揚(yáng)個(gè)性教尊重生命個(gè)體，關(guān)注成長(zhǎng)，弘揚(yáng)個(gè)性教育的時(shí)代育的時(shí)代 為孩子規(guī)劃人生、設(shè)計(jì)前程為孩子規(guī)劃人生、設(shè)計(jì)前程 提供最適合的教育提供最適合的教育 面對(duì)孩子，我們準(zhǔn)備好了嗎？面對(duì)孩子，我們準(zhǔn)備好了嗎？四、常見的家庭教育誤區(qū)四、常見的家庭教育誤區(qū) 追求孩子考高分（多）追求孩子考高分（多） 關(guān)心孩子快樂(lè)與否（少）關(guān)心孩子快樂(lè)與否（少）四、常見的家庭教育誤區(qū)四、常見的家庭教育誤區(qū) 把家長(zhǎng)自己的夢(mèng)

6、想強(qiáng)加在孩子身上，高指把家長(zhǎng)自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上，高指標(biāo)，高目標(biāo)標(biāo)，高目標(biāo) 嚴(yán)重脫離孩子實(shí)際嚴(yán)重脫離孩子實(shí)際 北京謝翔的案例北京謝翔的案例石家莊鄒浩的案例石家莊鄒浩的案例四、常見的家庭教育誤區(qū)四、常見的家庭教育誤區(qū) 以工作忙為由，把孩子能給爺爺奶奶、以工作忙為由，把孩子能給爺爺奶奶、外公外婆，老人隔代親式的溺愛(ài)外公外婆，老人隔代親式的溺愛(ài) 孩子無(wú)法融入正常的學(xué)校生活和社會(huì)生活孩子無(wú)法融入正常的學(xué)校生活和社會(huì)生活 打滾的男孩打滾的男孩四、常見的家庭教育誤區(qū)四、常見的家庭教育誤區(qū) 家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳 急切、執(zhí)著、焦慮急切、執(zhí)著、焦慮 焦慮轉(zhuǎn)移，對(duì)孩子形成壓迫和軟傷害焦

7、慮轉(zhuǎn)移，對(duì)孩子形成壓迫和軟傷害 趙曉萌的案例趙曉萌的案例 四、常見的家庭教育誤區(qū)四、常見的家庭教育誤區(qū) 以金錢代替愛(ài)與責(zé)任以金錢代替愛(ài)與責(zé)任 吃好、喝好、穿名牌、坐名車、出國(guó)承吃好、喝好、穿名牌、坐名車、出國(guó)承諾諾 讓孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力讓孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力北京男孩的案例北京男孩的案例 四、常見的家庭教育誤區(qū)四、常見的家庭教育誤區(qū) 父母太強(qiáng)勢(shì)父母太強(qiáng)勢(shì) 不尊重孩子、越俎代庖不尊重孩子、越俎代庖 包辦一切、監(jiān)控一切包辦一切、監(jiān)控一切 趙鐵的案例趙鐵的案例四、常見的家庭教育誤區(qū)四、常見的家庭教育誤區(qū) 父母不愛(ài)學(xué)習(xí)，觀念落伍父母不愛(ài)學(xué)習(xí)，觀念落伍 代溝，隔膜代溝，隔膜 無(wú)法與孩子交流、溝通無(wú)法與孩子交流、

8、溝通 四、常見的家庭教育誤區(qū)四、常見的家庭教育誤區(qū) 父母無(wú)視孩子的實(shí)際父母無(wú)視孩子的實(shí)際 不尊重教育的基本規(guī)律不尊重教育的基本規(guī)律 壓制孩子個(gè)性發(fā)展壓制孩子個(gè)性發(fā)展 山西王問(wèn)之的案例山西王問(wèn)之的案例四、常見的家庭教育誤區(qū)四、常見的家庭教育誤區(qū) 父母長(zhǎng)期處在冷戰(zhàn)狀態(tài)父母長(zhǎng)期處在冷戰(zhàn)狀態(tài) 孩子缺乏安全感孩子缺乏安全感 從而厭學(xué)、輟學(xué)從而厭學(xué)、輟學(xué) 上海小樺和西安李路的案例上海小樺和西安李路的案例 四、常見的家庭教育誤區(qū)四、常見的家庭教育誤區(qū)一些單親家庭一些單親家庭父愛(ài)或母愛(ài)缺失父愛(ài)或母愛(ài)缺失影響孩子健康人格的形成影響孩子健康人格的形成 五、與孩子溝通的基本策略五、與孩子溝通的基本策略 正確認(rèn)識(shí)自己

9、的孩子正確認(rèn)識(shí)自己的孩子 幫助孩子設(shè)計(jì)最適合他的學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助孩子設(shè)計(jì)最適合他的學(xué)習(xí)目標(biāo) 孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)是可以預(yù)知的（孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)是可以預(yù)知的（PPTSPPTS測(cè)評(píng)系統(tǒng)）測(cè)評(píng)系統(tǒng)） 孩子人生的目標(biāo)：合適就是最好孩子人生的目標(biāo)：合適就是最好 幫孩子找到了最適合的目標(biāo)，是對(duì)孩子幫孩子找到了最適合的目標(biāo)，是對(duì)孩子最大的愛(ài)和負(fù)責(zé)任最大的愛(ài)和負(fù)責(zé)任 五、與孩子溝通的基本策略五、與孩子溝通的基本策略 了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律 呵護(hù)孩子跨越一個(gè)個(gè)人生的門檻呵護(hù)孩子跨越一個(gè)個(gè)人生的門檻 男孩女孩的差異（乖巧的女孩與懵懂的男孩女孩的差異（乖巧的女孩與懵懂的男孩）男孩） 青春期（避免青春期的孩子遭

10、遇更年期青春期（避免青春期的孩子遭遇更年期的娘）的娘） 叛逆期（學(xué)會(huì)順其自然）叛逆期（學(xué)會(huì)順其自然） 五、與孩子溝通的基本策略五、與孩子溝通的基本策略 放下架子、擺正心態(tài)放下架子、擺正心態(tài) 學(xué)會(huì)做孩子的朋友和玩伴學(xué)會(huì)做孩子的朋友和玩伴 跟著孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步跟著孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步 孩子知道的你不可能全知道，但絕對(duì)不孩子知道的你不可能全知道，但絕對(duì)不能全不知道能全不知道 和孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言和孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言 你就放棄了教育孩子的話語(yǔ)權(quán)你就放棄了教育孩子的話語(yǔ)權(quán) 五、與孩子溝通的基本策略五、與孩子溝通的基本策略在與孩子的溝通中：在與孩子的溝通中：多用拇指，少用食指；多用拇指，少用食指；多做

11、減法，少做加法多做減法，少做加法告別抱怨，放棄嘮叨；告別抱怨，放棄嘮叨；寧做農(nóng)夫，不做木匠寧做農(nóng)夫，不做木匠五、與孩子溝通的基本策略五、與孩子溝通的基本策略愛(ài)學(xué)習(xí)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好家長(zhǎng)向書本學(xué)習(xí)向書本學(xué)習(xí)向孩子學(xué)習(xí)向孩子學(xué)習(xí)向老師學(xué)習(xí)向老師學(xué)習(xí)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)一個(gè)好家長(zhǎng)，就是一個(gè)教育專家一個(gè)好家長(zhǎng)，就是一個(gè)教育專家 六、六、“持證上崗持證上崗”決非戲言決非戲言我們有證嗎？我們有證嗎？結(jié)婚證、準(zhǔn)生證證明了什么結(jié)婚證、準(zhǔn)生證證明了什么法定法定監(jiān)護(hù)人資格監(jiān)護(hù)人資格六、六、“持證上崗持證上崗”決非戲言決非戲言做孩子人生的老師做孩子人生的老師啟蒙老師啟蒙老師、終身老師、終身老師我們還需要補(bǔ)什么課我們還需