《盲孩子和他的影子》教學(xué)實(shí)錄

1、盲孩子和他的影子教學(xué)實(shí)錄師：剛才在下面，我問(wèn)過(guò)一些同學(xué)人這會(huì)有什么感受。有人說(shuō)，緊張;有人說(shuō)，害怕;也有人說(shuō)，沒(méi)什么感覺(jué)，小CASE。咱們?nèi)四模且环N擁有豐富感情的生命，每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)十分復(fù)雜、十分多彩的心歷路程和心理感受。在我們的語(yǔ)言中有很多詞表達(dá)的是這種感受，有喜，有怒、有憂生：哀、悲、樂(lè)師：后面的同學(xué)說(shuō)一個(gè)。生：急。師：急，不錯(cuò)，剛才咱么這個(gè)電腦有點(diǎn)故障的時(shí)候就是急。在你的生命歷程中，讓你最刻骨銘心的一次心理感受是怎樣的呢?回憶一下，來(lái)給大家講一講。生：我膽子一直很小，從小在公園里玩都不敢一個(gè)人坐過(guò)山車。上一次，我們出門(mén)去旅游，媽媽逼著我上去做過(guò)山車，坐上去了怕極了(師插話：“怎樣的怕

2、?”)。身上得直發(fā)抖，心里發(fā)虛，生怕自己掉下來(lái)了。生：我小時(shí)候?qū)W習(xí)鋼琴，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候已經(jīng)是倒背如流了，但是到比賽的地方一看，啊，有好多家長(zhǎng)和學(xué)生，他們彈的好像個(gè)個(gè)都是頂級(jí)高手一樣的，這樣我就很怕，怕自己彈得比不上別人，到我彈的時(shí)候，我雙腿都在發(fā)抖，但是到后來(lái)我彈順了，卻不再害怕了，只管自己彈自己的，下面那么多人就當(dāng)不存在一樣，結(jié)果成績(jī)很好。師：你說(shuō)的情形跟今天的好像是一樣的，我相信同學(xué)們也可以和她一樣，忘掉下面的人，你們一定會(huì)發(fā)揮得十分出色。生：我最刻骨銘心的一次經(jīng)歷時(shí)這樣的有一次我上完英語(yǔ)輔導(dǎo)班坐公共汽車回家，結(jié)果坐過(guò)了站，就下了車一個(gè)人往回走。下車那一回，我腦子里都不知道有些什么東西，(

3、師插話：腦子里一片空白)后來(lái)，我走在馬路邊上，街上車輛來(lái)來(lái)往往。我想憑自己的記憶走回去，可是那里路口太多了，岔路特別多，我不知道該朝那邊走了(師插話：無(wú)所適從)，當(dāng)時(shí)心里特別害怕，心里想，我媽媽肯定急死了。就在一個(gè)路口的時(shí)候，來(lái)了一輛的士，我就對(duì)司機(jī)說(shuō)我迷路了，那位司機(jī)聽(tīng)說(shuō)后就把握送回去了。師：好心的司機(jī)，難忘的經(jīng)歷啊!謝謝各位同學(xué)和我們分享自己的難忘心情。這里，有一段話，寫(xiě)的也是一個(gè)人心里的感受，我讀給大家大家聽(tīng)聽(tīng)，看看你能不能捕捉到人物內(nèi)心的感受是怎樣的。(師朗讀)他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。他無(wú)法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽(tīng)他們說(shuō)笑嬉戲。他還喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳

4、邊吹過(guò)的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也很喜歡。他常常自言自語(yǔ)：誰(shuí)跟我玩兒呢?你感受到這個(gè)孩子內(nèi)心的感受了嗎?那是怎樣的一種感受呢?你從哪些話語(yǔ)中感覺(jué)到的呢?生：盲孩子是孤獨(dú)，因?yàn)樗械暮⒆佣疾桓?，他眼睛也看不到。師：你怎么知道是個(gè)盲孩子呢?生：因?yàn)椤八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子”。生：他是個(gè)寂寞的孩子。因?yàn)樗粋€(gè)人，誰(shuí)都不愿搭理他，所以他是個(gè)寂寞無(wú)助的孩子。師：這個(gè)孤獨(dú)、寂寞、無(wú)助的孩子究竟有怎樣的遭遇?讓我們來(lái)共同閱讀金波的童話作品盲孩子和他的影子.師：這篇課文很長(zhǎng)，一共有88段。請(qǐng)大家瀏覽默讀默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。(學(xué)生瀏覽默讀)師：瀏覽完課文，請(qǐng)大家看大屏幕。有人把這篇童話

5、改編成了連環(huán)畫(huà)。他用5幅畫(huà)面把這篇童話的情節(jié)作了描繪，還分別給每一幅畫(huà)配上一段情節(jié)簡(jiǎn)述。(多媒體投影第1幅圖畫(huà))這是第一幅：盲孩子生活在黑暗里，也生活在寂寞和孤獨(dú)中。是不是我剛才讀的那段文字啊?其實(shí)，我讀的就是這篇文章的開(kāi)頭。(多媒體投影第2幅圖畫(huà))再看第二幅。呃第二幅有圖畫(huà)沒(méi)文字。(多媒體投影第3、4、5幅圖畫(huà))這連環(huán)畫(huà)的后面四幅都沒(méi)有文字哦。大家都看過(guò)童話了，你能不能對(duì)照著這四幅圖畫(huà)，把它們的情節(jié)簡(jiǎn)述概括出來(lái)呢?你可以自由選擇其中一幅，試一試，把它表現(xiàn)的故事情節(jié)給我們作個(gè)簡(jiǎn)要概括。(學(xué)生交流討論，自選圖畫(huà)，概括情節(jié)，教師協(xié)助表達(dá))師：四位同學(xué)共同合作，為我們復(fù)述了這篇童話的故事情節(jié)。下面，

6、我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，我用這些畫(huà)制作的連環(huán)畫(huà)。(投影播放配樂(lè)連環(huán)畫(huà)盲孩子和他的影子)(第1幅)盲孩子生活在黑暗里，也生活在寂寞和孤獨(dú)中。(第2幅)影子來(lái)到盲孩子的生活里，成為了他的好朋友和好伙伴，他們總是在一起快樂(lè)地玩耍。(第3幅)影子把螢火蟲(chóng)放在盲孩子的手上，讓他觸摸光明、感受光明，也燃起了他對(duì)光明的希望。(第4幅)盲孩子遭遇到狂風(fēng)暴雨的洗禮，影子暫時(shí)離開(kāi)了他，但他始終惦記著帶給他光明和希望的影子。(第5幅)經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮，盲孩子走出了黑暗獲得了光明，他看見(jiàn)了五彩繽紛的世界，而他的朋友影子也獲得了生命。師：通過(guò)我們剛才對(duì)情節(jié)的了解，我們可以清楚地感覺(jué)到，在盲孩子生命中，影子是他的?(生答：朋

7、友)你從課文中哪些話語(yǔ)中感受到這一點(diǎn)的?生：“每當(dāng)聽(tīng)到人們這樣夸贊他的影子，他總是告訴人們：“它不只是我的影子，它還是我的朋友?！睅煟赫?qǐng)勾畫(huà)下來(lái)。(師朗讀課文第2527段)影子是盲孩子的朋友，有人讀了這篇文章后說(shuō)，“朋友”這兩個(gè)字還不足以概括影子在盲孩子生活和心靈里的地位，有人說(shuō)影子是盲孩子“親密的伙伴”，有人說(shuō)影子是盲孩子“光明使者”，還有人說(shuō)影子是盲孩子“開(kāi)啟希望大門(mén)的人”(多媒體投影：影子是盲孩子的朋友、親密伙伴、光明使者、開(kāi)啟希望大門(mén)的人、)你同意他的觀點(diǎn)嗎?(生答：同意)請(qǐng)帶著這些觀點(diǎn)和思考到文章的字里行間中去找一找，讀一讀，看看哪些地方讓我們能夠感覺(jué)到影子是盲孩子的“親密伙伴“、是

8、“光明使者”、 “開(kāi)啟希望大門(mén)的人”。在閱讀過(guò)程中，你還能發(fā)現(xiàn)影子在盲孩子身邊擔(dān)當(dāng)?shù)母嗟慕巧珕?(學(xué)生閱讀，交流)生：(朗讀第28段)影子是盲孩子的親密伙伴，因?yàn)橛白訜o(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴著盲孩子。生：(朗讀第1819段)影子是盲孩子開(kāi)啟希望大門(mén)的人。這里和第3段形成了鮮明的對(duì)比。第3段中說(shuō)，盲孩子是一個(gè)“永遠(yuǎn)生活在黑夜里”的孩子，自從影子生活在他身邊起，盲孩子就能感受世間的美好事物，讓他感受到了光明，感受到了希望。特別是第19段中寫(xiě)道：盲孩子似乎“感受到了光明，看到了色彩”，世界并不只是風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音，還是影子是十分繽紛，十分快樂(lè)的。師：把光明和色彩帶到盲孩子身邊來(lái)的人，當(dāng)然是開(kāi)啟希望大門(mén)的人

9、。生：(朗讀第43段)影子是盲孩子的光明使者。這里可以看出，盲孩子十分想見(jiàn)到光明，影子把螢火蟲(chóng)放到他的手上，讓他接觸了光明。生：(朗讀第3637段)螢火蟲(chóng)是很小的，一般人不會(huì)注意去感覺(jué)它，而影子讓盲孩子去感覺(jué)它是什么樣子的，實(shí)際上就是帶著他去感受光明的樣子。所以我認(rèn)為影子是光明的使者。師：當(dāng)一個(gè)小小的螢火蟲(chóng)被放到盲孩子的手心里的時(shí)候，光明也被帶到了他的手心里。生：(朗讀第9段)“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)?！蔽矣X(jué)得從這里可以看出影子是盲孩子的光明使者。另外我還從第814段中看出影子是盲孩子開(kāi)啟希望大門(mén)的人。師：第814段。你能不能請(qǐng)你的好朋友和你一起分角色朗讀這些段落啊，敘述

10、者的話就不用讀了。生：(分角色朗讀第814段)影子是盲孩子的開(kāi)啟希望大門(mén)的人。因?yàn)槊ず⒆右婚_(kāi)始十分孤獨(dú)和寂寞，這時(shí)候影子來(lái)了，說(shuō)話的聲音很好聽(tīng)，又很和氣，盲孩子肯定會(huì)很高興，終于有人來(lái)跟我玩了，終于有了見(jiàn)到光明的希望。師：影子還有一句話你們沒(méi)讀呢，在第15段“我像黑夜一樣。我還有一雙黑眼睛。”我和你是一樣的，所以你就沒(méi)有必要感到(生：自卑)，沒(méi)有必要感到(生：孤獨(dú))，沒(méi)有必要感到(生：寂寞)。師：在朗讀中同學(xué)們有沒(méi)有自己的發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)影子是盲孩子的另一半，他和盲孩子是共存的。(生朗讀第69段、第86段)當(dāng)盲孩子感到黑暗的時(shí)候，他的影子跟他一樣的是黑色;等到他看到了光明的時(shí)候，他的影子跟他一

11、樣有了光明，有了生命。師：影子是盲孩子生命中不可獲缺的一部分。生：影子是盲孩子的依靠。(生朗讀第5658段)從這里看出來(lái)，沒(méi)有影子，盲孩子什么事也干不了。師：是他的依靠，是他生活中賴以支撐的一種東西，我剛才聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)了個(gè)詞，很形象，請(qǐng)重復(fù)一下。(生：拐杖)師：同學(xué)們的感悟能力非常的強(qiáng)，令人佩服。無(wú)論是朋友、伙伴，是帶來(lái)光明的使者、開(kāi)啟希望大門(mén)的人，我們都清晰地感覺(jué)到，在盲孩子荷他的影子之間有一種濃烈的情感，那是影子給予盲孩子的。那是什么?生：(爭(zhēng)先恐后地?fù)尨?友誼。愛(ài)。希望。光明?？鞓?lè)。溫暖。幸福。信心。生：我覺(jué)得影子給予盲孩子的是整個(gè)世界。師：是啊。影子給予盲孩子的是那種對(duì)身有殘疾者的關(guān)

12、愛(ài)，對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。在這種關(guān)愛(ài)之之中，傳遞了大家所說(shuō)的一切東西，乃至于整個(gè)世界。(多媒體投影：影子關(guān)愛(ài)盲孩子)一個(gè)在別人的關(guān)愛(ài)中走出孤獨(dú)和寂寞、一個(gè)在給別人以關(guān)愛(ài)的過(guò)程中變化，盲孩子和他的影子最后有怎樣的結(jié)局。我們來(lái)讀一讀故事的.結(jié)局。(師生共同朗讀第7288段)師：盲孩子和他的影子各有怎樣的結(jié)局?生：盲孩子得到了光明，影子獲得了生命。師：一個(gè)得到別人關(guān)愛(ài)的人得到了光明，一個(gè)給予別人關(guān)愛(ài)的人得到了生命。讀到這樣的結(jié)局，你得到了怎樣的啟發(fā)?生：我覺(jué)得我們就是“影子“，有許多的“盲孩子”等著我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，如果我們關(guān)心他們，我們也會(huì)得到一些東西。生：我覺(jué)得幫助了別人也就幫助了自己，快樂(lè)了自己。生：我覺(jué)得

13、這個(gè)地方的“盲孩子”不是指的真正的“盲”孩子，而是指的所有需要關(guān)愛(ài)的人;而“影子”也不是指真正的影子那個(gè)陽(yáng)光下的影子，而是指幫助別人的人。幫助別人的同時(shí)自己也得到了快樂(lè)。生：還是那句歌詞“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間”。生：我想到了一句諺語(yǔ)“予人玫瑰，手留余香”。師：施與者和受施者同樣幸福。師：我們知道，這篇文章是一則童話。在我們讀過(guò)的童話中，還有哪些形象是給予別人以幫助和關(guān)愛(ài)的?生：白雪公主中的七個(gè)小矮人。生：安徒生童話中有一篇漢斯。有個(gè)人死了，很多人就去搶他的尸體，想讓它腐爛，漢斯就用他的錢(qián)買下了那個(gè)人的尸體厚葬，那個(gè)人的靈魂就幫助漢斯，讓他娶到了天下最漂亮的人，并獲得了很多財(cái)富。生：快樂(lè)王子(師插話：王爾德的童話)里的快樂(lè)王子和小燕子。師：同學(xué)們的閱讀面很廣闊。我們搜索自己的積累時(shí)可以找到很多給予別人關(guān)愛(ài)和幫助的形象，為什么這篇文章沒(méi)有用那些形象，而偏偏用影子來(lái)作為關(guān)愛(ài)人物呢?(師作思索狀)影子，影子，影子給人什么感覺(jué)?影子給人親密的感覺(jué)，