[精]《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。過程與方法：抓住關(guān)鍵詞能概括六個(gè)大部分的大意，并理清作者的思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】速讀課文，準(zhǔn)確把握課文基本信息，簡(jiǎn)述六個(gè)部分的內(nèi)容【教學(xué)難點(diǎn)】概括鄧稼先的性格特點(diǎn)，把握文章的主題。2 ,能概括六個(gè)大部分的大意I 并理清作者的思路.學(xué)習(xí)又隋先熱愛祖國、默默 奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì).學(xué)習(xí)目標(biāo)理解文章的內(nèi)容，體會(huì) 作者的感情.二【教學(xué)過程】、創(chuàng)設(shè)情境 如果一個(gè)人的名字能和祖國聯(lián)系在一起， 那他的一生是多么光榮而偉大啊！當(dāng)中 國爆炸了一顆原子彈、氫彈，當(dāng)中國不再被稱作東亞病夫，

2、當(dāng)中國以不屈的身 軀屹立世界東方，鄧稼先，這個(gè)名字將會(huì)讓中國乃至世界永遠(yuǎn)銘記。今天，我們 一起來學(xué)習(xí)回憶性散文鄧稼先，來感受這位科學(xué)巨人偉大而光榮的一生。多媒體展示圖片，感受科學(xué)家們的艱苦奮斗及成就。多么光榮而偉大啊 當(dāng)中國不再被稱作如果一個(gè)人的名字能和祖國聯(lián)系在一起，那他的一生是當(dāng)中國爆炸了一冢原子彈、氫彈， “東亞病夫“,當(dāng)中國以不屈的身軀屹立世界東方，鄧稼先，這個(gè)名字將會(huì)讓中國乃至世界 永遠(yuǎn)銘記.今天，我寸尸起來學(xué)習(xí)回憶性散文鄧稼 先，來感受這位科學(xué)巨人偉大而光榮的一生.V二、出示目標(biāo)1、理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。2、能概括六個(gè)大部分的大意，并理清作者的思路。3、學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國

3、、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。三、檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)：字詞，作者作品:作者作品大畢業(yè). 1948195Q年到美國普渡大學(xué)留學(xué),鄧秋先1942年出生在安徽省懷寧縣，在北 平讀完小學(xué)和中學(xué)后. 1945年從昆明西南聯(lián)學(xué)習(xí)理論物理卡他取得博士學(xué)位后立即回國， 195。年到中國科學(xué)院工作,1958年8月又奉命 帶領(lǐng)幾十名大學(xué)畢業(yè)生開始研制原子彈、氮； 彈，直至痛逝，作者作品楊振寧于1922年出生在安徽合肥.1938年 中學(xué)還沒畢業(yè)，就進(jìn)入西南聯(lián)大就讀. 1942 年西南聯(lián)大研究所畢業(yè). 1945年到1948年， 在美國芝加哥大學(xué)獲博士學(xué)位。1949年，楊 振寧進(jìn)普林斯敦大學(xué)研究，1956年與李政道 提出宇稱不守

4、恒理論，1957年因宇林不守恒 理論而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),“-什檢查預(yù)習(xí)熱淚盈眶（kuang）可歌可泣（qi）(cui) 彷 徨 (pang huang)殷紅卬血） !鯉紅保前）殷切（yin） 鮮為人知（x話n）什檢查預(yù)習(xí)zai ge宰薊ch6u hua籌劃pang huang彷徨yang mu加慕ke ge keqi可、歌可泣dang zhT wii kui 當(dāng)之無愧ma ge gud shT馬京裹尸jia ytihu xiSo家喻戶曉xian wie ren zhT鮮為人知feng wng bi lou.鋒芒畢露jU gong jin cui 鞠躬盡瘁 c , 一 f 一 fii ru j

5、ie zhi 婦孺皆知檢查預(yù)習(xí)宰割：比瞬侵害，壓迫，剝削口籌劃：想辦法，定計(jì)劃。彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去。仰柏敬仰思慕。一,歹可歌可泣,值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。鮮為人知：很少被人知道，當(dāng)之無愧：承當(dāng)?shù)闷穑焕⑦@個(gè)稱號(hào).元?jiǎng)锥⒘舜蠊Φ娜?。鋌;疾走口鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全部顯露出來. *家喻戶曉，每家每戶都懂得.1 婦孺皆知：婦女兒童都知道.馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng).鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部的力量。四、自學(xué)感知 速讀課文，準(zhǔn)確把握課文基本信息：1 .要求在速讀全文基礎(chǔ)上，勾畫出 2-3個(gè)關(guān)鍵詞歸納段意。結(jié)構(gòu)內(nèi)容：略2 .說說我的感

6、動(dòng)：讀了本文，你有沒有蕩氣回腸之感？總會(huì)有些東西讓你動(dòng)容。說一說，鄧稼先先 生哪些地方打動(dòng)了你？選出你最受感動(dòng)的語段讀一讀，與大家分享自學(xué)感知速讀課文，準(zhǔn)確把握課文基本信息：.1 .要求在速讀全文基礎(chǔ)上，勾畫出2-3個(gè)關(guān)鍵詞 歸納段意； 2 .說說我的“感動(dòng)”：，:產(chǎn), ；讀了本文，你有沒有蕩找回腸之感？總會(huì)有些 東西讓你動(dòng)容。說一說，鄧稼先先生哪些地方打動(dòng) 了你？兩彈元?jiǎng)奏嚰谙? 1歷史背景鄧稼先是一介忠誠簡(jiǎn)介生平和貢獻(xiàn)坦白.無私奉獻(xiàn).然饕從不驕人.為祖國沙漠創(chuàng)業(yè)國防事業(yè)奉獻(xiàn)一生熱情贊頌的祖國的偉大兒子。說說我的感動(dòng)L標(biāo)示出你認(rèn)為最感人的并能揭示鄧, 稼先精神和人格的句子來。2.然后按照“我

7、最感動(dòng)的句子是.原 因在于”的句式組織語言,準(zhǔn)備發(fā)： 言立/五、課文分析 通過同學(xué)們的自由發(fā)言，我們感受到了鄧稼先先生身上的崇高品質(zhì)。 這些品質(zhì)是如何表現(xiàn)出來的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們速讀歸納：課文寫了哪些事例，分別表現(xiàn)了人物怎樣的品質(zhì)？在美國獲博士學(xué)位后立即回國一一天下興亡，匹夫有責(zé)，報(bào)效祖國1958年受命研究原子彈制造的理論,并成功設(shè)計(jì)了兩彈一一 “兩彈元?jiǎng)住?，功勛卓?985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書一一鞠躬盡瘁，死而后已 文革初期，說服兩派繼續(xù)工作一沒有私心1971年被“四人幫批判圍攻，竟級(jí)說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員一一誠真坦白,從不驕人，最圖奉獻(xiàn)一封短短的信一強(qiáng)烈的民

8、族，自尊心樸實(shí)1982年，我不能走。一一執(zhí)著追求，無私奉獻(xiàn)，責(zé)任心強(qiáng)課文寫了哪些事例？ |T在美國獲博士學(xué)位后立即回國1958年受命研究原子彈制造的理論,并成功設(shè)計(jì)了兩彈 1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的 建議書 ., 一上丁i 一 文革初期，說服兩派繼續(xù)工作1971年被“四人幫”批判圍攻.竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員一封短短的信1982年，“我不能走”這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情?立即回國載I斯盡獐死南后已1985年痛期間寫了 一憐關(guān) 于中華人民其和國核武器發(fā)展的建設(shè)書3)195$年受命歷究原 子彈制造的理論，并成功“書算元坳”功物卓著沒有私心逅計(jì)了兩彈這些事例，

9、表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情?1971年械”四人幫“ 批判國攻.克健說軍宣隊(duì)的隊(duì)員真誠怛自求京蕓 童心 若秋任 執(zhí)無貴1982年強(qiáng)環(huán)能走一封短短的信六、問題探究除了直接寫鄧稼先事跡外，還寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)大家來分析寫這些內(nèi)容的作用1 .在寫鄧稼先前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？是為說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割到站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)祖國、對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物2 .為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較?通過對(duì)比，表現(xiàn)了鄧稼先那種中國學(xué)者特有的忠厚樸實(shí)、 真誠坦白、心胸寬闊的氣質(zhì)，正因?yàn)橛腥绱撕玫钠焚|(zhì)，才得以團(tuán)結(jié)眾多的科學(xué)家，取得了卓越的成就。問題

10、探究除了直接寫鄧稼先事跡外.還寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)大家來分析寫這些 內(nèi)容的作用。 *1 .在寫鄧稼正前,為什么先概述我國近一百多年來的歷史？二是為說明鄧稼先是對(duì)中華民族從邵任A宰割”到“站起來了吐 這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)祖國,對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物0 - 盞2為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？二通過對(duì)比,表現(xiàn)了鄧稼先那種中國學(xué)者特有的忠厚樸實(shí)真,誠坦 白、心胸寬闊的氣質(zhì)，正因?yàn)橛腥绱撕玫钠焚|(zhì)才得以囪結(jié)眾多的科 學(xué)家，取得了卓越的成就一. “朗讀體會(huì)中國男兒歌的壯美.回味全文中電靠山中國界山 要將反手作兵空 業(yè)證上河王制之堂峨峨電公 者奉，中青丈夫 碎背黃#或苣勘笈

11、 至余勢(shì)q猶枝六、歸納總結(jié)1 .集體朗讀體會(huì)中國男兒感受其壯美，回味課文。2 .本文的寫法。語言特色：以小見大：鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時(shí)，卻側(cè)重選擇了一些 平常小事，于細(xì)微處見深情，于平 凡中見高尚。句式整齊德國強(qiáng)占山東膠州灣，租借”99年.俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借” 25年.法國強(qiáng)占廣東廣州灣，租借”99年.“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；S 夜不斷地籌劃計(jì)劃時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決 定方案時(shí)，要勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷.長短句交錯(cuò)使用-奧本海默是L個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露6 他二十幾歲的時(shí)候在德國聯(lián)根鎮(zhèn)做波 恩的研究生。波恩在他晚年所寫

12、自傳中 說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào) 告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào) 告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：這可以用 底下的辦法做得更好.句式多變 ”1 I .句式排列整齊，往往造成一股氣勢(shì)，好念， 讀者印象深刻，長句與短句交錯(cuò)使用，形 成一種交錯(cuò)美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密 的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起 來用，有一種特殊的表達(dá)效果.:去羊、.小中見大.:鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史 上是一個(gè)不平凡的人物，但作者在贊 頌他的偉大精神時(shí)，卻側(cè)重選擇了一I些平常小事，于細(xì)微處見深情，于平 凡中見高尚。.鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓 者，是我國的“兩彈元?jiǎng)住?。他忠厚樸?shí)，誠真坦白，他從不驕人,沒有小 心眼，一生喜歡“純”字所代表的性格。他熱愛自 己的祖