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文檔簡介

1、1、自讀課文、自讀課文,學習生字詞。學習生字詞。2、讀課文、讀課文,思考課文主要思考課文主要內容是什么內容是什么?(提示提示:思考思考課文課文寫了哪幾件事。寫了哪幾件事。)3、讀課文后、讀課文后,蔡老師給你蔡老師給你留下什么印象留下什么印象?4、提出不懂的問題。、提出不懂的問題。自學提示自學提示1:概括出蔡老師和我們之間的事件1老師假裝發(fā)怒2老師教我們跳舞3老師讓我們觀察蜜蜂4老師教我們讀詩5我們看老師寫字6老師幫我排除糾紛7我夢中尋師劃分層次一（1）： 寫最使我難忘的是小學時候的 女教師蔡蕓芝老師。二（2-14）：記敘了蔡老師和我們之間的 七件事。三（15）： 我因轉學和蔡老師分別了。哪幾件

2、詳寫？哪幾件略寫？為什么？詳略安排有什么好處？1.前五件略寫，后兩件詳寫。2.因為前五件寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響，是從“面”上寫，所以略寫；后兩件事則是“我”印象深刻的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學生的愛和學生對老師的依戀、思念之情，是從“點”上寫的，所以詳寫。3詳略安排，既能使文章結構疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的逐步加深。這七件事的順序能否調換？為什么？ 由課內到課外，由假日到平時，由課內到課外，全面展示了蔡老師熱愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升，所以不能隨意調換。這七件事是如何串起來的？明

3、確文章的感情線索回憶-依戀-思念本文的線索1.以我和蔡老師的交往2.感情的發(fā)展概括文章中心 文章通過記敘(蔡老師和我們之間的七件事)，表現(xiàn)了(蔡老師愛學生的美好心靈)，抒發(fā)了(作者對蔡老師的感激、懷念之情）。 回憶回憶難忘：蔡蕓芝記憶：溫柔和美麗的人（1）老師假裝發(fā)怒。（2）老師教我們跳舞。（3）老師讓我們觀察蜜蜂。（4）老師教我們讀詩。（5）我們看老師寫字。（6）老師排除我們的小糾紛。（7）我夢里尋找老師。略略略略略詳詳依依 戀戀思念思念可惜分別了老師愛學生老師愛學生學生愛老師學生愛老師6、理解下列加橫線的詞語的作用：僅僅僅僅有一次，她的教鞭好像好像要落下來，我用石板一迎一迎，教鞭輕輕地敲敲在石板邊邊上上，大伙笑了，她也笑了。（加橫線的詞語表達了什么感情？） 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。（既然是小事，為什么能占據“我”的心靈？）蔡老師在我的記憶里總的印象 溫柔-性格

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