試題編制的一般原則

1、試題編制的一般原則（一）目的性原則考試的功能是多方面的 , 目的不同 , 試卷編制的結(jié)構(gòu)和試題的難度就不同。章節(jié)單元檢測(cè)主要是診斷學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的掌握情況 , 期中、期末考試則主要是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平 , 初中畢業(yè)考試的目的是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平 , 中考是為高一級(jí)學(xué)校招生提供依據(jù)。命題者在命題前要明確考試的目的，制訂命題計(jì)劃。（二）科學(xué)性、有效性原則合理的考試目標(biāo)，需要由具體的試題來(lái)體現(xiàn)，因而，試題的科學(xué)性極其設(shè)計(jì)的有效性自然是評(píng)價(jià)試題質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。試題的科學(xué)性包含兩個(gè)方面，其一是試題本身是正確的、可解的，沒有科學(xué)性和知識(shí)性錯(cuò)誤；其二是試題的表述要簡(jiǎn)潔、明確、規(guī)范 , 圖形準(zhǔn)確，不存在歧義。試

2、題設(shè)計(jì)的有效性是指，試題設(shè)計(jì)應(yīng)能完成命題的考查目標(biāo)，命題者應(yīng)關(guān)注試題設(shè)計(jì)目標(biāo)的一致性、可達(dá)成性等方面，也就是試題設(shè)計(jì)應(yīng)與其要達(dá)到的考查目標(biāo)一致。（三）教育性、實(shí)踐性原則試題的內(nèi)容包含了對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的價(jià)值判斷，不同時(shí)期對(duì)數(shù)學(xué)的教育性有不同的要求，新課程下的數(shù)學(xué)試題應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征。而在設(shè)計(jì)與實(shí)際相聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1. 注重真實(shí)性，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。試題命制中所用的材料、情景都應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際密切相連，而不是脫離學(xué)生生活、學(xué)生難以理解的素材。2. 注重試題背景的選取，應(yīng)以具有正面教育影響的背景為主，特別是要選取學(xué)生能感受到的有影響的背景，這樣可以提高考試的思

3、想教育價(jià)值。設(shè)計(jì)實(shí)際問題的試題不一定都是難題，命題者在設(shè)計(jì)這類試題時(shí)，適當(dāng)編制一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐題，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  （四）創(chuàng)新性原則創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性上 , 而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情境的新穎性、設(shè)問的創(chuàng)新性以及考查角度的獨(dú)到性等方面。在考查的內(nèi)容不變的情況下，要注重試題背景、考查的角度和設(shè)問的方式的變化。（五）層次性原則層次性原則就是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異性、教材內(nèi)容的難易度、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求 , 編制的試卷必須具有一定的梯度。層次性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1. 試題本身要具有層次性 , 要入口寬、方法多、有梯度，這主要體現(xiàn)在解答題中 , 即每一題中的各

4、個(gè)小問題難度應(yīng)有區(qū)別 , 要有一定的梯度。2. 整卷試題難度的分布要有層次性 , 通常是由易到難排列。高質(zhì)量數(shù)學(xué)試卷的編制及命題原則一、衡量試卷質(zhì)量的指標(biāo)衡量試卷的優(yōu)劣,通常我們用試卷的信度、效度、難度和區(qū)分度等指標(biāo)來(lái)衡量數(shù)學(xué)試卷的質(zhì)量.因此,要編制一份高質(zhì)量的數(shù)學(xué)試卷,我們必須先了解這些指標(biāo)的含義,并掌握它們之間的關(guān)系。1信度試卷的信度是表示試卷作為測(cè)試工具的可靠程度的指標(biāo).試卷的信度高說(shuō)明考生分?jǐn)?shù)不易受偶然因素的影響,考生分?jǐn)?shù)可以比較真實(shí)地反映考生的實(shí)際水平。影響試卷信度的因素有:     試題的難度.過難或過易的試題都會(huì)降低試卷的信度.題

5、目的數(shù)量.試卷題目數(shù)量越多,信度越高,因?yàn)轭}目數(shù)量增多,尤其是同質(zhì)題目增多,在每道題目上的隨機(jī)誤差將會(huì)互相抵消.雖然測(cè)評(píng)受到內(nèi)容和時(shí)間的限制,題目數(shù)量不能太多,但可盡量把大題化小,增加題目數(shù)量,以提高信度.題目用語(yǔ)的準(zhǔn)確性.題目用語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)、不準(zhǔn)確也會(huì)降低試卷的信度.試卷的信度值必須在考后才能計(jì)算出來(lái),而且計(jì)算過程比較復(fù)雜,因此為提高試卷的信度,教師在命題時(shí)應(yīng)盡量排除上述因素的干擾,使試卷的信度值盡可能高.2效度試卷的效度是衡量考試結(jié)果與預(yù)定要達(dá)到的考試目標(biāo)相符合的程度,效度反映了試卷的有效程度.如果測(cè)試的結(jié)果與學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況基本一致,這樣的試卷有較高的效度,說(shuō)明試卷內(nèi)容恰恰是需要考查的內(nèi)容

6、；如果試卷的效度低,則說(shuō)明所要考查的內(nèi)容沒有完全考查到.初學(xué)者數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試中主要關(guān)注試卷的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度,內(nèi)容效度反映的是試卷是否按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,使各部分內(nèi)容特別是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容得到合理的分配；結(jié)構(gòu)效度反映的是試卷中的圖文結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)和試卷的排版印刷質(zhì)量是否合理等.提高試卷的效度要注意三個(gè)方面的問題:一是考試的目標(biāo)要明確,明確是要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,還是要考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理判斷的能力,或是兩者兼而有之；二是試題的設(shè)計(jì)要有效地體現(xiàn)考試目標(biāo),填空題、選擇題一般用來(lái)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,解答題則用來(lái)考查學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力；三是試卷的要求與數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求要一致,試卷內(nèi)

7、容要涉及數(shù)學(xué)教科書中的重點(diǎn)部分,排除與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容,試卷中不要出現(xiàn)偏題、怪題,試卷內(nèi)容要兼顧知識(shí)與能力兩個(gè)方面.3難度難度是指試題或試卷的難易程度,是試題或試卷考查學(xué)生知識(shí)和能力水平適合程度的指標(biāo).  1.試題的難度數(shù)學(xué)試題一般分為三種形式:選擇題、填空題和解答題.計(jì)算試題難度的方法有兩種:  選擇題、填空題的難度計(jì)算公式為P= R/N.(P為某試題的難度,R為做對(duì)該題的人數(shù),N為參加考試的總?cè)藬?shù).)解答題難度的簡(jiǎn)易計(jì)算公式為P=Q/X.(P為某試題的難度,Q為參加考試的學(xué)生對(duì)該題的平均得分,X為該題的滿分?jǐn)?shù).)從上述的計(jì)算公式可以知道,試題難度過大或過小,都不能區(qū)分學(xué)生

8、的學(xué)習(xí)水平,所以掌握試題的難易程度。2.試卷的難度全卷難度計(jì)算公式為P=Z/W.(Z為考生的總平均分,W為全卷滿分.)通常對(duì)難度范圍的劃分如表1所示.表1難度值0.10.2-0.40.5-0.70.8-0.90.9-1劃分范圍難偏難適中偏易易試卷難度應(yīng)該根據(jù)考試的目的來(lái)選定,單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試等檢查性的考試,難度不宜過大,一般控制在0.8-0.9為宜；初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試全卷難度一般為0.75左右；對(duì)于選拔性考試,全卷平均難度在0.6左右能夠產(chǎn)生較好的選拔效果；而數(shù)學(xué)競(jìng)賽試卷,難度應(yīng)控制在0.3-0.5為宜.因?yàn)樵嚲淼碾y度值要在考試結(jié)束后才能統(tǒng)計(jì)得到,所以命題時(shí)必須對(duì)試卷做出比較準(zhǔn)確的估

9、計(jì).一方面教師要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),精通教材；另一方面要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,只有這樣才能編制出難度適當(dāng)?shù)脑嚲?一般地,難度適當(dāng)?shù)脑嚲矸謹(jǐn)?shù)的分布應(yīng)呈近似正態(tài)分布。.4區(qū)分度區(qū)分度是旨試題或試卷對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的區(qū)分程度或鑒別能力.區(qū)分度是反映學(xué)生掌握知識(shí)水平差異能力的指標(biāo).區(qū)分度高的試卷能對(duì)不同知識(shí)水平和能力的學(xué)生加以區(qū)分,使能力強(qiáng)的學(xué)生得高分,能力弱的學(xué)生得低分.如果水平高和水平低的學(xué)生得分相差不大或沒有規(guī)律可循,那么這樣的試卷的區(qū)分度就低.試卷的區(qū)分度和難度有著密切的關(guān)系,區(qū)分度的提高主要是通過控制試題難度來(lái)實(shí)現(xiàn)的.如果試題太難,優(yōu)生和差生都答不出來(lái),就沒有區(qū)分度可言；如果試卷太容易,優(yōu)生和差生都能

10、答出來(lái),同樣沒有區(qū)分度.只有合適的難度才會(huì)有很好的區(qū)分度.實(shí)踐證明,難度值為0.5的試題具有最好的區(qū)分度.但在實(shí)際編制試卷時(shí),不可能要求所有題目的難度值均為0.5.一般說(shuō)來(lái),較難的試題對(duì)高水平的考生區(qū)分度高,較易的試題對(duì)低水平的考生區(qū)分度高,中等難度的試題對(duì)中等水平的老先生區(qū)分度高.所以,當(dāng)我們要求考生的成績(jī)呈正態(tài)分布時(shí),試題難度與特別容易的試題較少,接近中等難度的試題較多,此時(shí)全卷難度接近0.5,這樣的試卷才具有較高的區(qū)分度.二、命題的基本原則1目的性原則考試的功能是多方面的,目的不同,試卷編制的結(jié)構(gòu)和試題的難度就不同.前面提到,平常的檢測(cè)主要是診斷教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,期中、期末考試則主要是

11、考查考生的學(xué)習(xí)水平,初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的目的是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,也是為高中階段的招生提供依據(jù),而數(shù)學(xué)競(jìng)賽則是一種選拔性考試.目的各有側(cè)重,命題就會(huì)不同.2科學(xué)性原則編寫的試題不但要求其本身沒有科學(xué)性和知識(shí)性錯(cuò)誤,而且試題表述要規(guī)范,盡可能采用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ).從新課程命題的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,按一定比例,設(shè)計(jì)一些能充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法,動(dòng)手操作實(shí)踐等內(nèi)容的試題.3簡(jiǎn)潔性原則試題的語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔、精練,每道試題應(yīng)該清楚地提出一個(gè)或幾個(gè)獨(dú)立而明確的問題,學(xué)生閱讀題干后能夠明確他們要解答的內(nèi)容,不存在理解題意的障礙.4層次性原則層次性原則就是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異性、教材內(nèi)容的難易度、數(shù)

12、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,編制的試卷必須具有一定的梯度.一方面,試題本身要具有層次性,這主要體現(xiàn)在解答題中,即每一題中的各個(gè)小問題難度應(yīng)有區(qū)別,要有一定的梯度,即使該題是難題,各小問中也應(yīng)設(shè)計(jì)難度較小的問題；另一方面,整卷試題難度的分布要有層次性,通常是由易到難,由淺入深排列.5創(chuàng)新性原則創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性上,而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情境的新穎性、設(shè)問的創(chuàng)新性以及考查角度的獨(dú)到性等方面.嚴(yán)格來(lái)講,在一份試卷中,至少應(yīng)有20%-30%的試題是新命題才算較好地體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則.如果一份試卷全部選用他人的現(xiàn)成試題,這樣的試卷哪怕是具有很好的信度和效度,也會(huì)讓人覺得有瑕疵.三、試卷

13、的編制程序命題工作是一項(xiàng)周密而復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng),命題過程必須要全面地考慮各種因素,這就需要命題工作按規(guī)范程序進(jìn)行.明確命題的程度,掌握命題程序的各項(xiàng)要求,才能編制出一份符合考試要求、高質(zhì)量的試卷.試卷的編制程序主要分為:確定考試目標(biāo)、制定命題細(xì)目表、編選試題、組配成卷、試卷難度預(yù)測(cè)、試答全部試題、制定標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分細(xì)則七個(gè)步驟.1確定考試目標(biāo)考試目標(biāo)是試卷編制的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,具有導(dǎo)向和制約功能.它可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合不同的測(cè)試目的、內(nèi)容范圍、時(shí)間限制加以確定.考試目標(biāo)包括考試內(nèi)容、考查目的和各種量化指標(biāo)(例如,試卷難度系數(shù)、考試及格率、優(yōu)秀率、平均分等).2制定雙向細(xì)目表在認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)

14、準(zhǔn)、教材內(nèi)容等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)考試目的和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),制定出命題及制卷的具體計(jì)劃.這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括測(cè)試內(nèi)容(知識(shí)、能力)、題量、題型、時(shí)限、不同知識(shí)點(diǎn)所考查的學(xué)習(xí)水平以及所占的比例等各個(gè)方面的具體內(nèi)容,并用命題雙向細(xì)目表的形式反映出來(lái).命題雙向細(xì)目表要依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的考試內(nèi)容、考試范圍和教科書中涉及的各項(xiàng)知識(shí)所要求掌握的程度來(lái)確定試題的分布范圍、難易程度、重點(diǎn)、難點(diǎn),要全面反映考試內(nèi)容,保證試卷對(duì)考試內(nèi)容的覆蓋率,對(duì)試題的數(shù)量以及難度比例的確定要適當(dāng),既要考慮大部分學(xué)生考試成績(jī)達(dá)標(biāo),又要考慮不同水平學(xué)生的成績(jī)能拉開距離.3編選試題編選試題要依據(jù)命題原則,

15、緊扣命題內(nèi)容,圍繞命題雙向細(xì)目表,嚴(yán)格選擇材料,進(jìn)行編選試題.同時(shí)要在編制試題過程中同步寫出每一道試題的答案,以便發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正.試題初步確定后,應(yīng)做進(jìn)一步的篩選和修訂.首先對(duì)照細(xì)目表,審查所編試題是否與各知識(shí)點(diǎn)及其學(xué)習(xí)水平的設(shè)計(jì)相符,并根據(jù)具體情況進(jìn)行增補(bǔ)或刪減；其次,依據(jù)測(cè)驗(yàn)的時(shí)間要求,確定題量,并對(duì)試題做進(jìn)一步的調(diào)整.在以上工作的基礎(chǔ)上,對(duì)已確定下來(lái)的題目,從科學(xué)性、邏輯性、獨(dú)立性以及語(yǔ)言表達(dá)等方面做最后的審定和修改.教師在教學(xué)時(shí),要把教材中重要的地方作上記號(hào),在批發(fā)作業(yè)成績(jī)?cè)嚲頃r(shí),記下學(xué)生常犯的錯(cuò)誤；要經(jīng)常搜集各種書刊及其他現(xiàn)成的試題；隨時(shí)把搜集到的或自編的試題存入電腦,并進(jìn)行必要

16、的分類,組成自己的試題庫(kù),便于以后命題時(shí)使用.編選試題還應(yīng)注意以下三個(gè)方面內(nèi)容:(1)題目?jī)?nèi)容、考試水平、試題難度應(yīng)符合細(xì)目表；(2)題目敘述簡(jiǎn)練、清楚、內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤,符合科學(xué)性；(3)編選試題的數(shù)量要比最后確定的試題數(shù)量多一些,以備篩選.4組配試卷試題擬好或選取好后要按選擇題、填空題、解答題的順序排列,每大題又按先易后難的順序編排,形成梯度,組配成卷,并編擬好指導(dǎo)語(yǔ).5預(yù)測(cè)難度組卷完成后,根據(jù)前面預(yù)測(cè)的試題的難度,估算學(xué)生各題的得分,從而估得全卷得分,由此估算全卷難度.再結(jié)合考試目的,適當(dāng)調(diào)整若干試題的難度、試題類型、試卷結(jié)構(gòu),使全卷試題的難度系數(shù)達(dá)到與考試目的的難度系數(shù)相符.6試答試題命題

17、結(jié)束后,命題教師必須對(duì)試題進(jìn)行試答,并記錄答題時(shí)間.一般情況下,用于實(shí)際考試的時(shí)間,為命題教師試答時(shí)間的三倍.根據(jù)試答試題的情況和答題的實(shí)際時(shí)間,對(duì)試題內(nèi)容做最后一次調(diào)整.7制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考答案應(yīng)具體明確,準(zhǔn)確無(wú)誤,各層次的分值要標(biāo)明.試題賦分根據(jù)試題難度和答題時(shí)間進(jìn)行分配,試題難度較大,需花較長(zhǎng)時(shí)間解答的,分值應(yīng)大些.四、編制試題的常用技巧教師命題時(shí)的試題主要有兩個(gè)來(lái)源:一是采用他人的現(xiàn)成試題；二是自己編寫的新試題.自己編寫新試題通常有改編試題和新編試題兩種方式1改編試題改編試題是對(duì)原有試題進(jìn)行改造,使之從形式上、考查功能上發(fā)生改變而成為新題.通常情況下,改編的試題往往難度會(huì)相應(yīng)提高.由于是

18、對(duì)現(xiàn)有材料的深挖掘,所以改編所得的新題一般帶有一定的新穎性和創(chuàng)造性.改編試題的方法有很多,例如:改變?cè)O(shè)問角度、改變已知條件、改變考查目標(biāo)、轉(zhuǎn)換題型、題目重組等.2新編試題新編試題重點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“新”字,即創(chuàng)設(shè)新情境,提供新材料.試題設(shè)問要新穎,思維性要強(qiáng).新編試題,首要的問題是材料背景的局限性.通?？扇〔挠趪?guó)內(nèi)外初中數(shù)學(xué)教材,或國(guó)內(nèi)外高中招生考試試題,或國(guó)內(nèi)外初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題,或國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事、熱點(diǎn)問題.對(duì)教師來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)教材也是獲取命題材料的非常好的渠道,教材中的許多例題、習(xí)題的背景都非常新穎、非常貼近現(xiàn)實(shí)生活,是很好的命題素材.有了好的材料,如何選擇利用而改編度試題,難度還很大.一方面要求命題

19、者要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)教材的深入理解；另一方面命題者還要有熟練的命題技巧.因此,以新材料展開命題,往往帶有一定的隨機(jī)性和不確定性,偶爾獲得一個(gè)好的材料,靈感突現(xiàn),說(shuō)不定就能命制出一道好的試題.新課程下試卷編制原則一.編制試卷的基本原則試卷是學(xué)習(xí)結(jié)果測(cè)評(píng)的工具，其質(zhì)量影響測(cè)評(píng)的成敗。衡量試卷優(yōu)劣就是要看其是否體現(xiàn)課程理念、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)和課程評(píng)估等地理課程標(biāo)準(zhǔn)。故此，筆者膚淺地認(rèn)為，編制優(yōu)質(zhì)試卷需遵循以下原則：1.基礎(chǔ)性原則地理課標(biāo)規(guī)定了高中各學(xué)段學(xué)生所要達(dá)到的基本要求，概言之有二：一是當(dāng)前人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等為核心的可持續(xù)發(fā)展問題；二是反映地理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和地理研究的最新成果，反映

20、具有時(shí)代特點(diǎn)的工業(yè)化、城市化、人口老齡化及經(jīng)濟(jì)全球化等社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。這些內(nèi)容是現(xiàn)代公民必須關(guān)注和必備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，是社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代公民的基本要求，是公民必備的地理素養(yǎng)。顯見課標(biāo)就是命題的基本內(nèi)容，不能任意拓展挖深?，F(xiàn)在在市場(chǎng)流通的教輔，就因?yàn)檫`背了基礎(chǔ)性原則，從而影響著新課程實(shí)驗(yàn)。    2.功能性原則新課程從知識(shí)與技能、過與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度描述目標(biāo)的，試卷是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的工具，因而要編制符合新課標(biāo)理念的試卷，試題也要體現(xiàn)三維功能，使試題成為三維空間中的一個(gè)交叉點(diǎn)（如圖一）。圖中的a1、a2、a3 分別是A試題所要考查三維要求，這樣才能體現(xiàn)了

21、新課程的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合的功能。但并不是所有的題目都同時(shí)包含上述三維的功能，有的題可能只包含其中兩維目標(biāo)功能，甚至有的試題只含一大功能，決不能過于偏激，刻意追求三維功能。因而編制試題務(wù)需遵循功能性原則，科學(xué)地體現(xiàn)新課程的功能。3.有效性原則試卷的有效性就是指試卷的信度、效度、難度和區(qū)分度。試卷的有效性決定測(cè)評(píng)的成敗，影響新課程實(shí)驗(yàn)的成效，因而編制試卷要遵循有效性原則。    .信度  信度是指測(cè)試結(jié)果的一致性和可靠性，是試卷有效性的一個(gè)重要指標(biāo)。具體而言，一個(gè)測(cè)試題對(duì)同一組學(xué)生多次進(jìn)行，或用另一組等值試題對(duì)同一組考生進(jìn)

22、行測(cè)驗(yàn)，結(jié)果比較一致、比較穩(wěn)定，那么試卷的信度較高，就能客觀、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。要使試卷有良好的信度，編制試卷要明確影響信度的模塊、章節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、分?jǐn)?shù)分布、試題情境的信息和學(xué)生臨場(chǎng)心理等因素。.效度  效度是指測(cè)量目標(biāo)與測(cè)量?jī)?nèi)容之間的適合性與相符性。試卷是通過一定的測(cè)試內(nèi)容，來(lái)反映測(cè)試結(jié)果與測(cè)試目標(biāo)之間的關(guān)系。因而編制試題要關(guān)注影響其效度的三個(gè)因素：一是明確考核目標(biāo)，即試題是要考核知識(shí)的掌握，還是考核知識(shí)應(yīng)用的能力、組織材料的能力、邏輯推理能力，或二者兼而有之，或是考核過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)；二是體現(xiàn)目標(biāo)，即明確目標(biāo)在何題型體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，選擇題主要考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，綜合題主要考核學(xué)生對(duì)材料的組織能力、對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力、邏輯推理能力和發(fā)散性思維能力，以及方法和價(jià)值觀等目標(biāo)；三是簡(jiǎn)明的題干和答案，題干要簡(jiǎn)潔、易懂，要適合不同層次學(xué)生的理解水平，答案要精確