河南省歷屆記敘文閱讀

1、河南省歷屆記敘文閱讀河南省歷屆記敘文閱讀 一、一、2012年年橋在水上橋在水上 二、二、2011年年漓江情韻漓江情韻 三、三、2010年年尋找媽媽尋找媽媽 的尋人啟事的尋人啟事2012年年橋在水上橋在水上 8請簡要概括請簡要概括故事情節(jié)故事情節(jié)。(3分）分） 9結(jié)合全文，說說結(jié)合全文，說說題目題目“橋在水上橋在水上”的的作用作用。(3分）分） 10從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語細(xì)節(jié)的詞語，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析賞析。(3分）分） 11文中那個(gè)中年文中那個(gè)中年婦女的形象婦女的形象耐人尋味。耐人尋味。請結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人。請結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的

2、人。(4分）分） 12依據(jù)本文的依據(jù)本文的主題和意境主題和意境，寫幾句，寫幾句描寫描寫景物景物的話作為本文的結(jié)尾。的話作為本文的結(jié)尾。(3分）分）2011年年漓江情韻漓江情韻8請簡要概括本文的請簡要概括本文的主要內(nèi)容主要內(nèi)容。(3分分) 9第一段第一段在文中起什么在文中起什么作用作用?(2分分) 10“我我”見到搖船人時(shí)為什么見到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)興致頓時(shí)跌落了下來跌落了下來”?這樣這樣寫的目的寫的目的是什么是什么?(4分分) 11從文中畫波浪線的從文中畫波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其選一句，分析其表達(dá)效果表達(dá)效果。(3分分) 12文中的文中的搖船人搖船人是一個(gè)

3、什么樣的是一個(gè)什么樣的形象形象?請請簡要分析。簡要分析。(寫出兩個(gè)主要的方面即可寫出兩個(gè)主要的方面即可) (4分分) 8.請用簡潔的語言請用簡潔的語言概括概括文章敘述了一件什么文章敘述了一件什么事事。(3分分)9第第段開頭的處省略了同學(xué)們七嘴八舌段開頭的處省略了同學(xué)們七嘴八舌討淪的內(nèi)容。請聯(lián)系上下文，討淪的內(nèi)容。請聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫補(bǔ)寫在下面。在下面。(3分分)10第第13段加點(diǎn)詞語在段加點(diǎn)詞語在表達(dá)表達(dá)上的上的好處好處。(4分分)11第第14段中畫橫線的句子在文章段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上有有什么什么作用作用。(3分分)12第第16段中畫波浪線段中畫波浪線句子的含義句子的含義。(2分分

4、)2010年年尋找媽媽的尋人啟事尋找媽媽的尋人啟事總結(jié)規(guī)律總結(jié)規(guī)律1、概括文章內(nèi)容。、概括文章內(nèi)容。2、分析人物形象。、分析人物形象。4、作用類試題：題目、首尾段、關(guān)鍵句、作用類試題：題目、首尾段、關(guān)鍵句、寫景句。寫景句。3、賞析類：賞詞語、賞句子。、賞析類：賞詞語、賞句子。5、理解文章內(nèi)容：補(bǔ)寫、續(xù)寫、拓展題。、理解文章內(nèi)容：補(bǔ)寫、續(xù)寫、拓展題。8請簡要概括請簡要概括故事情節(jié)故事情節(jié)。(3分）分）2012年年答答: 兩個(gè)孩子兩個(gè)孩子給橋上乞討的男子送給橋上乞討的男子送早餐，早餐，和他擁抱、玩耍和他擁抱、玩耍；孩子的行；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（為讓男子有了活下去的信心。（人人物物、

5、事件的起因事件的起因、經(jīng)過經(jīng)過、結(jié)果）、結(jié)果）評分標(biāo)準(zhǔn)：意思對即可。孩子的行為，評分標(biāo)準(zhǔn)：意思對即可。孩子的行為，2分；孩子行為產(chǎn)生的影響，分；孩子行為產(chǎn)生的影響，1分。共分。共3分分8請簡要概括本文的請簡要概括本文的主要內(nèi)容主要內(nèi)容。(3分分) 2011 在漓江邊在漓江邊，“我我”被一只鸚鵡吸引被一只鸚鵡吸引，結(jié)識了一位殘疾的搖船人結(jié)識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志，被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。（堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。（地點(diǎn)地點(diǎn)、人物、人物、事件的起因事件的起因、經(jīng)過經(jīng)過、結(jié)果）、結(jié)果）評分標(biāo)準(zhǔn)：意思對即可。人物評分標(biāo)準(zhǔn)：意思對即可。人物1分，情節(jié)分，情節(jié)2分，共分，共3分分8.

6、請用簡潔的語言請用簡潔的語言概括概括文章敘述文章敘述了一件什么了一件什么事事。(3分分)2010年年答：答：作文課上作文課上老師老師要求要求大家寫大家寫“尋找媽媽尋找媽媽”的尋人啟事的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來沒有關(guān)注但是由于同學(xué)們從來沒有關(guān)注過母親，過母親，作文課失敗了作文課失敗了。（時(shí)間時(shí)間、人物人物、事件的起因事件的起因、經(jīng)過經(jīng)過、結(jié)果）結(jié)果）概括內(nèi)容答題格式：概括內(nèi)容答題格式：人人+事事 什么什么人人在什么在什么時(shí)間時(shí)間、什么、什么地點(diǎn)干了什么地點(diǎn)干了什么事事（起因、經(jīng)起因、經(jīng)過、結(jié)果過、結(jié)果都要顯示出來）都要顯示出來）11文中那個(gè)中年文中那個(gè)中年婦女的形象婦女的形象耐人尋味請結(jié)耐人

7、尋味請結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人。合全文探究她是個(gè)什么樣的人。(4分）分）2012教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。愛他人、尊重他人的美德。善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔。不阻攔。12文中的文中的搖船人搖船人是一個(gè)什么樣的是一個(gè)什么樣的形象形象?請簡要請簡要分析。分析。(寫出兩個(gè)主要的方面即可寫出兩個(gè)主要的方面即可) (4分分) 2011身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：不甘一生靠吃不甘一生靠吃“社會(huì)低

8、保社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，打發(fā)日子，靠搖船為生，不接受靠搖船為生，不接受“我我”給他的五十給他的五十元錢。元錢。 樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。避諱自己的殘疾，積極面對生活。 9第第段開頭處省略了同學(xué)們七嘴八舌討論的內(nèi)容。段開頭處省略了同學(xué)們七嘴八舌討論的內(nèi)容。請聯(lián)系上下文，請聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫補(bǔ)寫在下面。在下面。(3分分) 2010年年示例：示例：“我媽媽特別愛嘮叨我媽媽特別愛嘮叨”，“我媽我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生搞衛(wèi)生”，“我媽媽總是要管我，連電我媽媽總是要管我，連電視都

9、不讓我看，說我浪費(fèi)時(shí)間視都不讓我看，說我浪費(fèi)時(shí)間”，我媽我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我媽最疼我了，有什么好吃的都留給我 答題格式：答題格式： 識記表示人物性格的一些詞語、結(jié)合識記表示人物性格的一些詞語、結(jié)合例子具體分析，一定要做到有理有據(jù)。例子具體分析，一定要做到有理有據(jù)。3從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語，結(jié)合從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。(3分）分）2012年年 答示例一：答示例一：“繞住繞住”“”“撲撲”等詞語具體細(xì)致等詞語具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。孩子的純

10、真善良。示例二：示例二：“猶豫猶豫”“”“緊緊緊緊”等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動(dòng)，寫出了孩子的純真善良帶給男男子內(nèi)心的波動(dòng)，寫出了孩子的純真善良帶給男子的感動(dòng)。（言之成理即可。寫出體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞子的感動(dòng)。（言之成理即可。寫出體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語，語，1分；具體分析，分；具體分析，2分。共分。共3分）分）11從文中畫波浪線的從文中畫波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任選兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。一句，分析其表達(dá)效果。(3分分) 2011年年答答. 示例一：把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠(yuǎn)處示例一：把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠(yuǎn)處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了江中隱約可

11、見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩情畫意。小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩情畫意。 示例二：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略示例二：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有詩情畫意。致，富有詩情畫意。 (對比喻內(nèi)容的分析對比喻內(nèi)容的分析l分，效分，效果果2分，共分，共3分分) 答：干凈漂亮答：干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對孩子的從側(cè)面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的視。精心照料，反襯出孩子們對母親的視。 “從來也沒有從來也沒有”寫出了孩子們潛意識里認(rèn)為寫出了孩子們潛意識里

12、認(rèn)為母親對自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模约翰荒赣H對自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而自己不需要關(guān)注母親，于上面對同學(xué)和明星穿戴的需要關(guān)注母親，于上面對同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。關(guān)注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。（一處（一處2分，意思對即可。共分，意思對即可。共4分）分） 10第13段加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的好處。(4分)2010賞析句子答題格式賞析句子答題格式:賞析句子抓角度賞析句子抓角度用準(zhǔn)修飾詞語談內(nèi)容用準(zhǔn)修飾詞語談內(nèi)容角度：角度：修辭、特色詞（動(dòng)詞、形容詞、疊修辭、特色詞（動(dòng)詞、形容詞、疊詞）、關(guān)鍵句（寫景句、主旨句、抒情議詞）、關(guān)鍵句（寫景句、主旨句、抒情議論句）、無角

13、度就結(jié)合內(nèi)容談感情。論句）、無角度就結(jié)合內(nèi)容談感情。2結(jié)合全文，說說題目結(jié)合全文，說說題目“橋在水上橋在水上”的作用。的作用。(3分）分） 答答.指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。 指架在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明主指架在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明主題。題。引起讀者的閱讀興趣。引起讀者的閱讀興趣。富有詩意，為全文營造美好的氛圍。富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意三點(diǎn)，意思對即可。一點(diǎn)（答出任意三點(diǎn)，意思對即可。一點(diǎn)1分，共分，共3分）分）答答.交待故事發(fā)生的環(huán)境。交待故事發(fā)生的環(huán)境。 引起下文。引起下文。 營造朦朧的詩情。營造朦朧的

14、詩情。 用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽 剛之美。剛之美。(答出任意兩點(diǎn)，一點(diǎn)答出任意兩點(diǎn)，一點(diǎn)1分，共分，共2分分) 9第一段在文中起什么作用第一段在文中起什么作用?(2分分)答：答：.過渡（承上啟下）。收束前文的過渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。分。（3分，只答過渡或承上啟下給分，只答過渡或承上啟下給1分）分） 11第第14段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。上有什么作用。(3分分)作用類試題答題格式：作用類試題答題格式：1、題目作用、題目作用2、開頭結(jié)尾段作用、開頭結(jié)尾

15、段作用3、關(guān)鍵句作用、關(guān)鍵句作用5依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結(jié)尾。作為本文的結(jié)尾。(3分）分）2012年年答示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光答示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來悠揚(yáng)的樂聲，下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來悠揚(yáng)的樂聲，好聽極了。好聽極了。（景物描寫，（景物描寫，2分；符合主題和意境，分；符合主題和意境，1分。分。共共3分）分）10“我”見到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?(4分)答：答：.因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我我”想象的差別很大，想象的差別很大，“我我”很失望很失望。（。（2分）分）與與后文后文“我我”的感動(dòng)、贊美形成對照的感動(dòng)、贊美形成對照(作鋪墊、作鋪墊、欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑)，(1分分)突出搖船人的精神品質(zhì)。突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分