《十里長(zhǎng)街送總理》浙教版

1、?十里長(zhǎng)街送總理?浙教版教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)先答復(fù)以下問(wèn)題再概括出課文段落大意的方法概括本文各段大意。2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字;理解24個(gè)新詞語(yǔ)的意思。3、理解句子中含義深刻的詞語(yǔ)的意思 ,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。4、有感情地朗讀課文 ,背誦課文第一段。5、感受首都人民“十里長(zhǎng)街送總理的動(dòng)人情景 ,懂得全心全意為人民效勞的革命領(lǐng)袖是永遠(yuǎn)值得人民思念的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)先答復(fù)以下問(wèn)題再概括出課文段落大意的方法概括本文各段大意。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的詞句;感受人民群眾對(duì)周總理逝世無(wú)限悲哀 ,對(duì)總理無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。教具：投影片課文錄音教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、揭題創(chuàng)設(shè)情境。教師有表情的表達(dá)：197

2、6年1月8日 ,一顆巨星隕落了 ,一顆偉大的心臟停止了跳動(dòng)。他 ,就是我們最敬愛(ài)的周總理。他 ,為中國(guó)人民的解放事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)做出不朽的奉獻(xiàn) ,深受人民敬愛(ài)。這樣一位偉人離我們而去 ,怎不叫人悲哀?1976年1月11日下午 ,百萬(wàn)群眾沖破了“四人幫的阻撓 ,自發(fā)聚集在長(zhǎng)安街兩旁的人行道上 ,在淚雨和哀號(hào)中 ,向徐徐而去的靈車沉痛地辭別。這是歷史上空前的送葬禮。盡管我們沒(méi)能親眼看到這感人的情景 ,但?十里長(zhǎng)街送總理?這篇?jiǎng)尤说恼n文 ,會(huì)把我們帶入那催人淚下的場(chǎng)面中去的。(板書(shū)課題)二、邊觀看十里長(zhǎng)街送總理的錄像 ,邊聽(tīng)配樂(lè)朗讀的課文 ,使學(xué)生進(jìn)人情境 ,初步了解課文內(nèi)容。三、學(xué)生自學(xué)。1、出

3、示要求 ,學(xué)生自學(xué)課文。(1)讀準(zhǔn)字音 ,認(rèn)清字形 ,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(2)讀課題 ,默讀課文 ,思考課文按什么順序 ,記敘了一件什么事?(3)作者選取哪幾個(gè)場(chǎng)面表達(dá)這件事?讀一讀 ,說(shuō)一說(shuō)哪些地方使你最受感動(dòng)?2、檢查生字新詞。(1)檢查字音：槐、踮、腮、泣(2)檢查字形：妻、穆(3)檢查部首：丈、矯(4)理解詞義：靈車、前導(dǎo)車、挽幛、莊嚴(yán)、肅穆、眼睜睜、矯健、蒼茫3、討論三個(gè)思考題 ,讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。四、完成?作業(yè)本?第1、2題。第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一段。1、默讀課文 ,按先概括后具體的順序給這段話分層 ,并看圖想象當(dāng)時(shí)的情景。2、分析例句 ,揭示學(xué)法。(1)作者用哪幾句

4、話寫(xiě)人多?用“劃下來(lái)。(2)教師有感情地朗讀 ,學(xué)生圈出重點(diǎn)詞。(3)師生共同理解詞語(yǔ)意思?！皟膳?、“擠滿、“向東望不見(jiàn)頭 ,向西望不見(jiàn)尾講人多。(4)反復(fù)朗讀 ,體會(huì)所要表達(dá)的感情。(億萬(wàn)人民思念總理 ,愛(ài)戴總理。)(5)小結(jié)學(xué)法：在讀課文中找句子 ,圈詞語(yǔ) ,說(shuō)理由 ,反復(fù)讀 ,悟感情。3、依據(jù)學(xué)法 ,理解詞句含義。(1)比較句子：人們的臂上都纏著黑紗 ,胸前都佩著白花 ,眼睛都望著周總理的靈車將要開(kāi)來(lái)的方向。人們纏著黑紗 ,佩著白花望著周總理的靈車將要開(kāi)來(lái)的方向。兩個(gè)句子有什么不同之處?課文為什么要這樣寫(xiě)?(三個(gè)“都字寫(xiě)出了人們同樣的服飾、神情 ,表達(dá)了人民同樣的心情-對(duì)總理由衷的思念和

5、哀悼。)有感情地朗讀這個(gè)長(zhǎng)句子 ,背誦出來(lái)。(2)理解老奶奶的“焦急而又耐心。(“焦急而又耐心 ,是表達(dá)人們心情的重點(diǎn)詞語(yǔ)?！敖辜?,是盼望能早一點(diǎn)看到總理的靈車;“耐心 ,是說(shuō)不管要等多久 ,也一定要看到總理的靈車。)(3)理解青年夫婦的“擠下、探著、張望。(說(shuō)明人多 ,青年夫婦的迫切心情。)(4)理解少先隊(duì)員的“淚痕滿面。(少先隊(duì)員對(duì)周總理的熱愛(ài)之情并不亞于成年人 ,更進(jìn)一步反映了全國(guó)人民對(duì)總理的崇敬與熱愛(ài)。)4、有感情地朗讀第一段 ,概括段意：首都人民懷著沉痛的心情在長(zhǎng)安街等待總理靈車的到來(lái)。5、背誦第一段。二、學(xué)習(xí)第二段。1、學(xué)生自由朗讀第二段 ,要求按“找句子 ,圈詞語(yǔ) ,說(shuō)理由 ,

6、反復(fù)讀 ,悟感情的方法來(lái)學(xué)習(xí)。2、討論、交流 ,并結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(1)“人們心情沉痛 ,目光隨著靈車移動(dòng) ,是說(shuō)目光緊隨靈車 ,希望能多看一會(huì)兒。(2)“好似有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮 ,老人、青年、小孩 ,都不約而同地站直了身體 ,摘下帽子 ,眼睜睜地望著靈車 ,哭泣著 ,顧不得擦去腮邊的淚水。(“無(wú)聲地指揮 、“不約而同說(shuō)明大家的表現(xiàn)非常一致 ,從而間接寫(xiě)出人們同悲共痛的心情 ,以及對(duì)總理的無(wú)限熱愛(ài)?！把郾牨爩?xiě)出了人們望著靈車緩緩前行 ,想留卻留不住的那處無(wú)可奈何的神態(tài) ,表達(dá)了人們共同的心愿：希望靈車停下 ,多看一眼周總理。“顧不得既反映了人們十分珍惜這一去不復(fù)返的歷史時(shí)刻 ,又表現(xiàn)了人們完全

7、沉浸在巨大的悲哀之中 ,其余一切渾然不覺(jué)。3、就在這長(zhǎng)安街上 ,看到此情景 ,人民群眾想到了什么?批指導(dǎo)感情朗讀。(由十里長(zhǎng)街送總理 ,想到十里長(zhǎng)街見(jiàn)總理。昔日見(jiàn)總理的幸福 ,更增添了今天失去總理的悲哀。)4.有感情地朗讀第二段 ,歸納段意：靈車來(lái)了 ,人們眼望靈車 ,無(wú)限想念總理。三、作業(yè)：1、完成?作業(yè)本?第3、5題。2、背誦課文第一段。第3課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三段。1、總理與人民心連心。靈車緩緩前進(jìn) ,牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心 ,人們?cè)谌诵械郎献分`車奔跑。此時(shí)此刻 ,人們的心情又如何?默讀第三段 ,找句子 ,圈詞語(yǔ) ,說(shuō)理由 ,反復(fù)讀 ,悟感情。2、學(xué)生交流 ,重點(diǎn)體會(huì)：人們多么希望車子能停下來(lái) ,

8、希望時(shí)間能停下來(lái)。(表達(dá)發(fā)人們不忍與總理永別 ,希望多看一眼 ,希望總理永遠(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹?3、如果此時(shí)此刻 ,你也站在長(zhǎng)安街上 ,站在送行的行列中 ,你會(huì)怎么想?4、靈車終于消失在蒼茫的夜色中了。但“人們還是面向靈車開(kāi)去的方向 ,靜靜的站著、站著。對(duì)這一行動(dòng) ,你是怎么體會(huì)人們的情感的?(說(shuō)明不們沉浸在失去總理的巨大悲哀之中 ,進(jìn)一步寫(xiě)出人們緬懷總理的深情。)5、指導(dǎo)朗讀這一段 ,概括段意：靈車過(guò)去了,人們久久地望著 ,好似在等待總理回來(lái)。二、有感情地朗讀全文。三、歸納從課文 ,內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。1.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)。結(jié)合課后第三題帶點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì) ,2.通過(guò)理解人們是怎么做的 ,體會(huì)他們?yōu)槭裁匆@樣做。這樣做說(shuō)明了什么。結(jié)合人們等靈車、望靈車、追靈車的動(dòng)作、神情來(lái)體會(huì)。3.通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。只要學(xué)生讀得入情入鏡 ,仿佛自己置身于十里長(zhǎng)街送總理的人流之中 ,就一定能體會(huì)到失去總理的悲