人教版一年級下冊第七單元備課

1、1 1 / / 2525第 七 單元教材分析本單元教材安排了一篇識字課，四篇課文（小白兔和小灰兔、兩 只獅子、小伙伴、手捧空花盆的孩子和一個(gè)語文園地。本組教材是 以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。識字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對子；課文寫的 是具有好品質(zhì)的主人公；愛勞動(dòng)的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助 小伙伴的安東，誠實(shí)的孩子雄日?？谡Z交際的話題也是圍繞“誠實(shí)”展開的。 在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。小白兔和小灰兔一文，講了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能 主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白 菜，吃完了又去要；小白

2、兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還 給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義只有自己種，才有吃不 完的菜。兩只獅子是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài) 度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本 領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過 一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育，告訴學(xué)生一個(gè)道 理。小伙伴一文，講的是春游那天的午餐。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐 時(shí)，都從不同的方面表示了關(guān)心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說 背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要 吃午

3、餐了。手捧空花盆的孩子講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人： 誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花 盆的雄日成為繼承人。教案時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生 活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。教案目標(biāo)1 1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的好人 好事，向他們學(xué)習(xí)，爭做一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。3 3、 認(rèn)識本單元 4848 個(gè)字，會(huì)寫 3030 個(gè)字及帶生字的詞語。4 4、教案中，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢

4、字的間 架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置。2 2 / / 25255 5、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段 落。6 6、了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于 與人交流。教案重點(diǎn)1 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。2 2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，爭做一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。3 3、認(rèn)識本單元中的 4848 個(gè)生字，會(huì)寫 3030 個(gè)生字及。4 4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段 落。5 5、能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句的積累，調(diào) 動(dòng)積極性，培養(yǎng)自覺性，以形

5、成良好的習(xí)慣6 6、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會(huì)。7 7、要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句的積累，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)自覺性，以形成良好的 習(xí)慣。教案難點(diǎn)1 1、認(rèn)識本單元中的 4848 個(gè)生字，會(huì)寫 3030 個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞 語。2 2、通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。3 3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。4 4、在語境中識字；在生活中識字。教案方法情境教案法、游戲法、練習(xí)法、觀察法、自主合作探究法、游戲法教案措施1 1、老師搜集一些生活中的感人事跡，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。2 2、讓學(xué)生關(guān)注身邊的好人好事，用自己的話在全班說一說。3 3、

6、引道學(xué)生用各種有趣的游戲和方法識字記字。4 4、學(xué)習(xí)本組課文，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，在反復(fù)讀中感知課文內(nèi)容 還可以借助插圖幫助學(xué)生了解詞句的意思。5 5、通過多種形式的朗讀加深對課文的理解。課時(shí)劃分識字 7 7. 1 1 課時(shí)2626小白兔和小灰兔. 2 2 課時(shí)2727兩只小獅子. 2 2 課時(shí)2828小伙伴. 2 2 課時(shí)3 3 / / 25252929手捧空花盆的孩子. 2 2 課時(shí)語文園地七. 3 3 課時(shí)識字 7 7教案目標(biāo)1 1 認(rèn)識“虛、驕”等 9 9 個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等 6 6 個(gè)字 2 2正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。 3 3有主動(dòng)積累對子的愿望

7、。4 4感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。 教案重點(diǎn)1 1 、識字、寫字。2 2、有感情的朗讀課文，感悟課教案難點(diǎn)1 1 識字與寫字。2 2正確、流利地朗讀課文。教案準(zhǔn)備展臺(tái)、生字卡片教案方法 游戲法、練習(xí)法、觀察法、自主合作探究法 教案過程一、游戲引入，激發(fā)興趣 小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲： 我說“高”，你們就說一個(gè)和我相反的詞，就對“低”。 “唱反調(diào)”開始：高明胖美新忙（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的識字 7 7里 面的對子更有意思。（板書課題）二、趣味識字 1 1“送生字寶寶回家”。（1 1）初讀課文，自主識

8、字： 請小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：字音要讀正確，并用“”劃出 不認(rèn)識的生字寶寶。（2 2）小組合作識字。（3 3）指名讀課文。 學(xué)生評議，正音。2 2“為生字寶寶找朋友”。（1 1）聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：看看這些生字 寶寶與哪些字、詞組合在4 4 / / 2525一起，成為了好朋友。（2 2）全班交流。 3 3“帶生字寶寶出門”。（1 1）過渡：帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？（2 2）全班交流。教師指導(dǎo)記憶方法。4 4“?；丶铱纯础?。教案過程（1 1）挑字卡找伙伴：翹舌音伙伴我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？（2 2

9、）“火眼金睛”。 兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。三、賞讀課文，感悟內(nèi)容 1 1生字朋友我們都認(rèn)識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。 （練讀，匯報(bào)讀）2 2小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？（件出示去拼音的課文）自由讀課文后指名讀。3 3在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞 語。說說為什么喜歡這些詞語？4 4師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。 5 5誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背）四、拓展活動(dòng)，課外延伸 1 1出示課后“我會(huì)讀”： 指名讀，齊讀。說說它的意思。2 2請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可 以幫助他

10、。五、指導(dǎo)寫字 1 1出示“短、對、冷、淡、情、熱”： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。教案過程 2 2觀察田字格里的生字： 說說哪些字容易寫錯(cuò)。 一點(diǎn)不能丟掉。 3 3教師范寫，重點(diǎn)提示： “短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊 就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁。“熱”字中間的 4 4學(xué)生描紅，練習(xí)。5 5同桌互評。6 6教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)六、拓展活動(dòng)。5 5 / / 2525誰還知道哪些對子？板書設(shè)計(jì)識字 7 7是對非，長對短。虛心對驕傲，熱情對冷淡。誠實(shí)贏得千家贊， 虛偽招來萬戶嫌。課 堂練 習(xí)及 作業(yè) 設(shè)計(jì)1 1、正確地抄寫生字。2 2

11、、寫出下列詞語的反義詞。是（ ） 熱情（ ） 驕傲（ ） 長（ ） 長處（ ） 矮（ ）3 3、寫出下列詞語的近義詞。是（ ） 熱情（ ） 錯(cuò)（ ）4 4、背誦課后的“我會(huì)讀”。5 5、能認(rèn)讀本課的生字。2626 小白兔和小灰兔教案目標(biāo)1 1認(rèn)識“翻、澆”等 8 8 個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等 6 6 個(gè)字。2 2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不 同收獲。3 3愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教案重點(diǎn)1 1、體會(huì)小白兔說的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！? 2、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂 教案難點(diǎn)體會(huì)小白兔說的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！?教案準(zhǔn)備1

12、 1、生字卡片、展臺(tái)2 2、小白兔小灰兔的圖片教案方法 游第戲法、練習(xí)法、觀察法、自主合作探究法6 6 / / 2525第一課時(shí)一、猜謎語導(dǎo)入新課。豁嘴巴，紅眼睛， 不見走，光見蹦。（猜一種動(dòng)物）二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。1 1、借助漢語拼音讀課文，在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)這些生字 的音。2 2、認(rèn)記生字。（1 1）出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。（2 2）小老師領(lǐng)讀生字。（3 3）重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。（4 4）開火車認(rèn)讀生字。（5 5）找朋友，給生字組詞。（6 6）“彩虹過橋”游戲，字組詞說句訓(xùn)練。（

13、7 7）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的 字）說說用什么方法記住這些字？（8 8）小組匯報(bào)交流，師生共同評價(jià)、訂正。3 3、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的 一件什么事？4 4、教案過程2 2、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、 您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。 “您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山 羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。3 3引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣 子（板書：要菜子 要白菜）4 4小白兔

14、和小灰兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五、六 段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。5 5匯報(bào)交流，學(xué) 習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞， 理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？ 看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）師：小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？交流。（板書：光吃不 干活）7 7 / / 25256 6看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。三、導(dǎo)讀七至九段課文1 1小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、 八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。2 2 學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送 又要。3 3引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的

15、對話，讀出 小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。4 4 齊讀第 9 9 段。 你覺得這句話是什么意思？（板書：只有自己種，才有吃不完的菜） 指導(dǎo)學(xué)生用“只有才”說一句話。5 5、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白 “”的道理。第二課時(shí)一、朗讀課文1 1、分角色朗讀課文。2 2、評價(jià)朗讀親狂情況。二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1 1去拼音認(rèn)讀生字卡片。2 2指導(dǎo)寫字。（1 1）讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左 右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）（2 2）練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。（3 3）指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田

16、字格里的位置，然后看老師范寫， 再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。（4 4）學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師 把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指 導(dǎo)。三、練習(xí)。1 1、處理課后“讀讀說說”。2 2、多音字組詞。把給種板書設(shè)計(jì)26小白兔和小灰兔（小白兔圖） （小灰兔圖）8 8 / / 2525要菜子要白菜自己種光吃不干活只有自己種，才有吃不完的菜課 堂練 習(xí)及 作業(yè) 設(shè)計(jì)1 1、 正確書寫本課生字。2 2、 我會(huì)仿寫。把窗戶打開 把白菜吃3 3、多音字組詞。把給種4 4、用“幫忙”“奇怪”各說一句話。5 5、我會(huì)填。（1 1）只有愛勞動(dòng)，才（）。2 2）只有為別人著想的人，才（）3 3

17、）只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才（）。4 4）只有（），才（ ）2727 兩只小獅子 教案目標(biāo)1 1、認(rèn)識：“獅、整”等 1414 個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等 6 6 個(gè)字。學(xué)習(xí)積累 “懶洋洋”這一類詞。2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3 3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本 領(lǐng)的道理。教案重點(diǎn)1 1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2 2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子?jì)寢尩脑挕? 3、使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生 活動(dòng)。教案難點(diǎn)明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。教案準(zhǔn)備 生字卡片、展臺(tái)、頭飾 教案方法 游戲法、自主合作探究法、

18、觀察法、讀書感悟法、朗讀 法、語境識字法。第一課時(shí)9 9 / / 2525一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 1 1、昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新 朋友，它們是誰呢？（在黑板上貼上兩只小獅子）2.2.齊讀課題, ,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示: :shshI是整體認(rèn)讀音節(jié), ,讀翹舌 音, ,怎樣記住這個(gè)字 ? ?（反犬旁加上“老師”的“師”字 ）二、初讀課文 , ,認(rèn)識生字1.1.學(xué)生自由朗讀課文 , ,遇到生字畫下來 , ,借助拼音多讀幾遍。2.2.認(rèn)讀帶有拼音的字 : : 獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、 靠、應(yīng)。3.3.帶著拼音你能認(rèn)識它們 ,

19、 ,如果把音節(jié)去掉 , ,你還能認(rèn)識它們嗎 ? ?你用什么好 辦法記住它們呢 ? ?（識字方法有很多 , ,如 : :熟字加偏旁 , ,熟字去偏旁 , ,熟字換偏旁 , ,形聲 字識字等 , ,學(xué)生在識字過程中自由選擇識字方法 ）4.4. 檢查生字學(xué)習(xí)情況。 （1 1）匯報(bào)、交流識字的好方法。這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用 , ,引導(dǎo)學(xué)生對一個(gè)生字充分匯報(bào)之后 , ,再 進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。（2 2）以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。（3 3）你已經(jīng)認(rèn)識生字了 , , 帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎 ? ?認(rèn)讀本課生詞 : :獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應(yīng)該。誰愿 意把課文讀給大家聽 ? ?其他

20、同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出自然段。三、以讀為主，讀中悟文 1 1、讀了這篇課文小朋友喜歡哪只小獅子呢？把語文書翻到120120 頁，輕輕地讀課文，請你一邊讀課文一邊找出你喜歡這只小獅子的理由，用橫線劃下來。2 2、出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。（1 1）誰愿意讀給我們聽？（2 2）師評價(jià)：你讀滾、撲、撕、咬的時(shí)候，非常用力！大家一起讀讀，邊 讀可以邊加上動(dòng)作?。?3 3）再抽一學(xué)生讀，評價(jià)： 你為什么把整天讀得這么重？范讀：整天 （故意拖長音）（4 4）生回答后師：我明白了，你把整天讀得那么長，是因?yàn)檫@只勤勞的獅 子練習(xí)滾、撲、撕、咬，練了很長時(shí)間。（5 5）師引讀： 早上天剛蒙

21、蒙亮，這只小獅子在練習(xí) 中午太陽火辣辣，這只小獅子還在 傍晚連太陽都回家了，這只小獅子仍然在1010 / / 2525師：這只獅子從早上一直練習(xí)到傍晚，用課文里的一個(gè)詞語 說是？（整天）師：像小獅子這樣整天練習(xí)本領(lǐng)，課文里說它非常（刻苦）3 3、想象練習(xí)中遇到的困難 師：請你想想，它在刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬的時(shí)候，會(huì)遇到哪些困難呢？（如果學(xué)生還不知道該怎么說，可以提供句式：它在地上練習(xí)滾）4 4、 師：盡管小獅子蹭破了皮，流了血，但是它不放棄，繼續(xù)練習(xí)滾，怪不 得大家都喜歡它呢！5 5、 小朋友， 那我們說一句話來夸夸這只小獅子吧！以下詞語可以選用： 整天 練習(xí) 非常 刻苦 本領(lǐng) 將來 真正

22、指名說一句話夸獎(jiǎng)小獅子，問大家他用了哪幾個(gè)詞語。感受懶惰的獅子1 1、 可有一只獅子卻不練習(xí)本領(lǐng)，非常懶惰，連路旁的小樹 都看不下去了。于是小樹就和懶獅子說開了。他們都說了些什么呢？請小朋友打開語文書，一起來讀讀 3-63-6 自然段。同學(xué)們邊讀邊劃出他們說的話。 個(gè)2 2、 選擇一句你想讀的句子讀給大家聽。 在每一位學(xué)生讀后都給予評價(jià)： 師：真夠懶的！一個(gè)“才”字，讓我們看到了它的不屑一顧。3 3、 相機(jī)積累ABB式詞語：你能說出和“懶洋洋 慢吞吞”相似的詞語 嗎？出示：慢吞吞地 （）學(xué)生口頭填空。 重點(diǎn)指導(dǎo)懶獅子說的第二句話，指名讀。（理解：憑著）4 4、指導(dǎo)朗讀小樹的兩句問話，讀出問的上

23、揚(yáng)語氣。5 5、戴上頭飾，分角色朗讀。學(xué)習(xí)最后一段1 1、懶獅子的話正好被媽媽聽到了，媽媽會(huì)怎么說呢？大家一起讀讀最后一段。2 2、朗讀指導(dǎo) 師：我是一只懶獅子（邊說邊戴上頭飾），誰愿意來當(dāng)當(dāng)獅子?jì)寢寔斫逃?我這只懶獅子呢？先想想媽媽平時(shí)教育你的樣子，自己練習(xí)一下。指名讀獅子?jì)寢尩脑挕?師：我可不明白什么是生活的本領(lǐng)，你能告訴我嗎？ 師：還有誰也想教育教育我這只懶獅子？四、拓展延伸，小結(jié)明理1111 / / 25251 1、聽了小樹的勸告，媽媽的教育，這只小獅子以后會(huì)怎樣呢？ 生自由說話。小結(jié)：是呀，我們相信它一定會(huì)刻苦練習(xí)本領(lǐng)，長大成為一只真正的獅子 王。2 2、小朋友，學(xué)了課文后你有什么話

24、要對自己或同學(xué)說呢？出示：我想說：3 3、森林里的故事結(jié)束了，在走出森林之前，小獅子還有幾句話要對我們說 呢！出示： 小朋友，別學(xué)我， 整天懶洋洋， 將來后悔來不及。 小朋友，別懶惰。 趁年少，勤練習(xí)， 長大才能有出息。4 4、老師也有一句諺語要送給大家： 出示：少壯不努力，老大徒傷悲。五、布置作業(yè) 熟練地朗讀課文、認(rèn)讀生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、朗讀課文。2 2、交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3 3、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？二、復(fù)習(xí)生字出示生字卡品認(rèn)讀。三、指導(dǎo)寫字大家讀課文讀得非常棒 , ,想不想把你們的寫字水平展示給大家呢 ? ?1.1.打開書 , , 看

25、田字格中的字 , ,你認(rèn)識嗎 ? ?請讀一下。2.2.你想讓老師教你哪個(gè)字 ? ?提示 : :“練”字第六筆是橫折鉤 , ,不要寫成豎鉤。“非”字的筆順不要寫錯(cuò) 學(xué)”和“?！鄙线叺牟考煌?。3.3.生描紅 , , 練字。四、練習(xí)1 1、多音字組詞只將應(yīng)2 2、用下列詞語各說一句話?？炭?練習(xí) 非常五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字1212 / / 2525板書設(shè)計(jì)2727、兩只小獅子一只小獅子 另一只小獅子刻苦練習(xí) 懶洋洋滾撲 撕 咬 什么也不干媽媽說：“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。”練 習(xí)及 作業(yè) 設(shè)計(jì)1 1、正確抄寫生字。2 2、多音字組詞只將應(yīng)3 3、用下列詞語各說一句話?？炭?練習(xí) 非常

26、 本領(lǐng)4 4、我會(huì)仿寫。懶洋洋5 5、課后“讀讀說說”。2828 小伙伴教案目標(biāo)1 1、認(rèn)識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”1313 個(gè)生字。會(huì)寫“問、間、伙、伴、共、汽” 6 6 個(gè)字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。3 3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助 他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教案重點(diǎn)學(xué)會(huì) 1313 個(gè)生字和會(huì)寫 6 6 個(gè)生字，并知道要用行動(dòng)去幫助他人。教案難點(diǎn) 了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度， 懂得要有樂于幫助他 人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教案準(zhǔn)備生字卡片、展臺(tái)1

27、313 / / 2525教案方法 讀書感悟法、練習(xí)法、觀察法、自主合作探究法、小組合 作學(xué)習(xí)法第一課時(shí)一、談話引入在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有一位叫瑪莎的小 朋友，她也有幾個(gè)小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)習(xí)一篇新 課文小伙伴。（板書題目）二、出讀課文1 1、學(xué)生自讀課文，初識生字，了解課文大意。2 2、指名分自然段讀課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？3 3、檢查自學(xué)生字。（1 1）出示生字卡，檢查讀音。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌 音；“概念”念 gcigci，不念 kcikci）（2 2）同桌互相抽讀生字。三、學(xué)習(xí)課文1 1、 學(xué)生再讀課文

28、，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且思考：瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰？2 2、 交流板書： （勾畫出維加、安娜、安東的名字）3 3、 引入課文：瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？ 朗讀課文思考交流板書：瑪莎：沒午餐（1 1）瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話， 體會(huì)她難過的心情。（2 2）瑪莎的三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2-82-8 自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法：a.a. 你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰做的最好？為什么？b.b. 安東這樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？c.c. 如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰的幫助？為什么？四、拓展延伸。1 1、小朋友們

29、，如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你會(huì)怎么做？說出你個(gè) 性 修改1414 / / 2525的想法。2 2、在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接 受過誰的關(guān)心和幫助呢？五、作業(yè)。熟練地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、朗讀課文。2 2、交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3 3、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？二、字詞訓(xùn)練1 1、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。2 2、練習(xí)口頭生字組詞。3 3、讀“我會(huì)讀”的詞語，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。 你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說話呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說話） 與“粗心”意思相反的詞是什么？ 這幾個(gè)詞中，有兩個(gè)意思相反，你能找得到嗎？（“忘記”和“記

30、得” ） 在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。三、識記生字1 1、出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個(gè)生字？（鼓勵(lì)學(xué)生 用自己的方法識記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）2 2、學(xué)生互相提示那些字容易記錯(cuò)，大家要注意。3 3、比較“問間”、“伙火”、“選先”、“嗎馬媽” 的區(qū)別。四、指導(dǎo)書寫 學(xué)生重點(diǎn)觀察：1 1、“問”、“間”、門字框的位置； 2 2、“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；其間注意引 導(dǎo)“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。3 3、“共”的筆畫位置；4 4、“沒”字右上部分的寫法。指名在黑板上書寫，師生共同評價(jià)修改。 學(xué)生練習(xí)書寫，看誰寫的又快又工整。板書設(shè)計(jì)1

31、515 / / 25252828、小伙伴瑪莎：沒午餐安東：給面包（樂于助人）課 堂練 習(xí)及 作業(yè) 設(shè)計(jì)1 1、正確抄寫生字。2 2、多音字組詞。夾 好 背3 3、說說下列詞語的反義詞或近義詞。 大概（） 粗心（ ）共同（） 保護(hù)（）4 4、用下列的詞語說句話。 糟糕 粗心 大概保管5 5、學(xué)了這篇課文，我被安東（）的精神所感動(dòng)。2929、手捧花盆空花盆的孩子教案目標(biāo)6 6 個(gè)字。1 1、“盆”、“位”等 1212 個(gè)生字，會(huì)寫“分”、“要”等2 2、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3 3、通過自讀，知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人 教案重點(diǎn)識字及理解為什么雄日會(huì)成為繼承人。教案難點(diǎn)

32、練習(xí)復(fù)述課文。教案準(zhǔn)備教案方法課件談話法 、朗讀法 、討論法、自主探究識字、 朗讀感悟、小組合作表演第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1 1、 談話：前兩課我們拜訪了小動(dòng)物，不但知道了他們之間的故事，還明 白了一些道理，今天我們再次走進(jìn)童話王國，超越時(shí)空回到古代（適時(shí)播放相 關(guān)錄像或有關(guān)畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨(dú)特 的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文，自學(xué)生字。1616 / / 25251 1、 自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2 2、 復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過哪些識

33、字方法？運(yùn)用以前所 學(xué)的識字方法，識記生字。3 3、 小組交流自學(xué)所得（每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報(bào)自學(xué)情況，師相 機(jī)指導(dǎo)）。結(jié)合本課實(shí)際，歸納和總結(jié)自主識字的常用方法：4 4、 想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了 繼承人？（屏幕出示）并用“ -”劃出讀不懂的問題。5 5、 討論以上問題，后質(zhì)疑。（師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑 或?qū)σ蓡栠M(jìn)行梳理過渡。）過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？三、細(xì)讀課文，讀中感悟。1 1、讀第 2 2 自然段（1 1）、自讀思考。（2 2）、討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機(jī)用動(dòng)畫展示種子發(fā)芽的過 程）你從中體會(huì)到了

34、什么？（或你怎么看雄日？）（3 3）、感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來嗎？ 自由放聲朗讀。指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？）個(gè)性修改過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街 頭的時(shí)候，雄日呢？（用動(dòng)畫出示相關(guān)畫面）看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做 的？2、讀第 3 3 自然段（ 1 1）、小聲讀課文，邊讀邊想。（2 2）、討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國 王，看到這些，心里會(huì)怎么想，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開合理想 象）（3 3）、感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文（4 4）

35、、再讀課文，找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。（提示：雄日的話可 以根據(jù)前文自己補(bǔ)充，最好能復(fù)述下來。）（5 5）、表演課本劇。（配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u議。1717 / / 25253、讀最后一段（1 1）、指名朗讀。（2 2）、說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會(huì)怎么想、怎么做？（3 3）、進(jìn)入情景地讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）四、總結(jié)全文，拓展延伸。1 1、學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)？2 2、把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。 交流拓展，感情升華。1 1、 讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。2 2、說說自己的感受，3 3、帶著自己的感受有感情地朗讀全文。五、課后實(shí)踐活動(dòng)。 以

36、“游戲誠實(shí)國”為題，想一想雄日當(dāng)了國王以后，他的國家會(huì)怎么 樣？自編童話，續(xù)講故事。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1 1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的、七 W W讀音。2 2、朗讀課文二、討論：國王為什么要選雄日做繼承人？1、小組討論交流。2、. . 匯報(bào)討論結(jié)果。三、指導(dǎo)書寫1 1、學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的 地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。2 2 學(xué)生先描紅，再臨寫。四、完成課后“讀讀想想”。 1 1、指名朗讀，齊讀。2 2、“十分”可以換成什么詞？（“非?！?、“特別” 、“格外”等）3 3、試著用“十分”說一句話

37、。（鼓勵(lì)與眾不同）五、拓展練習(xí)1 1、自由交流故事1818 / / 25252 2、評出 板書設(shè)計(jì)2929、手捧空花盆的孩子 國王：發(fā)花種選繼承人 雄日：用心培育不發(fā)芽（誠實(shí)） 課 堂練 習(xí)及 作業(yè) 設(shè)計(jì) 一、猜猜連連二、拼拼寫寫語文園地七教案目標(biāo)1 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字。2 2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識字方法。 通過讀，積累句子，鞏固生字。3 3、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。4 4、圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。5 5、掌握多種識字方法，提高口頭表達(dá)能力。教案重點(diǎn) 1 1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字

38、的方法， 讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí) 來認(rèn)識生字。2 2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識字方法。 通過讀，積累句子，鞏固生字。3 3、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。教案難點(diǎn)1 1、圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。2 2、掌握多種識字方法，提高口頭表達(dá)能力。教案準(zhǔn)備電視、實(shí)物投影儀、課件教案方法談話法 、朗讀法 、討論法、自主探究識字、 朗讀感悟、小組合作第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)1、 . . 認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。2、 . . 先讀第一組：餓、餅，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這1919 / / 2525些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。3、學(xué)習(xí)第二組猴、貓

39、，要求同上。4. . 識記生字。5、. . 鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。二、我會(huì)填。1、引導(dǎo)學(xué)生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？2、試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。（要求先獨(dú)立思考，再與其他 同學(xué)商量）3、 . . 拓展練習(xí)：如：“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？ “”三、日積月累1、“讀讀記記”（1）、 . . 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。（2）記背這兩個(gè)句子。（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。四、“我會(huì)寫”。(1). .先讀一讀“冷”、“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說出 另外五個(gè)字的反義詞。(2). .把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意 字的間架結(jié)構(gòu)和書