浙江省杭州市三墩中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課《口技》教案 新人教版

1、第20課口技教案教學(xué)目標(biāo) ： 1、掌握幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義；辨析一些詞類(lèi)活用現(xiàn)象。訓(xùn)練準(zhǔn)確、熟練地朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升文言文的閱讀能力與水平。 2、學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法及作用。 3、讓學(xué)生在口技表演的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受和領(lǐng)悟中國(guó)民間藝術(shù)的精深奇妙。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、積累善、名、乳、間、走等文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)善、宴、名、手、目等一些詞的活用。 2、學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法及作用。 3、學(xué)習(xí)本文出色的結(jié)構(gòu)安排，生動(dòng)、形象、細(xì)膩的場(chǎng)面描寫(xiě)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)語(yǔ)：口技是雜技的一種，運(yùn)用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們

2、長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和口技有關(guān)的文章口技，一起來(lái)感受民間藝人高超的口技表演技藝。二、作家，作品介紹。1、本篇選自清朝人張潮編選的筆記小說(shuō)虞初新志。 2、林嗣環(huán)：字起八，又號(hào)鐵崖，福建晉江人，清順治間進(jìn)士，曾因事發(fā)配邊疆，后來(lái)遇到大赦。官至廣東海南副使，駐瓊州。因他對(duì)海南島人民有善政，“卒，瓊?cè)嗽O(shè)主祖包拯祠中”以紀(jì)念他。 林嗣環(huán)的著作有鐵崖文集海漁篇荔枝話(huà)等書(shū)。荔枝話(huà)署名“晉林嗣環(huán)鐵崖著，”林嗣環(huán)頗關(guān)心生產(chǎn)，荔枝話(huà)記載明末清初閩南荔枝的品種、生產(chǎn)和供銷(xiāo)情況。 三、教師范讀，學(xué)生自瀆，互讀，齊讀。四、學(xué)生結(jié)合文章注釋快速疏通文意。教師幫助學(xué)生歸

3、納，整理相關(guān)文言知識(shí)。1、實(shí)詞 善： 擅長(zhǎng) 遙： 遠(yuǎn) 驚覺(jué)：驚醒 以為：認(rèn)為 齊作：一齊響起 走： 跑 宴：即“大宴賓客”。 撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。 其：代詞，指婦人。 乳：名詞用作動(dòng)詞，喂奶。 是： 指示代詞“這”。 妙： 形容同用作名詞，指絕妙的聲音。 作作索索：指老鼠活動(dòng)的聲音。 舒： 動(dòng)詞，伸展，松弛意為“放松”。 間： 動(dòng)詞，摻雜，夾雜。 崩倒： 房屋倒塌。句首承前省略主語(yǔ)“眾人”。 曳屋： 指拉塌燃燒著的房屋。 一端：指一種（聲音）。 名：名詞用作動(dòng)詞，譯為“說(shuō)出”。 是：指示代詞，這時(shí)。 2、虛詞 【于】介詞，在。 【少】 副詞，表程度，意為“稍微”。 【絕】副詞

4、，表程度。譯為“極”、“最”。 【而】 連詞，表并列，譯作“并”。 【既而】 表時(shí)間，不久。而：作時(shí)間副詞的詞尾。 【但】只 【亦】 也 【微】 隱約 【畢】 都 【而已】 罷了 【會(huì)】 適逢，正趕上。 【力拉】 擬聲詞，劈里啪啦。 【許許】象聲詞。 3、通假字 【坐】通假字，同“座”。 5、古今異義 但聞屏障中撫尺一下 但：古義只；今義表示轉(zhuǎn)折的連詞。 微聞?dòng)惺笞髯魉魉?聞：古義聽(tīng)；今義用鼻子嗅。 雖人有百手 雖：古義即使，表假設(shè)的連詞；今義表轉(zhuǎn)折的連詞。 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 股：古義大腿；今義屁股 走：古義跑；今義指步行。 會(huì)賓客大宴 會(huì)：古義適逢；今義會(huì)議 賓客意少舒 少：古義稍微；今義

5、數(shù)量小 6、一詞多義 乳 婦撫兒乳（動(dòng)詞,喂奶） 兒含乳啼（名詞,奶頭） 絕 以為妙絕（副詞,極） 群響畢絕（動(dòng)詞,盡、消失） 妙 眾妙畢備（妙處） 以為妙絕（奇妙） 7、特殊句式 【會(huì)賓客大宴】（倒裝-賓語(yǔ)前置-“會(huì)大宴賓客”） 五、譯文（遵循直譯原則，力求字字落實(shí)、句句落實(shí)） （1）京城里有一個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。正趕上（一家）大擺筵席請(qǐng)客，在客廳的東北角，安放了一架八尺寬的屏風(fēng)，表演口技的人坐在屏風(fēng)后面，里面只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。眾多的賓客圍繞而坐。一會(huì)兒，只聽(tīng)得屏風(fēng)后面醒木一拍，全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)敢高聲說(shuō)話(huà)的。 （2） 遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到長(zhǎng)長(zhǎng)的巷子里傳來(lái)了一陣狗叫，隨即就

6、有一個(gè)婦人驚醒后打呵欠，伸懶腰，他的丈夫說(shuō)著夢(mèng)話(huà)。不久小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人撫摩著小兒子，給他喂奶，小兒子含著奶頭啼哭，婦人拍著小兒子，輕聲哼唱著哄小孩入睡。接著大兒子也醒了，連續(xù)不斷地說(shuō)話(huà)不停止。在這時(shí)候，婦人用手拍小兒子的聲音，嘴里哼唱著哄孩子入睡的聲音，小兒子含著奶頭啼哭的聲音，大兒子剛剛醒來(lái)說(shuō)話(huà)的聲音，丈夫大聲呵斥大兒子的聲音，同一時(shí)候一齊發(fā)出，各種聲音都摹仿得極像。全場(chǎng)的賓客，沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，斜眼旁視，微露笑容，默默贊嘆，認(rèn)為好極了。 （3）不多久，丈夫打鼾聲響起了，婦人拍孩子的聲音也越來(lái)越輕逐漸停止了。隱隱聽(tīng)到有老鼠悉悉索索，盆碗器物傾斜翻倒，婦人在夢(mèng)中咳嗽的聲

7、音。客人們心情稍微放松了些，漸漸坐端正了。 （4）突然有一個(gè)人大喊：“失火啦！”隨即丈夫起來(lái)大喊，婦人也起來(lái)跟著大喊。兩個(gè)孩子齊聲啼哭。一會(huì)兒，成百上千的人大喊，成百上千的孩子號(hào)哭，成百上千的狗狂叫。里面夾雜著噼里啪啦，房屋倒塌的聲音，烈火燃燒的爆裂聲，呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來(lái)；還夾雜著成百上千的呼救聲，（眾人）拉蹋（燃燒著的）房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水滅火的聲音。凡是（在這種情況下）應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有。即使一個(gè)人有一百只手，一只手有一百個(gè)手指頭，也不能指明其中的（任何）一種（聲音）；即使一個(gè)人有一百?gòu)堊欤粡堊煊幸话贄l舌頭，也說(shuō)不清其中的任何一處。在這時(shí)

8、候，客人們沒(méi)有一個(gè)不驚慌失色，離開(kāi)座位，捋起袖子，露出手臂，兩條腿哆嗦發(fā)抖，幾乎想要搶先逃跑了。 （5） 忽然醒木一拍，各種聲響全部消失。撤去屏風(fēng)一看，只有一個(gè)人，一張桌子，一把椅子，一把扇子，一塊醒木罷了。 六、作業(yè)。第二課時(shí)一、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文描寫(xiě)（賓客）觀眾反應(yīng)得相關(guān)語(yǔ)句。 2、學(xué)生齊讀觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)相關(guān)句子。 3、疏通觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)相關(guān)句子。 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)幾個(gè)句子大體意思的理解 學(xué)生回答后，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。老師做適當(dāng)補(bǔ)充。 二、分組學(xué)習(xí)：用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文描寫(xiě)口技表演者表演模仿聲音的相關(guān)語(yǔ)句。 觀眾（賓客）的神態(tài)、動(dòng)作為什么會(huì)發(fā)生如此

9、明顯的變化呢？ 學(xué)生思考回答：因?yàn)橛^看了口技表演者的表演。 口技表演者，模仿了那些聲音呢? 1、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出演者表演的相關(guān)語(yǔ)句（一二組的同學(xué)找出第2、3兩段中口技表演者所模仿的聲音，三四小組的同學(xué)找出第4段中口技表演者所模仿的聲音，鄰近的同學(xué)可以相互討論），而后全班進(jìn)行交流。 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納： 口技表演者表演模仿的聲音： 犬吠、欠伸、囈語(yǔ)、大啼、兒含乳啼聲、婦手拍兒聲、口中嗚聲、大兒初醒聲、夫叱大兒聲（一時(shí)齊發(fā)）（由小到大、由少到多） 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：口技表演者模仿的這些聲音逼真嗎？作者如何評(píng)價(jià)：眾妙畢備（各種聲音都模仿得極像）難怪觀眾的反應(yīng)是：無(wú)不伸頸，側(cè)目

10、，微笑，默嘆，以為妙絕。 齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽 （逐漸變?。?教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：隨著聲音的變小，氣氛也比較舒緩，因此觀眾的反應(yīng)是：意少舒，稍稍正坐。 大呼、齊哭、百千人大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒聲、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、曳屋聲、搶奪聲、潑水聲（百千齊作）（忽然變大、由少到多、由簡(jiǎn)到繁） 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：此時(shí)此刻是口技表演達(dá)到最高潮的地方，看看此時(shí)的聲音多不多？（學(xué)生回答：多）請(qǐng)用文中的語(yǔ)句來(lái)回答：凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能明其一處也。真是一場(chǎng)火災(zāi)仿佛就發(fā)生在觀眾的眼前，難怪此時(shí)觀眾的反應(yīng)是：無(wú)不變色離席，奮袖出臂，

11、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 三、把握文眼和主旨。 問(wèn)題：從口技表演者所模仿的這么繁多而又惟妙惟肖的聲音我們可以感受到口技表演者的技藝怎么樣呢？請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生回答：精湛高超、精妙絕倫、爐火純青 （板書(shū)：精湛高超） 問(wèn)題：那么如果要請(qǐng)同學(xué)們用文中第一段中的一個(gè)字來(lái)加以概括，想想應(yīng)該是哪一個(gè)字？ 學(xué)生思考回答，老師明確：“善”（擅長(zhǎng)）（這個(gè)字也是文章的“文眼”。） 四、歸納文章正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法。 作者通過(guò)直接表寫(xiě)口技表演者惟妙惟肖地模仿出這么繁多的聲音，來(lái)表現(xiàn)口技表演者的“善”（擅長(zhǎng)）（技藝精湛高超），這種寫(xiě)法，從描寫(xiě)角度看應(yīng)該屬于什么描寫(xiě)？學(xué)生回答、老師明確：屬于正面描寫(xiě)。（板書(shū)： 表演者 正面描寫(xiě) 表現(xiàn)） 那么，通過(guò)寫(xiě)觀眾觀看口技表演的反應(yīng)來(lái)烘托口技表演者精湛高超的技藝，這是側(cè)面描寫(xiě)。 （板書(shū)：觀眾 側(cè)面描寫(xiě) 襯托） 這就是這篇文章寫(xiě)法上的一大特色：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。 五、理解開(kāi)頭和結(jié)尾重復(fù)交代口技表演者所借助的道具的作用。 請(qǐng)同學(xué)看看課文開(kāi)頭和結(jié)尾，作者給我們交代了口技表演者所借助的道具是什么？有什么作用？（我們從口技表演者的表演和觀眾看表演時(shí)的反應(yīng)，我們已經(jīng)能夠感受到口技表演者精湛高超的技藝，為什么在開(kāi)頭和結(jié)尾還要交代口技表演者所借助的道具？） 學(xué)生齊讀：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 作用：內(nèi)容