人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫作：思路要清晰》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課

1、寫作思路要清晰1. 梳理文章思路，體驗(yàn)思路清晰對(duì)于表現(xiàn)主題的重要性。2. 通過(guò)編寫提綱和寫作實(shí)踐，學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方法。一、新課導(dǎo)入古人寫文章很講究“言有序，章有法”， 用今天的話來(lái)說(shuō)，就是指文章思路要清晰。葉圣陶先生就強(qiáng)調(diào)注意“思路的開展”。思路的開展，具體的要求就是條理清楚，層次分明。我們所學(xué)的課文，大都有清晰的思路，要注意體會(huì)模仿。比如再塑生命的人是按時(shí)間順序展開思路的。文中寫莎莉文小姐用具體事物教“我”識(shí)字這件事，就是這樣展開思路的：“我”與莎莉文小姐第一次見面：一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊擁抱。（第一次表時(shí)間）第二天早晨：莎莉文老師給我一個(gè)洋娃娃，并教我拼寫這個(gè)單詞。（第二天表時(shí)

2、間）有一天：莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃。（有一天表時(shí)間）這天上午:莎莉文老師和我為“杯” 和“水”兩個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。（這天上午表時(shí)間）后來(lái)井房的經(jīng)歷:使我的求知欲望油然而生。（后來(lái)表時(shí)間） 通過(guò)分析可見，按時(shí)間順序展開思路，使敘事思路非常清晰。二、知識(shí)講解（一 ）整體構(gòu)思用什么辦法使思路清晰呢？首先要有整體構(gòu)思。如何整體構(gòu)思呢？明確：先想清楚文章的中心是什么，并據(jù)此取舍材料，最后大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。比如，要表達(dá)“她是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人”這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢?同學(xué)們一定要注意“她是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人”這一中心。A.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。B. 他放

3、學(xué)之后總是先寫作業(yè)。C. 他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。 D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。明確：以上材料會(huì)用到 A、B、G 三項(xiàng)，其中 A 項(xiàng)應(yīng)詳寫，B 項(xiàng)稍詳，G 項(xiàng)略寫。（二）確定寫作順序。使思路清晰還要做到確定寫作順序。是按時(shí)間順序、空間順序，還是按事理的邏輯順序?qū)懀窟@要根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定。下面我們通過(guò)幾篇課文來(lái)驗(yàn)證。1. 例如讓喬諾的植樹的牧羊人寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的是時(shí)間順序：1913 年 6 月，我長(zhǎng)途跋涉來(lái)到阿

4、爾卑斯山下的普洛旺斯高原。當(dāng)時(shí)這個(gè)高原一片黃土，光禿禿的，一棵樹也沒有。1920 年，種的橡樹現(xiàn)在已經(jīng)十歲，長(zhǎng)得比我們都高，看起來(lái)壯觀極了。1935 年，布非耶已經(jīng)七十七歲。忽然有一天，官方派了一些人來(lái)巡察這個(gè)由布非耶創(chuàng)造的森林。我最后一次看到布非耶，是在 1945 年的 6 月。那時(shí)他已是八十七歲的老人。艾爾則阿·布非耶，1947 年逝世于法國(guó)巴農(nóng)的安養(yǎng)院。2. 以上是采用時(shí)間順序的例子。再進(jìn)行下一個(gè)經(jīng)典回顧紀(jì)念白求恩，思考： 這文章用的是什么順序？明確：第 1 段：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第 2 段：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第 3 段：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益

5、求精的精神。第 4 段：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志這種真正的共產(chǎn)主義精神。這樣看來(lái)，文章采用的是邏輯順序。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)示例，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序，體會(huì)行文順序?qū)Ρ憩F(xiàn)文章主題的作用，引入學(xué)寫提綱的環(huán)節(jié)。（三）列提綱。頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)框架后，最好用提綱的形式呈現(xiàn)出來(lái)，如何列提綱呢？1. 擬寫提綱的方法:明確：設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)；安排好詳寫略寫；確定好寫作順序；簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。2. 擬寫提綱的好處：明確：正如老舍先生所說(shuō)：“有了提綱，心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！?. 反饋練習(xí)原來(lái)列提綱可以使作文思路清晰，那我們就付諸行動(dòng)，練習(xí)一下吧。閱讀有關(guān)“保護(hù)

6、鳥類”的實(shí)例，選擇自己感觸最深的實(shí)例為中心組織材料， 擬寫提綱。保護(hù)鳥類的公益廣告：“保護(hù)鳥類，保護(hù)我們心中的美?！?“草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，不要讓鳥兒的叫聲成為回憶?！薄氨Ｗo(hù)鳥類，人人有責(zé)?！兵B類本是一個(gè)龐大的家族，大概可分為：凌波仙子游禽，濕地之神 涉禽，空中雄鷹猛禽，攀援冠軍攀禽，競(jìng)走健將陸禽，無(wú)冕歌王鳴禽明確：寫作提綱示例 ： 保護(hù)鳥類列舉護(hù)鳥的公益廣告。（開篇點(diǎn)題）陳述鳥的分類及生存現(xiàn)狀。分析造成鳥類減少的原因及失去鳥類給人們生活造成的影響。以護(hù)鳥女孩為例，發(fā)出愛鳥的呼吁?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)編寫提綱的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在寫作前理清思路。4. 例文展示：下面我們欣賞一篇有關(guān)“保護(hù)鳥類”的作文，

7、同學(xué)們看看這篇文章怎樣做到思路清晰的。如今，這個(gè)龐大的家族漸漸開始衰敗了，有些種類已瀕臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕了，以往常見的鳥兒也變得少見了。因?yàn)榻陙?lái)，人們開始濫殺鳥類，肆意捕捉鳥類，還把一些色彩艷麗的鳥類販賣其他人，以此來(lái)賺錢。還有一點(diǎn)，那就是，天上的鳥越來(lái)越少，餐桌上的鳥越來(lái)越多，可憐的人們??！覺醒吧！假如沒有了鳥類，抬頭仰望天空時(shí)只會(huì)看到蔚藍(lán)的天空與四處游蕩的白云相依相伴；在工作之余，將再也無(wú)法聽到悅耳清脆的鳥鳴聲，人類將聽不到來(lái)自大自然的聲音，整個(gè)田野、山林將成為害蟲的天地。想想，如果沒有了鳥類，農(nóng)田將成為害蟲的天地，農(nóng)作物就將成為害蟲的食物。而沒有了糧食，人類豈不是要鬧饑荒？一年接一年的

8、大饑荒，人類怎能生存！所以說(shuō)，鳥是人類的朋友， 每一只鳥都是一只快樂的小精靈，保護(hù)鳥就是保護(hù)人類自己?。　坝幸粋€(gè)女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴 ， 在她大學(xué)畢業(yè)后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方 ?？墒怯幸惶焖秊榫饶侵皇軅牡ろ旡Q ，滑進(jìn)了沼澤地就再也沒有上來(lái)” 多么感人的故事??！如果人人都像她一樣愛鳥、護(hù)鳥，鳥類家族還會(huì)再龐大起來(lái)的！讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)鳥類，讓鳥類永遠(yuǎn)成為我們的好朋友！ 三、過(guò)關(guān)檢測(cè)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和例文賞析，相信同學(xué)們一定掌握了使思路清晰的方法。下面我們就牛刀小試一把。（一） 以這天，我回家晚了為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于 500字。【提示】1. 文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。2. 記敘

9、事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙様ⅲ葘懽约河龅降氖虑?，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。3. 立意不同，寫作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家的情況可略寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可略寫。請(qǐng)同學(xué)們按照使思路清晰的方法完成作文訓(xùn)練；完成后同學(xué)相互點(diǎn)評(píng)，提出修改建議，選出優(yōu)秀習(xí)作，班級(jí)展示。（二）欣賞優(yōu)秀習(xí)作這天，我回家晚了一看時(shí)間，已是晚上七點(diǎn)，天已經(jīng)完全黑了。走在樓道里，都要打開門燈。想到和我一起加班的孩子們，內(nèi)心掠過(guò)一絲愜意，全身涌動(dòng)著一股暖流。（點(diǎn)評(píng)：這篇文章先交代了“我”回家晚的感受。）又是星期五，放學(xué)后，為了

10、下周能夠順利地開展工作，我決定今天把教室書柜里的東西整理一下。（點(diǎn)評(píng)：“又是星期五”，說(shuō)明采取的倒敘。接著概括介紹了回家晚的原因。）我把袖子一挽，先把學(xué)生捐的書一摞摞搬出來(lái)。值日生李航在旁邊， 我便讓她幫我給這些書寫上編號(hào)，這個(gè)機(jī)靈利落的女孩一口答應(yīng)了，臉上露出讓人看著開心的笑容。我也不閑著，把書柜下的稿紙、試卷都拿出來(lái)了。正巧王宇、李欣悅、趙清淼等幾個(gè)孩子還沒離開教室，我們立刻把課桌對(duì)在一起。我把他們分成兩組，開始分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)試卷。這些孩子也不在乎外面的天正在慢慢變黑， 而是熱火朝天地幫我分著試卷。夜暮四合，教室里越來(lái)越暗。這些孩子沒有一個(gè)說(shuō)著急回家的。他們只是小聲嚷嚷著：“天這么黑，卷頭上

11、的班級(jí)、姓名都看不清了?！蔽也畔肫痖_燈，因?yàn)槭侵苣?，教室里停止供電了。這怎么辦呢？我想了想，立刻把手機(jī)上的手電筒打開，把手機(jī)立在桌上，給他們照明。他們立刻開心了，有條不紊地分著試卷。語(yǔ)文試卷終于分完了，我讓這些女孩子趕緊回家，我囑咐她們路上注意安全，到家后給我回個(gè)電話。孫正依舊逗留在我身邊，我便讓他幫著李航一起給書寫編號(hào)，我負(fù)責(zé)把書按編號(hào)擺放好。我們迅速而開心地忙碌著，微弱的燈光下我發(fā)現(xiàn)孩子們鼻尖上都冒汗了，這幾個(gè)小家伙干得真起勁。（點(diǎn)評(píng)：然后又詳細(xì)交代回家晚的情形。）不多久，數(shù)學(xué)試卷也分好了。 看看窗外， 天已經(jīng)完全從灰色變成了黑色，已是伸手不見五指的時(shí)候了。帶著干到最后的幾個(gè)學(xué)生一起回家，我真有得勝將軍歸來(lái)的感覺。我負(fù)責(zé)把他們一個(gè)個(gè)送回家，在一次次“老師再見！”的告別聲中，我感受到和孩子們?cè)谝黄鸬男腋Ｅc滿足終于到家了，我看看時(shí)間，已經(jīng)七點(diǎn)了。雖然身體感覺有些勞累，但內(nèi)心充滿了感動(dòng)與欣慰。有這樣一群熱心又可愛的孩子陪伴，我還有什么理由不滿足呢？ （強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，回家的情況進(jìn)行了略寫)（三）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家各抒己見。談?wù)勥@篇文章有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。明確：點(diǎn)評(píng)：這篇文章先交代了