人教版語文四年級(jí)下冊和 我們一起享受春天

1、?請(qǐng)同學(xué)們嘗試著有感情地讀一讀這首詩 想想詩歌寫了什想想詩歌寫了什么內(nèi)容？么內(nèi)容？ 1、這首詩有多少節(jié)？可以分成幾部分？、這首詩有多少節(jié)？可以分成幾部分？ 這首詩有這首詩有5節(jié)?？梢苑殖蓛刹糠止?jié)。可以分成兩部分。 怎樣分？請(qǐng)同學(xué)說并概括段意。怎樣分？請(qǐng)同學(xué)說并概括段意。 第一部分：（第一部分：（14節(jié)）節(jié)） 描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。寧。 第二部分：（第二部分：（5節(jié)）節(jié)） 發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。 蔚藍(lán)蔚藍(lán)巡弋巡弋頻頻頻頻綠茵茵綠茵茵

2、祈盼祈盼wiwiyypnpnynynqq蜥蜥 蜴蜴x y理解詞義理解詞義 巡弋：（軍艦）在海上巡邏。巡弋：（軍艦）在海上巡邏。 不速之客：速：邀請(qǐng)。沒有經(jīng)過邀不速之客：速：邀請(qǐng)。沒有經(jīng)過邀請(qǐng)而突然到來的客人。指意想不到請(qǐng)而突然到來的客人。指意想不到的客人。的客人。 頻頻：屢次、連續(xù)幾次。頻頻：屢次、連續(xù)幾次。 祈盼：祈禱、盼望。祈盼：祈禱、盼望。蔚藍(lán)色的大海，蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園。是海鷗的樂園。金黃色的沙漠，金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下。是蜥蜴和甲蟲的天下。藍(lán)得發(fā)黑的夜空，藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮。屬于星星和月亮。綠茵茵的草地，綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂的足球。滾動(dòng)著歡樂的足球。

3、 你仿佛看到你仿佛看到了什么？了什么？熙熙攘攘的大街，熙熙攘攘的大街，是人們休閑的好地方。是人們休閑的好地方。郁郁蔥蔥的森林，郁郁蔥蔥的森林，是鳥兒們歌唱的天地。是鳥兒們歌唱的天地。蔚藍(lán)色的大海，蔚藍(lán)色的大海，本來本來是海鷗的樂園是海鷗的樂園可是可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷巡弋的戰(zhàn)艦和水雷,成了成了不速之客，不速之客，金黃色的沙漠金黃色的沙漠本來是蜥蜴和甲蟲的天是蜥蜴和甲蟲的天下下可是可是轟隆隆的坦克和大炮轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻，打破了它們的夢幻，藍(lán)得發(fā)黑的夜空本來本來屬于星星和月亮可是如今如今頻頻頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園把星星的家園攪攪得很不安寧得很不安寧綠茵茵的草地本該本該

4、滾動(dòng)著歡樂的足球可是可是如今散落著的地雷如今散落著的地雷碎片碎片阻攔著孩子們奔跑的腳阻攔著孩子們奔跑的腳步，步， 在這里作者用哪兩個(gè)詞語把原狀和現(xiàn)狀在這里作者用哪兩個(gè)詞語把原狀和現(xiàn)狀連接在一起？連接在一起？ 本來本來可是可是 這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法？這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法？ 對(duì)比。表達(dá)的意思是因?yàn)閼?zhàn)爭的破壞，對(duì)比。表達(dá)的意思是因?yàn)閼?zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。痍，使人們的生活不得安寧。 請(qǐng)你們齊讀請(qǐng)你們齊讀1-4節(jié)，注意這兩個(gè)詞。節(jié)，注意這兩個(gè)詞。 前前4節(jié)每節(jié)都節(jié)每節(jié)都“這究竟是為什么這究竟是為什么”結(jié)尾

5、，結(jié)尾，這是作者對(duì)什么的疑問？這是作者對(duì)什么的疑問？ 看到原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)看到原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對(duì)比，作者不禁發(fā)爭遭破壞的景象加以對(duì)比，作者不禁發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭的抗議。種對(duì)戰(zhàn)爭的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭的抗議。 成了大海上的不速之客；成了大海上的不速之客； 打破了沙漠的寧靜；打破了沙漠的寧靜； 把夜空攪得不得安寧；把夜空攪得不得安寧； 阻礙了綠茵場上

6、孩子們的腳步。阻礙了綠茵場上孩子們的腳步。 這首詩描寫了哪幾個(gè)地方？這首詩描寫了哪幾個(gè)地方？大海、大海、沙漠、夜空、草地。沙漠、夜空、草地。 這些地方原來是怎樣的？現(xiàn)在卻是這些地方原來是怎樣的？現(xiàn)在卻是怎樣的？請(qǐng)完成表格。怎樣的？請(qǐng)完成表格。地地 點(diǎn)點(diǎn)原先的美好景象原先的美好景象現(xiàn)在的狀況現(xiàn)在的狀況大海大海沙漠沙漠夜空夜空草地草地海鷗的樂園海鷗的樂園蜥蜴和甲蟲的天下蜥蜴和甲蟲的天下星星和月亮的家園星星和月亮的家園滾動(dòng)著歡樂的足球滾動(dòng)著歡樂的足球巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成為不速之客為不速之客轟隆隆的坦克和大炮打轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻破了它們的夢幻頻頻的導(dǎo)彈發(fā)射把星星頻頻的導(dǎo)

7、彈發(fā)射把星星的家園攪得很不安寧的家園攪得很不安寧滿是散落的地雷碎片阻擋滿是散落的地雷碎片阻擋著孩子們打奔跑的腳步著孩子們打奔跑的腳步我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼-讓戰(zhàn)火中的孩子讓戰(zhàn)火中的孩子有有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有有一間教室，潔白的教室，一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣和我們一樣在鮮花中讀書，在鮮花中讀書，和我們一樣和我們一樣享受春天享受春天希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣 。 享受春天享受春天 蔚藍(lán)的大海蔚藍(lán)的大海是海鷗們的樂園是海鷗們的樂園 金黃色的沙漠金黃

8、色的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下是蜥蜴和甲蟲的天下藍(lán)得發(fā)黑的夜空藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮屬于星星和月亮綠茵茵的草地綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂的足球滾動(dòng)著歡樂的足球我們在鮮花中讀書我們在鮮花中讀書享受春天享受春天我希望，我企盼我希望，我企盼 。我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼-讓戰(zhàn)火中的孩子讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，有一張課桌，平穩(wěn)的課桌平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，有一間教室，潔白的教室潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天和我們一樣享受春天（ ）的大海仍然是（）的大海仍然是（ ）；

9、）；（ ）的（）的（ ）沒有（）沒有（ ）；）； 和我們一樣在鮮花中讀書，和我們和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天一樣享受春天 這句話表達(dá)了作者什么祈盼？最后用了省略這句話表達(dá)了作者什么祈盼？最后用了省略號(hào)，什么意思？總體可以概括為哪兩個(gè)字？號(hào)，什么意思？總體可以概括為哪兩個(gè)字？ 這是詩歌最后一句話，表達(dá)了一種強(qiáng)烈的這是詩歌最后一句話，表達(dá)了一種強(qiáng)烈的祈盼，一種對(duì)制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的祈盼，祈盼，一種對(duì)制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們享受春天與祥和。戰(zhàn)爭之苦的孩子們享受春天與祥和。詩中的詩中的省略號(hào)，省

10、略的是美好、無限的希望，這美省略號(hào)，省略的是美好、無限的希望，這美好、無限的希望，用二個(gè)字概括，就是好、無限的希望，用二個(gè)字概括，就是“和和平平”！學(xué)習(xí)了這首詩，同學(xué)們的心愿學(xué)習(xí)了這首詩，同學(xué)們的心愿是是. （ ）的大海）的大海 （ ）的沙漠）的沙漠 （ ）的坦克）的坦克 （ ）的夜空）的夜空 （ ）的草地）的草地 （ ）的足球）的足球 （ ）的碎片）的碎片 （ ）的腳步）的腳步 （ ）的課桌）的課桌 （ ）的教室）的教室 蔚藍(lán)色的大海蔚藍(lán)色的大海 金黃色的沙漠金黃色的沙漠 轟隆隆的坦克轟隆隆的坦克 美麗的夜空美麗的夜空 綠茵茵的草地綠茵茵的草地 歡樂的足球歡樂的足球 散落的碎片散落的碎片 奔跑的腳步奔跑的腳步 平穩(wěn)的課桌平穩(wěn)的課桌 潔白的教室潔白的教室編詩小能手編詩小能手 續(xù)寫詩歌： 的 本來是 可是的 這究竟是為什么？ 我們希望，我們企盼，像我們希望，我們企盼，像“小夜小夜鶯鶯