護理帶教2003版本

1、臨床帶教的要點醫(yī)學知識醫(yī)學知識與操作技與操作技能相能相結合結合理論知識理論知識轉移轉移到實到實踐護理中踐護理中實現(xiàn)知識實現(xiàn)知識向能力的向能力的轉化轉化臨床帶教的作用幫助實習護生完成理論知識與實踐相結合的過程幫助實習護生完成理論知識與實踐相結合的過程 幫助實習護生實現(xiàn)由知識向能力轉化的過程幫助實習護生實現(xiàn)由知識向能力轉化的過程提高?？浦R和技能水平提高?？浦R和技能水平幫助掌握先進的管理理念幫助掌握先進的管理理念了解新技術了解新技術/ /新業(yè)務新業(yè)務如何做好臨床帶教1.1.護士長重視帶教護士長重視帶教2.2.制定帶教計劃，規(guī)范帶教程序制定帶教計劃，規(guī)范帶教程序3.3.帶教老師的選擇帶教老師的選擇

2、 較高的教學技巧較高的教學技巧 扎實的知識與技能扎實的知識與技能 良好的人際關系及溝通技巧良好的人際關系及溝通技巧 良好的工作作風良好的工作作風 針對不同的帶教對象實施帶教針對不同的帶教對象實施帶教4.4.嚴格考核嚴格考核 實習護士帶教實習護實習護生特點生特點理論基礎理論基礎薄弱，理薄弱，理論與實踐論與實踐結合差結合差 職業(yè)素質職業(yè)素質欠缺欠缺 與患者的與患者的溝通能力溝通能力欠缺欠缺實習護士帶教一專業(yè)思想專業(yè)思想教育，培教育，培養(yǎng)嚴謹工養(yǎng)嚴謹工作作風作作風培養(yǎng)理論培養(yǎng)理論與實踐相與實踐相結合的能結合的能力力臨床教學臨床教學時采取時采取“一看二一看二練三放手練三放手”實習護士帶教二防患防患未然

3、未然 加強醫(yī)療法加強醫(yī)療法律、法規(guī)的律、法規(guī)的學習學習掌握學生心掌握學生心理和思想動理和思想動態(tài)，端正學態(tài)，端正學習態(tài)度習態(tài)度組織學習醫(yī)組織學習醫(yī)療差錯事故療差錯事故出現(xiàn)的原因出現(xiàn)的原因與處理與處理職業(yè)道德教職業(yè)道德教育和專業(yè)知育和專業(yè)知識教學相結識教學相結合合認識護患糾認識護患糾紛、護理差紛、護理差錯及事故的錯及事故的危害性危害性實習護士帶教三調(diào)動主觀能動性調(diào)動主觀能動性 “啟發(fā)啟發(fā)探討探討實實踐踐”方式方式 情情感感帶教，鼓勵為帶教，鼓勵為主，激發(fā)熱情主，激發(fā)熱情 切忌在患者面前責切忌在患者面前責備備實習護士帶教四制定規(guī)范的帶制定規(guī)范的帶教計劃教計劃按計劃按計劃進行帶進行帶教教每月教每月教

4、學查房學查房每周小每周小講課講課嚴格規(guī)嚴格規(guī)范帶教范帶教技術操技術操作作加強基加強基礎護理礎護理訓練訓練合理排合理排班班嚴格考嚴格考核制度核制度見習護士帶教四特點：在科室學習時間特點：在科室學習時間短，基礎、?？萍夹g及短，基礎、?？萍夹g及理論不熟悉。理論不熟悉。帶教方法：針對具體的帶教方法：針對具體的一項見習內(nèi)容重點講解、一項見習內(nèi)容重點講解、示范考核，如責任制整示范考核，如責任制整體護理體護理進修、輪轉護士特點特點特點基礎知識基礎知識和基本理和基本理論知識扎論知識扎實實?？浦R?？浦R欠缺欠缺為科室護為科室護理骨干理骨干進修護士帶教帶教方法指定科室指定科室骨干帶教骨干帶教醫(yī)院的科醫(yī)院的科室規(guī)

5、章制室規(guī)章制度的培訓度的培訓科室新技科室新技術、新業(yè)術、新業(yè)務的學習務的學習輪轉護士帶教指定護理骨指定護理骨干帶教干帶教有重點的安有重點的安排班次排班次?？萍本燃紝？萍本燃寄艿呐嘤柲艿呐嘤柨剖倚录夹g、科室新技術、新業(yè)務新業(yè)務影響帶教質量因素施教因素施教因素 帶教老師年輕化帶教老師年輕化 精力不足，忙于臨床工作精力不足，忙于臨床工作 忽視教學重要性忽視教學重要性 患者方面的因素患者方面的因素受教因素：受教因素： 理論基礎知識薄弱理論基礎知識薄弱 缺乏自信心及信任感缺乏自信心及信任感 學習積極性和主動性差學習積極性和主動性差 溝通交流障礙溝通交流障礙對策及措施嚴格執(zhí)行規(guī)章制度和護理技術常規(guī)嚴格執(zhí)行規(guī)章制度和護理技術常規(guī)注重注重“三基三基”訓練，貫穿于臨床教學訓練，貫穿于臨床教